位置与方向--画方位图
教你如何用指南针与地图
一、指南针与方向方向的表示方式主要有以下三种：1. 罗盘法基本分为四个方位，即东（East，简写E），南（South，简写S），西（West，简写W）及北（North，简写N）。
为了更精细地表示方向，可再细分为8方位、16方位及32方位。
8方位（左图）、16方位（右图）2. 象限法将圆分为四个象限，当表示方位时，如在观测者的北面，则方位角度为由北向西或东起计；如方位在观测者的南面，则方位角度则由南向西或东起计。
如下图，设中心点为O，则A点在O点的方向为北45° 西N45° WB点在O点的方向为北60° 东N60° EC点在O点的方向为南55° 东S55° ED点在O点的方向为南50° 西S50° W3. 方位角法方位角从正北（即0度）起顺时针方向量度，其角度表示单位有下列3种，下图则显示各主要方向的不同表示单位。
1. 度（Degree）最普遍采用的方向单位是将圆分为360度（符号°），正北为0；每度细分为60分（符号'），每分则由为60秒（符号"）组成。
例如: 54°32'14" 可读作54度32分14秒2. 苗（Mil）将圆分为6400份，每份即为1苗（mil，简写M），即是从1公里远望向1米（公尺）长的物件所成的夹角，军队多采用此方式为角度单位。
3. 基尔（Grade）将圆分为400份，每份为1基尔（简写g）；1基尔再细分为100毫基尔（简写c），为德国及欧州采用。
二、指南针（Compass，罗盘）基本知识指南针的种类一般用于露营及远足的指南针，主要有以下两种类型：1. 薄身多为长方形，大部份由透明的物料组成，由于其厚度较薄，固方便收藏于衫袋中，其透明的底板及转盘放在地图上操作亦较容易。
如下图：2. 盒形较为厚身，适用于以目视观测方向取得度数的情况，亦多为军队所采用。
位置与方向描述路线图
地理名称描述
地理名称描述是指通过地名、 街道名、建筑物名等方式来描 述地理位置。
地理名称描述具有直观性和易 用性，人们可以通过名称直接 了解大致位置。
地理名称描述的缺点是精度不 够高，容易受到地名的变更、 拼写错误等因素的影响。
缺点
手绘路线图精度不高，容易出错，且 难以进行大范围或长距离的路线规划 。
使用地图软件制作路线图
优点
地图软件可以快速生成精确的路线图，提供多种交通方式的选择和比较，方便 用户进行路线规划和导航。
缺点
地图软件制作路线图需要联网，且部分高级功能可能需要付费才能使用。
使用GIS系统制作路线图
优点
GIS系统制作路线图具有高度的专业性和精确性，可以处理大 量的地理数据和信息，适用于需要进行复杂空间分析和规划 的场景。
物流配送
路径规划
为物流配送车辆规划最优 路径，减少行驶时间和成 本，提高配送效率。
实时追踪
实时追踪配送物品的位置 和状态，确保准时送达目 的地。
交通法规遵守
确保配送车辆遵守交通规 则和信号，保障交通安全。
城市规划
交通网络设计
合理规划城市交通网络布局，优 化道路、公共交通设施等资源配
置。
区域划分
根据城市功能需求，划分不同区域， 如商业区、住宅区、工业区等。
坐标方位角
01
坐标方位角是指从正北方向顺时针测量到目标方向的角度。
02
它是一种用于描述和表示方向的标准方法，通常以度数表示。
坐标方位角在地图制作、航空、航海和道路建设中广泛应用，
03
用于确定位置和方向。
04 路线图制作方法
第2讲 位置与方向(二)-六年级上册数学精品课件(教学目标+思维导图+知识梳理+典例精讲)人教版(含
典例精讲
【分析】根据平面图上方向的规定：上北下南，左西右东，以小企鹅现在的位置为观测点，向西偏北的方 向走30米，再向正西方向走50米即可以吃到萝卜． 【解答】它应该向东偏北10°的方向走500m，再向正北走80m，就可以到家了． 故答案为：东，北10°，500m，正北，80m．
—精品资料—
第二单元 位置与方向（二）
人教版 六年级上册
教学目标
本章节教学总目标 1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点 相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。 2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。 3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。 4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生 活中应用数学。
教学目标
本章节教学分目标 三、描述并绘制路线图 1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 4、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
位置与方向（二）思维导图
思维导图
知识梳理
知识点一：用方向和距离确定物体的位置 1、确定物体的位置时，要先找观测点，再用方向和距离两个要素来确定，两个要素缺一不可。 2、先确定（中心或观测点），然后确定（方向），再以图例选定的单位长度为基准来确定（距离）；最 后在具体位置标出（名称）。 知识点二：描述路线图 1、描述路线时的要素：起点在哪，终点在哪，沿着什么方向，移动多少距离。 2、描述路线时，除起点和终点外的点，既是上一段的终点，又是下一段的起点。
位置与方向一地图上认识方向ppt
根据地图找方向
根据指向标找方向
地图上的指向标通常会标明东南西北四个方向，根据指向标可以很容易地找到目 的地所在的方向。
根据罗盘找方向
