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高二政治(必修4)PPT课件

（二）联系的特征
1、联系具有普遍性
（内部）第一、任何事物内部的各部分、要素是相互联系的。
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9
地壳
内核
地幔
外核
.
10
一、世界是普遍联系的
（一）什么是联系？
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
（二）联系的特征
1、联系具有普遍性
（内部）第一、任何事物内部的各部分、要素是相互联系的。（外部）第二、任何事物都与周围的其他事物相互联系着。
高二政治公开课
主讲人：张玉红
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1
第三单元体系一览
• 1、唯物辩证法的总特征（基本观点）—— 联系的观点和发展的观点
2、唯物辩证法的实质与核心——对立统一规律；认识问题的根本方法——矛盾分析法
3、唯物辩证法的本质——批判的、革命的和
创新的
.
2
人生观价值观
我能怎样活？我想怎样活？我是谁？
唯物论
A．物质世界是客观的
B．意识是物质的反映
C．事物是普遍联系的
D．世界是变化发展的
.
34
4、计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷，地球变成了一个
小小的“地球村”。这说明C（）
①事物是普遍联系的
②事物的联系是客观的，人们无法改变
③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系
联系的多样性
世事物界的上联的事系物也千是差多万种别多，样。把的地条握点件事为，物转存移一在。切和以发时展间、
.
31
练习题
1．在日常生活中，有人认为：乌鸦
叫丧，喜鹊叫喜；也有人延用广东
话，把518说成“我要发”。这种

人教版高二思想政治必修4电子课本课件【全册】

人教版高二思想政治必修4电子课本课件【全册】
综合探究求真务实与时俱进
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第三单元思想方法与创新意识
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第七课唯物辩证法的联系观
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世界是普遍联系的
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人的认识从何而来
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在实践中追求和发展真理
第一单元生活智慧与时代精神
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第一课美好生活的向导生活处处有哲学
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关于世界观的学说
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第二课百舸争流的思想
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哲学的基本问题
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唯物主义和唯心主义
人教版高二思想政治必修4电子课本课件【全册】目录
0002页 0043页 0119页 0256页 0444页 0503页 0626页 0777页 0916页 0987页 1095页 1167页 1308页 1400页 1527页 1604页 1717页
第一单元生活智慧与时代精神关于世界观的学说哲学的基本问题第三课时代精神的精华哲学史上的伟大变革第二单元探索世界与追求真理世界的物质性第五课把握思维的奥妙意识的作用人的认识从何而来综合探究求真务实与时俱进第七课唯物辩证法的联系观用联系的观点看问题世界是永恒发展的第九课唯物辩证法的实质与核心用对立统一的观点看问题树立创新意识是唯物辩证法的要求

高中政治人教版必修四生活与哲学2.1哲学的基本问题课件共29张PPT

义
根本观点表现 Leabharlann 式主观唯心主义客观唯心主义
哲学发展史上两大对立的基本派别只有唯物主义和唯心主义。除此之外，哲学发展史上还交织着辩证法与形而上学的对立。但是辩证法与形而上学的对立和斗争是从属于唯物主义和唯心主义的斗争的。
注意：哲学中的两个对子
其一
唯物主义世界是什么(世界的本原是物质还是
王守仁解释说：我的灵明便天地鬼神的主宰。天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵明，谁去仰他的深？鬼神没有我的灵明，谁去仰他吉凶灾祥？
弟子问：天地鬼神万物，千古见在，何没了我的灵明，便俱无了？
王守仁说：今看死的人，他这些精灵游散了，他的天地万物尚在何处？
①主观唯心主义
唯心主义形态
主观唯心主义
界，都依赖于人的主观精神
心
主客观唯心主义 ——把“客观精
原第，义神”（如上帝、理念、绝对精
二意
神等）看作世界的主宰和本原，
性识
认为现实的物质世界只是这些
，
客观精神的外化和表现
根本观点
唯
物
古代朴素唯物主义表
主现近代形而上学唯物主义
义
形式辩证唯物主义和历史唯物主义
两个
基本派别
唯心主
质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”这一思想可以说是近代形而上学唯物主义哲学对物质的最高概括和认识成果。
唯物主义形态
基本观点
把物质归结为自然
②近代科学意义上的原子,
形而上学认为原子是世界的唯物主义本原，原子的属性
就是物质的属性。
局限性或优点
具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性

