7.2.4.2深深浅浅话友谊
《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊
（2）竞争并不必然伤害友谊
有点尴尬，我和好友竞争同一个 仁“者三如好射：学射生者”正的己名而额后…发；…
发而不中，不怨胜己者，反求 诸己而已矣。 --孟子
仁者的行为就如比赛射箭，射箭手先要端正自己 的姿势，然后放箭；射不中，不怨恨赢了自己的人， 只有反过来在自己身上找原因罢了。”
探究与分享
调查显示，初中生 吸烟的比例近年来有 所提高。71%的吸烟 学生是在朋友或同学 的影响下开始吸烟的。
李鸣花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?
不能，因为真正的友谊是超越物质条件、家庭背景、 学习成绩等因素的，是一种心灵的相遇！
（3）友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭
背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，
更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
朋友,泥泞中以一金只相扶交持,金的耗手则；忘； 朋友,迷茫时以一利支相引交导,利的尽箭则头散；； 朋友,伤心时以一势个相依交靠,势的去肩则膀倾；； 朋友,生病时以一权杯相治交病,权的失良则药弃；； 朋任时友光,黑匆夜匆中以离一情去盏相,引交朋路,友情的一逝明生人灯一伤；起；走。
作为小不川应的该好，朋友友谊，不“能我没”有应原该则怎。么做？ 拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是，朋友相处不能没有原则。 应该为朋友做任何事吗？
（3）友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够 朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜， 反而会伤害朋友，伤害友谊。
小军说……
请你想一想，小军会怎么说 ？友谊可以超越物质条件
友谊可以忘记家庭背景
友谊可以忽略学习成绩
友谊可以……
七年级政治上册2.4.2深深浅浅话友谊教案新人教版(道德与法治)
第2课时深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备] 教师：制作多媒体课件。
[教学过程][板书设计]。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编道德与法治七年级上册第四课的一节重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性，从而培养良好的道德品质和社会责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识友谊、体验友谊、珍惜友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重与同伴的关系，友谊在他们心中的地位越来越重要。
然而，由于缺乏交往经验和沟通能力，学生在处理友谊问题时往往会出现困惑和矛盾。
因此，本节课的教学需要紧密结合学生的实际情况，帮助他们正确理解和处理友谊关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、小组合作等方法，培养学生的沟通能力、合作精神和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，珍惜友谊，树立良好的道德品质和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，如何处理与朋友之间的关系。
2.难点：深刻理解友谊的重要性，学会珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生认识友谊、体验友谊。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的沟通能力。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
4.批判性思维训练：引导学生敢于质疑，勇于发表不同意见，培养他们的批判性思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现教材中的典型案例，引导学生分析友谊的特质，理解友谊的重要性。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，让他们分享自己的友谊经历，学会正确处理与朋友之间的关系。
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案设计
活动探究三：播放视频《马丁上学记之交友》
思考：在生活中，我们能够只是为了得到利益而交友吗？为什么？
学生回答。
【教师点拨】
不赞同，交朋友应该考虑的是志同道合、志趣相投，而不是成绩、家境、外貌等。
男生：君子之交淡如水
重点：友谊的特质友谊的澄清
难点：友谊的澄清
五、教学方法
本节课运用到的方法有讲授法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
六、教学环境及资源准备
1．教具：多媒体教学。
2．教师搜集图片、案例、视频、制作多媒体课件。
七、教学过程
教学过程：
一、导入新课
播放漫画视频：《什么是真正的朋友》导入新课，在轻松愉快的氛围中引入课题《深深浅浅话友谊》。
女生：多个朋友多条路
问题：你如何看待这两种观点？
学生讨论思考并回答
【教师点拨】
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流。
“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。
这两种观点都体现了志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
C.不能答应朋友的要求
D.让别人给他传答案
3.几个关系要好的初中生在一起讨论友谊，他们的说法中不属于真正的友谊的是（）
A．小云与小学同学还保持着交流和联系
B．朋友小玉和小玲在竞选班干部，小玉胜出，小玲由衷地表示祝贺
C．小刚和班上热爱足球的同学经常切磋球技，渐渐地他们成为了朋友
D．竞争一定会伤害友谊，我们不要和朋友竞争
友谊是一种心灵的相遇
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 课件(共34张PPT)