罗盘是一种利用磁针确定方向的仪器，根据罗盘可以准确地找到目的地所在的方 向。
04
利用地图判断位置
根据比例尺判断距离
比例尺的概念
比例尺是地图上的距离与实际距离的比值，通常用分数表示 ，例如1：50000。
位置与方向一地图上认识 方向ppt
xx年xx月xx日
目录
• 认识方向 • 地图的构成要素 • 地图上的方向 • 利用地图判断位置 • 利用地图规划路线 • 认识方向的其他方法
01
认识方向
方向的定义
方向的定义是指相对于一个指定参照点或坐标系统的方向或位置。
方向的分类：水平方向和垂直方向
方向的分类
03
地图上的方向
地图上的南北方向
指向北方的方向
地图上的北方通常是指南极点，北极点附近的指南针指向地球的磁北极。
指向南方的方向
地图上的南方通常是指北极点，南极点附近的指南针指向地球的磁南极。
地图上的东西方向
指向东方的方向
地图上的东方通常是指日出方向的相反方向，即西边。
指向西方的方向
地图上的西方通常是指日落方向的相反方向，即东边。
水平方向：东、西、南、北 垂直方向：上、下
方向的表示方法
自然语言描述
用自然语言描述方向时，通常使用 东、西、南、北等基本方向词汇。
数学符号表示
用数学符号表示方向时，通常使用 箭头符号或坐标轴来表示。
地图标注
在地图上标注方向时，通常使用指 北针或地图网格线来表示。
导Байду номын сангаас系统
数学-6数人教第2单元位置与方向(二)
歌谣 位置与方向，生活常用到。 想要定位置，两点要记牢： 方向是首要，距离少不了。
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距 离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿 直线台向风A大市约移多动少。小时后到达A市？
600÷20=30（时） 答：台风大约30小时后到达A市。
小试牛刀（选题源于教材P20做一做）
易错辨析
小明家在小芳家的西偏南40°方向500米处，请画 图表示出来。下图的画法对吗？请指出错在哪里？ 不对。应以小芳家为观测点。
辨析：在画图时，因为观测点选的 不对而导致画法错误。 在画 本题图时，应该选择以小芳家为观测点。
确定物体位置 方 向
的两个条件
距离
这节课你学到了什么？
1.确定方向；
2.量出角度；
你能完整的说一说台风移动的路线吗？
100km B市 30°
200km A市
台风生成后，先是沿正西方向移动540km； 然后改变方向，向西偏北30°方向移动了 600km到达A市；接着，台风又改变方向， 向北偏西30°方向移动了200km到达B市； 最后向正西方向移动100km离开B市。
600k m
台风是世界上最严重的自然灾害之一， 中央气象台每半小时都会对台风路线进行 一次定位，你知道吗？
探究点 描述简单的路线图
此次台风的大致路径如下 图。你能用自己的语言说说 台风的移动路线吗？
第一段
540km 台风生 成地
台风生成后，先是怎样移动的？ 向正西方向移动了540km。
第二段
600km
30°
方向上，距离是( 6 00 )m。 ②银行在学校( 西 )偏( 北 )( 1 5 )°
方向上，距离是( 4 00 )m。 ③超市在学校( 西 )偏( 南 )( 3 0 )°
专题1-位置与方向(一)解决问题-三年级下册数学
专题1-位置与方向（一）解决问题三年级下册数学有的放矢1.记忆方向：面对太阳，前东后西左北右南。
2.根据一个方向确定其它七个方向：（1）东与西相对，南与北相对；东北与西南相对，东南与西北相对。
（2）东、南、西、北按顺时针方向排列。
3.地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。
4.绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，以观察点为中心画米字图，再确定好各物体相对于观察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。
5.描述行走路线的方法：从（）出发，向（）方向走（）米到（），再向（）方向走（）米到（）。
6. 生活中的方向常识：（1）早上太阳在东方，傍晚在西方；面对北斗星的方向是北方。
（2）西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方。
（3）影子的方向与太阳相对，风的方向和红旗（树、烟等物）飘的方向相对。
能力巩固提升1．下面是动物园的场馆分布图。
（1）鸟林的东北方向是（），东南方向是（）。
（2）河马馆在鸟林的（）方向，熊猫馆在鸟林的（）方向。
（3）猴山在鸟林的（）方向，在鹿馆的（）方向，在熊猫馆的（）方向。
（4）从猴山到河马馆可以怎样走？2．观察下边的公交路线图并填方向。
（1）书店在美食街的（）面。
左湖公园在学校的（）方向。
（2）小林从家坐公交车出发，向（）到核酸检测点，然后向（）到美食街，再向（）到书店。
（3）在球场的西面，书店的南面，有一个“数学中心”，请用“”标出它的可能位置。
3．小猫家在学校的东南面，小狗家在学校的北面，小鸡家在学校的东面，小牛家在学校的西面．小猫家的西面是小兔家．请你根据描述，把动物的家写在正确的位置上．4．（1）书店在电影院的（）面。
（2）（）从家出发向北走到书店，然后向（）方向走到小红家。
（3）新建一座活动中心在书店的东南方向，请将活动中心圈出来。
5．小丁从家出发，走了5分钟，每分钟走120米。
（1）小丁一共走了（）米。
（2）如果小丁向东走，那么他现在在书店的（）面。
三年级下册数学课件1.2位置与方向《简单的平面示意图》人教版
