人教版二年级数学下册除法的初步认识2
第二单元《除法的初步认识》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第二单元《除法的初步认识》教学内容：本节课为二年级下册数学人教版第二单元《除法的初步认识》的第一课时。
教学内容主要包括：除法的基本概念，除法与乘法的关系，以及简单的除法运算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的基本概念，掌握除法与乘法的关系，能进行简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过实例演示和动手操作，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 除法与乘法的关系的理解。
2. 简单除法运算的熟练运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 提问：我们已经学习了乘法，那么乘法的逆运算是什么？引出除法的基本概念。
二、探究新知1. 利用PPT课件展示除法的定义和特点，引导学生理解除法的基本概念。
2. 通过实例演示，让学生观察除法与乘法的关系，引导学生发现除法是乘法的逆运算。
3. 分组讨论，让学生合作交流，探究除法在实际生活中的应用。
4. 示范简单的除法运算，让学生跟随老师一起动手计算。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。
2. 强调除法与乘法的关系，提醒学生在计算时注意细节。
五、板书设计1. 板书第二单元《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的基本概念- 除法与乘法的关系- 简单的除法运算六、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的除法现象，与家人分享学习心得。
七、课后反思本节课通过实例演示、动手操作和分组讨论等方式，让学生掌握了除法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现除法与乘法的关系，培养学生的逆向思维能力。
二年级下册数学课件：第2章-2.1《除法的初步认识》人教新课标 (共20张PPT)
二年级下册 第二单元
二（1）班明天要去春游。 小朋友们正在准备食物, 我们来看看他们都准备了 哪些食物？
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
有三种不同 的分法。
你们喜欢哪种？为什么？
每份分得同样多，叫平均分。
1.哪些分法是平均分？在括号里画பைடு நூலகம்√”。 √
2.一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份， 平均分成了（ 4 ）份。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
6.把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。 说一说你是怎样分的。
7.（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（ 8 ）根。
（2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ 3 ）根。
通过今天的学习，同学们 有哪些收获呢？
谢谢
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
3.把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
4.把8根 平均分给4个小朋友。哪种方法对？ 对的在括号里画“√”。
√
5.把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴（3）个。
二年级数学2、除法的初步认识 第2课时优秀教案
2、除法的初步认识第2课时◆教学内容教科书第70页例3，第71，72页练习十六的第3，4，5题。
能用除法算式解决生活中平均分的问题；能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。
◆教学提示结合除法的意义，让学生自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通过猜测和操作验证自主探究求商的方法，体验平均分和乘法的联系，使学生主动把除法与生活联系起来。
◆教学目标※知识与技能：1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。
2.能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。
※过程与方法：在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。
※情感、态度与价值观：1、经历知识形成的全过程，体验数学的价值。
2、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
◆重点、难点重点：用除法算式解决生活中平均分的问题。
难点：用除法解决生活中的问题。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒。
学生准备：小棒教学过程一、新课导入：1.教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的问题。
除法可以用来解决什么样的问题呢？（1）指名回答：平均分的问题都可以用除法来解决。
【设计意图：利用已有的认知经验，引出课题，让学生感受到除法的作用，激发学生的学习兴趣。
】1.教师：谁能说说你知道了哪些数学信息和问题？（1）学生独立观察（2）指名回答：我知道的数学信息是把15枝花插在3个花瓶里，问题是：平均每个花瓶里插几枝？（3）集体订正2.教师：你能解决这个问题吗？可以利用你手中的小棒摆一摆，看一看。
（1）学生独立思考，动手操作（2）小组内交流（3）指名汇报：把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插5枝。
我是通过摆小棒知道的；我是这么想的：15里面有几个3，就是插几枝，口诀是三五十五，所以是5枝花......（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定3.教师：你们能写出除法算式吗？（1）学生独立完成（2）小组内交流（3）指名汇报：15÷3=5（枝）（4）集体订正4.教师：谁能说说15÷3=5（枝）表示什么意思？（1）学生独立思考（2）指名回答：15÷3=5（枝）表示把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插5枝。
