教科版四年级下册科学教学计划
教科版小学《科学》四年级下册教学计划
教科版小学《科学》四年级下册教学计划教科版小学《科学》四年级下册教学计划范文（精选5篇）教科版小学《科学》四年级下册教学计划1一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析1、整体学习状况：四年级共有50人，男28人，女22人。
学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析1、本册内容情况：在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了引领下的内容综合化，将有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
教科版科学四年级下册教学计划
教科版科学四年级下册教学计划1.帮助学生进一步掌握科学知识和科学方法，提高他们的探究能力和动手能力。
2.培养学生的科学素养，让他们逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
3.引导学生在研究中注重实践运用观察和描述的方法，提高观察的深度和准确度。
4.帮助学生扩大知识面，培养勤于动脑的思维方式。
5.提高学生的生活质量和研究质量，让他们能够更好地利用课堂时间。
6.让学生形成关于电、生命、食物和地球物质的初步概念，获得一些基本实验操作技能，进一步认识事物的特征及其变化规律。
7.帮助学生对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
四、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生科学素养，让他们逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
2.教学难点：引导学生在研究中注重实践运用观察和描述的方法，提高观察的深度和准确度。
五、教学策略：1.采用启发式教学法，引导学生自主探究和发现。
2.采用探究性研究法，让学生在实践中掌握知识和技能。
3.采用合作研究法，提高学生的合作意识和合作能力。
4.采用多媒体教学法，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
5.采用评价教学法，及时反馈学生的研究情况，帮助他们改进研究方法和提高研究效果。
1、我们的目标是培养学生科学思维方法，提高他们解决问题的能力，使他们能够在日常生活中运用科学知识，将科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为和生活惯。
2、我们希望学生能够了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题和思考问题。
教科版小学《科学》四年级下册教学计划（精选7篇）
教科版小学《科学》四年级下册教学计划（精选7篇）教科版小学《科学》四年级下册教学计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，新的机遇和挑战向我们走来，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的教科版小学《科学》四年级下册教学计划（精选7篇），希望能够帮助到大家。
教科版小学《科学》四年级下册教学计划1一、教学任务教科版四年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。
从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
二、学期目标1、总体知识目标能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。
2、能力培养目标指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科学。
能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。
3、教育教学目标能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。
教科版小学《科学》四年级下册教学计划精选2篇
发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液 体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜 艇”。
6、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的 现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己 的解释；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以 及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察 习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们 体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其 中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物 的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动， 帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探 究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉 浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、 描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中 的食盐能否重新分离出来等。
二、学生分析 1、四年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他 们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和 学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解， 知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能 自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他 们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难 以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 6、本年级共 7 个班，1 班是小班 26 人，2~7 班是大班，每班都有 57 或 58 人。 三、教学要求与评价 1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分 离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变 化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利 用身边的材料制成一两种混合物。
教科版科学四年级下册教学计划
教科版科学四年级下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生全面了解和掌握科学知识，培养其科学思维能力和实践操作技能。
二、教学内容1. 科学实验通过丰富有趣的科学实验，激发学生的科学好奇心和实践能力。
实验内容包括但不限于：- 声音传播的实验- 水的三态变化实验- 风的产生与实验- 针对动植物的观察实验等2. 物质与能量介绍物质的各种属性和能量的转化过程，让学生认识物质和能量在日常生活中的应用。
具体内容包括但不限于：- 物体的颜色和光线- 火的形成和传播- 体温的调节等3. 地球与环境了解地球的构造和环境问题，培养学生对环境保护的意识。
具体内容包括但不限于：- 大气层的组成和功能- 水资源的循环利用- 环境污染与节约能源等4. 科学与生活将科学知识与学生的日常生活结合起来，让学生感受到科学的实用性和普遍性。
具体内容包括但不限于：- 垃圾分类与环保- 健康饮食与食物的营养需求- 季节变化与农作物的生长等三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作讨论、实验操作和实地考察等。
通过多种教学形式的结合，激发学生的研究兴趣，培养其科学的思维能力和创新能力。
四、教学安排根据课程需要，本教学计划将按照以下安排进行：- 每周安排3节科学课，每节课45分钟- 每个教学单元包括理论知识的讲解和实践操作的实验课程- 每个教学单元之间留出适当的复和巩固时间五、评估与反馈通过课堂小测、实验报告和课堂参与等方式对学生进行评估，并及时给予反馈和指导。
鼓励学生积极参与课堂，提出问题并展示实验成果。
六、师资要求和教学资源为保证教学质量，需要具备以下条件：- 有丰富的科学教学经验和相应的教育背景- 确保课堂实验安全，并具备相应的实验器材和实验材料以上是本教学计划的主要内容和安排，根据实际情况，可适当进行调整和补充。
希望通过本教学计划的实施，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
2024新教科版四年级下册科学教学计划
2024新教科版四年级下册科学教学计划2024新教科版四年级下册科学教学计划一、课程目标本课程旨在培养学生的科学素养，通过探索、实验和观察，发现科学奥秘，激发学生们的创新精神和实践能力。
通过学习，学生们将能够掌握科学探究的基本方法，提高观察、分析和解决问题的能力，同时培养对科学探究的热爱和兴趣。
二、课程内容本课程将涵盖以下主题：1、生物与环境：引导学生观察生物与环境之间的关系，了解生物的适应性和多样性，探索生物圈中各种生态系统的运作原理。
