茶馆教师版
老舍《茶馆》(教案)
老舍《茶馆》(教案)教案：《茶馆》一、教学内容本课教材选用人教版八年级上册语文第四单元第七课《茶馆》。
该课文是现代著名作家老舍所著，通过描绘茶馆内的人物和事件，反映了清末民初时期社会的变迁和人物的命运。
二、教学目标1. 能够理解课文《茶馆》的基本内容和人物关系。
2. 能够分析课文中的修辞手法和人物描写，提高阅读理解能力。
3. 通过学习《茶馆》，培养学生的文学鉴赏能力和对传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：理解课文《茶馆》的基本内容和人物关系。
难点：分析课文中的修辞手法和人物描写，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本《茶馆》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示茶馆的图片，引导学生了解茶馆的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读课文《茶馆》，理解课文的基本内容和人物关系，回答相关问题。
3. 内容分析：分析课文中的修辞手法和人物描写，引导学生理解作者通过茶馆这个舞台，展现了当时社会的变迁和人物的命运。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 实例讲解：以课文中的具体人物和事件为例，讲解老舍的写作技巧和人物描写方法。
6. 随堂练习：设计相关的练习题目，让学生即时巩固所学内容，提高阅读理解能力。
7. 课堂小结：六、板书设计茶馆：社会变迁人物命运七、作业设计1. 请简述课文《茶馆》的故事情节。
2. 分析课文中的一个人物形象，谈谈你的感受。
3. 请列举出课文中的三个修辞手法，并说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读课文《茶馆》，学生了解了茶馆的历史和文化背景，掌握了课文的基本内容和人物关系。
在教学过程中，通过分析课文中的修辞手法和人物描写，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过小组讨论和实例讲解，培养了学生的合作意识和表达能力。
作业设计紧密结合课堂内容，让学生在课后巩固所学，提高语文综合运用能力。
重庆市万州分水中学高二语文《茶馆》教案 人教版
重庆市万州分水中学高二语文《茶馆》教案人教版●从容说课1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍先生话剧创作的最高成就。
作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的刻画和描写，反映了清末、民国初年到抗战胜利后三个不同时代近50年的社会面貌，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗与罪恶，对世人宣告了旧中国必将走向灭亡的历史发展的必然趋势。
可以这样说：《茶馆》是老舍以自己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱出的一曲挽歌。
全剧共五幕，课文节选的是第二幕。
学习《茶馆》，主要应领会剧本独特的结构和戏剧冲突。
《茶馆》不是以一个主要人物和事件贯穿全剧的纵式结构，而是用截取横断面的手法，把众多的人物和事件展示出来。
剧中人物的活动，只是截取他们在茶馆中的一个横断面。
这无数个画面组织起来，构成一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。
这些人物没有特别突出的主次之分，每一个人的台词都不多，在茶馆中也是一闪而过，但每个人都有自己的一个故事，这些故事或相互交织，或平行发展，共同构成了茶馆这样一个大时代的缩影。
整个一幕剧就是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事连成的，是平面展开的，是我们称之为卷轴式的平面结构。
《茶馆》的独特之处还在于它采用了特殊的戏剧冲突方式——人民与旧时代的冲突。
剧中虽然集中了三教九流人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系。
剧中的人物仿佛是在某种外力的作用下，按照自己的轨迹必然地在运行。
