二年级下册认识算盘
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。
2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。
2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。
从而引出本节课的主题——认识算盘。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。
同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。
教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。
这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。
二年级数学(人教版)-认识算盘PPT课件
认识各部分名称
档
上珠
梁
一个下珠表示1，
一个上珠表示5。
框
下珠
一把小算盘，四周围满框， 横卧一根梁，竖着许多档， 梁上是上珠，梁下是下珠。 一个下珠表示1，一个上珠表示5。
确定数位
个
个
位
位
……
千 位
百 位
十 位
个 位
……
千 位
百 位
十 位
个 位
用算盘记数
……
千百 位位
十个 位位
用算盘记数
千 百十个 位 位位位
30
请你继续数。
千百 十个 位位 位位
40数。
千百 十个 位位 位位
60
请你继续数。
千百 十个 位位 位位
70
请你继续数。
千百 十个 位位 位位
80
请你继续数。
千百 十个 位位 位位
90
请你继续数。
千百 十个 位位 位位
100
请你继续数。
课中休息——手指操
巩固练习——智慧之峰大闯关
第一关：心灵手巧我会拨。 在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
11
15
12
17
巩固练习——智慧之峰大闯关
第一关：心灵手巧我会拨。 在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
第一关：心灵手巧我会拨。
254是由( 2 )个百、( 5 )个十和 ( 4 )个一组成的。
1000
认识算盘
认识算盘
算盘可以帮助我们 数数和记数。
算盘上1个上珠……
千 百十个 位 位位位
珠子在不同的位置，分别表 示……都是“满十要向前一 位进1”。
二年级下册数学人教版7.3.《认识算盘》优秀教学案例
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论进度，及时解答学生疑问，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表进行总结发言，分享小组讨论的成果，巩固学生对算盘的认识。
2.教师对学生的发言进行点评，补充遗漏的知识点，并对本节课的重点内容进行归纳总结。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解算盘的起源、发展历程及其在数学运算中的作用，掌握算盘的基本结构和使用方法。
2.培养学生运用算盘进行100以内的加减运算，提高计算速度和准确性，增强数学运算能力。
3.通过算盘操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究算盘的使用方法。教师可以设计一系列具有启发性的问题，如：“算盘为什么能进行快速计算？”“如何使用算盘进行加减运算？”等。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问，教师及时解答，促进师生互动，提高课堂教学效果。
2.学生评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价。关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.评价反馈：教师要将评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师要根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
3.强调算盘在数学运算中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用算盘进行100以内的加减运算，巩固所学知识。
2.作业要求：计算准确、书写规范，鼓励学生在作业中体现自己的创新思维。
认识算盘西师大版数学二年级下册PPT课件
认识算盘
6800
6800千位上是6，拨1个上珠和一个下珠， 百位上是8，拨1个上珠和3个下珠，个位 和十位上是0，1个都不拨。
认识算盘
(2)写一写
（309）
（400）
（8050 ）
认识算盘
课堂练习
把相同的数连起来。
认识算盘
看图写数。
个 位
（ 126 ） （ 460 ）个 位 （ 800 ）
认识算盘
同学们下课啦！
认西识师算大盘版 数学 二年级 下册
1 万以内数的认识
认识算盘
认识算盘
情境导入
你能说出来它各部 分的名称吗？
认识算盘
探究新知 认识算盘。 框
例6
梁
档
定位
顶珠 上珠
下珠
千百十个
位位位位 底珠
认识算盘
定位
千百十个 位位位位
可以在算盘上任选 一档记个记号，定 为个位，向左数第 2 Nhomakorabea是十位……
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
17
个
位
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
1000
千百十个 位位位位
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
609
个
位
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
254
个
位
认识算盘
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下；梁的上面是上珠， 梁的下面是下珠；一个上珠表示5， 一个下珠表示1，空档表示0。
一个上珠表示5，一个下 珠表示1，空挡表示0。
10应该 怎样拨 珠呢？
认识算盘
二年级下《认识算盘》
除法的基本操作
理解除法的含义
01
学生需要理解除法的含义，了解除法的基本概念和操作方法。
学习除法的基本操作
02
学生需要学习除法的基本操作方法，包括如何使用算盘进行除
法计算，如何进行商和余数的计算等。
掌握除法的应用
03
学生需要掌握除法的应用，包括如何使用除法解决实际问题，
如何使用除法进行简单的计算等。
算珠的形状
算珠的形状为圆形，中间 有孔，方便珠子的移动。
算珠的排列
算珠在算盘上排列成两行 ，上行排列为个位，下行 排列为十位、百位、千位 等。
认识算盘的“梁”和“档”
梁的定义
梁是指算盘中间的一根横 杠，用来分隔两行珠子。
档的定义
档是指算盘上的珠子所在 的位，从右向左数分别为 第一档、第二档、第三档 等。
历史和使用方法来了解中国和其他东亚国家的传统文化和智慧。
03
逻辑思维培养
算盘的使用还可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。学生们需要
思考如何使用算盘进行计算，这有助于提高他们的思维敏捷性和解决问
题的能力。
CHAPTER 05
总结与展望
总结：算盘的重要性和优势
重要性
算盘是一种高效、准确的计算工具，具有悠久的历史和深厚 的文化底蕴。它不仅能够进行基本的数学运算，还能够培养 人的手脑并用能力，提高思维敏捷度和计算准确性。
CHAPTER 04
算盘的应用实例
生活中的算盘应用
购物计算
在日常生活中，人们经常使用算 盘来帮助计算购物时的花费。例 如，在市场或超市中，算盘可以 帮助人们快速准确地计算商品总
价。
简单算数
算盘可以帮助孩子们学习简单的 算术，如加法、减法、乘法和除 法。通过使用算盘，孩子们可以
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，旨在让学生了解算盘的历史、结构和用法，培养学生使用算盘进行计算的能力。
本节课的内容包括算盘的起源、结构（框、梁、珠、档）以及算盘的使用方法。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，并能利用算盘进行简单的加减法计算。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大部分学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。
