高中人教版政治(必修4)教师用书配套课件：第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 第一框
合集下载
高中政治人教版必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神复习课件(共49张PPT)
范缜
古代朴素唯物主义的经典观点：
五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子） 形神说：形存则神存，形谢则神灭（范缜） 气理说：气者，理之依也（王夫之） 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特） 水为始基说：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）
近代形而上学唯物主义
9、我们要按规律办事。 （方法论）
10、世界是不可知的。 （世界观，错误的世界观）
哲学、世界观、方法论的关系
2、世界观=哲学 ？
1
、 哲 学
区别： ①含义不同 ②特点不同：世界观是自发形成的，人人 都有，是零散的、朴素的、不自觉的，不
与
系统的、缺乏理论论证的。
世
哲学则把零散的朴素的世界观理论化系统
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：
1、“天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，
谁去俯它深？”
唯心主义
2、“气者，理之依也” 唯物主义
3、“心外无物，心外无事，心外无理” 唯心主义
4、观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改
造过的物质的东西而已。 唯物主义
5、 “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人
实践与认识辩证关系 真理的客观性、条件性和具体性的原理 认识的反复性、无限性和上升性的原理
联系的观点（普遍性、客观性、多样性、整
体与部分、系统与要素）
唯物辩证法
发展的观点（发展的实质、趋势、状态） 矛盾的观点（对立统一、普遍性和特殊性、
主次矛盾和矛盾主次方面等）辩证否定观，
辩证法的本质,创新意识与作用
辩证唯物主 义和历史唯 物主义
正确揭示了物质世界的 基本规律，反映了社会 历史发展的客观要求， 反映了最广大人民群众 的根本利益。
高中政治第一单元生活智慧与时代精神1.1生活处处有哲学课件新人教版必修4
上述思考能够给我们什么启示?
提示:这些追问和思考看上去似乎荒诞无稽,但却是非常宝贵的,因为它在无意 中触及了哲学问题,在不经意之间与哲学发生了关联,哲学恰恰源于人们在实践中 对世界的追问和思考。
目标导航
预习引导
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 预习交流2
界的追问和思考 ③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心
务在于指导人们正确地认识世界和改造世界 A.①② B.②③④ C.②④ D.①③④ 答案:C
④哲学的任
一
二
知识架构
知识精要
典题例解
迁移应用
英国哲学家罗素5岁的时候,家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的 海螺弄下来,非常生气。于是他问姑姑:“海螺会思考吗?”姑姑回答:“我不知 道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明( A.每个人都是天生的哲学家 B.儿童的哲学停留在经验和无意识的层次 C.惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因 )
2.哲学产生于实践,但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。在生活实践中, 人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观
念来指导自己的生活和实践。在这些思考中,会触及这样或那样的具有哲学性质
的问题。在这一意义上,我们说哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 3.“哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世界的追问 和思考”这两句话强调的侧重点不同,“哲学智慧产生于人类的实践活动”是最根本 性的。
提示:哲学智慧产生于人类的实践活动。人类实践活动中提出的各种问题,构成
哲学反思的最深厚的生活基础和发展动力,而哲学问题的解决也离不开实践。
目标导航
预习引导
高中政治第一单元生活智慧与时代精神第1课生活处处有哲学(第1课时)课件新人教版必修4
02课堂(kètáng)合作 探究
第十三页，共25页。
知识点 正确认识哲学的产生 [情景助学]
情景：中国古代有许多谚语。如“牵牛要牵牛鼻子”；“打蛇打七寸”；“劈柴不照纹，累死劈柴人”； “牵一发而动全身”；“一把钥匙开一把锁”……这些谚语都包含着深刻的哲学道理。
朱熹小时候就问他的父母，“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”；波普尔 八岁时就在思考“空间是有限的还是无限的”。这些人后来都成了大哲学家。因此有人说，哲学是从人们 仰望苍穹开始的。
第二十三页，共25页。
[跟踪训练]
2．投资哲学是关于投资的最高智慧，是防止投资者在投资中迷路的指南针，是帮助投资者避开障碍与
陷阱的智慧之灯，是通向投资成功与自我实现的精神地图。这印证了“哲学是智慧的源泉”。材料说明( ) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” ③真正的哲学
第十八页，共25页。
哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。人们在实践活动中思考和追问世界时， 哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。
第十九页，共25页。
知识点 哲学是指导人们生活得更好的艺术 [情景助学]
情景：“哭婆”变“笑婆”的故事 京都南禅寺旁边住着一位绰号“哭婆”的老太太。 南禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖鞋 的，小女儿嫁给了一个卖雨伞的。天晴的日子，我想到小女儿的雨伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想 到大女儿的鞋一定没人去买。我怎能不伤心落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你去想大女儿的鞋一定生意 兴隆；下雨时，你想小女儿的伞一定卖得很多。”老太太当即“顿悟”，破涕为笑。
高中政治必修4课件：第一单元 生活智慧与时代精神 1-1-2
具体科学的进步 推动 哲学的发展；哲学为具体科学研究提 供世界观和方法论的 想一想 提示 。 指导 哲学与具体科学之间是整体与部分的关系吗？