2、物质与材料：引导学生探究物质的性质和特征，了解物质的转化和变化，探索材料的基本分类和应用。
3、能量与力：引导学生探究能量的表现形式和转换，了解力的作用和表现，探索运动和力学的基本原理。
4、地球与宇宙：引导学生了解地球的构造和历史，探索宇宙的组成和规律，探究地球和宇宙之间的联系。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、实验操作、观察发现、小组讨论等，以帮助学生掌握科学知识，培养科学思维能力。
在教学过程中，我们将注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂和实验活动，鼓励学生提出问题和质疑，培养学生们的创新精神和实践能力。
四、教学资源为保证教学质量，我们将充分利用各种教学资源，包括教科书、科普读物、实验器材、多媒体课件等。
同时，我们将积极联系科技馆、博物馆等实践场所，为学生提供更加直观、生动的科学体验。
五、评估与反馈我们将建立完善的评估体系，通过课堂表现、实验报告、小组讨论、期末考试等多种方式对学生的科学素养进行评估。
同时，我们将及时收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，以提高教学质量。
六、总结通过本课程的学习，学生们将深入了解科学的基本原理和方法，掌握科学探究的基本技能，培养对科学的热爱和兴趣。
我们将致力于为学生创造良好的学习环境和条件，引导学生探索科学的奥秘，为学生的未来发展打下坚实的科学基础。
2024年教科版小学《科学》四年级下册教学计划
五、教学进度表
周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展示27复习第一单元（测试+评讲）28第二单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习第二单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215认识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217观察土壤、比较不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一~三单元220学年复习考试23
四、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
2024年教科版小学《科学》四年级下册教学计划
教科版小学《科学》四年级下册教学计划1
一、学情分析
本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
2024年教科版小学四年级下册科学教学计划(三篇)
2024年教科版小学四年级下册科学教学计划教学目标：1. 了解自然界中的常见物质及其性质；2. 了解能量与物质的关系；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 培养学生的科学探究意识和问题解决能力。
教学内容：1. 物质与能量a. 物质的分类和性质b. 能量的形式和转换2. 物质的变化与能量a. 物质的变化形式b. 物质的变化与能量的关系3. 水资源的利用与保护a. 水的性质与应用b. 水资源的利用与保护意识教学活动与教学重点：1. 实验观察：通过实验观察物质的性质和变化过程，培养学生的观察和实验能力。
重点培养学生提出问题、设计实验和分析实验结果的能力。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
教师可以设计小组讨论、小组实验等活动，让学生共同探索科学问题。
3. 走进实际：组织学生参观实际场景，如水厂、污水处理厂等，让学生亲身感受水的重要性和水资源的利用与保护。
教学方法：1. 探究式教学法：通过引导学生提出问题、开展实验，培养学生的科学探究意识和问题解决能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
3. 实践教学法：组织学生参观实际场景，让学生通过实际操作感受科学知识。
教学评价：1. 合作学习评价：评价学生在小组合作学习中的表现，包括学生的合作意识、交流能力等方面。
2. 实验评价：评价学生在实验中的观察、实验设计和实验结果分析的能力。
3. 完成作业评价：评价学生完成课堂作业的情况，包括问题的解答和实验报告的撰写。
2024年教科版小学四年级下册科学教学计划已总结完毕，希望对您有所帮助。
2024年教科版小学四年级下册科学教学计划（二）教学计划：小学四年级下册科学课1. 教学目标：本教学计划旨在培养学生的科学思维能力，提升他们的实际观察和实验能力，启发他们对科学知识的兴趣和探索精神。
2. 教学内容与时间安排：单元一：昆虫的外部特征（2课时）第一课时：- 介绍昆虫的基本概念和特征；- 通过图片和实物观察，分析昆虫的外部特征；- 带领学生制作昆虫模型，加深对昆虫外部特征的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级下册科学教学计划
古城中心校南集小学 ----赵小磨一、教材分析
本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”
单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，
让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更
有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推
理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作
技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子
的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物
和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书
中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，
并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关
注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡
地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事
物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物” 单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们
在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐
渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中
获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会
科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观
察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，
学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、
敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心
现代科技的发展。
三、学生情况分析：
四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动
的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动
非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初
步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、
解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会
实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的
学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为
突出。
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，
积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。
四、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。
教材中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
5、教学进度
周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
教学内容
总结上学期考核情况
1、生活中的静电现象；
2、点亮小灯泡
3、简单电路；
4、电路出故障了
5、导体与绝缘体；
6、做个小开关
7、不一样的电路连接；
1、油菜花开了；
清明节休息
2、各种各样的花
3、花、果实和种子；
4、把种子散播到远处
期中考试
5、种子的萌发；
6、动物的卵
7、动物的繁殖活动；
1、一天的食物；
2、食物中的营养
3、营养要均衡
4、生的食物和熟的食物；
5、面包发霉了
6、减慢食物变质的速度；
7、食物包装上的信息
1、各种各样的岩石
2、认识几种常见的岩石
3、岩石的组成
4、观察、描述矿物 ( 一)
5、观察、描述矿物 ( 二)
6、面对几种不知名矿物；
7、岩石、矿物和我们
期末复习
课时备注
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1。