西师大版语文六下第16课《抗日英雄杨靖宇》word导学案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_24
英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情；3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学课时：一课时教学设计:一、创设情景，揭示新课1、课前三分钟：爱国名言、名句。
2、导入课题，并板书。
“捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。
（板书课题齐读）一起来看他的相关资料。
（出示杨靖宇资料）二、检测预习，初步感悟（一）检测预习内容。
1、给下面画线的字选择正确的读音。
叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui）保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao）投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo）2、根据意思写词语。
（1）形容许多人一起涌上来。
（）（2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。
形容百发百中。
（）（3）勇敢出众,强硬不屈。
（）（4）左右手都能射箭。
比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。
（）3、抗日战争知多少（最少三条）。
4、按事情发展顺序说说故事梗概。
（二）提问并总结概括课文主要内容的方法。
三、品读重点，深入感悟1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_5
16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点：体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。
今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。
今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。
二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。
三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。
抗日英雄杨靖宇
一、快乐自学：
1、有感情地朗读课文划出本课的生字词。
2、利用工具书理解重点词语。 3、能说出故事的梗概。
自学检测 1、请给下面划线的字词标注拼音。 日寇（ ） 匣子枪（ ） 蓖梳（ ） 密密匝匝（ ） 解剖（ ） 棉 絮（ ） 煎熬（ ） 杨靖宇（ ） 2、解释下列词语： 蜂拥而上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 密密匝匝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 弹无虚发：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
杜集中心学校 徐玲
抗 日 英 雄 杨 靖 宇
杨靖宇生平简介： 杨靖宇（1905——1940）,原名马尚德，字骥生， 汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无 产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫 皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主 要创建者和领导人之一，1932年，受命党中央委 托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委 等职。率领我东北军民与日寇血战于白山黑水之间， 他身经百战，出生入死，屡立战功，在冰天雪地， 弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量敌人 周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。 终年三十五岁。经 日军解剖，发现他竟以军大衣中的棉花、树上的树 皮、雪下的草根为食，残暴的侵略者也震惊和折服 了。
合作探究：
1.自由朗读或默读课文，理出本文的六要素—— 时间、地点、人物、事1.情的起因、经过（发展、 高潮）、结果。 2 说故事梗概。 3 勾画出自己印象深刻的细节描写句。
四 精彩展示
1 读自己喜欢的部分。
2、展示“合作探究”内容。
轻松演练：
选词填空。 顽强 坚强 1 在困难面前，他表现得十分（ ）。 2、杨靖宇（ ）地用左手向敌人射击 。 继续 连续 陆续 3 战士们顽强战斗，击溃了敌人（ ）的猖 狂进攻。 4 九点整，参加会议的代表就（ ）进了会 场。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_15
抗日英雄杨靖宇教学目标：1阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重难点：说出故事梗概，抓细节描写感受杨靖宇的优秀品质。
教学过程：一、从课题入手，导入新课。
1、板书“英雄”二字：让学生交流,说说什么样的人能够称得上英雄？你知道哪些英雄人物？2、板书“杨靖宇”：通过课前搜集，谈谈你对杨靖宇的了解。
（出示杨靖宇简介）3、简单介绍历史背景，引入新课《抗日英雄杨靖宇》。
二、初读课文，理清文脉。
1、（出示生词）孩子们，能读好这些词语吗？试一试，请生读。
相机理解“篦梳”、“梭子”、“屯”。
2、说故事梗概。
（提示：记叙文的六要素“时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果”）三、品读感悟，探究展示（一）文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻？说说你从中感受到了杨靖宇的什么品质？（出示探究提示）1、用我们学习的浏览方法快速读课文，一边读一边想，勾画出印象最深刻的细节描写的相关语句，有感情地读一读。
2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态这些细节描写谈感受。
3、先独立思考，再组内交流。
（二）生汇报交流，师指导朗读。
相机板书：爱护战友舍己为人英勇顽强坚贞不屈视死如归（三）深入细节描写，感受人物品质。
1、孩子们，课文是通过怎样的方式为我们刻画了这样一个爱护战友、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈、视死如归的英雄形象呢？（细节描写）2、写作时，我们该怎样抓住人物的语言、动作、神态等细节来表现人物的特点呢？3、让我们再次走进课文的细节描写，感受杨靖宇的优秀品质。
