认识算盘
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认识算盘知识点总结
认识算盘知识点总结算盘，又称珠算，是一种古老的计算工具，由横珠和竖珠组成，在横珠上有两颗珠子，分别代表5和1，竖珠上有一颗珠子，代表1。
算盘是一种通过珠子的位置变化来进行计算的工具，它可以进行加减乘除运算，是中国传统的计算工具之一。
在韩国、日本和越南等国家也有类似的计算工具，但它们的结构和使用方法略有不同。
算盘的起源可以追溯到古代中国的商代时期，那时使用的是木制算盘。
算盘在中国历史上有了很长的使用历史，它经历了漫长的发展过程，逐渐形成了现代的算盘结构和使用方法。
算盘在中国各地广泛使用，尤其是在古代，是人们进行生产和商业活动的必备工具之一。
如今，虽然随着电子计算器和电脑的普及，算盘的使用已经大大减少，但算盘作为中国传统文化的一部分，依然受到人们的喜爱，许多人仍然乐此不疲地使用算盘进行计算。
算盘的基本原理是十进位制，即每个数字都以10为基数。
算盘的横珠分为两排，每排有5颗珠子，代表0到4，而竖珠则只有一颗，代表1。
从右往左以此类推，每个位置上的珠子分别代表个位、十位、百位等。
在进行加减乘除运算时，需要按照一定的规则来移动珠子，通过珠子的位置变化来完成计算。
算盘可以进行大数的减乘除运算，是一种非常实用的计算工具。
算盘的使用方法较为复杂，需要长时间的练习和熟练掌握。
首先需要熟记算盘上各个位置的珠子代表的数字，然后需要学会如何移动珠子来进行加减乘除运算，最后需要学会如何读取算盘上的结果。
由于算盘的结构比较复杂，使用起来相对麻烦，所以在使用算盘进行计算时需要非常细心和耐心。
但一旦掌握了算盘的使用方法，它就可以帮助人们快速高效地进行计算，而且在一些特定的计算场合，算盘的速度和准确度还是不可替代的。
在中国传统文化中，算盘有着很高的地位，不仅是一种计算工具，更是一种文化符号。
算盘代表了中国古代的数学智慧和技术水平，它也蕴含了人们对数学的热爱和对智慧的崇尚。
在中国的一些重要传统节日和仪式上，人们常常使用算盘来进行一些特殊的计算，以求得吉利和平安。
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
算盘的认识
算盘上记数时要拨珠靠梁。1个下珠表示1， 一个上珠表示5，空档表示0。
10应该怎样拨珠呢？
7 用算盘记数。
（1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
71
509
6800
7 用算盘记数。 （2）写一写。
30 9
40 0
80 50
在算盘上拨珠表示下面的数。
105 5261 210 9615
1234 8007 3546 10000
8765 5001
3.读一读，写一写。
27 45
80 30
60 59
4.做一做。
四千零五十六
我在算盘上拨 数，你记数。
一个四位数，千位数字和十位数字之和 是13，百位数字和个位数字之和是16， 这个四位数最大是（ ）。
练习二第7~10题和思考题。
认识算盘
自学提示：
自学P10例6、例7，回答下面的问题： （1）算盘各部分的名称是什么？
（3）各个算珠表示的值分别是多少？
（5）用算珠怎样表示1~10？
6 认识算盘。
顶珠 梁 框
任选一档记个记号，定为个位，
向左数第2档是十位，第3档是百位……
1
2
5
9
认识算盘
二、三位数在算盘上的表示法：
拨数从高位拨起，高位是几就拨几，再在 低一位上拨。
如：在算盘上拨出13，先在十位上拨1，再在个 位上拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3 ，在十位上以空档表示0，再在个位上拨上1。
三、知识应用
写数，并读一读。
和同桌再说说每个 数的组成。
个 位
个 位
（ 1
2
6 ）
• •
认识算盘
二、探究新知
算盘也可以用来数数和记数。 一个下珠表示 1，一个上珠表示5。
认识算盘。
档 梁 框 下珠 上珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。
算珠都靠框时，表示 算盘上没有拨上数
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。
3.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起， 高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
1、在算盘上拨出805、500、190、999； 2、一个一个地拨，从587拨到600；
（ 460 ）
（ 800 ）
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 254
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 180
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 609
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 800