社会历史的主体(最新版)高二政治课件(人教版必修4)

直击现场
从群众中来，到群众中去
3、群众观点和群众路线的基本要求
发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主。
[特别提醒] 区分群众观点与群众路线：群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提基础；而群众路线则是党的群众观点的具体要求与体现。
（2）地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。是我们党的生命线和根本工作路线。
（3）要求：坚持群众路线，就要坚持人民是决定党和国家前途命运的根本力量，就是要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就要保持同人民群众的血肉联系，就要真正让人民来评判各项工作。
一切为了人民，习近平总书记的战“疫” 讲话语重心长、情深意长：“疫情防控是我最关注的问题”，“做好疫情防控工作，直接关系人民生命安全和身体健康”。
评价：
（英雄是指广大的人民群众）
是唯物史观，正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者，对社会历史的发展起了巨大的作用。
一、人民群众是历史的创造者
1、人民群众的历史地位：社会历史的主体
马克思主义（历史唯物主义）认为：社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。
思考：只要是中华人民共和国公民就属于人民群众的范畴吗？哪些是人民群众？
2、群众观点和群众路线的内容
一、党的群众观点：
基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
二、党的群众路线：
基本出发点和最终归宿
基本要求和力量源泉
（1）基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群
众中来，到群众中去。
基本领导方法和工作方法

人教版高二政治必修4第一课：美好生活的向导(共40张PPT)

问：这些做法说明真正的哲学智慧对人类起着什么作用？
方东美：
“哲学不能烘焙面包，但是能使面包增加甜味 ”。
D
C
D
C
B
原来，这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。那年柿子几乎绝产。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物，留在树上的柿子吸引了许多喜鹊到这里度过冬天，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上，因为，给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。
有关于人自身的问题
“世界何时才能和平？”
“蚂蚁从1000米高空摔下来会不会死？”
点评：你们的问题很真切！
……
德谟克利特：
医学治好身体的毛病
哲学解除灵魂的烦恼
课堂讨论
追寻生活智慧感受哲学之光
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”
第一课美好生活的向导
中国的哲学易经孔子——中庸之道老子——无为而治庄子——宿命论荀子——人定胜天董仲舒——天道不变王守仁——心外无物严复——物竞天择
哲学：是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
老子：宇宙至大无外，至小无内
王夫之：宇宙是由“气”组成的物质实体赫拉克利特：火是世界的始基
问：1、你希望这位母亲怎样回答孩子的问题？ 2、这位母亲富有哲理的回答，体现了真正的哲学具有什么样的作用？

人教版高中政治选修4全册PPT精品PPT课件

【答案】 (1)中的“是”表示等于，反映鲁迅和周树人
之间的同一关系，判断的主项、谓项都是专有名词。
(2)中的“是”表示属于，反映鲁迅和浙江人之间的从属关系，鲁迅是浙江人这一类人中的一分子。判断的主项是专有名词，谓项则是普通名词。
(3)中的“是”表示包含于，反映偶数被包含在整数之中，偶数是整数这一大类中的一小类，判
【例3】从形式逻辑的角度分析下列判断中的“是” 的含义。
(1) 鲁迅是周树人 (2) 鲁迅是浙江人 (3) 偶数是整数
【解析】此题考查判断与语句的关系知识点，在本题中要把握准“是”的内涵。性质判断是断定思维是否具有或不具有某种性质的判断，在实际运用中要特别注意表达联项的语言具有多样性和复杂性。
【答案】D
【例2】鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根结底还是不能凭空制造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓‘天马行空’似地挥写了，然后他们写出来的，也只不过一只，增长了二三尺而已。”这表明
A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维追求认识的精确性 C．科学思维具有可预见性 D．科学思维具有普适性
断的主项、谓项是普通名词。“是”表示的不同关系形成不同的判断，可以构成不同推理。用一些术语来说，等于关系是对称的、传递的；属于关系(或：真包含于关系)是反对称的、传递的；包含于关系(或：真包含于关系)也是反对称的、传递的。传统逻辑笼统地用“所有S是P”来概括这几种判断的结构，忽略了其中的差异。自然语言虽然是丰富的，但常常是多义的，比较含混，不是很精确。这是使用自然语言刻画思维结构的局限所在。在使用时要注意它们的确切关系。
从科学思维的角度，说明中国特色社会主义理论体系的“科学性”。
【例1】在下列活动中，主要依靠形象思维的是

