一年级下册书法教案设计
小学一年级下册书法教案
一年级下册书法教案 1．竖提和竖弯 一、教材分析 正确、标准地书写汉字是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程的基础，酷爱祖国文字，养成良好的写字适应，具有熟练的写字技术，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具有的大体素养。 小学第一时期要紧学习写铅笔字，教学目标为：把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字适应。 《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文讲义中显现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一箭双雕。 二、学情分析 通过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字适应，了解了写字的基础知识，能够用铅笔按笔顺规那么写简单的字。本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地进行训练。竖提是竖和提的连写，学生把握竖提的写法可不能太难。竖弯的写法可结合竖折进行比较，如此学生比较容易把握。但一年级学生的观看能力、比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。 三、教学目标 1、熟悉竖提和竖弯两个笔画的形态特点，并能依照笔画形态说出它们的名称。 2、写好竖提与竖弯。明白竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。 3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。
四、课前预备 实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐 五、教学进程 （一）温习引入，熟悉新笔画 1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还熟悉这位老朋友吗？谁来讲说该如何把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师归纳小结） 2、那么就请小朋友们依照咱们适才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。写之前咱们一路来背背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查一下有无做到“三个一”。 （这是本学期的第一节写字课，要提示学生用正确的写字姿势和握笔方式写字。让学生背背《写字姿势歌》，写写“山”字，既检查了学生的写字姿势和握笔方式，又温习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下基础。） 3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天教师又请来了竖折的两位小姐妹，你熟悉它们吗？（用拼音在卡片隔壁别离写出两个新笔画的名称）随着教师一路来叫叫它们的名字。 （二）观看比较，学写新笔画 1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方式，引导学生观看竖折、竖提和竖弯这三个笔画。）请小朋友们认真观看，你感觉它们像吗？它们有什么地址不一样？（学生依照自己观看到的回答，教师及时确信与夸奖） 2、请大伙儿拿出小手随着教师来写写竖提和竖弯这两个笔画。（学生随着教师一路书空，体会两个笔画的相同点与不同点。） （竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一路进行比较，能利用学生已有的知识体会，提高学习的实效性。同时能够使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。） 3、此刻咱们把竖提请进格子里去，请小朋友认真看教师是怎么写的。（教师边示范边讲解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。） 4、请小朋友们先描一描那个笔画，然后在隔壁的格子里写两个。（教师巡视指导，及时夸奖写得好的同窗，纠正不对的地址。） 五、竖弯与竖折不一样，如何才能把竖弯写漂亮呢？（教师边讲解竖弯的写法，边示范：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。） 六、请小朋友们先描一描那个笔画，然后在隔壁的格子里写两个。（教师巡视指导。） （描红是写字起步时期的好方式，它既能降低写字的门坎，又能提高学习的效率。） 7、写好后请你自己评一评，你以为哪个写得最好的就在隔壁画上一个五角星。 八、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，可是竖提的竖比较挺，提的时候速度要快。竖弯的竖相对来讲要短一点，弯时要写得圆滑一点。 （三）写字指导，巩固新笔画 一、你明白带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？ 二、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天咱们就来写写这4个字。请你认真看看新学的笔画别离在这几个字的第几笔？（指名回答并带着大伙儿信空一遍。） 3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。 （1）教师边讲要领边写“长”：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左侧一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。 （一年级学生的观看、比较能力仍是不高，要真正提高学生的书写能力，教师的指导、示范、讲解是必不可少的。） （2）请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。（教师巡视指导，提示写字姿势。） （3）别离选一个写得好的与不行的在实物投影仪上展现，集体评议。 （4）教师边讲要领边写“瓜”：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平稳，就像人的左右手，可万万别一只手长一只手短。