6．下列观点错误的是（ C ） A．生活中，人人都希望自己能结交到对自己有 帮助的益友 B．交友需要彼此尊重 C．交友要从自己的需要、利益出发 D．正确对待竞争，朋友之间的竞争不会伤害友 谊
7.春秋时期的孙膑与庞涓，同师学艺，但庞涓心胸 狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙 膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。这个故事告诉我 们（ C ） A．庞涓不讲哥们义气 B．孙膑择友标准太低 C．交朋友要选择益友 D．老师没有告诉学生如何做人
这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友 误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害 朋友，伤害友谊。
课堂小结
亲密平等
双向
特
质
心灵相遇
友谊
友谊会变
澄 友谊和竞争 清
友谊的原则
布置作业
•写一篇文章
内容是反思自己在交友方面的问题以及在接 下来的日子里怎样改变。
小试牛刀
1．你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助 还击出气，你正确的选择是（ A ） A．拒绝朋友的请求，告诉他正确的解决办法 B．朋友上门来求，不好拒绝 C．反正是别人先动手，当然要还击 D．为朋友出气，两肋插刀，在所不辞
友谊是平等的，双向的。接受帮助，也要学会帮助对方 ；感受关怀，也要学会关怀对方。
③友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越 物质条件、家庭背景、学习成绩…志同道合、志趣相投的友谊 ，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
你还记得你身边的那个小朋友是谁吗？
你还记得每一个小学同学的名字吗？
六年后考上大学，你还会记得我们班的每一个同学吗？
8．如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实 思想；如果我们渴望人际中的温暖，就要献出 自己的信任。这说明（ A） A．人际间的交往是双向的 B.人际间的交往是单向的 C．在人际间的交往中要怀有戒备心理 D．人际间的交往是无条件的
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
4.2 深深浅浅话友谊
"林李大战“——伟大的对手也是最好的朋友
竞技体育的残酷就在于： 第一永远只属于一个人。林 丹说：“他是我最伟大的对 手，因为有他，我的冠军才 有更高的含金量。”从隔网 而立的对手，到无话不谈的 好友，在林丹的心目中，李 宗伟无疑有着特殊的位置。
探究与分享
竞争会伤害友谊吗？
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对 待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏 朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在 竞争中自我反省和激励，我们会收获更多
信任
忠诚
相互喜欢
亲密 无间 支持
帮助
平等
与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率较高？请和大家分享。
1.友谊的特质
（1）友谊是一种亲密关系
我们都希望在友谊中得 到理解和支持、忠诚和 信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感 觉能让我们获得认可， 在精神上获得满足。
(1)结合自己的经历，谈谈你对 你能帮助我 如何理解“我”心里的滋味。 解决这道难 不好受，在对方需要帮助时， 题吗？ 自己毫不犹豫相助，而在自己 明天要考试 遇到困难求助于对方，却遭拒 了，没时间 你能帮助 给你讲，自 绝和冷遇，心里是会不是滋味。 上次我还借 解这道难 己看书吧。 (2)帮助朋友，是否意味着自己 你颜料…… 题吗？ 心理真不是 会受到损失？ 滋味 帮助朋友，并不意味着自己会 受到损失。多数情况下，帮助 朋友，也会得到朋友的帮助。 帮助朋友反而让我们有更多的 快乐，让我们收获友谊，收获 情感，让我们的生活更丰富， 更有意义。
文中的“我”对友谊的期待是什么？
志同道合。
为什么“我”和小美的友谊变淡了？
“我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。
淡了的友谊还有必要维持吗？
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的 友谊。
部编版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教案-教学设计(附知识点归纳)
《深深浅浅话友谊》教学设计七上道德与法治知识点归纳4.第四课友谊与成长同行5.第五课交友的智慧6.第六课师生之间7.第七课亲情之爱8.第八课探问生命9.第九课珍视生命10.第十课绽放生命之花温馨提示：课时标题已做超链接第一课中学时代1.为什么说中学生活是我们的新起点（1）我们有了一个新的名字----中学生。
（身份的确立）（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。
（新变化、新感受）2.探寻中学时代的独特价值和意义（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
体现在：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。
②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。
③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。
④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
3.成长的礼物：新的机会和可能、新的目标和挑战4.中学生生活对我们成长的作用有哪些（1）中学生活蕴藏着发展自我的多种机会。
（2）中学生活激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（3）中学生活让我们有机会重塑自我。
5.中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
