科普版-英语-五年级上册-Lesson12__第一课时教案
科普版-英语-五年级上册-【全优解读】Lesson 12 教学案
【全优解读】Lesson 12 教学案REVISION复习1.Leading in情景导入亲爱的同学们，期末马上就到了，赶快来跟我一起复习以下吧！2.Focal guidance重点导航3.Let's talk谈一谈(M=Man男人，L=Lulu露露)M: Can I help you?L: Yes, I' d like some ice cream.M: Sorry, we don' t have any ice cream.L: Do you have any milk?M: Yes. How many bags ofmilk do you want?L: Four bags, please.M: What else?L: I want some hot dogs,too.M: How many would you like?L: Three. How much is that?M: Twenty-seven yuan in all.L: Here is the money. By the way, do youhave any vegetables in your shop? M: Sorry, we don' t. But there is a smallvegetable shop near here.L: Thank you very much.M:我能帮你什么吗？L．是的，我想要一些冰激凌。
M:对不起，我们没有冰激凌。
L：你们有牛奶吗？M:是的。
你想要几袋牛奶？L．请给我四袋。
M:还要别的吗？L：我还想要些热狗。
M:你想要多少？L：三根。
多少钱？M: 一共27元。
L：给你钱。
顺便问—下，你的商店里有蔬菜吗？M:对不起，我们没有。
但是在这儿附近有一家小型的蔬菜商店。
L：非常感谢。
4.Read读一读Ann and the theif安和贼-We’re going shopping, Ann* Please close the door and stay at home.安，我们要去购物。
五年级上册12课教案
五年级上册12课教案教案标题：五年级上册第12课教案教学目标：1. 理解并能正确运用本课所学的英语单词和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文，并理解其大意。
3. 能够运用所学的句型和表达方式进行口语交流。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 掌握本课所学的英语单词和短语。
2. 能够正确朗读课文，并理解其大意。
3. 运用所学的句型和表达方式进行口语交流。
教学准备：1. 教材：五年级上册英语教材2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等3. 教具：图片、单词卡片、小组活动材料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一些与本课话题相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引入新词汇：教师出示图片，依次呈现本课的新词汇，让学生观察并尝试猜测其意思。
二、新课呈现（15分钟）1. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并注意语音语调。
2. 课文理解：教师引导学生阅读课文，并提问相关问题，确保学生理解课文的大意。
三、语言训练（20分钟）1. 单词操练：教师出示单词卡片，让学生进行单词朗读和配对练习。
2. 句型练习：教师示范并引导学生进行句型练习，例如使用句型"What do you want to be when you grow up?"和"I want to be a teacher."。
四、合作活动（15分钟）1. 学生分组：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 小组讨论：要求学生在小组内讨论并展示自己的梦想职业，并互相提问和回答。
3. 小组展示：每个小组选派一名代表向全班展示他们小组内的讨论结果。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 游戏活动：教师组织学生进行相关的游戏活动，巩固所学内容。
2. 拓展阅读：教师布置相关的拓展阅读任务，让学生进一步了解梦想职业。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课本上的练习题。
2. 写一篇短文，描述自己的梦想职业，并说明为什么选择这个职业。
小学英语科普版五年级上册《Lesson 12 Revision》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语科普版五年级上册《Lesson 12 Revision》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tig er。
能根据拼读的规律,读出这些单词的正确发音。
2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词,能模仿本课所学动物的特征性动作,并能根据老师的指令做出相应的动作。
3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话,并能听懂简单的小对话。
4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。
并能掌握这些动物名称的单复数。
5. 在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。
2学情分析创设学生熟悉而感兴趣的生活场景,让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知,可以调动学生的积极性,有利于理解和掌握新知识,为语言的运用做好准备,整体呈现单词,可以让孩子对本课所学内容有整体的感知,体现语言的整体性,同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
3重点难点教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。
4教学过程4.1教学步骤Step1：Warming up1、师生互相问候。
2、Sing a song ＜＜Head, shoulders, knees and toes＞＞学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、A game ：Listen and do 教师发出指令Touch your head／Touch your nose／Touch your face, Touch your ear,／Touch your eyes／Touch your mouth…学生做出相应的动作Step2：Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T：Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it 点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
Lesson 12 Revision 科普版小学五年级英语第一学期 第12课
3、say goodbye to sb.“向 某人告别”，类似的还有： say hello to sb.“向某人问 候”，say yes(no) to sb.