学生的认知水平逐渐提高，具备一定的观察、思考和动手能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解算盘的历史、结构和用法，掌握算盘的基本操作，能利用算盘进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：算盘的起源、结构和用法，以及利用算盘进行简单的加减法计算。
2.难点：算盘的使用方法，以及利用算盘进行复杂的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法等。
2.教学手段：多媒体课件、算盘实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，引导学生思考生活中是否见过算盘，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍算盘的起源、结构和用法，让学生初步认识算盘。
3.实践操作：学生分组，每人一台算盘，跟着教师学习算盘的基本操作，如：定位、拨珠、归零等。
4.例题讲解：讲解利用算盘进行加减法计算的方法，让学生直观地感受算盘在计算中的应用。
5.课堂练习：设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.拓展延伸：引导学生思考：除了加减法，还可以用算盘进行哪些计算？7.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘在数学计算中的重要作用。
人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计
人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解算盘的构造、作用以及简单的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握算盘的基本用法，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大多数学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识算盘的各个部分，掌握算盘的基本用法，并能够运用算盘进行简单的计算。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘的构造，掌握算盘的基本用法，能够运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：算盘的构造和基本用法。
2.难点：运用算盘进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解算盘的实用性和重要性。
2.观察教学法：引导学生观察算盘的各个部分，培养学生观察和思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作算盘，提高学生的动手能力。
4.合作学习法：分组进行计算练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学PPT。
2.学具：每个学生准备一把算盘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解算盘的历史和文化背景，激发学生对算盘的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍算盘的各个部分，如梁、框、档、珠等，并讲解算盘的计算原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行算盘操作，教师引导学生掌握算盘的基本用法，如加、减、乘、除等。
4.巩固（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用算盘进行解答，检查学生对算盘用法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用算盘进行一些复杂的计算，如多位数的加减乘除，提高学生的计算能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘的重要性和实用价值。
二年级下册数学人教版第7单元 认识算盘 课件(共29张PPT)
2.读一读，写一写。 （3）
2.读一读，写一写。 （4）
78
78
78
79Βιβλιοθήκη 79791. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
1000
个
位
79 10. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
364 620 805 700 951 519
我来拨 364 。
先在百位上拨
，
再在十位上拨
，
最后再个位上拨 。
79
七珠算盘
五珠算盘
你有哪些收获？
2.读一读，写一写。 （1）
2.读一读，写一写。 （2）
下面每幅图代表的数是多少？填一填，并说说它的组成。
362
207
580
算筹
12345
6789
怎样用更少的珠子 来表示9呢？
算盘起源于中国，迄今已有
2600多年的历史，是中国古代的 一项重要发明。在阿拉伯数字出 现前，算盘是世界广为使用的计 算工具。
7 万以内数的认识
认识算盘
一颗下珠表示1， 一颗上珠表示5。
档 上珠
梁 下珠
框
怎样用算盘表示1~9？
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
309
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
600
个
位
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（802 402）
二、写出算盘上表示的数。
（）
（）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 1 2 6）
（ 460 ）
（ 800）
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
百 十个 位 位位
写出算盘上表示的数。
二、探究新知
写数也要从高位起。
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
二、探究新知
百 十个 位 位位
563
能任意定一个档作为个位吗？
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
527
800
闯关游戏：第一关 • 请同学们在算盘上拨出下面的数： • 8 57 619 504 805 237
认识算盘三题
一、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 127） 二、写出算盘上表示的数。
（802 402）
（）
（）
三、写出计数器和算盘上表示的数。
（）
（）
（）
第二关：知识应用
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
你能读出算盘上表示的数吗？ 527
你能读出算盘上表示的数吗？ 800
读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
写数，并读一读。和同桌再说说每
个数的组成。
460
0
在算盘上拨出563。
拨先数都定要位从，高再位拨起。珠
百 十个 位 位位
认识算盘三题
一、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 127）
二、探究新知
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
二、探究新知
认识算盘。
算盘记数和数数很方便，它各部 分的名称是什么呢？
二、探究新知
你能说出算盘各部分的名称吗？
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
二、探究新知
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1），一个上珠表示（ 5）。
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
你能读出算盘上表示的数吗？ 960