二年级下册《认识算盘》
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。
2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。
2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。
从而引出本节课的主题——认识算盘。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。
同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。
教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。
这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。
二年级下《认识算盘》
今后改进方向
加强基础知识的巩固
针对部分学生基础较差的问题，需要在后续教学中加强基础知识的教学和巩 固，让学生逐步提高对算盘的认识和使用能力。
增加实践机会
为了让学生更好地掌握算盘的读写技巧，需要增加实践机会，让学生在实践 中逐步掌握算盘的使用方法。
THANKS
感谢观看
基础练习
掌握算盘的基本构造和操作方法。 熟练运用算盘进行简单的加减法运算。
了解算盘在生活中的运用，如购物、计算等。
拓展练习
运用算盘进行乘法和除法运算 。
通过小组合作，解决实际问题 。
学习使用算盘解决生活中的数 学问题。
课外练习
在家长的陪同下，利用算盘进行 数学游戏。
制作简单的算盘教具，帮助同学 和朋友了解算盘。
学习口诀
教授常用的珠算口诀，如“一上一、二上 二、三下五去二”等。
学习拨珠方法
教授正确的拨珠姿势和指法，并让学生实 践操作。
学习计算实例
通过简单的计算实例，让学生了解算盘的 实用性。
课堂小结
总结算盘的特点和优势
强调算盘的快速、方便、直观等优点。
巩固所学知识
让学生回顾所学内容并进行简单测试。
07
练习设计
数字卡片
用于教学计数和算盘上数字的 对应关系，可随机抽取让学生
辨认。
投影仪或白板
用于展示算盘的示意图和教学 资料，帮助学生理解算盘的结
构和操作方法。
教学环境准备
教室布置
教室座位应排列成U型，方便 师生互动交流，同时教师可更 好地关注到每位学生的学习状
态。
教学氛围
教师需营造轻松愉悦的教学氛围 ，鼓励学生提问和交流，增强学 生学习兴趣和自信心。
归纳式教学
二年级下册数学认识算盘
1000以内(yǐ 数的 nèi) 认识（3）
第一页，共十六页。
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说
它们(tā men)的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3.
（ 5 8 0）
第二页，共十六页。
认识算盘。
档 梁 框
一个下算珠盘表也示可1以，用一来个数上数珠和表记示数5。 上珠 下珠
百十 个
位位位
在算盘上拨出563。
百十个
位位 位
563
先定位 再拨珠。 怎同你样学有在们其算还他盘有方上别法(d拨的吗ìng出想？w一法èi)个吗，数？？
563
第六页，共十六页。
第七页，共十六页。
你知道(zhī dào)吗？
人类记数经历了漫长 的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
3. 写数ห้องสมุดไป่ตู้并读一读。
个
个
位
位
（ 1 2 6）
（ 460 ）
要注意对齐数位。
第十五页，共十六页。
（ 800）
作业(zuòyè)：第81页练习十六，第10题、第11题。
第十六页，共十六页。
千百十 个 位 位位 位
1 、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000 看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？
第五页，共十六页。
用算盘数数、记数。
个 位
7.3《认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
3.鼓励继续努力：教师应在作业评价中鼓励学生继续努力，保持学习的积极性和动力。对于作业成绩优秀的学生，教师应鼓励他们继续巩固所学知识，提高计算能力和思维能力；对于作业成绩不理想的学生，教师应鼓励他们不要灰心，相信自己能够通过努力取得进步。
3.算盘加减法题
题型：计算题
题目：请用算盘完成以下计算：123 + 456。
答案：在算盘上找到1、2、3、4、5、6，将1的算珠向右移动三位，2的算珠向右移动两位，3的算珠向右移动一位，4的算珠向右移动四位，5的算珠向右移动五位，6的算珠向右移动六位，然后合并结果，得到579。
解析：这道题目考察学生对算盘进行加减法运算的掌握。通过实际计算，让学生学会如何使用算盘进行复杂的加减法运算。
答案：算珠、框架、梁、绳。
解析：这道题目考察学生对算盘基本结构的掌握。通过填空的形式，让学生回忆和巩固算盘各部分的名称。
2.算盘使用方法题
题型：操作题
题目：请用算盘完成以下加法运算：3 + 5。
答案：在算盘上找到3和5，将3的算珠向右移动一位，5的算珠向右移动两位，然后合并结果，得到8。
解析：这道题目考察学生对算盘使用方法的掌握。通过实际操作，让学生学会如何使用算盘进行加法运算。
发放预习材料，引导学生提前了解《认识算盘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习算盘的使用方法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《认识算盘》教学目标和算盘的重难点。
二年级下《认识算盘》
除法的基本操作
理解除法的含义
01
学生需要理解除法的含义，了解除法的基本概念和操作方法。
学习除法的基本操作
02
学生需要学习除法的基本操作方法，包括如何使用算盘进行除
法计算，如何进行商和余数的计算等。
掌握除法的应用
03
学生需要掌握除法的应用，包括如何使用除法解决实际问题，
如何使用除法进行简单的计算等。
算珠的形状
算珠的形状为圆形，中间 有孔，方便珠子的移动。
算珠的排列
算珠在算盘上排列成两行 ，上行排列为个位，下行 排列为十位、百位、千位 等。
认识算盘的“梁”和“档”
梁的定义
梁是指算盘中间的一根横 杠，用来分隔两行珠子。
档的定义
档是指算盘上的珠子所在 的位，从右向左数分别为 第一档、第二档、第三档 等。
历史和使用方法来了解中国和其他东亚国家的传统文化和智慧。
03
逻辑思维培养
算盘的使用还可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。学生们需要
思考如何使用算盘进行计算，这有助于提高他们的思维敏捷性和解决问
题的能力。
CHAPTER 05
总结与展望
总结：算盘的重要性和优势
重要性
算盘是一种高效、准确的计算工具，具有悠久的历史和深厚 的文化底蕴。它不仅能够进行基本的数学运算，还能够培养 人的手脑并用能力，提高思维敏捷度和计算准确性。
CHAPTER 04
算盘的应用实例
生活中的算盘应用
购物计算
在日常生活中，人们经常使用算 盘来帮助计算购物时的花费。例 如，在市场或超市中，算盘可以 帮助人们快速准确地计算商品总
价。
简单算数
算盘可以帮助孩子们学习简单的 算术，如加法、减法、乘法和除 法。通过使用算盘，孩子们可以
人教版小学二年级下册数学《认识算盘-用算盘表示数》ppt
2、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 12√7）
（8√02 402）
3、写出算盘上表示的数。
（359）
（ 460）
（ 800）
（ 720）
（ 359 ）
五、总结：
这节课你学会了什么知识？
再 见
2000
千百十个 位位位位
三、巩、固实新际知应：用，巩固新知
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
三、实际应用，巩固新知
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
18
个
位
三、实际应用，巩固新知
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
363
个
位
三、实际应用，巩固新知
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
百十 个 位位 位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你能在算盘上拨 出563吗？