4“、(不W)同ho意's某it人?”It。's me. it 经常用来指人。本课用来 指敲门的人。
5、The thief is knocking at the door . 小偷正在敲门。
10、He has to go away. 他只好逃走了。 go away “走开，离开”
单词学习
until
(一直)到……
CD
激光唱片
thief
贼
knock
敲,击,打
knock at
敲(门,窗等)
door
门
open
开
into
到……里
really
真正的,确实
believe
相信
of course
8、of course有两种意思，一种 是“当然，当然的事”，如： Of course I will help you.我 当然会帮助你。
二是用于回答“当然，是 的”，如：May I use your bike? 我可以用一下你的自行 车吗？Yes, of course. 当然 可以。
ห้องสมุดไป่ตู้
9、I will call the police. 我要报警。 call the police. “报警”
Who's it ? It's me, Mr Smith. Let's buy him some CDs,OK? Of course I am .
能听懂、会说，并能用来进行会话。
阅读: Ann and the thief
五年级上册英语教案-Lesson12Revision科普版(三起)
五年级上册英语教案 Lesson 12 Revision 科普版（三起）教学内容本课为科普版五年级上册英语第12课的复习课，旨在巩固和加深学生对第三单元“Colors and Feelings”所学知识的理解和应用。
课程内容涵盖颜色单词、描述情感的表达方式以及相关的日常用语。
通过本课的学习，学生应能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：复习并掌握颜色词汇，如red、blue、yellow等，以及表达情感的词汇，如happy、sad、angry等。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行自我表达和交流的自信心。
教学难点1. 颜色词汇与情感词汇的正确运用和搭配。
2. 学生在表达复杂情感时的语言组织能力。
3. 听力理解部分，特别是对不同情感背景下的颜色描述的反应和识别。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频材料。
2. 颜色卡片和情感表情卡片，用于课堂互动。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和复习。
4. 白板和彩色粉笔，用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过简单的日常交流，复习颜色和情感词汇，如询问学生的心情和喜欢的颜色。
2. 展示与讲解：使用多媒体课件展示颜色和情感词汇，讲解词汇的正确用法和搭配。
3. 小组活动：学生分组，用所给的颜色卡片和情感表情卡片进行配对练习，并讨论如何用英语描述不同的情感和颜色。
4. 角色扮演：学生模拟不同的情感场景，用英语表达自己的感受和所见颜色。
5. 听力练习：播放一段关于颜色和情感的听力材料，学生听后完成相应的练习。
板书设计板书设计将围绕颜色和情感词汇展开，以图表和关键词的形式呈现，方便学生理解和记忆。
同时，将学生的回答和讨论结果及时板书，增加互动性和参与感。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中关于颜色和情感的练习题。
科普版英语5上课件Lesson 12 Revision 课件 第一课时
Role play
Can I help you?
Yes. I want some ….
Practice
句型转换： 1. I’d like some potatoes.(对划线部分提问）
What would you like? _____________________
2. We have some hot dogs.(变否定句） We don’t have any hot dogs. _________________________ 3. I have some ice-cream. (变一般疑问句）
Do you have any ice-cream? __________________________
Practice
句型转换： 4. I want four bags of rice.(对划线部分提问）
How many bags of rice do you want? _______________________________
L: Three. How much is that?
M: Twenty-seven yuan in all.
L: Here is the money.
Presentation
L: By the way, do you have any vegetables in your shop? M: sorry, we don’t. But there is a small vegetable shop near here. L: Thank you very much.
Homework
1.两人一组，仿照Let’s talk部分重新编一 组对话。 2.把对话的内容记录下来。
(英语教案)科普版小学五年级英语上册教案
科普版小学五年级英语上册教案拼写朗读单词have、like，以及These areChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。
一起看看科普版小学五年级英语上册教案!欢送查阅!科普版小学五年级英语上册教案1【教学重点】1、使用指示代词“这些〞“那些〞，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及These areChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。
【教学难点】1、stamps发音比拟困难，“-mps〞有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词【教具准备】1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票3、单词卡片。
【教学过程】一Warm-up/Revision1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲Head，shoulders，knees and toes , 和学生一起演唱，边唱边做动作。
二Presentation1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。
What’s this It’s a…。
引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。
教师又问What are these 引导学生说出These are stamps。
并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps. 在学生初步理解后问学生And you 引导出对Me too.的学习。
科普版-英语-五年级上册-Lesson 12 Revision 教学设计
科普版小学英语五年级下册第十二课教学设计教学内容:Let’s talk部分，Read：Ann and the thief教学目标1、复习句型：I’d like…2、能掌握knock, door, open, into; 我能认读until, thief, really, believe, CD。
3、能掌握say goodbye to sb. knock at，want sb. to do sth.come in, find out.4、能流利地读课文，理解课文大意，并能根据关键词进行复述。
教学重点：1.掌握knock at, say goodbye to sb2.能根据课文内容回答问题。
教学难点：能根据提示词复述课文，并能表演课文。
教学过程：1、复习句型“What would you like？”T出示幻灯片，屏幕上呈现了一些食物和饮料的单词，学生快速反应，抢答。
学生同桌之间进行对话，用句型“What would you like ?I’d like some….”2、Game:太阳花大转盘老师拿出教具：太阳花大转盘。
转一下转盘，然后叫一个学生根据转盘上出现的内容来对话。
3、操练对话1.齐读对话2.分角色表演对话。
4、导入Read部分学生先听录音并回答一些问题。
1.Who are going shopping?2.Whose birthday is tomorrow?3.What does Ann have?4.What is Ann doing now?5.Who is knocking at the door?6.Does the thief want to come into the room?What does he say to Ann?7.Does Ann believe(相信) the thief?8.Does the thief know Ann’s father’s name?9.Who is Mr Smith?10.Is Ann a clever girl?5、学生回答以上问题。
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5.Read the text lonely.
