人教版(新起点)英语一下unit 2《room》(第1课时)教学设计
一年级下册英语教案-Unit2 Room Lesson1 人教新起点(2014秋)
Design your room and describe it to your parents.
Listen and do to review the prepositions and arise students learning interest.
师生准备
课件、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学录音、人物图片、教学卡片。
教学环节
学习过程
设计意图
I. Warm Up
II. Presentation
III. Practice
IV. Summary V. Homework
Warm up and Review
1. Saythechantofunit1.
On my desk, I can see, a book for you, a book for me...
单词，并进行简单的位置关系的描述。
2.通过听录音跟唱及做动作说唱，帮助学生学会歌谣。
重点
与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box,以及两个表示位置的词汇：near, behind。
难点
介词near, behind的使用。
主问题
设计
This is the bed.
It's near the box.
Lead in the topic “room”.
Use different teaching methods to help students know the meanings of “bed, light, door...”
Help students to conclude the new words and try to rememberthem.
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_2
T Shows a picture of the room.
T：Now I will show you a picture. Let’s see, what things are in the picture?
T shows the key words one by one and put the words on the blackboard.
Ss design the room with desk,chair, schoolbag, light,bed,box.
Ss can use“on,in,under,near,behind”to put the things to any directions they want.
利用云平台在线答题的功能，学生使用平板实行抢答，问答等多种活动。
T：We have many rooms in the house, such as living room, bedroom,restroom,etc.
Activity2
Learn the chant
(1)Say the chant without music.
(2)Say the chant with music.
Activity 1
Ss look at others’pictures of rooms.
教师在课上就直接使用浏览器实行网页浏览，更能直观真实地反映学生情况。
Step3 Presentation
5'15''-28'20''
此环节是Presentation环节，涉及六个新单词和一个新句子。教师先教单词，然后将单词融入在句型中实行教学。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_6
二、教案
课题：Unit 2 Room Lesson1
1、教材分析
本单元以房间相关的几个词汇展开，用贴近生活的物品让学生能学以致用。要求学生能够在本单元设计的情景条件下听懂说出相关事物的单词。
2.教学目标
1、能在一定场景下听懂、会说表示位置的词汇：near，behind。
2、能听、说、读door、box、bed、light
StepⅤ. Consolidation
Let’s chant together !
个人智慧
6、习题
7、提升训练
8、学生信息反馈及处理
②Chant：Door. Door. Door! Open the door!
2.PPT shows a cat near the door
New word：near
①Teach the word with onunciation one by one .
③Act it out with the chant.
StepⅣ. Practice
1.Look and see!
2.Group work! Introduce your room to your partner. Use the sentence：”This is the ... under/ near..
②Give a bed to each group, and Check the pronunciation one by one.
③Chant：This the bed, near the box.
4.PPT shows the picture of a light.
New word：light
①Teach the word with the method of phonics.