巩 三、按要求做一做。
固
北
练 科技楼
操场
生物园
习
食堂
体育馆
宿舍楼
办公楼
教学楼
图书馆
巩 固
四、根据生活经验填方向。
练
习
树的年轮较密的一
边向着（北 ）面，较疏 的一边向着（南 ）面。
谢谢观看
练
习 （1）天安门城楼在国旗的北面。
天安门城楼
（2）人民大会堂在人民英雄纪念 碑的西面。
（3）中国国家博物馆在人民英雄 纪念碑的东面。
人民大会堂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国国家 博物馆
巩 固 二、想一想，填一填。 练 习 乐乐家在学校的（ 东 ）面。
美美家在学校的（ 西 ）面。
邮局在科技馆的（ 北 ）面。 美美家在乐乐家的（西 ）面。
以大门为观测点
大门在教学楼的（ 南 ）面。
以教学楼为观测点
发 现
操场怎么在图书馆 的西面？又在体育馆 的东面？
你还有什 么发现吗？
参照物体不同，描 述的方位会有不同。
教学楼在大门的北面， 大门在教学楼的南面。
小
结
根据确定点观察方向：先确 定观测点，然后画十字交叉确
定周围事物在观测点的什么方
向。
巩 固 一、 根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
位置与方向（一）
简单的平面示意图
复 填一填
习
新
知
傍晚，两人相约看落
日，此时，他们的前面
是（ 西），后面是（ ），
左面东是（ ），右面是
（ 南）。
北
复
习
新 知
面东背西，左北右南；
位置与方向(二)知识点
第二章 For personal use only in study and research; not for commercialuse第三章第四章位置与方向（二）一、根据方向和距离确定物体位置的方法1、确定好方向并用量角器测量出被测物体所在的方向（角度）；2、用直尺测量出被测物体和观测点之间的图上距离，结合单位长度计算出实际距离；3、根据方向（角度）和距离准确判断或描述被测物体的位置。
注意：东偏北3060的方位。
二、找准参照物位置是相对的，要指出一个物体的位置，必须以另一个物体为参照物。
以谁为参照物，就以谁为观测点。
观测点不同，物体位置的描述就不同。
三、绘制路线图的步骤1、画出↑北，确定方向标和单位长度比例尺( )2、确定起点的位置。
3、根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。
画每一段都要以每一段新的起点为观测点4、以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后判断下一点的方向和距离。
5、标出数据、名称、角度。
(绘制的路线图只有一条线，所作的线是首尾相连的)仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à d es fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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碱城小学数学教案
教学内容_____________ 执教者__________ 2012年___月___日
课
题
画方位图
教 学 目 标 分 析 1、知识与技能：
使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、过程与方法：
培养学生与学生之间交流的习惯。
3、情感态度与价值观：
培养学生从各种角度思考问题的能力。
教
学
重
点
难
点
分
析
能够在图中正确标出物体的位置。
教
具
学
具
准
备
方位图、量角器、三角板、
课
前
预
习
提
纲
以教学楼为观测点说说我校的其它各种建筑物位置。
教
学
过
程
一、新课引入
出示方位图：（课本20页第二题图）看一看、说一说
（1）以市政府为观测点，市政府在_____方向上，距离是____米。
（2）电信大楼在___偏___的方向上，距离是____米。
（3）工人文化宫在____偏____的方向上，距离是____米。
（4）科技大厦在____偏____的方向上，距离是____米。
（5）银行在____偏____的方向上，距离是____米。
引入：现在同学们都已经学会了看平面图，想不想动手画一张学
校的平面示意图呢？今天我们就来学习画方位图（师板书课题）。
二、探究新知
1、学习在图中标出建筑物的位置。
（1）确定校园的四个方向。（东、南、西、北）
（2）想一想、说一说校园内各建筑物的位置。
（3）以教学楼为观测点，按要求小组合作绘制方位图。
A 校门在教学楼正东方向50米；
B 图书室在教学楼北偏西30度的方向50米；
C 后操场主席台在教学楼西偏南40度的方向60米。
（4）小组合作绘方位图；
（5）交流各组绘制方法；
（6）比较各种方法，说一说哪种绘制方法更简便、更清楚；
（7）介绍画法，指名演示平面图形的一般画法：先确定某建筑物的
方向，再确定角度，最后确定距离。
（8）展示和交流绘制结果：全班评价，查找差距，进行改正。
三、巩固新知
1、完成课本19页例2，小组合作完成；汇报交流。
2、独立完成课本21页第四题；小组内交流；集体订正。
四、课堂小结
你认为在绘制方位图时应注意什么？
教
学
反
思
师积极倡导“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，通过
自主探索与小组合作交流，学会了根据方向和距离两个条件确定物体
的位置。这些探究活动让学生亲历了“做数学”的过程，较好地培养了
学生初步推理能力，发展了学生空间观念。