（一边撑开两臂，用肢体来形容。） （依照学生仍是以形象思维为主这一特点，用躯体来比划就能够让学生十分准确地明白得了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，让学生在愉悦的心境中进行习字，在潜移默化中取得写字的基础知识，把握写字的大体技术。） （5））请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。写完以后同桌小朋友相互评一评，看好在哪里，不行在哪里。 （6）谁情愿当小教师来教教师写写“四”？（请平常观看认真、书写端正的学生当小教师，教师范写。） （7）依照小教师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。写好后请你自己评一评，你以为哪个写得最好的就在隔壁画上一个五角星。 （鼓舞学生自己观看字的笔画特点，培育其观看能力，而且让学生来当教师的“教师”，能充分调动学生学习的踊跃性。） 4、学生自己练练。请小朋友们自己观看一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。（教师巡视指导） 5、咱们已经明白了如何写好竖弯和竖提和带有这两个笔画的4个字，接下来咱们要在剩下的空格里依照必然的速度练习，比一比谁写的最棒。（学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。） （让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。） （四）课堂小结，布置练习 今天这节课小朋友们都学得超级认真，大伙儿学会了竖弯和竖提的写法。可是要把字写漂亮还要常常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部份。只要咱们坚持认真地书写，教师相信你们的字必然能越写越漂亮的。 问题与研讨 写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成小孩“提笔即练字”的良好适应？ 2．撇折和撇点 教学目标： 1.把握撇折、撇点的写法。 2.正确、标准地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点： 把握撇折、撇点的写法。 教学进程： 一、温习斜钩、卧钩的写法，激发学习爱好 二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范： 撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：去 云 女 妈 2.请小朋友认真观看，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下脸部份的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下脸部份的撇头居中。 女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。 妈：女字旁的横变成提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改她 公 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：撇折和撇点也比较好区分，专门是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生把握得较好。 3．横撇和横钩 一、教材分析 《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字适应。”而本课“横撇和横钩”正是大体笔画“横、撇”的组合，在练习中，能够让学生体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些大体笔画，正是把字写得标准端正、整洁的基础。 二、学情分析 1、三年级初学钢笔书写，可能会使劲太大，而看不到笔画粗细转变。 2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接处用笔轻重的转变。 3、把握不行“横撇”的“撇”与“横”应是如何的角度，往往会显现“撇”与“横”过于靠近，或过于疏远的现象。“横钩”的“钩”出锋时力度不够。 三、教学目标 1、熟悉横撇和横钩两个笔画的形态特点。 2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的转变。 3、了解带有这两个笔画的字的一样书写规律。 4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得标准、端正、整洁。 5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的爱好，培育学生的审美能力。 四、课前预备 1、相关的多媒体课件。 2、实物投影仪。 3、学生预备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》 五、教学进程 （一）故事导入，明确任务。 1、小朋友，大伙儿阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你有什么收成、方式？ 2、小朋友说得真好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观看、试探，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。 3、固然，正确的写字姿势和执笔方式是写好字的前提，它不仅能爱惜咱们的视力，仍是让咱们把字写得端正、漂亮的前提。 齐读，写字姿势童谣（课件出示） “三个一”要牢记，念书写字用得着： 手离笔尖一寸远，字儿工整又伸展。 眼离书本约一尺，爱惜眼睛不近视。 胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。
一年级下册书法教案
教材内容
主要包括基本笔画、偏旁 部首、结构要领等书法基 础知识，以及经典碑帖的 欣赏和临摹。
教学目标
通过教学，使学生掌握书 法的基本技能，培养良好 的书写习惯和审美能力。
学生特点分析
年龄特点
兴趣特点
一年级学生年龄较小，注意力集中时 间较短，需要采用生动有趣的教学方 式吸引学生的注意力。
学生对书法艺术充满兴趣，但兴趣容 易转移，需要采用多种教学手段保持 学生的兴趣。
认知特点
学生对新事物充满好奇，但认知水平 有限，需要采用简单易懂的语言和教 学方法进行讲解。