人教新起点版英语一年级下册Unit 2 Room Lesson 1 教案 2
Unit 2 Room Lesson 1教案 2教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学法：1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A .Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词1.新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2.总体检测操练单词。
教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。
D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E.让学生通过录音学习对BILL 的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。
学生边贴边说。
F.Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
学生边贴边说。
3.Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。
新人教新起点Unit 2 Room Lesson 1 教案(优)3
Unit 2 RoomLesson 1教案3教学目标A掌握下列单词和词语：bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的家：In my room, I have a…教学重难点I have…in my room来和其他同学交流。
教学准备1．教学录音磁带。
2．教学挂图3. 录音机教学过程一、warming up1．问候T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss Lisa.T: let’s say hello to the teachers!Ss: hello, teachers.2．导入T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out?二、new word1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_4
Unit 2 Lesson 1 第二单元第一课时1.Warm up 热身与学生问好。
2.Lead in 导入●利用PPT，出示房间的图片，让学生听音，感知room。
●请学生说一说room的意思，理解本单元课题。
3.Presentation 新授●出示P10-11图片，请学生看图说一说，图上有什么东西。
●老师将学生提到的单词卡片贴在黑板上，强化学生的认读水平。
（老师可用What’s this? Where is the …? What’s in/on/under the …?的句子实行提问，让学生进一步理解这些句子，并感受如何使用。
）●如遇到本单元生词，或学生全部完成后，请学生看书P12 A部分，订正答案，教授生词。
（可在此处融入near和behind，让学生感知和理解。
）●播放歌谣，请学生听读，理解和学习near和behind。
●用Where is the …? 和What’s in/on/under/near/behind the …?的句型提问，巩固生词的理解和认读，并感知和理解本单元新句型What’s near/behind the …?●请学生讨论完成书P12 B部分。
●再次播放歌谣，请学生尝试跟读。
4.Practice 操练●出示“in on under”歌曲中的图片，请学生看图，复习方位词。
●给学生拓展一个表示方位的短语in front of。
●请学生跟唱歌曲。
5.Homework 作业●听音，指读P10-12，并填写听读卡。
●对照P12 A部分的图片，找找你家的light, bed, door, box。
找到后用英语说出它们的名字，试试能不能再用英语说出它们的位置。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_18
Unit 2 Room 第一课时教学设计学习内容：一年级下册Unit2 Room课时：第1课时课标要求1、听：能听懂单词并指认出实物2、做：能根据指令补充完整图片教材分析：本部分为第二单元的第一部分，通过房间里面的名词（bed、light、box、door）的学习，要求学生能用上单元所学句型与本单元单词实行相关位置的熟练对话。
学情分析：通过第一单元的学习，学生基本会询问并回答出教室里面物品的位置，本单元学习房间里的物品通过实物、图片实行教学学生更容易掌握教学重点：相关房间的单词，以及询问where is the...的句型，能与同伴交流自己房间物品的位置。
教学难点：用Where is the...\It’s...与同伴交流自己房间物品的位置。
学习目标：1.能根据图片、实物的提示听说读并熟练掌握四个重点单词：bed、light、box、door2.能根据图片，在情境中听懂where is the...?并会用It’s...来回答。
评价设计：1.单词的学习能够通过跟读录音、领读、男女分读、分组读、看图猜单词、等来练习。
2.句子的练习能够结合图片单词、在情景中、游戏中反复练习掌握。
教学过程：Step 1：Warm-up1.课堂口语练习。
T：Good morning ,boys and girls .Ss：Good morning , teacher~T：Do you remember our “on in under”?Ss：YesT：OK,let’s do together,ready goStep 2 ReviewT：My book is on the desk.Where is your book?Ss：It’s on the deskT：Look at the picture.Where is the pear?Ss：It’s on the chair教师展示ppt图片，询问学生梨、苹果、书包等分别在哪里Step 3 Presentation（1）展示ppt中房间整体图片T：It’s a classroom.Today,let’s go to Bill’s bedroom.What do you see in his room?学生可用汉语回答都看到了什么T：Now，listen to the tape.What do you hear?What’s in the room?播放录音，首先让学生听一听都有哪些单词,先熟悉这几个单词（2）点击屏幕中放大的床，实行教读单词bed，先跟着录音读、再齐读、由老师正音、再由学生领读、分组读，并使用句型What’s this?It’s a bed实行练习，也用不同位置的床来考学生是否掌握T：What’s this?Answer me with the sentenceSs：It’s a bed出示单词卡片bed（3）T：What else is in the room? 