2019下半年教师资格《幼儿保教知识与能力》顺口溜
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、概述《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。
该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。
考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。
这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。
为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。
在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。
本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。
该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。
只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。
1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。
这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。
合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。
幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。
考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。
幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。
合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。
随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集(第2647篇)
A、25
B、30
C、35
D、40
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【知识点】：第2章>第4节>《幼儿园工作规程》精选
【答案】：A
【解析】：
具体参看2016版《幼儿园工作规程》第十一条规定。
6.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A、遗传性
B、先天性
C、易变性
D、稳定性
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：C
【解析】：
幼儿气质的特性：幼儿气质具有稳定性，生活环境可以改变幼儿的气质，幼儿气质影响父母的教养方式。
28.老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解( )
10.儿童成长最自然的生态环境是( )
A、大自然
B、家庭
C、社区
D、托幼机构
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【知识点】：第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合
【答案】：B
【解析】：
家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
11.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是( )。
A、预演说
B、剩余精力说
C、复演说
D、松弛消遣说
>>>
【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏
4.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是( )
A、幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动
教师资格证考试幼儿教育知识与能力记忆口诀
《保教知识点与能力》知识点口诀1.幼儿思维工具的变化（1）直观行动思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。
（2）具体形象思维主要以表象为工具。
（3）抽象逻辑思维依靠语言进行，语言先于动做出现，并起着计划动作的作用。
在学前儿童思维工具的变化过程中，语言的作用越来越大，动作的作用越来越小。
口诀：直观行动看感知具体形象看表象抽象逻辑有语言2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域目标（1）能主动地参与各项活动，有自信心；（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；口诀:主动学习爱生活，不怕困难有责任3.幼儿形状知觉的发展对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形口诀:圆正半长三八五梯菱。
4.幼儿身心发展的规律（1）幼儿身心发展具有顺序性和阶段性（2）幼儿身心发展具有不平衡性（3）幼儿身心发展具有稳定性和可变性（4）幼儿身心发展具有个别差异性口诀:个别顺序不平衡，稳定可变有阶段5.幼儿园教育的特点（1）幼儿园教育具有非义务性（2）幼儿园教育具有保教结合性（3）幼儿园教育具有启蒙性（4）幼儿园教育具有直接经验性口诀:非保启直6.幼儿园活动区材料投放需要遵循的原则（1）目的性原则（2）适宜性原则（3）丰富性原则（4）层次性原则（5）操作性原则口诀:目的丰富有层次，材料操作要适宜7.幼儿游戏的支持与推进（1）满足物质需要（2）满足心理需要（3）共同探索游戏的奥秘（4）关心幼儿游戏的意愿（5）关注游戏的发展进程口诀:两个满足，两个关心，一个共同8.皮亚杰儿童认知发展的四个阶段：（1）感知运动阶段(0-2岁)（2）前运算阶段(2-7岁)（3）具体运算阶段(7-11岁)（4）形式运算阶段(11-16岁)口诀:感前具形，爱气你（2岁、7岁、11岁）9.幼儿自我评价发展的特点：（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。
