新人教版二年级数学下册算盘的认识
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。
2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。
2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。
从而引出本节课的主题——认识算盘。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。
同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。
教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。
这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。
万以内数的认识—算盘的认识(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版
万以内数的认识—算盘的认识（教案）教学内容本课教学内容为万以内数的认识，通过算盘的认识和使用，让学生理解数的组成，掌握万以内数的读写方法，并能够运用算盘进行简单的加减运算。
教学目标1. 让学生理解万以内数的组成，能够正确读写万以内的数。
2. 通过算盘的认识和使用，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学难点1. 理解数的组成，特别是千位和百位之间的关系。
2. 算盘的使用，特别是进位和退位的操作。
教具学具准备1. 算盘：每人一台。
2. 数字卡片：一套。
3. 教学PPT：一套。
教学过程一、导入通过PPT展示一些日常生活中的万以内数的例子，如人数、物品数量等，引发学生对万以内数的兴趣。
二、新课导入1. 讲解数的组成，通过PPT展示，让学生理解千位、百位、十位和个位的关系。
2. 讲解算盘的结构和用法，让学生了解算盘的每一位代表的数值。
三、动手操作1. 让学生分组，每组一台算盘，进行算盘的基本操作练习。
2. 通过数字卡片，让学生进行万以内数的读写练习。
四、课堂练习1. 通过PPT展示一些练习题，让学生运用算盘进行计算。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结讲解对学生在课堂上的表现进行总结，对共性问题进行讲解。
六、课后作业1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督，确保学生能够正确使用算盘。
板书设计1. 万以内数的组成：千位、百位、十位、个位。
2. 算盘的结构和用法：每一位代表的数值，进位和退位的操作。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督，确保学生能够正确使用算盘。
课后反思本节课通过算盘的认识和使用，让学生掌握了万以内数的读写方法，并能够运用算盘进行简单的加减运算。
在教学过程中，注重学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养，通过分组讨论，提高了学生的合作学习能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学的进度。
人教版二年级数学下册算盘的认识ppt课件
算筹
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你能读算盘上表示的数吗？
960
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你能读算盘上表示的数吗？
527
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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你能读算盘上表示的数吗？
个 位
706
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
新人教版二年级数学下册算盘的认识
(1) 342 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
先在百位上拨3。
在算盘上拨出下面各数.
(1) 342 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
再在十位上拨4。
在算盘上拨出下面各数.
(1) 342 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
最后在个位上拨2。
在算盘上拨出下面各数.
(2) 530 百 十 个 位位 位
执教：
算盘各部分的名称
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1， 一个上珠表示1，
在算盘上怎么拨珠呢？
百十 个 位位 位
百 十个 位 位位
首先要确定把哪一档 作为个位......
在算盘上怎么拨珠呢？
百十 个 位位 位
百 十个 位 位位
从高位拨起，百位上是 几，就在百位上拨 几......
在算盘上拨出下面各数.
百 十个 位 位位
十位上一个珠子都不拨， 最后在个位上拨3.
工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
百 十个 位 位位
先在百位上拨5。
在算盘上拨出下面各数.
(2) 530 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
再在十位上拨3，个位 上一个珠子都不拨.
在算盘上拨出下面各数.Fra bibliotek(3) 703 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
先在百位上拨7。
在算盘上拨出下面各数.
(3) 703 百 十 个 位位 位
新人教版数学二年级下册第7单元万以内数的认识3认识算盘名师教学课件
基础练习 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个 609
个
位
位
基础练习
800
个 1000
个
位
位
拓展练习
在499、250、675、750、1000、980这几个数中， 选择合适的填在圈里。
比500小的数
比800大的数
其他数
499 250
980 1000
675 750
课堂小结
你学会了 哪些知识？
学习目标
1.学会认识算盘，知道用三指拨珠的方法， 初步学会在算盘上拨出三位数，并会读写算 盘上拨出的数。 2.熟练的运用算盘解决一些实际问题。
复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，
并说说它们的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3.
