LED课程设计
led灯循环课程设计
led灯循环课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解LED灯的基本原理和循环电路的工作方式，通过实践操作掌握LED灯循环控制的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
知识目标：使学生了解LED灯的发光原理、基本特性以及循环电路的组成、工作原理。
技能目标：使学生能够运用电路知识，设计并制作一个LED灯循环电路，培养学生的动手实践能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，增强其对科技创新的认同感，提高其环保意识和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括LED灯的基本原理、循环电路的组成和工作原理，以及LED灯循环控制的方法。
1.LED灯的基本原理：介绍LED灯的发光原理、基本特性以及应用领域。
2.循环电路的组成和工作原理：讲解循环电路的基本组成元件，如电阻、电容、晶体管等，以及它们在电路中的作用；阐述循环电路的工作原理，让学生理解电路的运行规律。
3.LED灯循环控制的方法：教授如何通过电路设计，实现LED灯的循环闪烁，包括不同控制方式的优缺点及适用场景。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解LED灯的基本原理、循环电路的组成和工作原理，使学生掌握相关理论知识。
2.实验法：让学生动手设计并制作LED灯循环电路，培养学生的实践操作能力。
3.讨论法：在教学过程中，引导学生针对实际问题进行思考和讨论，激发学生的创新思维。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识在实际应用中的作用。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用与LED灯循环课程相关的主干教材，为学生提供理论学习的参考。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解课程内容。
4.实验设备：准备实验所需的器材和设备，如LED灯、电路元件等，为学生提供实践操作的机会。
led电子表课程设计
led电子表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED电子表的基本原理，掌握其电路组成及功能。
2. 学生能描述LED电子表显示原理，了解数字显示方式及驱动方法。
3. 学生能了解时钟芯片的工作原理，掌握时间设定与读取方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并搭建简单的LED电子表电路。
2. 学生能通过编程，实现LED电子表的显示功能和时间设定。
3. 学生能掌握基本的电路调试方法，解决搭建过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子制作的兴趣，激发创新意识和动手实践能力。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通与协作能力。
3. 培养学生关注科技发展，了解电子技术在日常生活中的应用，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的物理知识和电子制作基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：教师应引导学生主动探究，注重理论与实践相结合，关注个体差异，鼓励学生提出问题、解决问题。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. LED电子表原理及电路组成- 介绍LED的基本原理- 讲解时钟芯片的工作原理与功能- 分析LED电子表的电路组成及各部分作用2. LED电子表显示原理与编程- 数字显示方式及动态扫描方法- 编程实现LED显示功能- 介绍时钟芯片的接口与编程方法3. LED电子表的搭建与调试- 设计并搭建LED电子表电路- 编程实现时间显示与设定- 电路调试及故障排查4. 教学内容安排与进度- 第一课时：LED电子表原理及电路组成- 第二课时：LED电子表显示原理与编程- 第三课时：LED电子表的搭建与调试5. 教材章节及内容列举- 第六章《数字电路》：LED基本原理、时钟芯片工作原理- 第七章《电子制作》：LED电子表的电路组成、编程与搭建教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够掌握LED电子表的基本原理和制作方法。
led声控彩灯课程设计
led声控彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED基本原理，掌握声控彩灯电路的构成及工作原理。
2. 学生能描述传感器在声控彩灯中的应用，了解不同类型传感器的功能特点。
3. 学生掌握基本的电子元件知识，如电阻、电容、二极管等，并了解它们在声控彩灯中的作用。
技能目标：1. 学生能够独立完成声控彩灯电路的搭建，并正确调试。
2. 学生能够运用所学知识，对声控彩灯进行简单的故障排查和维修。
3. 学生通过实践操作，提高动手能力，培养解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，激发创新意识，增强探索精神。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和承担责任，培养合作精神。
3. 学生通过学习LED声控彩灯的制作，认识到科技与生活的紧密联系，增强环保意识。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，注重理论知识与实践操作相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初中年级学生，具有一定的物理知识和动手能力，好奇心强，喜欢实践操作。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探索，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保每个学生都能在课程中取得实际成果。
通过课程学习，使学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、二极管等基本电子元件的作用原理，关联课本第3章电子元件部分。
2. LED原理及应用：讲解LED的工作原理、种类及在声控彩灯中的应用，关联课本第4章LED部分。
3. 传感器原理：阐述传感器的工作原理，特别是声音传感器在声控彩灯中的应用，关联课本第5章传感器部分。