正直、善良的人们无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事，作者也没有去追究他们个人品质上的某种邪恶之处，而是把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。
如第二幕中李三的抱怨、巡警的勒索、难民的哀告、逃兵的蛮横，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难，而刘麻子、唐铁嘴等人，也正是那个黑暗社会的产物。
高中语文 10.茶馆(节选)名师说课 大纲人教版第四册
10 茶馆（节选）名师说课教 材《茶馆》是老舍的代表作，教材选的是第二幕。
展示了袁世凯死后军阀割据时期的社会面貌。
这一幕主要写王利发第一次实行改良的情景。
在茶馆里，形形色色的人物粉墨登场，作者以精确细腻的笔触展现了一幅具有鲜明特色的人物风情画卷。
《茶馆》的结构特点是没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物（王利发）的悲剧命运、茶馆的变迁为线索，截取生活的横断面。
《茶馆》的语言富有个性化。
如王利发的语言谦恭周到，与各种人物对答如流，就很能显示茶馆掌柜的身份；常四爷的语言豪爽耿直，带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感。
教 法1.重点情节分角色朗读。
通过分角色朗读，深入体会每一个人物的性格特征及文章的主旨。
2.品味涵泳，欣赏台词的动作性。
3.借助多媒体欣赏全剧。
通过直观形象的表演，体会文章所反映的社会现实及思想内容。
板书设计人物形象⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧地痞无赖刘麻子慵懒胆小松二爷反抗痛恨不满常四爷怨恨不满怕事自私王利发:,:,,:,,: 基础整理1.字音认读（1）重点字音神龛．（ｋāｎ） 轰．赶（ｈōｎɡ） 腌．萝卜（ｙāｎ） 忿恚．．（ｆèｎ ｈｕì） 挪．动（ｎｕó） 欠饷．（ｘｉǎｎɡ） 洗涮．（ｓｈｕàｎ） 发髻．（ｊì） 沏．茶（ｑī）(2)多音字2.字形辨识⎩⎨⎧部置署布置置 ⎩⎨⎧隐形隐过瘾瘾⎩⎨⎧慌乱慌兵荒马乱荒 ⎩⎨⎧试卷卷家眷眷3.词语积累体面：体统，身份；光荣，光彩；（相貌或样子）好看，美丽。
过瘾：满足某种特别深的癖好；泛指满足爱好。
[咂摸：寻思，反复研究。
造孽：佛教用语，做坏事（将来要受报应）。
也说作孽兵荒马乱：形容战时动荡不安的景象。
伤天害理：做事丧尽天良，违反最基本的道德准则。
4.词语辨析国是·国事“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”；“国事”指国家大事，可以用于口语，如“每个公民都应关心国事”。
圣明·盛名“圣明”指认识清楚，见解高明，旧时多用于对皇帝的谀称，如“皇上圣明”；“盛名”指很大的名望，如“盛名之下，其实难副”。
中国现代文学家老舍代表作《茶馆》名著导读赏析教师备课课件PPT模板课件
《茶馆》结构上分三幕，以老北京 一家叫裕泰的大茶馆的兴衰变迁为 背景，展示了从清末到北洋军阀时 期再到抗战胜利以后的近50年间， 北京的社会风貌和各阶层的不同人 物的生活变迁
清末民初的一家大茶馆，之后 作者老舍又创作了《秦氏三兄 弟》，这个剧本写的是历代的 宪法改革，以秦家为背景
每一幕写一个时代，北京各阶层 的三教九流人物，出入于这家大 茶馆，全剧展示出来的是一幅幅 气势庞大的历史画卷，形象地说 明了旧中国的必然灭亡和新中国 的必然性
作者老舍塑造人物形象有其独特 的方式。着重刻画时代的、阶级 的、职业的和气质的特点以及地 方色彩
秦二爷是民族资本家，他出场时 少年得志，对实业救国充满信心， 但显示了民族资产阶级的年幼无 知
作出各种社会典型的艺术概括， 通过浮雕般栩栩如生的人物造型， 反映出不同的社会面貌
经过几十年风雨，他只剩下对现 实和自我痛苦而盲目的诅咒。秦 二爷的悲剧是旧中国民族资产阶 级性格和命运的缩影
这表明了茶馆已经到了入不敷出的地步， 而“茶钱先付…莫谈国事”显然反映了一 种因果联系。老舍以茶馆为载体，以小 见大，反映社会的变革。
内容简介
《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧，是中国戏 剧创作的经典作品。