（ 580）
探究新知
一个算下盘珠也表可以示用1，来数一数个和上记珠数。表示5。
算盘拨数先确定档位， 然后按照从高位到低 位的方法拨数，在拨 数时要注意一个上珠 表示5，一个下珠表 示1,拨数时还要遵循 拨珠的方法。
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根 横梁分上下。 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠。
探究新知
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
数数吧。
千百十个 位位位位
1、2 、3 、4 、5 、6 、7、8 、9 、10 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000
看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？
人教部编版二年级数学下册第7单元认识算盘和用算盘记数教案
第7单元万以内数的认识第 3 课时认识算盘和用算盘记数教学目标:1. 认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。
2. 初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。
3. 使学生通过动手拨一拨，加深对算盘的认识。
4. 了解算盘是我国古代的伟大发明，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
教学重点:认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读数、写数。
教学难点:理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件、算盘、计数器学生准备：计数器、算盘教学过程:一引入新课师：在数数时，当数量很大时，你们会选择什么工具帮助记录数据呢？生：算盘，计数器。
师：今天我们就来学习认识算盘和用算盘记数。
[板书：认识算盘和用算盘记数]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知1. 介绍算盘的结构。
课件出示：你们看到的算盘是由哪些部分构成的? 你们知道它们各自的名称吗？[板书：算盘是由框、梁、档、上珠和下珠构成的。
]2. 初步认识算盘的记数法。
（1）师：同学们还记得我们学过的用计数器表示数吗？生：在计数器每个数位上拨数，每个数位上的数是几就拨几个珠子。
师：算盘和计数器有点相似，都是通过拨珠的方法来表示数，但是记数的方法不一样。
教师讲解：1 个下珠表示1，1 个上珠表示5。
[板书：1 个下珠表示1，1 个上珠表示5.] 比如9，在计数器的个位上要拨9 个珠子。
在算盘上的个位拨1 个上珠表示5，再拨4 个下珠。
（2）教师示范在算盘上拨出1~9。
师强调：珠子要往梁上靠。
5 一般不用5 个下珠表示，而用1 个上珠表示；10 一般不用个位上1 个上珠和5 个下珠表示。
师：那么，10 应该怎么拨呢？100 呢？强调：10 一般不用个位上1 个上珠和5 个下珠表示，而是用十位上1 个下珠表示。
人教版二年级数学下册 认识算盘
（ 460 ）
要注意对齐数位。
（ 800 ）
课堂作业
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。
万以内数的认识
认识算盘
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3. （ 5 8 0）
活动一：认识算盘
活动任务：讨论“算盘各部分的名称是什么？” 活动流程：
1．自主学习：自主学习教材78页的内容，认识算盘 各部分的名称以及算盘的由来。
2．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自 己的见解，并讨论形成小组的意见。
3．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示， 并组织分享（补充、质疑、追问等）。
一个下算珠盘表也示可1以，用一来个数上数珠和表记示数5。
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。
活动二：用算盘数数、记数
活动任务：探讨怎样用算盘数数、记数？ 活动流程：
1．自主学习：在算盘上定位后分别标出数位，思考 怎样用算盘数数、记数？
2．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自 己的见解，并讨论形成小组的意见。 3．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并 组织分享（补充、质疑、追问等）。
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
百十个 位位位
563
563
先定位，再拨珠。
怎同你样学有在们其算还他盘有方上别法拨的吗出想？一法个吗数？？
三、导练
• 1.看教材了解我国古代的计数历史。 • 2.独立完成 P78“做一做”。 • 3.说一说在算盘上拨数和在计数漫长 的历史过程。
新人教版小学二年级数学下册《认识算盘 》教学设计
认识算盘教学设计教学目标1、直观认识算盘，学生能知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。
2、学生经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步渗透位值思想、对应思想、数形结合等数学思想。
3、学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强学生的民族自豪感。
教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：带有上珠的数的拨法。
教学准备: 课件、算盘。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们知道吗？我们中国在历史上曾经是四大文明古国之一！我们的祖先特别的有智慧，在古代有过许多闻名世界的发明。
谁知道我们的古代发明都有什么？（生自由发言）师：你的课外知识真丰富！你知道的真多！真是见多识广！……师：正如刚才同学们所说，算盘也是我国的一项伟大发明。
今天，我们就一起来认识一下它！（板书：认识算盘）二、汇报交流，探索新知师：同学们，你都知道哪些与算盘有关的知识？谁来跟大家分享一下？（学生以组为单位汇报课前搜集的有关算盘的知识。
教师根据学生汇报的情况简单分类：算盘的历史、算盘的种类、算盘的结构、算盘的使用……）1.算盘的历史生：汇报算盘的历史。
师：是的，算盘是我国古代劳动人民发明出来的一种简单的记数和计算工具，它的产生经历了一个漫长的过程。
在很久很久以前，人们是用石子记数，后来用木棍或者竹签记数（就是算筹），再后来人们用摆珠子的方式记数，它是用小棍子把珠子串起来，后来这种记数和计算的工具，就慢慢地改进成了现在用的算盘。
2.介绍算盘各部分名称生：讲解算盘各部分的组成。
（拿着教具）师：你可真了不起，还知道了算盘的结构。
（板书）谢谢你，请回。
师：现在请大家从桌洞里拿出你的算盘，摆放在桌面上。
老师说，你来摸一摸。
师：都认识算盘的结构了吗？还有谁能像他这样上台来介绍算盘？再请一名学生上台介绍。
3.在算盘上表示1--9各数生：分享算盘使用的方法。
师：我们知道，算盘是用来计数和计算的。
那同学们，你们能用算盘表示1--9各数吗？好，看大家都跃跃欲试了，不过拨珠之前，老师还有些拨珠时的小窍门要转告你们呢！（1）坐姿：脚要正，胸要挺，头稍低，手放平。
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先在百位上拨5。
在算盘上拨出下面各数.
(2) 530 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
再在十位上拨3，个位 上一个珠子都不拨.
在算盘上拨出下面各数.
(3) 703 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
先在百位上拨7。
在算盘上拨出下面各数.
(3) 703 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
十位上一个珠子都不拨， 最后在个位上拨3.
算盘各部分的名称
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1， 一个上珠表示1，
在算盘怎么上拨珠呢？
百十 个 位位 位
百 十个 位 位位
首先要确定把哪一档 作为个位......
在算盘怎么上拨珠呢？
百十 个 位位 位
百 十个 位 位位
从高位拨起，百位上是 几，就在百位上拨几......
在算盘上拨出下面各数.
(1) 342 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
先在百位上拨3。
在算盘上拨出下面各数.ห้องสมุดไป่ตู้
(1) 342 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
再在十位上拨4。
在算盘上拨出下面各数.
(1) 342 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位
最后在个位上拨2。
在算盘上拨出下面各数.
(2) 530 百 十 个 位位 位
百 十个 位 位位