6.为什么人在少年时期一定要有梦想（1）编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。
（2）人类需要少年的梦想。
少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究与分享
友谊的特质
学习新知
3 友谊是一种心灵的相遇 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家 庭背景、学习成绩等。志同道合，志趣相投的友 谊，更能够经
1 友谊会发生变化 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变 了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊 得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学 会接受一些友谊淡出，坦然接受新的友谊。
探究与分享
信任
理解
友善
平等
相互 喜欢
忠诚
陪伴
趣味相投
诚信
亲密无 间
帮助
……
支持
与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率较高？请和大家分享。
友谊的特质
学习新知
1 友谊是一种亲密的关系 有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再 曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此 打动我们？ 友谊是一种亲密关系。每个人对友谊的 理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中 得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可， 在精神上得到满足。
B
谢谢！
2
深深浅浅话友谊
知识目标： 1、学习了解友谊的特质 2、澄清众人心目中的友谊，如何正确的看待友谊 能力目标： 培养学生学习了解我们身边的朋友是我们最为珍贵 的财富，使大家能够认清友谊的特质是什么，并能 正确的澄清友谊在人们心目中原有的认识。 情感、态度价值观目标： 使自己能够正确的培养自己心目中的友谊。养成和 朋友正常相处的朋友观、人生观。
探究与分享
1 我的心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时 候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。 2 不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感 到帮助别人的快乐。
友谊的特质
2 友谊是平等的、双向的 接受帮助，也学习帮助对方；感受 关怀，也学习关怀对方。我们共同分享， 也相互分担，在相处中体验积极地情感。
友谊的澄清
学习新知
2 竞争并不必然伤害友谊 关键是对待竞争的态度。古人云： “仁者如射：射者正己而后发；发而不中， 不怨胜己者，反求诸己而已矣。”在竞争 中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到 自我反省和激励，我们会收获更多。
探 究 与 分 享
友谊的澄清
学习新知
3 朋友相处要讲原则 友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友 做任何事。其实，当朋友误入歧途，不 予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊。
1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则
课后练习
1、友谊的特质包括（ A ） 1）友谊是一种亲密的关系 2）友谊是平等的、双向的 3）友谊是一种心灵的相遇 4）友谊是一成不变的 A（1）2）3） B（1）2）4） C（1）3）4） D（2）3）4） 2、竞争并不必然伤害友谊，关键是人们对 待竞争的（ B ） A、结果 B、态度 C、努力 D、参与
课后练习
3、有位作家说过“要想吸引朋友，需要有种种品性。自 私、小气、嫉妒、不喜欢成人之美、不乐闻人之誉，是 不会获得朋友的。”这句话形象地说明了（ B ） （1）自私、小气的人不受大家欢迎，难以获得友谊 （2）待人宽容、大度才能够获得友谊 （3）要想使自己成为受欢迎的人，就必须培养多方面的 优秀特质 （4）我们要不断完善自我，使自己成为十全十美的人 A（1）（3）（4） B（1）（2）（3） C（1）（2）（4） D（2）（3）（4）
课后练习
4、小明的朋友小强放学后要去网吧玩游戏，小强再三叮嘱小 明不要告诉老师和家长。小明反复考虑之后，向老师说了此事。 因为小明懂得（ ） （1）朋友相处，需要忠诚，需要坚持原则 （2）坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢 （3）不能够用“够朋友”等借口来掩盖对方做不道德甚至违 法的事，否则，会伤害友谊 （4）友谊是珍贵的物质财富，要谅解朋友的过错 A（1）（3）（4） B（1）（2）（3） C（1）（2）（4） D（2）（3）（4）
学习新知
澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程
友谊可以带来欢乐，让人向往；有时也会带 来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深 深浅浅地跋涉着，经历着不同体验，累积着各 自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的 认识，是我们成长必经的历程。
课后小结
2 深深浅浅 话友谊
友谊的 特质 友谊的 澄清
1友谊是一种亲密的关系 2友谊是平等的、双向的 3友谊是一种心灵的相遇
学习新知
探究与分享
创景设情
赛场上，他们拼尽全力，希望战胜对手。赛后，他们又惺惺相惜，相拥祝 福。“林李”大战中，两位选手用尊重成就了彼此的伟大。 是伟大对手、也是好朋友的“林李”经历37次交手后，再次不约而同向对 方表达了敬意：李宗伟感谢林丹，“他是最伟大的对手”；林丹祝贺对方后说 这样的竞技水平对得起彼此。 在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上，晋级名额只有一个，林李大战 过后却无败者。中国、马来西亚等媒体报道赛事同时，认为两人一路走来“相 爱相杀”，成就了彼此伟大。从“相爱相杀”到相继谢幕，羽坛的一个时代或 将远去……