哲学与具体科学之间不是整体与部分的关系，而是共
性与个性、一般与个别的关系。不能将哲学与具体科学等同
起来，更不能将哲学看作“科学之科学”。并非所有哲学都 可以为具体科学提供正确的世界观和方法论的指导。
的思维)；哲学以世界观为内容，世界观以哲学 为最高表现；哲学是世界观和方法论的统一
2．世界观与方法论的关系
(1) 区别：含义不同。人们用世界观作指导去认识世界和
改造世界，就成为方法论。方法论是人们认识世界和改 造世界的根本原则和根本方法。 (2) 联系：世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有 什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界
课时2
关于世界观的学说
学习目标 1.理解世界观与方法论的含 义、哲学与世界观的关系、
要点晨背
1.人们对整个世界的总的看法和根
本观点，就是世界观。哲学是系统 化理论化的世界观。 2.哲学是世界观和方法论的统一。 世界观决定方法论，方法论体现世
哲学与方法论的关系。
2.理解哲学与具体科学的关 系。 3.通过对哲学与具体科学关 系的学习，增强以哲Hale Waihona Puke 为 指导、学好具体科学的自 觉性。
(
提示
)
(3)反对两种认识误区：既反对把哲学简单化，把零散的、不 自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化 ，认为哲 学只是哲学家的事情。
2．哲学与方法论
(1)世界观和方法论是 同一问题 的两个方面。
(2)人们用世界观作指导去 认识 世界和改造 了 决定 方法论。一般说来，世界观 世界，就成
哲学与具体科学之间不是整体与部分的关系，而是共
性与个性、一般与个别的关系。不能将哲学与具体科学等同
起来，更不能将哲学看作“科学之科学”。并非所有哲学都 可以为具体科学提供正确的世界观和方法论的指导。
的思维)；哲学以世界观为内容，世界观以哲学 为最高表现；哲学是世界观和方法论的统一
2．世界观与方法论的关系
(1) 区别：含义不同。人们用世界观作指导去认识世界和
改造世界，就成为方法论。方法论是人们认识世界和改 造世界的根本原则和根本方法。 (2) 联系：世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有 什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界
课时2
关于世界观的学说
学习目标 1.理解世界观与方法论的含 义、哲学与世界观的关系、
要点晨背
1.人们对整个世界的总的看法和根
本观点，就是世界观。哲学是系统 化理论化的世界观。 2.哲学是世界观和方法论的统一。 世界观决定方法论，方法论体现世
哲学与方法论的关系。
2.理解哲学与具体科学的关 系。 3.通过对哲学与具体科学关 系的学习，增强以哲Hale Waihona Puke 为 指导、学好具体科学的自 觉性。
(
提示
)
(3)反对两种认识误区：既反对把哲学简单化，把零散的、不 自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化 ，认为哲 学只是哲学家的事情。
2．哲学与方法论
(1)世界观和方法论是 同一问题 的两个方面。
(2)人们用世界观作指导去 认识 世界和改造 了 决定 方法论。一般说来，世界观 世界，就成
人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导课件
背景材料 李瑞环同志在《学哲学用哲学》中谈到：“学懂 了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多。”虽然现 实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来 钱”成了他们的思维定势，但事实证明一个轻视理论 思维的民族是不会有光明的未来的。
问题探究 从上述材料中，你得到什么启发？
答案：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路 途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界 和改造世界。哲学是指导人们生活得更好的一门 艺术。
第一单元 生活智慧与时代精神
全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立 科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立” 的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识世界和改造 世界的现实起点，也是哲学的逻辑起点。在这里，逻辑与历史、 逻辑与现实是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论的性质， 同时也和其他三个单元一样，都是构成教材不可或缺的内容。
解析：选 B
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1．哲学的本义：是一门给人 智慧 、使人 聪明 的学问。 2．真正的哲学的功能：使我们正确地看待自然、社会 和人 生的变化与发展，为生活和实践提供 积极有益 的指导。 3．哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行 的明灯，指导人们正确地 认识世界 和 改造世界。
答案：选 C
4．正确看待哲学在抗洪救灾中的作用，我们的正确态 度是( )
A．学习哲学，运用哲学，指导抗洪救灾的胜利 B．把科学的哲学作为我们取得抗洪救灾胜利的源泉 C．掌握哲学知识，充分认识到生活源于哲学 D．实事求是，领悟哲学对生活实践的促进作用
解析：取得抗洪救灾的胜利，离不开科学的哲学的指导 作用，因此，我们需要学习哲学，运用哲学，A 项符合题意； B、C 两项错误，哲学源于生活；D 项错误，只有科学的哲 学才对生活实践起促进作用。
人教版必修4第一单元《生活智慧与时代精神》ppt复习课件
1、（2008广东文科基础试题14）哲学史上的 “两个对子”是（） ①可知论和不可知论 ②一元论和二元论 ③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学 A．①② B．③④ C．①③ D．②③
2、（2008江苏政治卷26）下列观点属于 唯物主义的是 A．心外无物 B．形存则神存，形谢则神灭 C．理在气先 D．存在就是被感知
区 世界观是人们整个世界以及人与世界关系的总 别 的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法 。 联 世界观决定方法论，方法论体现世 系
界观
4、 哲学和具体科学的关系
区 主要是研究对象不同：具体科学研究世 别 界某一具体领域的本质和规律。哲学研 究整个世界的本质和规律。
(1)具体科学是哲学的基础 (2)哲学为具体科学提供世界观和方法论 联 的指导 系
6、“哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学 就会使人聪明起来。”请谈谈你的看法。