教学重点与难点
教学重点
掌握基本笔画、偏旁部首和结构要领等书法基础知识，培养良好的书写习惯。
教学难点
如何将枯燥的书法知识转化为生动有趣的教学内容，使学生能够轻松掌握并保 持兴趣。同时，针对不同学生的特点和需求，如何进行个性化教学也是一大难 点。
程中是否认真细心，尽量避免
涂改和错误。
04
总结词：独立完成
05
详细描述：学生是否能够独立
完成作业，不需要过多的辅导
和提示。
06
家长反馈评价
总结词：积极反馈 详细描述：家长是否能够积极反馈孩 子在家庭中的书法学习情况，如学习
态度、完成质量等。
总结词：有效沟通
详细描述：教师与家长之间是否能够 进行有效的沟通，共同促进孩子的书 法进步。
结构教学
汉字的结构特点和分类。 左右结构、上下结构、包围结构等常见结构的书写规则。
通过分析实例，让学生了解不同结构汉字的书写方法和技巧。
04
教学方法与手段
示范法
定义
教师通过示范书写，让学生观察 并模仿，以掌握正确的书写姿势
和笔画形态。
一年级书法下册《竖折、竖折折钩》教学设计
课题：基本笔画六（“竖折”“竖折折钩”）主备教师：审核教师：第周星期学习目标1.认识“竖折”“竖折折钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2.掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点掌握“竖折”笔画的书写要领。
教学难点能够写出“竖折折钩”的形态，培养学生的审美能力。
教学过程一、导入新课1．复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另外两个基本笔画——“竖折”、“竖折折钩”。
3．板书课题，齐读课题。
二、新授（一）了解“竖折”的基本形态，学写笔画“捺”。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔画。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。
（分小组讨论）（二）了解“竖折折钩”的基本形态，学写“竖弯”。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
（分小组讨论）4.教师分析讲解：（1）“竖折”从上向下行笔，流畅自然、末尾稍顿笔，再向左行笔。
（2）书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（3）详细讲解笔画“竖折折钩”下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重，再向下行笔并带钩。
5．指名说一说“竖折折钩”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写“竖折”、“竖折折钩”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
（互相评议）（三）学习书写带“竖折”和“竖折折钩”的字。
1.课件出示范字。
（课件出示）乐、山、出、马、写2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
（动画演示）6.学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结1.谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）2.师总结：今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
一年级下册书法课教案
一年级下册书法课教案教案标题：一年级下册书法课教案教学目标：1. 了解中国书法的基本概念和历史背景。
2. 学习正确的握笔姿势和书写动作。
3. 掌握基本的笔画和常用的汉字书写。
4. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教学材料：一年级下册书法教材、毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些优秀的书法作品或书法家的名言，引起学生对书法的兴趣。
2. 提问学生对书法的了解和认识，鼓励他们分享自己的观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国书法的概念和历史背景，包括篆书、隶书、楷书等不同的书法体裁。
2. 讲解正确的握笔姿势和书写动作，示范给学生观看。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范一个基本的笔画，如横、竖、撇、捺等，并引导学生跟随示范进行练习。
2. 给学生分发宣纸和毛笔，让他们在宣纸上按照示范的笔画进行书写练习。
3. 逐个检查学生的书写情况，给予指导和纠正。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生书写一些简单的汉字，如日、月、水等，让他们运用所学的笔画进行书写。
2. 让学生欣赏一些优秀的书法作品，鼓励他们对书法进行感悟和表达。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的内容和技能。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书写作业：要求学生按照所学的笔画和汉字书写一段简短的文字，要求工整、规范。
2. 提醒学生准备好书写工具和材料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国书法的基本概念和历史背景，掌握正确的握笔姿势和书写动作，熟练运用基本的笔画和书写一些常用的汉字。
同时，通过欣赏优秀的书法作品，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确握笔和书写，及时给予指导和纠正，让学生形成良好的书写习惯。
同时，要注重培养学生的创造力和表达能力，让他们能够在书法中表达自己的情感和思想。
华文版小学一年级书法下册(提升版)。全册教学设计
华文版小学一年级书法下册(提升版)。
全册教学设计二笔为提手旁，要注意竖钩的位置和长度；三笔为横，要与提手旁相交，横要略向右上斜，长度适中；四笔为竖，要与提手旁相交，略向右上斜，长度适中。
5、小结。
6、师范写。
7、学生书写。
8、同桌互评。
9、集体评议。
四、巩固练1、你还能写别的带有提手旁的字吗？2、小结。
五、总结：今天我们重点研究了提手旁的书写方法。