再次出示房间的图片，点击屏幕使台灯放大并询问Whis’s this?来教授light，先跟着录音读、再齐读、由老师正音、再由学生领读、分组读，并使用句型What’s this?It’s a light 实行练习，可用教室里的灯来提问学生出示单词卡片light（4）放大图片中的盒子并询问Whis’s this?来学习box，先跟着录音读、再齐读、由老师正音、再由学生领读、分组读，并使用句型What’s this?It’s a box实行练习出示单词卡片box（5）放大图片中的门来学习door，先跟着录音读、再齐读、由老师正音、再由学生领读、分组读，并使用句型What’s this?It’s a door实行练习出示单词卡片door（Guess）实行单词练习：拿出图片，让学生来猜一猜画的是什么Step 4 Practice再次播放录音1、在ppt中找一找这些东西都藏在了房间的哪里T：Do you find my book?where is the book?Ss：It’s on the bedT：Do you find my book again?where is the book?Ss：It’s in the box2、找规律，将图片补充完整3、在黑板上实行连线，将单词和单词卡连在一起（认词）拿出单词卡询问学生，并将单词卡和图片放在一起询问是否一致T：Is it light? Ss：yes\no,之后打乱顺序找学生连线T：Can you connect the line？。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_22
人教版小学英语一年级起点下册Unit 2 Room教案教学设计
一、教学目标
知识目标：
1．学生能够在适当的场景下听懂、说出与房间相关的四个词汇： light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
技能目标：
2. 学生能跟录音说唱本课歌谣。
3. 学生能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
二、教学重难点
教学重点：听懂、说出与房间相关的四个词汇： light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：本节6个词汇在句型What’s behind/near/…? A box/dog/…中的使用。
三、教学策略
一年级是小学生学习英语的起始阶段，这个阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。
所以，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用情境教学来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给不愿意张口的学生创造机会，让他们尝试说英语的喜悦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册Unit2【主题】Room【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够在一定场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box,以及两个表示位置的词汇：near, behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and chant.（一）板块设计意图借助图画和歌谣，呈现与房间有关的四个词汇和两个表示位置的介词。
这是本课的教学重点。
（二）教学建议1. 热身活动•Listen and do.教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。
•为训练学生的反应能力和增加活动的趣味性，教师可以快速说出指令，让学生做出反应。
2. 谈话活动•教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：T: Look, my book is on the chair. Where is your book?S: It’s on the desk.T: Where is your desk?S: It’s in the classroom.•教师可以呈现本单元开篇页，并根据图片向学生提几个问题，以复习上一单元的词汇和功能句，如：Where is the book/bi rd/apple/...?3. 创设情境，呈现新知•教师可以从师生谈话活动的最后问题自然过渡到本课的学习内容。
•教师指着开篇页图片说：Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room ... The bed/light/box is in the room. Today, let’s learn things in the room.让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。
•教师呈现A项图片，并播放A项歌瑶，让学生整体感知新言，教师可以播放两至三遍，让学生充分感知新语言。
4. 词汇学习与操练活动(1) 学习词汇教师通过呈现A项图片或画简笔画的方式，引导学生学习本课生词。
每个词汇的教学步骤参考如下：•教师在黑板上画一张床，边画边说：This is a bed. Bed, bed.•教师带领全班认读单词二〜三遍。
•请个别学生说出单词。
(2) 操练词汇•Listen and show the cards.听单词，出示相应的单词卡片。
•Listen and do.教师发指令，学生做出相应的反应，如：Stand behind your desk. Stand near your chair.等。
•What’s missing.教师在黑板上呈现几张词卡，学生逐一说出单词。
请学生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。
•Look and say.教师请学生看新词汇的剪影图或轮廓图，然后说出单词。
5. 评价•教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上A 项的空白处进行评价和鼓励。
•也可以让学生两人结对互评。
请学生根据同伴对单词的学习情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上A项的空白处，对同伴进行评价。
•也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit2”中代表“Look, listen and chant.”的贴纸贴到学生用书第15页“Review & Rewards”的相位位置。
B. Look and say.（一）板块设计意图学生能够看图片说出单词，并能根据每组图片的排列规律说出空内处的单词。
该活动能帮助学生巩固A项所学词汇，培养学生的观察、分析能力及逻辑推理能力。