（1）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启 发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确 的一面。 （2）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确 与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分， 而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的 哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人们引入 歧途。 3）马克思主义哲学是科学的世界和方法论，它 能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指导 下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。
辩证 唯物 主义 和历 史唯 物主 义
①正确揭示了 物质 世 界 的 基 本 规 律 。 ②反映了 社会历史 发展的客观要求 。 ③反映了 最广大人 民群众的根本利益 。
①它是 现时代 的思想智慧 。 ②是 无产阶级 的 科学 的世界观和方法论。 ③是我们认识世界和改造世 界的 伟大思想武器 。
人教版高中政治必修4课件：第1单元第1课第1框 生活处处有哲学
高中思想政治 必修4 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学
突破点1 哲学的来源
1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 (1)认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。哲学的智慧 不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动 中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学 的智慧产生于人类的实践活动。
高中思想政治 必修4 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学
2．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 人们在生活实践中，总会自觉或不自觉地对周围的人和事进行一些追问和思考， 在这些思考中，就会触及一些具有哲学性质的问题。正如恩格斯所说：“人们 远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了”。因此，哲学并不是悬浮 于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。 易错警示：哲学上说的世界包括客观世界(即自然界＋人类社会)和主观世界(即 人的思维)。实践是指人们改造客观世界(包括自然界和人类社会)的一切活动。
高中思想政治ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ必修4 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学
[特别提醒] 哲学的产生与来源 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动，侧重于哲学智慧产生于实践，这 是最根本性的。 (2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，侧重于人类的实践活 动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会 出现。
高中思想政治 必修4 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学
突破点2 哲学是指导人们生活得更好的艺术
1．哲学是指导人们生活的艺术和智慧，是对于客观世界和人生道路的系统反思， 是爱智慧以及对智慧的不懈追求，是力求提升人生境界的境界之学。哲学告诉 人们世界“是什么”，教人们“怎么样”做才能取得成功，是世界观和方法论 的统一。 2．哲学给人真诚的人格，教人成为人。哲学教化启蒙人用最美好的思想智慧去 完善人性，以获得成为人的内在文化要素和精神气质，由此以本真的方式去规 定自身生存与生活。哲学给人真诚的思考，教人以境界；哲学给人以真诚的信 仰，教人以超越。没有哲学的指导，人们的生活和行动将变得盲目，对未来将 失去预见性，心灵也将失去寄托。
高中思想政治必修4第一单元生活智慧与时代精神第1课美好生活的向导第二框关于世界观的学说教学课件
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
2．全面理解哲学的内涵 (1)从本义看 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪 明的学问。 (2)从与世界观的关系看 哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。(人 人都有世界观，一般人的世界观只是自发的、零散的、不自觉的， 不能形成哲学。)
界是哲学和世界观共同的研究对象 ③世界观决定方法论，方法
论又体现世界观 ④世界观总是自觉地影响我们每个人的生活
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
[解析] 整个世界是哲学和世界观共同的研究对象，一般来 说，世界观决定方法论，方法论又体现世界观，故②③符合题意； ①错误，世界观亦称宇宙观，是人们对整个世界的总的看法和根 本观点，人生观是世界观的重要组成部分，排除；④错误，世界 观总是自觉或不自觉地影响我们每个人的生活，排除。
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
素养培育：(视野拓展)
在哲学社会科学领域对人工智能的自觉运用
哲学社会科学不仅在推动人工智能的发展方面应发挥重要
的作用，而且在自身领域也需要自觉适应和高度重视人工智能的
应用。哲学社会科学工作者应积极配合自然科学工作者，加快人
工智能在自身各领域的研发与装备，使哲学社会科学自身的繁荣
——泰勒
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
|问题探究| (1)材料说明哲学在具体科学研究中发挥着什么作用？ (2)上述名言说明哲学与具体学科有什么关系？ 提示：(1)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 (2)具体科学的进步推动哲学的发展。离开具体科学知识，哲 学就会干涸和枯萎。哲学是对具体科学的概括和总结，为具体科 学研究提供世界观和方法论的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练