通过研究，大家对汉字的结构和笔画有了更深的认识，也掌握了正确的写法。
在以后的研究中，要继续注重练，不断提高自己的书写水平。
六、快乐作业：把自己认为写得不够满意的字再写写，同时也可以练写一些带有提手旁的字。
并指出其中存在的问题和需要改进的地方。
四、巩固练1、请同学们在纸上写出所有带有女字旁的汉字，并尝试用规范的书写方法书写。
2、小结：今天我们研究了女字旁的书写方法和穿插避让的规律，通过练提高了书写水平。
在以后的练中，要注意遵循书写要领，写出美观、整洁的字体。
五、总结通过本节课的研究，我掌握了女字旁的书写方法和穿插避让的规律，学会了如何把字写在方格中央。
同时，我也意识到了汉字结构的谦让和谐之美，这对于我的书写水平提高有很大的帮助。
在以后的研究中，我会继续努力，不断提高自己的书写水平。
六、快乐作业请同学们选择一些自己认为写得不够满意的带有女字旁的汉字，重新练书写，并在下节课上展示自己的进步。
本节课我们研究了金字旁的写法和带有金字旁的汉字的书写要领。
金字旁的写法要注意短横稍斜，平行等距，竖略斜左。
带有金字旁的汉字的左右结构基本等宽，钉字要注意左低右高，右部先写横再写竖钩；针字要注意“十”字横画靠近金字旁，使字形紧凑，但两部分不接触；钓字要注意右部“勺”的横折钩舒展一下，钩作内收状。
在书写时要把字写在格中央，先观察例字再书写。
最后，我们要培养良好的书写惯，保持书写兴趣，感受祖国文字的美。
1、竖心旁及带有竖心旁的字的写法。
A、出示：竖心旁竖心旁的书写方法是先写一个竖，再在竖的左侧写一个心形。
一年级下册华文版书法教案
一年级下册华文版书法教案教案标题：一年级下册华文版书法教案教案概述：本教案旨在帮助一年级学生学习和掌握华文版书法的基本技巧和知识。
通过有趣的活动和练习，学生将能够了解书法的起源和发展，并能够正确使用毛笔书写汉字。
此外，教案还将重点培养学生的观察力、手眼协调能力和艺术表达能力。
教案目标：1. 了解书法的起源和发展。
2. 学习正确使用毛笔书写汉字的基本技巧。
3. 培养学生的观察力、手眼协调能力和艺术表达能力。
教学重点：1. 了解书法的起源和发展。
2. 学习正确使用毛笔书写汉字的基本技巧。
教学难点：1. 培养学生的观察力、手眼协调能力和艺术表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些毛笔、墨汁和宣纸。
2. 准备一些书法作品的图片或视频资源。
3. 准备一些书法练习册或工作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些书法作品的图片或视频，引发学生对书法的兴趣。
2. 与学生讨论他们对书法的了解和观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的起源和发展，让学生了解书法的历史背景。
2. 讲解毛笔的使用方法和基本结构。
3. 演示如何正确握笔和书写汉字。
三、练习与实践（30分钟）1. 学生使用毛笔和墨汁进行基本的笔画练习，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生在宣纸上书写指定的汉字，老师进行指导和纠正。
3. 学生互相交流和展示自己的书法作品。
四、巩固与拓展（20分钟）1. 学生完成书法练习册或工作纸上的练习任务。
2. 鼓励学生在课外继续练习书法，提供相关的书法资源和推荐书籍。
五、总结与评价（10分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容和技巧。
2. 对学生的书法表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 邀请书法专家或艺术家来学校进行书法讲座或示范。
2. 组织书法比赛或展览，展示学生的书法作品。
教学反思：本教案通过多种形式的教学活动，旨在激发学生对华文版书法的兴趣和学习积极性。
在教学过程中，教师要注重学生的个别指导和纠正，以提高学生的书法水平。
一年级书法下册《垂露竖 悬针竖》教学设计
课题:2.垂露竖悬针竖主备教师：审核教师：授课时间：第周星期学习目标1、仔细观察，了解悬针竖、垂露竖的形态特点。
2、实践体味，领会悬针竖、垂露竖的书写要领，写出规范、美观的竖画。
3、知识运用，书写例字“十”“木”。
教学重点抓住悬针竖、垂露竖的特点。
教学难点体会笔画轻重的变化美。
教学过程一、创设情境，导入新课课前欣赏，激发学生兴趣。
1、先到大自然中去寻找美笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？（竖画）竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。
2、接下来，我们在到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：十木引入课题：悬针竖垂露竖（板书）认真观察，发现形态美、轻重变化美教师小结：头——重身——直尾——尖（圆）二、指导学生悬针竖：1、起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
2、起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。
3、重——轻——轻——轻重轻轻轻重轻轻轻4、咚——哒——哒——哒咚哒哒哒咚哒哒哒垂露竖：1、起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
2、起笔重，行笔轻，收笔重。
3、重——轻——轻——重重轻轻重重轻轻重4、咚——哒——哒——咚咚哒哒咚咚哒哒咚让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。
写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖、5个垂露竖。
（自我评价，画红花）请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。
三、整理归纳通过生动活泼的教学形式，使孩子们领悟写字的快慢节奏变化，激发写字的兴趣，喜欢写字，觉得写好字是快乐的事。
四、活动延伸1、到游戏中去创造美，摆摆笔画。
2、出示“十、木”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、木”字，在此过程中体味字的结构特点。
五、小结1、虽然我们刚才已经学习了垂露竖悬针竖，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在田字格中的位置和长度。
2、利用身边的资源，鼓励孩子认真练字。