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 1000
个 位
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认识算盘
算盘的起始状态
九折
八五折
最开始的时候，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
返回
认识算盘
利用算盘表示数
1.先定个位
2.拨珠
个
1
返回
认识算盘
利用算盘表示数 1.先定个位 2.拨珠
个
5
返回
人教版四年级上册数学-认识算盘
认识算盘
算盘的作用 算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算八五折
工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然 发挥着它独特的作用。
返回
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
认识算盘
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识算盘
课前导入
说一说，你还在哪里见过算盘？
返回
认识算盘
探究新知
从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
九折
八五折
返回
认识算盘
算盘的构造
档 梁 框
九折
八五折
上珠
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
返回
返回人教版四年级上册数学-认识算盘认识算盘课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。 在用算盘表示数之前，先要定好个位。
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认识算盘
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识算盘
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
二年级下册《认识算盘》
百 十个 位 位位
写出算盘上表示的数。
二、探究新知
写数也要从高位起。
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
二、探究新知
百 十个 位 位位
563
能任意定一个档作为个位吗？
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
527
800
闯关游戏：第一关 • 请同学们在算盘上拨出下面的数： • 8 57 619 504 805 237
你能读出算盘上表示的数吗？ 527
你能读出算盘上表示的数吗？ 800
读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
写数，并读一读。和同桌再说说每
个数的组成。
460
800
在算盘上拨出563。
拨先数都定要位从，高再位拨起。珠
百 十个 位 位位
认识算盘三题
一、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 127）
二、探究新知
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
二、探究新知
认识算盘。
算盘记数和数数很方便，它各部 分的名称是什么呢？
二、探究新知
你能说出算盘各部分的名称吗？
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
二、探究新知
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
二年级下《认识算盘》
除法的基本操作
理解除法的含义
01
学生需要理解除法的含义，了解除法的基本概念和操作方法。
学习除法的基本操作
02
学生需要学习除法的基本操作方法，包括如何使用算盘进行除
法计算，如何进行商和余数的计算等。
掌握除法的应用
03
学生需要掌握除法的应用，包括如何使用除法解决实际问题，
如何使用除法进行简单的计算等。
算珠的形状
算珠的形状为圆形，中间 有孔，方便珠子的移动。
算珠的排列
算珠在算盘上排列成两行 ，上行排列为个位，下行 排列为十位、百位、千位 等。
认识算盘的“梁”和“档”
梁的定义
梁是指算盘中间的一根横 杠，用来分隔两行珠子。
档的定义
档是指算盘上的珠子所在 的位，从右向左数分别为 第一档、第二档、第三档 等。
历史和使用方法来了解中国和其他东亚国家的传统文化和智慧。
03
逻辑思维培养
算盘的使用还可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。学生们需要
思考如何使用算盘进行计算，这有助于提高他们的思维敏捷性和解决问
题的能力。
CHAPTER 05
总结与展望
总结：算盘的重要性和优势
重要性
算盘是一种高效、准确的计算工具，具有悠久的历史和深厚 的文化底蕴。它不仅能够进行基本的数学运算，还能够培养 人的手脑并用能力，提高思维敏捷度和计算准确性。
