开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
《开发利用金属矿物和海水资源》教案5.doc
《开发利用金属矿物和海水资源》教案（第一课时）【要达成的目标】1.了解金属元素在自然界的存在形式。
2.常握金属的冶炼方法及铝热反应的原理。
3.了解金属回收与资源保护的意义。
4.认识和体会化学在自然资源开发和利用中的总:义与作用。
【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段_____________________________________________一、金属矿物的开发利用阅读教材，回答下列问题：1.金属元素在自然界存在形式2.什么叫金属的冶炼？3.为什么不同的金属冶炼方法不同？4.完成实验4-1,①把观察到的现彖及方程式填入课本相应表中②KC103与镁条的作用是—。
③A1与Fo203能发牛铝热反应，与其它较不活泼金属氧化物也能发牛铝热反应。
④铝热反应的最大特点是放出大量的热，在生产上利用这一特点，可用于焊接钢轨，冶金工业上也常用这一原理，使铝与金属氧化物反应，冶炼锐、珞、猛等。
如：____ A l +_Mn02== _________________________5.结合教材P88. P89表4-1及你已有的知识总结金属的冶炼方法与金属活动性的关系：思考与交流：为什么人类使川铁器比使用铜器晚？6.金属冶炼中常用的还原剂有哪些？7.谈谈你对合理开发与利用矿物资源的认识。
废旧金属的回收有什么意义?8. 学完本课你应该常握哪些知识点？请归纳。
【课堂练习】1. 从石器、青铜器到铁器时代，金属的冶炼体现了人类文明的发展水平。
下图表示了三种金属 被人类开发利用的大致年限，之所以有先后，主要取决于（）A.金属导电性强弱 B.金属在地壳中含呈多少 C.金属的化合价高低 D.金属的活动性强弱2. 下列有关金属冶炼的说法中，不正确的是（）A. 用电解熔融氯化钠的方法得到活泼金属钠B. 在加热的情况下用氢气还原A1203得到金属铝C. 用铝热反应原理炼得熔点较高的金属珞D.热分解法直接加热HgO 得到金属Hg3. 下列不符合工业冶炼金属实际情况的是（）B. 4A1 + 3MnO2 高温====2A1203+3MnC. 2MgO 电解====2Mg+02 t D ・ 4C0+Fe304 高温====3Fe + 4C024. 用铝热法还原下列氧化物，制得金属各1 mol,消耗铝最少的是（）A. Mn02B. W03C. Cr203D. Co3045. 热还原法冶炼金属的反应一定是A.氧化还原反应B.置换反应C.分解反应D.复分解反应6. 工业上冶炼金属钙可使用的方法是A.热分解法B.热还原法C.铝热剂法D.电解法【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）（第二课时）【要达成的目标】掌握海水资源开发利用的方法，体会化学在其中可以发挥的作用。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿一、教材分析：1、教材的内容、地位和作用：《金属矿物的开发利用》是人教版普通高中课程标准化学2（必修）第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》第一课时的内容，这一节共有2个课时。
本节课以金属矿物的开发利用为例，了解利用化学变化实现物质之间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、社会和技术(STS)相互作用的角度来看，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类与自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养学生作出明智决策的意识和能力；从学科知识的角度看，有利于学生将前面所学习的金属及其化合物等知识和技能进行必要的总结、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化（在固态和溶液状态下，金属及其化合物之间的反应）、有机物之间的转化（裂解反应、聚合反应等）。
因此，本节课作为高中化学必修模块的结尾部分，不仅对于学生总结复习前面所学知识很重要，而且对于学生进一步确定和学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学和就业方向都可能会产生一定的积极影响。
2、教学目标的确立：教学目标“譬如北辰，居其所而众星共之”。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
为培养社会化、素质化和个性化的中学生，依据课程标准及学生自身发展的需要，将本节课的教学目标确定如下：（1）知识与技能：⑴了解金属矿物的开发与利用的前景；⑵认识化学方法在实现物质间转化中的作用；⑶体会保护金属资源的重要性。
（2）过程与方法：⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力；⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神；⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
（3）情感、态度与价值观：⑴培养学生主动参与意识；⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程；⑶通过对化学在环境保护中的作用的认识，培养学生树立绿色化学的观念。
第四章 第一节开发利用金属矿物和海水资源 第一课时
第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》教案第一课时一、教学目标（一）知识与技能（1）了解金属元素在自然界的存在形态；（2）掌握金属冶炼的原理和方法；（3）掌握铝热反应及其应用；（4）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用；（5）帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，了解金属回收和资源保护的意义。
（二）过程与方法（1）培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力；（2）通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力；（3）通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
（三）情感态度价值观（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识；（2）通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用；（3）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感；（4）认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