该剧展示了戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时代近 半个世纪的社会风云变化。通过一个叫裕泰的茶馆揭示了近半 个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中的 芸芸众生。该作品的特点是不煽情，语言平实、口语化，却能 表达深刻的感情，能让人落泪，是中国话剧史上的瑰宝
主题思想
《茶馆》的结尾描写了王利发、常四爷、秦仲义三位老人 经历了三个黑暗的年代，已看透了旧中国社会现实的腐败， 在凄凉、绝望中，撒纸钱“祭奠自己”，同时也是在给旧时 代送葬。王利发最后自缢，以死向黑暗的社会发出了抗议
小学语文.六年级.文常百科一.教师版
陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了着名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。
但有谁会想到，他的成就源于一个故事。
1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。
几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。
由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。
一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。
每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。
因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。
大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。
它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。
……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。
因此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。
课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。
因此获得了“书呆子”的雅号。
兴趣是第一老师。
正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。
数学王子是谁？他有怎样的故事？一.名家名作A、安徒生B、格林兄弟C、张天翼D、冰心3.《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，由孔子的弟子编纂。
是这部书的思想核心。
4.鲁宾逊是国作家的中的主人公。
5.《穷人》是国作家的作品，我们曾学过他写的故事。
他的著作还有。
6. 巴金“爱情”三部曲：、、“激流”三部曲：、、作家卡片巴金：原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
他，曾是一位世纪老人。
被称为中国的卢梭。
他生前凝聚毕生的激情与智慧，写下了《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。
《茶馆》教学案例解析
《茶馆》教学案例解析作者：王丽来源：《中学教学参考·文综版》2021年第11期[摘要]《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确了“审美发现与鉴赏”是语文学科核心素养的一个重要方面。
教师在开展语文教学活动时，要注重培养学生的审美能力，引导学生发现美、体验美、欣赏美，让学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，进而落实立德树人的根本任务。
文章对《茶馆》这一课的教学进行了研究，有效探寻了打造有趣、高效语文课堂的策略。
[关键词]《茶馆》;审美教学;策略[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）33-0081-02随着社会的不断发展，手机、电脑、电视里的各种娱乐节目及网络游戏等占据了部分中职生大量的课余时间。
当前，一些高雅的艺术似乎离我们越来越远，部分学生的审美呈现出较明显的低俗化、庸俗化倾向。
这种情况会影响中职生的个人成长，不利于其德智体美劳的全面发展及成长为合格的社会主义建设者与接班人。