百十 个 位位 位
563
563
拨数时首先要做什么？ 先定位，再拨珠。
二、借助算盘，探究新知
注
意
3、 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
：
拨 珠
531
个
时
位
要
从
高
位
起
这个数是由（5 ）个百，（3 ）个十，（ 1）个一组成的。
二、借助算盘，探究新知
在算盘上拨出2000。
人教版小学数学二年级下册
认识算盘—用算盘表示数
复习旧知
下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们的组成。
（ 316）
2、
（ 207）
一、创设情境，引入课题
你知道古代劳动人民发明的记数方法和工具？
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，旨在让学生了解算盘的历史、结构和用法，培养学生使用算盘进行计算的能力。
本节课的内容包括算盘的起源、结构（框、梁、珠、档）以及算盘的使用方法。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，并能利用算盘进行简单的加减法计算。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大部分学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。
学生的认知水平逐渐提高，具备一定的观察、思考和动手能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解算盘的历史、结构和用法，掌握算盘的基本操作，能利用算盘进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：算盘的起源、结构和用法，以及利用算盘进行简单的加减法计算。
2.难点：算盘的使用方法，以及利用算盘进行复杂的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法等。
2.教学手段：多媒体课件、算盘实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，引导学生思考生活中是否见过算盘，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍算盘的起源、结构和用法，让学生初步认识算盘。
3.实践操作：学生分组，每人一台算盘，跟着教师学习算盘的基本操作，如：定位、拨珠、归零等。
4.例题讲解：讲解利用算盘进行加减法计算的方法，让学生直观地感受算盘在计算中的应用。
5.课堂练习：设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.拓展延伸：引导学生思考：除了加减法，还可以用算盘进行哪些计算？7.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘在数学计算中的重要作用。
人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计
人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解算盘的构造、作用以及简单的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握算盘的基本用法，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大多数学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识算盘的各个部分，掌握算盘的基本用法，并能够运用算盘进行简单的计算。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘的构造，掌握算盘的基本用法，能够运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：算盘的构造和基本用法。
2.难点：运用算盘进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解算盘的实用性和重要性。
2.观察教学法：引导学生观察算盘的各个部分，培养学生观察和思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作算盘，提高学生的动手能力。
4.合作学习法：分组进行计算练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学PPT。
2.学具：每个学生准备一把算盘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解算盘的历史和文化背景，激发学生对算盘的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍算盘的各个部分，如梁、框、档、珠等，并讲解算盘的计算原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行算盘操作，教师引导学生掌握算盘的基本用法，如加、减、乘、除等。
4.巩固（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用算盘进行解答，检查学生对算盘用法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用算盘进行一些复杂的计算，如多位数的加减乘除，提高学生的计算能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘的重要性和实用价值。
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（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1），一个上珠表示（ 5）。
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
你能读出算盘上表示的数吗？ 960
二、探究新知
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
二、探究新知
认识算盘。
算盘记数和数数很方便，它各部 分的名称是什么呢？
二、探究新知
你能说出算盘各部分的名称吗？
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
二、探究新知
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
认识算盘三题
一、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 127） 二、写出算盘上表示的数。
（802 402）
（）
（）
三、写出计数器和算盘上表示的
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
你能读出算盘上表示的数吗？ 527
你能读出算盘上表示的数吗？ 800
读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
写数，并读一读。和同桌再说说每
个数的组成。
460
800
在算盘上拨出563。
拨先数都定要位从，高再位拨起。珠
百 十个 位 位位
认识算盘三题
一、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 127）
百 十个 位 位位
写出算盘上表示的数。
二、探究新知
写数也要从高位起。
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
二、探究新知
百 十个 位 位位
563
能任意定一个档作为个位吗？
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
527
800
闯关游戏：第一关 • 请同学们在算盘上拨出下面的数： • 8 57 619 504 805 237
（802 402）
二、写出算盘上表示的数。
（）
（）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 1 2 6）
（ 460 ）
（ 800）
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）