一年级下册书法《第十六周：雨字头和王字旁》教学设计
第十六周：雨字头和王字旁教材剖析本课是小学一年级放学期写字课，依照“新课程标准”的要求，在对学生的加强写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提升学生素质的基本要求。
特别是关于低段学生，经过写字教课，能够培育学生的察看能力、记忆能力、思想能力以及着手实践能力等。
学生经过长久的写字训练，能够遇到美的感染，陶冶崇高的情操，培育刚毅意志、审雅观点和谨小慎微、喜好整齐等优秀习惯。
进而加强学习的信心和做人的信心，培育学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促使他们在德、智、体等多全方面发展。
依据课程标准的精神，教材推行了认写分流。
在写字教课方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要指引学生掌握笔划，不单使学生能够把左右构造的字写均匀，并且使学生对汉字产生浓重的兴趣。
教课目的1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领。
2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“雨字头和王字旁”。
3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。
- 1 -教课重难点1、在察看、比较、临摩的基础上，学会按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
2、进一步培育学生优秀的书写习惯。
教课课时一课时教课准备课件实物投影；练字的练习纸教课过程一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣二、学习笔顺规则1、出示汉字：用向请小朋友书空这两个字，你发现了什么？总结出笔顺规则：从外到内2、出示汉字：田面请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口3、出示汉字：我书请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点三、书写汉字1、出示汉字：网闻2、请小朋友认真察看，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，重申写字姿势。
4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。
6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写？- 2 -7、描一描，写一写注意笔顺：匹国找南8、评一评，改一改：盖式间四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。
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三年级下册书法教案设计 个性化设计 第1课 竖心旁 教学目标： 1、了解竖心旁的写法，结构的组成。 2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。 教学重点：如何在书写过程中表现竖心旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 教学过程： 一、揭示课题和教学目标： 1、今天我们一起来学习和研究《竖心旁》。通过学习写竖心旁，熟悉笔画的写法和运用。 2、学生先自己探究就学习。 二、讨论并研究本课内容 同桌讨论。 ⑴理解偏旁的字体和写法。重点探索“怕、快、性、怀、忆”的写法规律。 ⑵共同讨论： 常见的竖心旁的笔病： ① 左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。 ② 中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。 书写练习： 第一轮练习，先示范后学生描红。 第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。 三、课堂小结： 本课通过学习，我们知道竖心旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。
第2课 提手旁 一、教学目标： 1．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二 、教学过程： 1．写写偏旁。 通过练习，初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。 2．描描写写。 指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。 择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。 梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。 3．自己练练。 三 、 例字指导 掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。 搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。 扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；