《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确了“审美发现与鉴赏”是语文学科核心素养的一个方面。
教师在开展语文教学活动时，要注重培养学生的审美能力，引导学生发现美、体验美、欣赏美，让学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，进而落实立德树人的根本任务。
鉴于以上原因，本文对《茶馆》这一课的教学进行了研究，致力于探寻打造有趣、高效的语文课堂的策略。
一、教情分析《茶馆》是老舍在1956年至1957年间创作的作品，曹禺先生认为它是“中国戏剧史上空前的范例”。
此作品经编者整理，被编入了江苏省中职语文教材第二册“舞台大社会”这一专题的“阅读与欣赏”中。
课文主要选取了第一幕，重点描述的是“大清帝国”寿终正寝前夜病入膏肓的社会场景，交代了在这样的社会中，有志者和爱国者以及一些本能地怀着生活期待的小市民，心间尚存一丝追求。
第一幕是相对精彩、艺术成就较高的一幕。
语文版初中语文九年级上册《茶馆节选》教学设计
（语文版）初中语文九年级上册《茶馆（节选）》教学设计第一课时：教学目的：1、了解作者老舍及有关戏剧的文学常识。
2、整体感知课文，了解戏剧的梗概。
教学重点：了解作者老舍及有关戏剧的文学常识。
教学难点：整体感知课文，了解戏剧梗概。
教学过程：一、导入部分：1、导语：岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩愈的文、杜康的酒、齐白石的画、梅兰芳的京剧。
并且随着时间的流逝越来越醇。
老舍的《茶馆》就属于其中之一。
现在据《茶馆》发表演出的时间已经将近50年了。
但它仍然能带给我们极高的艺术享受。
前几天，我们已经欣赏了电影《茶馆》，今天，让我们继续走进《茶馆》，去领略它的艺术魅力。
2、课前检测：基础知识。
说媒拉纤的、化干戈为玉帛、趿拉、珍馐、咂摸、文绉绉、绫罗绸缎、兵荒马乱3、介绍戏剧的文体知识：戏剧是一门综合的舞台艺术。
戏剧的种类很多，根据表演形式的不同，可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；根据剧情的繁简和结构的不同，可以分为多幕剧和独幕剧；根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，可以分为喜剧、悲剧和正剧。
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
剧本的主要特点是：由人物语言和舞台说明组成；有尖锐的戏剧冲突（矛盾冲突）；时间、地点、人物、事件高度集中。
戏剧冲突对于展现人物思想性格、推动剧情发展、揭示主题具有重要作用。
4、介绍作者老舍：老舍（1899~1968），原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。
其代表有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。
二、讲授新课：1、带领学生回忆课文，请同学复述课文。
2、戏剧中出现了哪些人物？这些人物大致可分为哪两大类？明确：两类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗。
如：西太后的走狗庞太监、吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子、流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等等。
老舍《茶馆(节选)》优质课公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下)
老舍《茶馆（节选）》优质课公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下)教学目标1.了解老舍及其作品的特点，掌握本文“卷轴画式”的结构特征。
2.理解剧中的人物形象，认识文中所展示的矛盾冲突及其实质。
3.品味本文准确、生动、幽默且富于个性化的语言。
核心素养语言建构与运用：赏析人物的语言，读懂言外之意。
思维发展与提升：了解作者老舍，了解话剧的相关知识。
审美鉴赏与创造：了解剧情，分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。
文化传承与理解：感受和理解本话剧体现的历史感。