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课将围绕以下内容展开：
1.引导学生理解除法的概念，认识除号、被除数、除数和商等基本元素。
2.学习表内除法的基本运算，掌握2~9的除法口诀。
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法的基本概念，认识并运用除号、被除数、除数和商等数学符号。
2.发展学生的运算能力和逻辑思维能力，通过表内除法的学习，掌握2~9的除法口诀，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的应用意识和问题解决能力，能够将除法应用于解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3.通过实例，让学生感受除法在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
4.能够运用表内除法解决简单的实际问题，例如平均分配物品等。
5.培养学生良好的数学思维，提高运算速度和准确性。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来计算一个数被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有18个橘子，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？通过这个案例，展示除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，互相协作。这说明，通过实践活动，学生能够更好地巩固所学知识，将理论与实践相结合。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在动手操作中深化对除法的认识。
第二单元 第02课时 除法的初步认识(教学设计)二年级数学下册人教版
第二单元第2课时除法的初步认识教学设计教学流程知识链接：复习引入，激活经验【设计意图：利用学生身边的事物或者学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
】一、回顾旧知1.你能按要求解决下面的问题吗？（1）9朵花，平均分成3份，每份（）朵。
（2）9朵花，每3朵分一份，可以分（）份。
2.复习导入同学们，在之前的学习中我们已经知道了什么是平均分，也学会了按要求把一些物品平均分，这节课我们就来学习怎样把平均分的过程用算式记录下来。
3.猜谜语：黑黑眼圈大胖子，最爱竹叶竹笋吃。
（打一动物）学习任务一：动手操作，巩固平均分，明确含义【设计意图：利用“熊宝宝分竹笋”这一情境导入新课，在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。
让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。
】一、创设情境大家都知道熊猫是我们国家的国宝，为了照顾好他们，动物园每天都要准备新鲜的竹笋，今天一共准备了12个竹笋，想把这12个竹笋平均放在4个盘子里。
应该怎么分呢？1.出示例题4情景图：观察信息说图意。
2.找出关键信息。
3.思考怎讲解决：每盘放几个？二、动手操作，明确含义1. 提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(每盘要放同样多)2. 动手操作：摆一摆，分一分。
3. 分组汇报：预设1：先拿出4个竹笋每个盘子放1个，再拿出4个竹笋每个盘子放1个，剩下4个竹笋每个盘子再放1个。
每盘放1个，这样分了3次，结果每盘都分了3个竹笋，是平均分的。
预设2：先每盘分两个，还剩4个竹笋，再每盘分一个，正好分完。
能依据分的实际情况进行调整。
预设3：3个3个地分，分了4盘，正好分完。
数的感觉很好，能想到每次分几个比较合适。
4.小结：把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。
5. 板书课题：除法的初步认识。
学习任务二：体会除法算式中的数与平均分的对应关系。
【设计意图：通过让每个学生进行算式的表征再创造过程，培养学生的创新意识。
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的初步认识》(人教新课标(10张)-精品课件
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数》一书
中，第一次用“÷”表示除法。
“÷”用一条横线把两个圆点
分开，恰好表示平均分的意思。
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
8颗糖，先分2颗，再分1颗，最 后分5颗，现在还剩多少颗糖？
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
（1）8颗糖，平均分给了2个人， 每人分（ ）颗。
拓展题。16-4-4-4-4=0 16÷4=4
16-4-4-8
16-8-8=0
16÷8=2
15-3-3-3-6 33
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
15÷3=5
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
要求：想一想分的过程，画一画，用一个算式 来表示。
（2）8颗糖，每人分2颗，分 给（ ）人正好分完。
要求：想一想分的过程，画一画，用一个算 式来表示。
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级下册数学PPT：第2章-《除法的 初步认 识》( 人教新 课标(10 张)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级下册数学课件：第2章-2.1《除法的初步认识》(人教新课标(2014秋)(共10张PPT)
把除法算式改写成减法算式。
8÷4 8-4-4=0 15÷5 15-5-5-5=0
拓展题。16-4-4-4-4=0 16÷4=4
16-4-4-8
16-8-8=0
16÷8=2
15-3-3-3-6 33
15÷3=5
前埔南生态圈
前埔南小 演武二小 云顶学校
前埔北小 何厝小学 滨海小学
公园小学 开禾小学
除
号
的
由 来
1659年，瑞士数学家拉恩（J.