第3课 女字旁 教学内容：女字旁及女字旁的变化练习 教学目标： 1．知识与能力：通过探究女字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。 2．过程与方法：通过讨论、合作、探究的学习方式，掌握女字旁汉字的书写技巧。 3．情感态度与价值观：鼓励学生细致耐心、意志专一做好每件事。 教学重点：指导学生写好女字旁的字，提高分析能力，掌握书写技巧。 教学难点：指导学生自主分析常见错误，用细致耐心的品质写好每个字。 教学过程：课前展示名家硬笔书法作品。 （一）教学“女”。 1．提问：今天我们的学书内容是“女”。同学们请看 2．学生交流。分析“女”。 象形。甲骨文字形，像一个敛手跪坐着的人形。（如图） 独体字。笔顺。 组词。 过渡：同学们说得很好。请同学们拿出铅笔，我们来书写“女”。 注意姿势：头正身直臂开足安，一尺一拳一寸。 板书“女”。 3．学书“女”的起笔：撇折。（出示）P23 （1）讲解：基本特征——头重、折方、尾重。 书写提示——撇由撇加长点组成，撇与长点夹角约90度。 书写方法——稍顿后向左下撇，由轻渐重向右下行，略顿后收笔。 （2）请同学们跟我做手势，用手势表示90度的转动。 范写。学生临摹。评讲。 4．教学“女”的写法。 范写。 学生讨论，书写要点。把握几个要点：“垂线”、“折点”、“中点”等 师引导，生临摹。 （二）教学“女”字旁。 “女”与“女”字旁的比较，由学生讨论说出书写要领。 1．基本特征：内紧外松。 2．书写方法：撇要长，点要短；下撇要与上撇平行；横画要改长挑。 3．书写提示：女字旁的下面左低右高，撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。（答出自己的观点即可，重点讲解书写技巧。） （三）女字旁的字，分类比较 1．我会写：女字旁的字。妈、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿 归类。左右结构、上下结构。 2．书写指导：左窄右宽、上窄下宽。 （四）学生练习，师巡视，纠正书写姿势。 3．写字比赛。配轻音乐。师巡视，指导。 4．评讲。请同学们看看这几位同学的作业，给予中肯的评价。 （1）请同学们用铅笔，在自己写得好的字上画红圈圈。 （2）有选择性地选几个学生的作品，进行集体品评、教师评价，评出优胜者，发放奖 （五）总结。 今天我们重点学习了女字旁的书写方法。那么，你今天有哪些收获或要改进的地方呢？大方地说一说自己的练字心得，与大家交流不足，分享成功的体验。 让学生充分地说。 组织教学。 课件播放：《写字歌》。 （六）艺术创作。“提笔即写字”，老师平时比较爱好书写，经常在空余时间写一点书法作品，今天给同学们带来几幅，同学们感兴趣的也可以自己进行艺术创作，拿出课前发的小纸片。一笔一画学写字，一生一世做真人。希望同学们都能爱上写字。
第4课 绞丝旁 一 教学目标 1．掌握绞丝旁的书写要领。 2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“纠”、“纤”、“级”、“纪”，写得正确、端正、比例恰当。 二 教学提示 1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。 出示绞丝旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。 3．书写指导。 （1） “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。 三 例字指导 “纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。 “纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。 “级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。 “纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。
第5课 言字旁 教学内容：言字旁的写法 教学目标： 1.初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领： 2.通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。从中培养学生的观察能力、分析能力。 教学难点： １.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法； ２.学会相关字的写法； ３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿） 师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室 请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 观察，只有有了善于观察的眼睛，我们才能发现美，才能有利于我们进步。 二、新授 师：不管是隶书还是楷书，我们都得一步一步慢慢来，今天我们学习一个新的偏旁部首，言字旁 师：书写板书课题--言字旁的写法 师：言字旁，我们大家都会写，但是在我们软笔书法上，一般都是些繁体字，（繁体字和简体字我们上个学期也不断的接触过），同学们，谁知道我们的繁体字的言字旁怎么写 生：回答，可以书空 师：单独的一个言字还是很好书写的，一点三横一个口，很容易分布，但是作为一个偏旁，我们就要考虑一下这个字应该怎么写才能漂亮（投影出示汉字） 生：仔细观察，可以小声讨论 师：好，我请一个同学来回答一下如何才能把这个“请”字写的漂亮总结这个字的结构特点：首先它是一个左右结构的字，一般左右结构的字都是左窄右宽言字旁作为一个偏旁，每一个笔画都应该缩短，尤其是第一个横，有长平衡变成左尖横，右边的青是上下结构的字，下面的月一定要瘦汉字都有一个横向右上倾斜的习惯，所以言字旁整体式右上倾斜的两个偏旁放在一起，是左窄右宽，左短右长 三、学生练习 学生书写，老师巡视指导，发现问题。 缤纷展示—————— 展示学生的作品 六 、评价小结 1、评价 (1)、互动，用五
第8课 单人旁 双人旁 教学目标： 1、了解单人旁和双人旁的写法，结构的组成。 2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。 教学重点：如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 教学过程： 一、揭示课题和教学目标： 今天我们一起来学习和研究单人旁和双人旁。通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。学生先自己探究就学习。 二、讨论并研究本课内容： ⑴同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。 ⑵共同讨论： 常见的单人旁和双人旁的笔病： 撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。 两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。 三、书写练习： 第一轮练习，先示范后学生描红。 第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。 四、课堂小结： 本课通过学习，我们知道单人旁和双人旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。