CHAPTER 04
算盘的应用实例
生活中的算盘应用
购物计算
在日常生活中，人们经常使用算 盘来帮助计算购物时的花费。例 如，在市场或超市中，算盘可以 帮助人们快速准确地计算商品总
价。
简单算数
算盘可以帮助孩子们学习简单的 算术，如加法、减法、乘法和除 法。通过使用算盘，孩子们可以
认识算盘
认识算盘
用实物记数
结绳记数 刻道记数
算筹
珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族 优秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛不 衰，是我国古代创造发明的重大科学成就之 一，被誉为"中国的第五大发明"。它是我国 劳动人民创造的宝贵的文化科学遗产，至今 至少有一千多年的历史。长期以来对我国社 会、经济、文化发展，有着重要的影响和促 进作用。
百十个 位位位
百十个 位位位
百十个 位位位
百十个 位位位
个百，
个十， 个一组成
百十 个 位位 位
百十个 位位位
百 十个 位 位位
拨一拨
• 在算盘上拨出1、2、3、4、5、6、7、8、9 • 再拨出10、20、30、40、50、60、70、80
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
4
37
60
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
802
பைடு நூலகம்900
试一试
在算盘上一边拨一边数数。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数 到100。 （2）十个十个地数，从280数到350。
（3）一百一百地数，从100数到1000。
下面几个谜语都与算盘有关，请同学们猜 一猜它们分别是什么？
(1)它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。 框 (2)虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。上珠 (3)它是二条线，横在框里面，管住上下珠。 梁 (4)它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。 档
先定位，再拨珠。
用算盘数数、记数。
记数时，要拨珠靠梁，一个 下珠表示1，一个上珠表示5 。
算盘歌
一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 楼上一珠表示5， 楼下一珠表示1。
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(800 ) 8在（ 百 ）位上，表示（ 8）个（百 ）
563 563
问题三：
同桌互相合作， 一人拨珠，一人说数。
这节课你学会了什么？
知道了算盘的结构。
会在算盘上定个位，然后 用算盘表示数。 知道了算盘深厚的文化底蕴
在算盘上拨数！
游戏规则：1、在算盘上表示数。
2、在算盘上边拨珠边数数，从8数 到12。 再从98，拨到105。
3、请同桌两人合作，一人说数， 一人拨珠，3个数后再交换。
问题一：请快速说出下面各部分的名称。 框
上珠
梁 档
一颗上珠表示5 一颗下珠表示1
下珠
问题二：
538
课本81页
406
538 270
你拨8，我拨8， 1颗上珠3颗下珠 表示8。
你拨9，我拨9， 1颗上珠4颗下珠
表示9。
千 百十个 位 位位位
千 百 十个 位 位 位位
千 百十个 位 位位位
千百十个 位位位位
千百 位位 千百 位位
在算盘上计算数， 首先要确定某一 档作个位并做上 记号，再从个位 向左数，依次是 十位、百位…… 定位是算盘计数 的特殊要求，而 我们一般把最右 边的一档定作个 位。
( 32 )
问题三：看算盘写数。
3在（ 十 ）位上，表示（ 3）个（十 ）
(112 ) 1在（ 百 ）位上，表示（ 1 ）个（百 ）
(581 ) 1在（ 个 ）位上，表示（ 1）个（一 ）
(106 ) 1在（ 百 ）位上，表示（ 1）个（百 ）
(650 ) 5在（ 十 ）位上，表示（ 5）个（十 ）
上珠都用中指。 3、拨数要从高位起。
你拨1，我拨1，1颗下珠表示1。
你拨2，我拨2，2颗下珠表示2。
你拨3，我拨3，3颗下珠表示3。
从3开始，请同学们边拨珠边说。
你拨4，我拨4，4颗下珠表示4。
你拨5，我拨5，1颗上珠表示5。
你拨6，我拨6， 1颗上珠1颗下珠 表示6。
你拨7，我拨7， 1颗上珠2颗下珠 表示7。
万以内数的认识
认识算盘
你知道吗？
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
认识算盘的结构和各部分的名称。
档上珠梁框下珠看谁说得快！
游戏规则：1、老师指着算盘的某个部分，请你 快速地说出它的名称。
2、请同桌两人合作，一人指着算盘 的某个部分，一人说出它的名称。
1、打算盘时，同学们脚要放正，挺起胸膛。头稍低、手放平。 2、拨入下珠时用大拇指，拨去下珠时用食指，拨入上珠和拨去