H. Rahn）在他的代数》一书
中，第一次用“÷”表示除法。
“÷”用一条横线把两个圆点
分开，恰好表示平均分的意思。
把减法算式改写成除法算式。
14-7-7=0 14÷7=2
( 2 )个7
18-6-6-6=0 18÷6=3 ( 3 )个6
20-11-1-3-5=0 不能改写
要求：想一想分的过程，画一画，用一个算式 来表示。
（2）8颗糖，每人分2颗，分 给（ ）人正好分完。
要求：想一想分的过程，画一画，用一个算 式来表示。
（1）18朵花，每人3朵，分 给（ 6）人正好分完。
（2）36个圆片，平均分给4 人，每人分（ 9 ）个。
（3）如果有100本书，每人2 本，分给（50）人正好分完。
人教版小学数学二年级下册
认识除法
主讲教师：厦门市前埔南ห้องสมุดไป่ตู้小学
填 看加想乘，看乘想加 一
填 4+4+4=（ 4 ）×（ 3 ）
7×5=( 7+7+7+7+7 ) 或5+5+5+5+5+5+5
3+3+……+3 =（3 ）×（40）
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学难点：1. 除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。
2. 除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。
3. 导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。
二、探究1. 观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。
2. 动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。
3. 小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。
4. 课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。
三、巩固1. 口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。
2. 书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。
3. 课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。
四、拓展与应用1. 解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。
2. 案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
五、总结与反思1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。
2. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
板书设计：除法的初步认识——除法1. 除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。
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设计形式多样，富有挑战性练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情学习氛围，满足孩子们成功喜悦心理需求，维持学习新知兴趣。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会知识解决我们生边问题吗？
3.对教学设计中精心设计教学环节，尤其是对以前教学方式进行改进，通过设计教学反馈，实际改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
一、学习新知
1、认识除法算式各部分名称。
（1）、除法算式中三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让，然后请学生看书学习除法算式各部分名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
1、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈这两个问题为什么都可以用除法来计算？
学生给除法算式中三个数取名字。
学生思考、比较、讨论。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、熊妈妈是怎样分竹笋？你能用算式来表示吗？
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
学生自由回答。
学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋过程，再列出算式。
在学生已有知识和经验基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
在学生已有知识和经验基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等几份，就用除法来计算。
三、应用，加深理解
1、课本第19页“做一做”。
（1）、明确要求
（2）、小结。
2、挑战园地：
（1）、练习四第4、5题。先让
（2）、练习四第6题：
学生动手操作后交流汇报。
四、教学策略选择与设计
教学形式：讲授式
教学重点：
理解掌握除法算式表示意义，培养学生运用所学知识解决实际问题能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示意义和除法算式各部分名称。
五、教学环境及资源准备
情景图或课件等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、设置问题，引导参与
1、谈话，出示例5情景图。
学生自由发言
让学生体验成功喜悦，进一步拓展学生思维和创造能力。
板书设计：
除法初步认识
能放几个?
20÷4＝5
被除数除数商
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法认知变化。
2.反思教学设计落实情况，学生在教学过程中问题，出现问题原因是什么，如何解决等，避免空谈出现问题而不思考出现原因，也不思考解决方案。
1、在学生已有知识和经验基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法意义。认识除法算式各部分名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题能力。
三、学习者特征分析
从平均分操作过程来看，客观来看存在着两种不同情况：一是先确定平均分分数再分，二是先确定每一份是多少后再分。在学习本节课之前，学生对第一种分法已经积累了一定感性认识，本节是学习平均分第二分法。但从其分结果来看两种情况是完全一致，都是把一个物体或数量分成相等几分。
课题
除法初步认识
课时
第Байду номын сангаас课时
班级
编写者
一、教材内容分析
本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本P19页例5，练习四第4、5、6题。本节课是用乘法求商基础，也是今后用除法解决实际问题前提。本节课重点是从“平均分”活动中抽象出除法运算，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法含义。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）