（出示重点句子，指导朗读）四、拓展延伸，深化主题。
1、杨靖宇牺牲后，又会带给我们怎样的感动呢？（引读最后一段）2、杨靖宇虽然倒下了，但千千万万的抗日英雄们依然奋斗在抗日前线（出示英雄们的图片，简单介绍他们的事迹）。
六年级下册语文导学案- 第16课《抗日英雄杨靖宇》∣西师大版
教学活动设计
1阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描
一、揭题示标（简明扼要
1、简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2、揭示新课，板书课题。
有感情地朗读课文，勾画生字词，自
第二部：写在五天突围不成，杨靖开走。
总结本次学习，激发爱
从同学们口中了解了古代民族英
时期的英雄董存瑞、刘胡
今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、**）、结果。
4、小组内交流梗概。
5、小组推荐汇报五、自学指导二1、出示自学指导自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。
（5分钟后比比哪组说的最精彩。
）2、自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
3、组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑4、汇报（过程中进行情感朗读训练。
）5、师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
六、拓展延伸，总结升华1、你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
六年级下册四单元16课《抗日英雄杨靖宇》教学设计(附设计意图)
西师版小学语文十二册第十六课《抗日英雄杨靖宇》教学设计执教：铜梁区第一实验小学杨伟一、教材分析本册书有七个专题，本文所在的第四单元以“永垂不朽的革命精神”为主题，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感。
《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。
文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇；弹尽粮绝之时，依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
二、学情分析通过对本单元前三篇文章的学习，学生已初步了解了革命历史。
六年级学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高。
由于本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪，所以要注意启发学生进入课文所描述的情境之中，并通过引导学生反复阅读，感悟人物崇高的品质。
三、教学目标1.阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.抓住语言和动作的细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3.激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】1.知道如何说好故事梗概2.体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：多媒体课件杨靖宇的视频资料。
学生：预习课文，学习课本中带拼音的生字。
四、教学流程（一）创设情景，揭示新课1.看视频，知背景（1）师：同学们，翻开中国的史册，抗日战争是一段血雨腥风的历程。
（2）看一段视频：九一八和七七卢沟桥事变2.忆人物，揭课题（1）同学们，你们知道有哪些抗日英雄？（2）师：钢铁战士，杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。
这节课，让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去了解他的故事。
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第7周总第32节执笔教师审核领导授课教师尚本
学习内容：16、抗日英雄杨靖宇
学习目标：
1阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
（二）、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
（一）自主阅读，体会感悟
1、有感情地朗读课文，勾画生字词，自主理解，教师指导总结。
密密匝匝：形容很稠密的样子。
无谓：没有意义，毫无价值。
周旋：文中指与敌人较量，相机进退。
隐蔽：借旁的事物来遮掩。
弹无虚发：子弹射出去每颗都命中目标，形容枪法准。
煎熬：比喻折磨。
挂彩：指作战负伤流血。
蜂拥而上：像蜂群那样拥挤着走上来。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
抗日英雄杨靖宇
叛徒告密日寇包围
围如铁桶希望突围
情况危急命令分开
妥善安排只身周旋
威逼利诱壮烈牺牲
英雄顽强可歌可泣
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
大无畏：什么都不怕。
2、说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
3、本文是什么写作顺序？小组合作讨论本文可分为哪几个部分。
重点、难点：
了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
1、简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2、揭示新课，板书课题。
二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
个人批注
三、当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）
选词填空
顽强坚强
在困难面前，我们应该（）。
杨靖宇（）地用左手向敌人射击。
继续连续陆续
上课铃响了，同学们（）进了教室。
战士们顽强战斗，击溃了敌人（）的猖狂进攻。
四、课堂总结。（系统归纳、巩固记忆、承上启下）
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
第一部分（第一自然段）：写杨靖宇和战士们被日寇包围。
第二部分（第2—8自然段）：写在五天突围不成，杨靖宇决定让大家分开走。
第三部分（9—11自然、13自然段）：写杨靖宇大无畏的精神激励着优秀的中华儿女奔向抗日前线。
4、根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。