教资考试简答必备口诀
教资考试简答必备口诀
“教资考试简答必备口诀”是指针对教师资格证考试中的简答题，考生需要掌握的一些记忆口诀。
这些口诀通常以简洁的语言概括了一些重要的知识点，帮助考生快速记忆和掌握相关内容。
示例：
1.教育与政治经济制度的关系：口诀“体内两权一目的”——教育是社会结
构的子系统，与政治经济制度相互影响，其中教育的领导权、受教育权和教育目的是关键因素。
2.教育的个体发展功能：口诀“两再一新促生产”——教育对个体发展的影
响和作用主要体现在劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新三个方面，促进社会生产力的提高。
3.教育的社会发展功能：口诀“个体（本体功能）+社会（派生功能）”—
—教育的个体发展功能是本体功能，教育通过培养人进而影响社会的存在与发展，形成派生功能，如人口、经济、政治、文化、科技等方面的功能。
4.教育在文化传承中的作用：口诀“两传选新促文化”——教育具有传递和
保存文化、选择和提升文化、更新和创造文化等功能，推动文化的发展和传承。
以上是几个示例口诀，考生可以根据自己的学习情况选择适合自己的记忆口诀，提高备考效率。
总结来说，“教资考试简答必备口诀”是指在教师资格证考试中，考生需要掌握的一些记忆口诀，以帮助快速记忆和掌握重要的知识点。
这些口诀简明扼要地概括了相关内容，使得考生在考试中能够快速准确地作答简答题。
2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点：婴幼儿恐惧的发展阶段
2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点：婴
幼儿恐惧的发展阶段
婴幼儿恐惧的发展阶段
考点预测
幼儿不敢一个人睡，因为"怕黑暗里有大灰狼"，这属于( )恐惧。
A．本能的恐惧
B．预测性恐惧
C．怯生
D．与知觉和经验相联系的恐惧
答案：B
考点归纳
幼儿恐惧的分化经历了以下几个阶段：
1．本能的恐惧
恐惧是婴儿出生就有的情绪反应，甚至能够说是本能的反应。
最初的恐惧不是由视觉刺激引起的，而是由听觉、肤觉、机体觉等刺激引起的。
2．与知觉和经验相联系的恐惧
婴儿从4个月左右开始，出现与知觉发展相联系的恐惧。
引起过不愉快经验的刺激，会激起恐惧情绪。
也是从这时候开始，视觉对恐惧的产生逐步起主要作用。
3．怯生
所谓怯生，能够说是对陌生刺激檄的恐惧反应。
怯生与依恋情绪同时产生，一般在6个月左右出现。
婴儿对母亲的依恋越强烈，怯生情绪也越强烈。
4．预测性恐惧
2岁左右的幼儿，随着想象的发展，出现预测性恐惧，如·iD黑、一iD狼、怕坏人等。
这些和想象相联系的恐惧情绪往往是由环境影响而形成。
与此同时，因为语言在幼儿心理发展中作用的增加，能够通过成人讲解来协助幼儿克服这种恐惧。
中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货
中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货1.幼儿保教常识（1）婴儿动作发展的正确顺序：抬头一翻身一坐一爬一站一走。
（2）缺锌（ZinC）会导致幼儿食欲减退。
（3）维生素（Vitamin）是人和动物所必需的某些微量有机化合物。
缺乏维生素A 可能会导致夜盲症和干眼症。
缺乏维生素B可能会导致口角炎、脚气病等。
缺乏维生素C 会导致免疫功能下降，甚至导致坏血病。
缺乏维生素D可能会导致佝偻病。
（4）自闭症（孤独症）的主要特征为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
（5）在正常情况下，幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。
幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
（6）幼儿园每班幼儿人数（上限）一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
2.幼儿教育家及其教育思想（1）夸美纽斯《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。
他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。
他还是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人。
（2）埃里克森埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socia1deve1opment）o这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：①婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感②儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性③学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性（3）卢梭法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。
他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》。
卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”。
他被认为是最先发现了“儿童”的教育家。
幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前必知必背
幼儿园教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前必知必背1、婴幼儿的发展过程和阶段儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。