教学重难点重点：了解剧情，分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。
难点：感受和理解本话剧体现的历史感。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课我们这堂课讲话剧《茶馆》。
请看过话剧的同学请举手，去过茶馆的同学也举下手。
话剧是舞台艺术，更是现场的艺术，只有坐在剧场之中，才能真正体会话剧感人魅力，而茶馆也一样，只有置身其中，煕煕攘攘的茶客，三教九流的言谈举止，你才能体会老舍先生所说的“小茶馆，大社会”。
二、写作背景在我国二十世纪五十年代的首都话剧舞台上，老舍是一位十分活跃的戏剧家，他从解放初期创作的《方珍珠》《龙须沟》，到大跃进时期创作的《女店员》《全家福》等，反映了不同时代，不同历史时期的北京人民的生活面貌和精神状态，写出了半个多世纪以来中国社会的巨大变迁。
这些作品，是劳动人民翻身解放的欢乐之歌，也是作者对党和新中国的赞美之歌。
在这些颂歌里，有一曲旧时代的悠远低沉的带笑的葬歌，恰似华美乐章的主旋律的一段变奏，它从另一个角度，深挚含蓄地抒发了作者对社会主义祖国的热爱之情。
这就是老舍于1956年创作的三幕话剧《茶馆》。
老舍先生自己说，他写这个戏的目的是“葬送三个时代”。
全剧贯穿半个世纪的三个时代，是旧中国社会急剧变化的时代，是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。
老舍把三个时代发生的种种事件以及生活着的种种人物，通过茶馆，通过贯穿全剧的线索人物王利发，巧妙地连接在一起，写出这些人物在不同时代中的不同命运，从而揭示出旧时代必然灭亡的命运，暗示了促使旧时代灭亡的新的潜在力量。
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高二文科名著资料《茶馆》一、填充题。
1、老舍，原名，字，满族人。
他的创作成就是多方面的，作品数量也很多。
主要作品有长篇小说《》《》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》等;话剧有《》《方珍珠》《》等。
1951年获北京市人民政府授予的“”称号。
1、舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂龙须沟茶馆人民艺术家2、《茶馆》以北京为中心场景，展示了清末、、抗战胜利后三个不同时代的社会生活。
三幕话剧《茶馆》，一幕写一时代，每一幕敲一个时代的丧钟，表现了的历史命运。
2、裕泰大茶馆民国初年旧中国必然崩溃3、《茶馆》塑造了众多鲜明的人物形象。
比如、“顺民”王利发；、的旗人常四爷；胆小怕事、懒散无能、迂腐的“前朝遗民；算命看相的江湖骗子；靠说媒拉纤，拐卖人口挣钱的地痞无赖。
3、精明干练圆滑世故刚强耿直富有正义和爱国心松二爷唐铁嘴刘麻子4、《茶馆》第一幕里，二德子和常四爷、松二爷之间的冲突，揭示了的社会现实；刘麻子和康六之间的冲突，庞太监而康六的冲突，揭露了的黑暗本质；庞太监和秦二爷的冲突，表明了和之间不可调和的矛盾；特务宋恩子、吴祥子和常四爷的冲突，预示了的命运。
4、戊戌变法失败后社会腐败混乱、流氓恶霸仗势欺人旧社会人吃人民族资产阶级(维新派）封建势力(守旧派）用尽暴政手段的清政府必将被埋葬5、《茶馆》第二幕里，李三的抱怨、难民的央告、康顺子的求工，表现；，表现了遗老遗少的哀叹；巡警摊派索贿、吴祥子、宋恩子的敲诈、刘麻子的人肉交易，表现了，表现了旧民主主义者的悲哀；，表现了劳动人民朴素的爱国感情和反抗意识。
5、人民生活的苦难松二爷的今昔对比黑暗势力横行霸道崔久峰理想破灭后的沮丧和绝望常四爷的愤世嫉俗6、《茶馆》第三幕里，王利发用女招待，表现了（）；庞四奶奶请康顺子当“太后”，表现了（）；包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝窝头，表现了（）；三个老人撒纸钱自悼表现了（）；王利发的儿子、儿媳、孙女都跟着康妈妈去西山，透露了（）。
6、他善于“改良”的意识黑暗势力的猖獗社会的黑暗、丑恶和怪异旧时代的结束黑暗巳经到了尽头，光明就要来临的征兆7、在《茶馆》中，除了茶馆老板（）外，有名有姓的人物多达数十人。
如强买妇女、无恶不作的（）；贩卖人口、拉纤扯皮的（）；颇有财势的土财主、资本家（）；以打架为业、欺软怕硬的流氓头（）；落魄江湖、相面为生的（）；被卖给庞太监为妻的贫农（）；耿直大胆的旗民（），等等。
这些人物有的贯串全剧，有的一幕即下，但不管戏多戏少，大都有鲜明的个性。