（二）教学建议1. 观察图片，寻找规律•教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引异学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。
•让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。
•请学生两人结对交流一下各自的答案。
•请学生说出自己的答案和思考的思路。
2. 评价•教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上B 项的空白处进行评价和鼓励。
•也可以让学生两人结对互评：请学生根据同伴听、做的情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上B项的空白处，对同伴进行评价。
•也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit2”中代表“Listen and do.”的贴纸贴到学生用书第15页”Review & Rewards”的相应位置。
C. Listen and chant again.（一）板块设计意图让学生通过学唱歌谣，进一步巩间所学词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
（二）教学建议1. 学唱歌谣•教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：This is the light. Where is the light? This is the bed. Where is the bed? This is the box. Where is the box? Let’s listen to the chant.教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。
•教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。
•学生跟录音说唱歌谣。
可以边拍打节奏边说唱。
•引导学生把歌谣说给教师或其他同学听2. 评价•教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上C 项的空白处进行评价和鼓励。
•也可以让学生两人结对互评。
请学生根据同伴对歌谣的学习情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上C项的空内处，对同伴进行评价。
•可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit2”中代表“listen and chant again.”的贴纸贴到学生用书第15页“Review & Rewards”的相应位置。
【板书设计】【教学反思】写作学习改写教学过程教学反思人教版小学五年级数学期末考试卷一、填空（20分）1. 2.15小时=（）分 2.（）米=18厘米3. 3.6吨=（）千克4. 0.8公顷=（）平方米[#&%^~]5. 4.15×0.53的积有（）位小数，54.16÷3.2的商数的最高位[#%~&*]在（）位上。
6.把9.5463保留两位小数约是（），保留一位小数约是[%~&^*]（），保留整数约是（）。
7.甲数是a，乙数比甲数的5倍多X，乙数是（）。
8.一根铁丝长b米，每次截下3米，截了m次后还剩下（）米。
当b=40，m=10时，还剩下（）。
9.一个梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高与上低相同，它的面积是（）平方厘米。
10．一个三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面积是（）平方分米。
11.在3.24, 3.204，3.204，3.204中，最大的数是（）最小的数是（）。
12．3.53737…用简便写法写作（），保留两位小数约是（）13.一组数据，按从小到大排列为：6,7,12,15,18,20这组数的中位数是（），平均数是（）。
[~^#*&]二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）（10分）1.把12.45的小数点向右移动两位，这个数就扩大100位。
（）2．两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（）3.从卡片和是单数的对手赢，是公平的。
（）4.一个不等于0的数除以小数时，商一定大于被除数。
（）5.中位数就是处于一组数据中间位置的数。
（）三、计算：（30分）[#^%&@]1.列式计算（6分）1. 14.06×3.5=2. 4.25×6.8=3. 12.5×2×0.8=[@*#&^]2．递等式计算：（能简算的要简算）（12分）①0.125×9×8×0.3 ②4.62÷5÷0.66③5.78×2.3+5.78+5.78×6.7 ④7.75×[20÷（3.24-3.04）][#%&@~]3.解方程：（12分 ）① 6X+15+7=141 ② 15X+6X=168 [~#@*^]③ 12（X+3.7）=144 ④ 4.2×3+3X=15.3 四、计算下列图形的面积。
（20分） 1、 2、[~@%#&]五、解决问题。
（20分）1.修路队修一条公路，16天修了24.48千米，平均每天修多少千米？2.有一块三角形的麦田。
低是250米，高是60米，这块麦田有多少公顷？ [~#@&^]如果这块麦田收小麦7.7吨。
平均每公顷收小麦多少吨？ [&@~^#] [#*&@~]3.一袋面粉质量是一袋大米的2倍，学校食堂买了一袋面粉和5袋大米一共 [~%*@^]350千克，一袋大米和一袋面粉各有多少千克？（用方程解） [#~^@%][@#%^*]3.6am10.5cm8cm24cm4. 甲、乙两城相距546千米，一列快车从甲城出发，同时一列慢车从乙城开出，两车相向而行。
快车每小时行80千米，是慢速度的1.6倍，经过多少时间两车相遇？[^#@~%][^@#~&]三年级数学《多位数乘一位数》测试题[*#%&^]一、认真读题，谨慎填空。
（16％，每小题2分）1、0和任何数相乘都得（）。
[#^&~@]2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。
[#*@&%]3、6个418的和是多少？列式与得数是（）。
4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。
5、三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
6※、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。
[^%*#~]7、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。
8※、小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。