Step five: Homework
Ex.5、6、7
板书设计
Ann and the thief
教学后记
(Postscript)
(Step four: Drill如果复述有困难，我们实行以下方案。
1.Answer the following questions:
a. What day is today? Who is going shopping? Who is saying goodbye to Mr and Mrs Green?
Ⅴ能理解课文（1—5）段大意，能回答相关问题，能熟读课文。
教学重难点
(Main and Difficult
Point)
能理解课文（1—5）段大意，能回答相关问题，能熟读课文。
教学准备(Teaching Aids)
Recorder Pictures Word cards
Period
The first
基本教学过程（参考）
Lesson12第一课时参考教案
教学内容
(Teaching Material)
Lesson 12 Revision
Read前五段
设计人（Designer）
叶Hale Waihona Puke 敏教学目标(Teaching Aims)
ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into
3skill: until, thief
4.导入课文
a.“Today we will learn a story. ’Ann and the thief’”引出课题，板书。
b.师简介“Ann is a little girl. One day, her father and mother went out.(went out is go out used in the past time.) Only Ann stayed at home. Then, a man was knocking at the door. ……Do you want to know what happened?” ”Now let’s listen to the tape.”
1.学习词组：go out, say goodbye to sb., knock at, want sb. to do sth., come into, find out, of course师简要讲解，然后做游戏：发指令，做动作。包括：go out, say goodbye to sb, knock at the door, open the door, close the door, come into the house, call the police(生做打电话状，说110).
3.Listen to the tape again for one time.
4.Repeat the story with pictures together.
5.Give the students one or two minutes to repeat freely again.
6.Ask several pupils to repeat the story lonely.
T: Are you happy? Ss:____
课始一支歌，可以激发学生的兴趣，把学生快速拉到英语氛围中，并且这首歌有like句型。hslx3y3h
2.复习集中识词所学本课的10个单词，出示单词卡片，让会读的同学读，其它人跟读，然后让生根据英说中，再根据中说英。
Step three: preparation
ⅡLanguage structure: 1、复习现在进行时态。2、复习like的用法。3、复习祈使句
ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me. Let’s buy him some CDs, OK?
ⅣCompetence:从小学会应对坏人，对坏人提高警惕，并能机智灵活地与坏人周旋。
b. Whose birthday is tomorrow? Who is listening to Mr and Mrs Green? What does Ann have?
c. What is Ann doing now?
d. Who is knocking at the door?
e. Does the thief want to come into the room? What does he say to Ann?
(Teaching Procedure)
个性设计
(Personality Design）
Step one: Greeting
T: Good morning, boys and girls. Ss: ___
T: How are you? Ss: ____
T: Today is a fine day, yes? Ss:____
Give Ss several minutes to discuss, then show their answers.
2.Open the book, let Ss read after the teacher for one or two times.
3.Ss read the text in pairs. Teacher helps Ss to solve the problems at any time.
Step four: Drill
1.Ss Look at the pictures, key words and repeat the text after T for several times.
2.Ss repeat the text by themselves with the pictures for 3 minutes.
2.复习现在进行时态，like的用法及祈使句的用法：老师说汉语，让生翻译成英语句子。
3.先介绍thief
师出示单词卡片thief, ”Do you know ‘thief’?”此时师可以做小偷模样，贼头贼脑的。“Did you meet thief?”（在这环节，让生尽力用英语表达，允许用汉语帮助，使其体会用英语的乐趣，当然师也可做适当帮助。如果学生不积极发言，师可以先自己描述一个情节，带动一下学生的积极性。这主要是锻炼学生的口语表达能力，在此，老师有必过多强调学生的语法错误，只要意义能被理解就好了，学生需要无负担的使用目标语，在使用过程中，学习目标语。）
c.师Show the pictures with the key words on the blackboard. Then play the tape from 1to 5 paragraph totally.生Look at the pictures and listen to the tape.
d. Let the students open the books and read after the tape and translate it one sentence by one.
e. Let the students close the books and read after the tape.