7、王利发庞太监刘麻子秦仲义黄胖子唐铁嘴康顺子常四爷8、（）是一位民族资产阶级的代表人物。
面对国弱民穷，帝国主义列强的人侵，他决心搞（），但他的努力最终只化成泡影。
他的失败有力地证明了在半殖民地半封建的旧中国，（）。
8、秦仲义实业救国靠实业救国是行不通的9、常四爷是（），第一幕中因说一句（）就被抓起来，坐了一年监狱。
出狱后曾参加（），后靠卖菜为生。
当（）正愁要关城了，还没买菜时，是他送来了咸菜和鸡，第三幕中他还为（）化缘买棺材。
但最后自己也穷困潦倒，捡来别人撒剩的纸钱，作为对自己将来的祭奠。
他绝望地喊道:“我爱咱们的中国呀，可谁爱我呢？”这个形象反映了（）9、旗人大清国要完义和团王利发松二爷社会的黑暗和人民的反抗情绪10. （）是旗人，胆小而懒散。
清朝灭亡前过着游手好闲的生活，整日喝茶玩鸟。
民国时期（）的待遇没有了，但又不愿自食其力，仍旧留恋过去的生活，宁愿自己挨饿，也要喂鸟，最后终于饿死。
这是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了（）。
10、松二爷铁杆庄稼中国社会的腐朽11、（）是靠说媒拉纤，拐卖人口挣钱的地痞无赖。
第一幕中他用十两银子买来（），又以二百两银子卖给（）。
第二幕中他又同（）谈生意，还没谈成就被当做逃兵枪毙了。
这个人物形象表现了（）。
11、刘麻子康顺子庞太监两位逃兵当时社会的病态和畸形12、《茶馆》中，旗民（）只说了一句“大清国要完”，就立刻被（）逮捕入狱，这显示出他们是满清王朝的凶恶走狗。
12、常四爷宋恩子、吴祥子13、《茶馆》的结尾是三个老头的自奠，三个老头之间并没有什么矛盾，但他们的相聚却构成了全剧戏剧冲突的高潮。
三个老头的结局，显示了一个道理：三个老头一一个曾经一心想当良民的（），一个一心想“实业救国”的（）,一个一心想自食其力的（），都没有了活路，都有理由诅咒这个黑暗社会了。
于是，戏剧冲突的性质变成了三个老头与（）的冲突。
13、茶馆掌柜王利发实业家秦仲义劳动者常四爷整个旧社会14、“谁给饭吃，咱们给谁效力”，这句台词出自（），暴露了他的“有奶便是娘”的人生信条。
“外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不来!”这是（）感喟民族资本家秦仲义命运的一句台词。
“早晚不是累死,就得叫炮轰死”，这是“裕泰”茶馆的老板娘（）的一句牢骚话。
I14、宋恩子崔久峰王淑芬15、《茶馆》的每一幕都有意安排了一件怪异的事件，如第一幕中的（），第二幕中的（），第三幕中的“三个老人自悼”等。
这些事件虽各有特点，却都以他们自身所包含的非比寻常的荒诞性与怪异性，统一于剧本所要揭示的三个时代（）的整体立意。
庞太监买媳妇逃兵娶一妇腐朽没落16、老舍先生善于利用细节来表现人物性格。
如，第一幕中（）向李要两碗烂肉面给乡母女这一细节可看出他富有同情心的本性。
另外，第三幕中小丁宝匆匆地跑进茶馆，告知王利发（）欲霸占茶馆，以及后面向（）为王利发求得看门一职两个细节，都向观众展现了小丁宝善良的本性。
常四爷小刘麻子沈处长17、（王利发）在最后说:“改良，我老没忘了改良……卖茶不行啊,开公寓。
公寓没啦，添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！……为什么就不叫我活着呢？……”他和（秦仲义）一样，是改良派的积极分子，最终的结局也是一样的悲惨。
资产阶级的改良原本就救不了中国，在那样一个年代，社会需要（一场彻底的革命）。
《茶馆》中对（康大力）的描述似乎也表达了作者对工人阶级革命的正面评价。
18、下列台词分别出自《茶馆》中哪个人物之口？⑪.我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！（松二爷）⑫.那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！（庞太监）⑬.我从二十多岁起，就主张实业救国。
到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！（秦仲义）⑭.“您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！（王利发）⑮.年头越乱，我的生意越好，这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢？你说对不对？（刘麻子）⑯.“我卖菜呢！自食其力，不含糊！……听说你明天开张，也许用的着，特意给你送来了！”（常四爷）19、老舍先生说广一个大茶馆就是一个小社会。