人教版高中政治必修四课件2.1哲学的基本问题 (共29张PPT)

弗里德里希·恩格斯（1820.11.28～1895.8.5）
全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题是思维和存在的关系问题。
1、哲学的基本问题是什么
思维和存在的关系问题。
换句话说
不“搭“搭要思配意配“关“辩混维识物物证系淆””质质关”：和和和和系不“ “意意同”存物识识于在质的的” ”相相
第二课百舸争流的思想
知识目标：
1.哲学的基本问题是什么？ 2.哲学基本问题包括哪两方面内容？ 3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
我们知道了哲学研究宇宙中的大问题，研究人生问题，研究人类认识的问题等方面的问题，那么哲学研究的问题中，是否有一个贯穿于哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题呢？
3、唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，这是区别他们唯一的标准。
走进哲学思辩人生
庄子和他的朋友惠施一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于是：
（2）哲学的基本问题的第二方面 “同一性” 内
思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题
思维（意识）和存在（物质）的关系问题
思维和存在何者是本原（本体论）思维和存在有没有同一性（认识论）
存在决定思维
思维决定存在
承认能正确认识存在
否认能正确认识存在
唯物主义
唯心主义
（谁为第一性）
可知论
不可知论
（有无同一性）
庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗。
根据天、地、苗等
决定
农民施什么肥
存在
根据资金、周围环境、市场需求等

人教版高中政治必修四课件：第四课探究世界的本质 (共24张PPT)

8．人们可以根据条件去改变、创造规律。（错） [矫正] 规律是客观的，不以人的意志为转移，故不能创造、改变和消灭规律。 9．人类根据太阳东升西落等规律进行农业生产。（错） [矫正] 太阳东升西落等属于现象间的联系，不是本质的联系，故不是规律。现象表现规律，但自身不是规律。
10．发挥主观能动性就是把握规律。（错） [矫正] 把握规律需要发挥主观能动性，但发挥主观能动性并不意味着能够把握规律，因为它还受其他因素的制约。
必修4 第二单元探索世界与追求真理
重难点二全面理解运动（5年0考） 1．运动的含义世界上一切事物都处于运动和变化之中，哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
注意：哲学上讲的运动≠运动的具体形态
哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结
必修4 第二单元探索世界与追求真理
必修4 第二单元探索世界与追求真理
你坐电梯时，相对于电梯，你是静止的，但你无时无刻不在运动。你坐在山巅，望着远处的风景，风景是静止
的，但风景无时无刻不在变化。题中的观点( D )
①割裂了绝对运动和相对静止的辩证关系 ②否认了运动是绝对的、无条件的、永恒的 ③看到了事物是绝对运动与相对静止的统一 ④认识到静止是相对的、有条件的、暂时的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
重难点三规律的客观性和普遍性原理（5年2考）
规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
原理内容
方法论
规律是规律是不以人的意志为转移的，它既
客观的
不能被创造，也不能被消灭。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚
自然界、人类社会和人的思维，在其
规律是运动、变化和发展的过程中，都遵循普遍的其固有的规律

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第一单元生活智慧与时代精神
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最新人教版高二思想政治必修4 全册完整课件目录
0002页 0030页 0141页 0198页 0287页 0431页 0501页 0676页 0778页 0935页 1042页 1104页 1227页 1305页 136 关于世界观的学说哲学的基本问题第三课时代精神的精华哲学史上的伟大变革第二单元探索世界与追求真理世界的物质性第五课把握思维的奥妙意识的作用人的认识从何而来综合探究求真务实与时俱进第七课唯物辩证法的联系观用联系的观点看问题世界是永恒发展的第九课唯物辩证法的实质与核心用对立统一的观点看问题树立创新意识是唯物辩证法的要求