二、教学重点了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
三、教学难点学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
四、教学过程【思考与交流】1.金属冶炼指什么？2.为什么不同金属的冶炼方法不同？3.金属活动顺序与金属冶炼有什么关系？【板书】一、金属矿物的开发和利用师：请同学们列举出常见金属的名称？这些金属以何种形式存在于自然界中？师：金属元素种类多，分布广，活动性差别大，在自然界的存在形式各异，少数不活泼金属以游离态存在（如金和铂等），多数金属以化合态存在。
人们在生活和生产中使用的金属材料多是合金或纯金属，这就需要把金属从矿石中提炼出来，提炼的过程就是金属的冶炼过程。
【指导阅读】看课本相关内容生：学生阅读教材，展开讨论，并用自己的语言加以概括回答【板书】一、金属矿物的冶炼（一）金属矿物的冶炼步骤：矿石富集——金属冶炼——金属精炼（二）冶炼的化学方法实质：利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源:说课简【三维目标】知识与技能1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
2、树立资源保护和合理开发意识。
3、揭示化学与可持续发展的重要关系。
4、初步培养学生自主查阅资料的能力。
过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过了解金属资源和海水资源的开发利用，培养学生归纳能力、比较能力。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】1、了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的重要作用。
2、掌握金属的冶炼原理，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教学难点】金属的冶炼原理，适用于不同金属的冶炼方法。
【课时】一课时【教学方法】自学，归纳，总结【教学过程】〈导入新课〉自然资源的开发和利用与人们的日常生活息息相关，而化学在其中起着重要的作用。
本节课将学习有关金属矿物和海水资源的开发利用的问题。
第一节：开发利用金属矿物和海水资源〈推进新课〉师：阅读课本内容第一部分：一、金属矿物的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，对课本内容以问题的形式再现。
1、金属冶炼过程中金属发生了什么反应？2、常见的金属冶炼方法有哪几种？3、铝冶炼其他金属的反应称为什么反应？〈演示实验〉铝热反应实验，学生观察，写出反应现象及方程式。
生：阅读课本常见金属的冶炼原理。
师：提出探究问题：为什么不同的金属需要选择不同的冶炼方法？引导学生进行思考探究。
生：思考，讨论，回答问题。
师：金属的活泼性的不同决定了金属的冶炼方法的不同。
师：结合金属活动性顺序表总结金属冶炼的一般规律。
生：思考，讨论，总结，归纳。
师：总结金属冶炼的一般规律。
师：阅读课本内容第二部分：二、海水资源的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，提示本部分应该注意的内容。
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿一、说教材１、教材的地位和作用本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
２、本课时的教学目的：知识和技能目标：1．了解金属元素在自然界的存在形态。
2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
过程与方法目标：1．通过学生自学，培养学生分析概括的能力。
2．通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度和价值观目标：1. 体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
3、教学重点：了解化学方法在金属矿物开发，主要是金属冶炼开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解不同金属的冶炼方法。
4、教具准备多媒体课件，有关实验的试剂和仪器二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：１、实验促学法：通过教师的演示，学生观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。
２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）教学过程【导入】人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。
所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。
本节课我们主要以金属矿物和海水资源的充分利用为例，认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
※超分子：通常是指由两种或两种以上的分子依靠分子间作用力结合在一起的具有一定结构和功能的聚集体。
【资料卡片】自然资源与可持续发展1.自然资源：指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。
2.可持续发展：包括经济的可持续发展，社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以游离态存在（单质的形式））化合态：绝大多数金属在自然界中是以化合态（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。
：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。
：对于不活泼金属（活动顺序中，Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属（Zn-------Cu), 通常是在高温下用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+3CO 高温2Fe + CO2↑WO3 + 3H2高温W +3H2OZnO + C 高温Zn + CO↑Fe2O3+2Al 高温2Fe + Al2O3（铝热反应）Cr2O3+2Al 高温2Cr+ Al2O3（铝热反应）【实验4—1】铝热反应I.操作：(1)把两张滤纸分别折叠成漏斗状套在一起（内层滤纸底 部剪一小孔，用水湿润）架在铁架台上，下面放置一 盛沙子的蒸发皿。