”作者在《茶馆》中着力刻画了一批“小人物”。
他们是：①王利发②小丁宝③康顺子④秦仲义⑤吴祥子⑥刘麻子⑦宋恩子⑧唐铁嘴⑨常四爷⑩巡警⑪老林⑫老陈⑬黄胖子⑭二德子⑮邹福远松二爷庞太监秦仲义王利发唐铁嘴常四爷（）是茶馆老板，（）是民族资产者，（）是正直的旗人，（）是卖身的村女，（）是失业的艺人，（）是巡警，（）是逃兵，（）是女招待，（）是流氓恶霸，（）是贩卖人口的，（）是相面的。
19、①④⑨③⑮⑤⑦⑪⑫②⒀⒁⑥⑧20、为了使跨度极大、情节松散、人物众多的《茶馆》保持联系性和整体感，老舍匠心独运地作了这样的处理:一是以（）的兴衰变迁来连接三个画面；二是在人物安排上，（）、（）、（）三个主要人物由壮到老，贯穿全剧，使三个独立的横断面浑成一体，几个次要人物父子相承，如（）、（）、（）也增强了故事的连续性；三是剧本内在情绪20、裕泰茶馆王利发秦仲义常四爷刘麻子和小刘麻子唐铁嘴和小唐铁嘴二德子和小二德子21、第三幕中，假若有什么突出惹眼的东西，那就是“莫谈国事”的纸条更多了，在这些条子旁还贴着_______的新纸条。
茶钱先付二、多项选择题1.下列关于《茶馆》的选项中，错误的两项是（）( )A．《茶馆》是老舍先生于1957年创作的三幕话剧，它以北京一个大茶馆为背景，通过七十多个人物和一系列的小故事描写了五十年的变迁。
每一幕戏写一个时代，真实而生动地表现了葬送三个时代”的主题。
即清末、民国初和抗日战争时期的国民党政府。
B. 第一幕写戊戌变法失败之后，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流都把这里作为一个相互交流的场所。
然而大清王朝却已到了它的末日。
透过表面繁荣、热闹的茶馆，我们看到了清末社会满目疮痍的末日来临的现实。
C．《茶馆》的第二幕，这时的裕泰茶馆渐趋衰落。
清朝灭亡了，但是中国依旧在黑暗中。
处于社会最底层的劳动群众，已经通过自己的切身经验，直感到中国上层统治形式的更替并未使社会发生任何本质的变化，并不曾埋没社会固有的任何不合理的现象。
D．第三幕，这时的裕泰茶馆已经破烂不堪，主人的改良无法自救，正直的人都陷入无法自拔的困境，能够办一、二百桌满汉全席的名厨师，落得在监狱里蒸窝窝头，因为“现今就是狱里人多”，恶势力却异常活跃，横行霸道。
结果是茶馆被霸占，王利发去西山逃难。
E．三幕戏犹如三帧风俗画卷，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，从历史的纵向和横向概括了50年社会历史发展过程和种种人物命运的变迁。
它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的旧中国，一切所谓的改良主义、个人奋斗、“实业救国”的道路都是行不通的。
2. 下列关于《茶馆》的选项中，错误的两项是（）( )A．王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。
他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。
他胆小、自私，又精明、干练，善于应酬，对不同的人采取不同的态度。
就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。
王利发的悲剧，是旧中国广大市民命运的真实写照。
B．常四爷是旗人，在满清时吃皇粮。
但是他对腐败的清王朝不满，对洋人更加痛恨。
因一句“大清国要完”被抓起来，坐了一年的监狱。
出狱后还参加义和团。
他正直，善良，敢作敢为，富于正义感。
他不讳言他的不满，对抓过他的特务仍然很强硬，对正在发愁的王利发则雪中送炭。
就是这样一个人，最后也穷困潦倒。
这个形象代表了不甘受奴役的中国人，反映出旧中国人民的反抗情绪。
C．松二爷也是个旗人，心眼好，但胆小怕事，懒散而无能。
清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。
清亡后，“铁杆庄稼”没有了，他就靠卖菜为生，他宁愿自己挨饿，也不让鸟儿饿着，一提到鸟就有了精神，最后终于饿死。
这是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。
D．刘麻子、唐铁嘴、秦仲义、康顺子等人，是一群兵痞无赖，他们说媒拉纤、拐卖人口、算命骗人、敲诈勒索。
这样一类人物形象，反映了当时社会的畸形和病态。
E．崔久峰是一个旧民主主义者。