其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。
儿童发展包括，生理发展和心理发展两方面。
儿童发展阶段：婴儿期（0-1）、幼儿期（1-3）、学前期（3-6）。
2、儿童发展具有的特点（1）方向性和顺序性；（2）连续性和阶段性；（3）不平衡性；（4）个别差异性。
3、婴幼儿发展敏感期敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
敏感期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。
4、婴幼儿发展危机期危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。
5、影响婴幼儿发展的因素（1）遗传（2）生理（3）环境（4）教育（5）主观能动性6、发展的一般特征（1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动；（4）从零乱到体系。
7、发展的年龄特征8、身体发育的规律（1）运动器官发展接近完善；（2）婴幼儿身长中心点随年龄增长下移；（3）体围发育由上而下，由中心而末梢；（4）各器官系统发育不平衡。
9、遗传决定论幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。
10、环境决定论幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。
否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。
11、人格的发展和形成弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。
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《幼儿保教知识与能力》顺口溜
埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：
（1）婴儿期，信任对怀疑（0－1.5 岁）：发展任务是培养信任感（2）儿童期，自主对羞怯（1.5－3 岁）：发展任务是培养自主性（3）学前期，主动感对内疚感（3－6 岁）：发展任务是培养主动性【口诀】信不信，羞不羞，主动对内疚
儿童认知发展的四个阶段：
（1）感知运动阶段（0－2 岁）
（2）前运算阶段（2－7 岁）
（3）具体运算阶段（7－11 岁）
（4）形式运算阶段（11－16 岁）
【口诀】感前具形、爱奇艺（2、7、11）
学前儿童发展的一般特征：
（1）发展的连续性和阶段性
（2）发展的顺序性和定向性
（3）发展的不平衡性
（4）发展的个体差异性
【口诀】阶个连定不顺
自我评价发展的特点：
（1）从依从性的评价发展到对自己独立性的评价
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
（3）从对自己外部行为的评价发展到对内在品质的评价（4）从主观情绪性的评价到初步客观的评价
（5）从只有评价没有依据发展到有依据的评价
【口诀】一只格外美丽的猪（依只个外主）
自我控制能力发展的特点：
（1）从主要受他人控制发展到自己控制
（2）从不会自我控制发展到使用控制策略
（3）儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响
【口诀】他人，自己，策略，父母
尊重幼儿个体差异的意义：
（1）享受适当的教育是每个儿童的权利
（2）尊重幼儿个体差异是儿童全面发展的桥梁
（3）尊重幼儿个体差异也是促进社会进步和发展的阶梯【口诀】权全进阶
幼儿教育的性质：
基础性、公益性、保教性
【口诀】鸡公煲
学前教育的原则：
（1）独立自主原则
（2）发展适宜性原则
（3）保教结合原则
（4）综合性原则
（5）启蒙性原则
（6）活动性原则
【口诀】自发启动包饺子和粽子
加德纳的多元智能理论：
加德纳认为，智能是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。
他认为，智能主要由八种能力构成：语言智能、数理－逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体－运动智能、社交智能、自我认知智能和自然观察者智能
【口诀】语数音体空社然我
幼儿园环境创设的一般原则：
（1）安全卫生原则
（2）幼儿参与性原则
（3）开放性原则
（4）环境与教育目的一致性原则
（5）发展适宜性原则
（6）经济性原则
【口诀】安全参与开放一致发展经济
活动区材料投放的原则：
（1）目的性原则
（2）适宜性原则
（3）丰富性原则
（4）层次性原则
（5）操作性原则
【口诀】作的适层丰富
学前阶段与小学阶段的不同教育特点：（1）学习环境的改变
（2）生活制度上的不同
（3）师生关系的变化
（4）儿童的主导活动和学习方式不同（5）社会及成人对儿童的教育要求不同
【口诀】环生师学社
幼儿园心理环境创设的要求：
（1）创设良好的物质环境
（2）创设宽容理解的环境
（3）建立良好的幼儿群体
（4）建立良好的人际关系
（5）形成良好的幼儿园风气
素质教育观：
（1）素质教育是面向全体学生的教育
（2）素质教育是全面发展的教育
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育
（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育【口诀】两全两能一个性
育人为本的儿童观：
（1）儿童是发展的人
（2）儿童是独特的人
（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（4）儿童是权利的主体
【口诀】独发权学
新课改背景下的教师行为转变：
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导
（3）在对待自我上，新课程强调反思
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作【口诀】赞助思作
新课改背景下教师角色：
（1）教师是学生学习的促进者
（2）教师应该是教育教学的研究者
（3）教师是课程的开发者和研究者
（4）教师应是社区型的开放教师
【口诀】开醋（促）放盐（研）。