(2)将5g 干燥的氧化铁粉末和2g 铝粉均匀混合后放入纸 漏斗中，混合物上面加少量氯酸钾固体，中间插一 根用砂纸打磨过的镁条。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）【教学目标】《知识与技能》1．帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
常识性介绍金属回收和资源保护的意义。
2．揭示化学与可持续发展的重要关系。
3．树立资源保护意识及合理开发意识。
4．初步培养自主查阅资料的能力。
5．使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。
《过程与方法》1．自主学习，培养学生自学能力。
2．活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，人类冶炼和使用金属的历史，金属资源的回收和再利用，海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。
《情感、态度与价值观》1．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2．通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。
【教学重点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教具准备】多媒体、投影仪、砂纸、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉(商业名称)、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条电教器材：视频展示台(包括录像)、实物投影仪、挂图、标本等。
【教学过程】第一节开发利用金属矿物和海水资源【导入新课】介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性(配合金属及矿物的实物录像和旁解录音，简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识)。
学生活动：观看，倾听，体会【提问】金属的存在形态有什么规律?学生思考，回答。
(小结) 少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化名态存在。
但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，这就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。
学生领会规律，了解金属冶炼的意义。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好！我是来自****中学的化学教师，我说课的题目是金属矿物的开发利用。
本节课选自人教版新教材必修第四章第一节第一课时。
下面我将从教学设计思路分析、教学方案实施、教学总结反思三个部分对本节课进行说明。
一、教学设计思路这是我的教学设计流程图，首先我从学生和教材两方面着手分析1、从学生情况看90后的学生对新鲜事物接受快，视野宽阔，表现欲强烈。
且我校具有一百多年的历史，是周恩来、温家宝两位总理的母校，学生整体知识基础较好，思维活跃，所以可组织学生查阅资料，整理归纳，合作学习。
而且学生在以往化学的学习中已经学过金属活动性顺序的内容、金属冶炼的有关反应：氧化还原反应原理，这些都为学生学习本课时知识打下基础。
但学生在学习中将前后知识点横向整合、从具体知识迁移至抽象知识的概括能力有待提高。
2、从教材内容看本章内容是必修模块的最后一章，是对化学知识学习的总结和提升，有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，令学生知其然，更知其所以然。
体验化学知识在自然资源的综合利用中的作用,树立资源保护意识及合理开发意识，树立STSE(科学-技术-社会-环境)的合谐理念。
为此，本课时内容体现基础性、时代性和选择性，以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用,揭示化学与可持续发展的重要关系。
3、接下来确定教学目标：根据新课标要求分解为三维目标知识和技能分为理解和应用两个层次：过程与方法：过程与方法是设计的重点，其中重点强调通过查阅资料、整理资料提高学生信息加工和处理能力，通过资料展示和讲解使学生产生强烈地情感冲突，通过设疑-解答，突破重点、难点。
情感态度和价值观：这一目标的确定体现了培养21世纪人才的特征之一即具有社会责任感。
4、教学方法针对教学目标和重难点我选择了这样的教学策略。
但应注意到教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教和学法：教法1、情景激学法：2、探究、归纳法： 3、实验促学法：4、多媒体辅助教学法：学法：1、课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。
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开发利用金属矿物和海水资源
第一课时开发利用金属矿物
一、教材分析
本节课是高中化学必修二第四章第一节的内容。
是在学习了物质结构与化学性质的关系，常见金属、非金属及其化合物知识的基础上，进行化学与可持续发展的升华。
研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。
让学生更好地体会化学在自然资源开放和利用中的重要意义。
二、学情分析
学生已经系统学习了金属、非金属及其化合物的性质，通过元素周期律掌握了位、构、性之间的依存关系，简单了解了化工生产、生活中常见有机物的性质。
学生可以认识到利用化学变化可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能。
同时，体会化学在利用资源、保护环境等方面发挥的作用。
对于学生来说，利用金属的活动性掌握金属的冶炼方法还是比较容易的。
三、教学目标
知识与技能：
掌握金属矿物这一人类重要自然资源的综合利用中的基本原理和基础知识
过程与方法：
通过比较、分类、归纳等方法来梳理，从而比较系统的掌握学科的基础知识
情感态度与价值观：
利用金属矿物这些人类资源的综合利用过程中的利弊来感受人与社会的和谐发展
四、教学重难点
重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属的冶炼）中的作用
难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法
五、教学方法
实验探究、启发引导、阅读分析、查阅资料、讲练结合
六、教学手段
多媒体呈现、学案导学、作业巩固等
七、教学流程
八、板书设计
第一节开发利用金属矿物和海水资源
金属矿物的开发利用
一、金属的冶炼
1.定义：
2.常见冶炼方法
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
电解法热还原法热分解法物理法
3.方程式书写
二、铝热反应
三、金属资源的利用。