4. 声控彩灯电路设计：详细讲解声控彩灯电路的构成、原理及设计方法，关联课本第6章电路设计部分。
5. 实践操作：指导学生进行声控彩灯电路的搭建、调试与故障排查，锻炼学生的动手能力，关联课本第7章实践操作部分。
教学大纲：第一课时：电子元件基础知识学习，认识电阻、电容、二极管等元件。
led动态显示课程设计
led动态显示课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED动态显示的基本原理，掌握相关电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能描述动态显示程序的编写流程，了解编程语言在LED显示中的应用。
3. 学生能解释动态显示系统中时间控制、亮度调节等关键参数的作用及调整方法。
技能目标：1. 学生能独立完成LED动态显示电路的搭建，并进行调试。
2. 学生能运用所学编程知识，编写简单的动态显示程序，实现文字、图案的显示。
3. 学生能通过实践活动，学会分析并解决LED动态显示过程中的常见问题。
情感态度价值观目标：1. 学生在参与LED动态显示课程的过程中，培养对电子科技的兴趣和热情，提高创新意识和动手能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和合作，增强集体荣誉感。
3. 学生能够关注LED动态显示技术在现实生活中的应用，认识到科技对生活的改变，激发对科技发展的关注和责任感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手实践，培养学生的电子技术应用能力和创新思维。
学生特点：六年级学生具有一定的电子元件知识基础，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间有限，需要教师引导和激发学习兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，鼓励学生独立思考和解决问题，培养团队协作能力。
教学过程中，关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 电子元件基础知识回顾：二极管、三极管、电阻、电容等基本元件的功能及在LED动态显示中的应用。
2. LED基本原理：LED的发光原理、种类及特性，动态显示原理及实现方式。
3. 动态显示电路搭建：介绍电路搭建方法，指导学生完成LED动态显示电路的搭建与调试。
4. 编程语言应用：结合课本，学习C语言在LED动态显示程序编写中的应用，实现基础文字、图案的显示。
5. 动态显示程序编写：引导学生掌握编程思路，编写简单的动态显示程序，了解定时器、中断等概念。
LED应用课程设计
LED应用课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生了解LED的基本原理和应用，掌握LED电路的设计与调试方法，培养学生动手实践能力和创新意识。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握LED的工作原理、特性及主要参数；•了解LED的应用领域及发展趋势；•学习LED电路的设计原则和方法。
2.技能目标：•能够分析LED电路图，理解电路中各元件的作用；•能够运用万用表、示波器等仪器进行LED电路的调试；•具备LED电路故障排查和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对LED技术的兴趣，激发学生创新意识；•培养学生团队协作、沟通交流的能力；•使学生认识到LED技术在节能减排、绿色环保方面的意义。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.LED的基本原理：介绍LED的工作原理、特性及主要参数，使学生了解LED灯珠的结构和发光原理。
2.LED的应用领域：讲解LED在照明、显示屏、交通信号等方面的应用，让学生了解LED技术在各领域的发展趋势。
3.LED电路的设计与调试：学习LED电路的设计原则和方法，引导学生掌握电路图的阅读和分析，培养学生的动手实践能力。
4.LED电路故障排查与解决问题：教授学生使用万用表、示波器等仪器进行LED电路的调试，培养学生故障排查和解决问题的能力。
5.实践项目：安排课后实践项目，让学生结合所学知识，自行设计并制作LED电路，提高学生的创新意识和实际操作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解LED的基本原理、应用领域及电路设计方法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，分享各自对LED技术的理解和看法，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解LED电路在实际应用中的优势和局限，培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法：安排课后实验，让学生动手操作，实践所学知识，提高学生的实际操作能力和创新意识。
led数码显示课程设计
led数码显示课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED数码管的基本结构和工作原理。
2. 学生能掌握数字显示的基本方法，并运用到实际电路中。
3. 学生能运用所学知识分析简单电子电路，并进行故障排查。
技能目标：1. 学生能运用编程软件控制LED数码管显示数字，提高动手实践能力。
2. 学生能通过小组合作，完成LED数码显示电路的设计与搭建，提高团队协作能力。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过动手实践，培养对电子技术的兴趣和热情。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的团队精神。
3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到科技对社会发展的积极作用。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在通过实际操作，让学生掌握LED 数码管的应用，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，鼓励学生相互交流，培养其解决问题和团队协作的能力。
通过课程目标的实现，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面发展。
二、教学内容1. LED数码管基础知识：- 数码管的结构与类型- 数码管的工作原理- 数码管的引脚功能及识别2. 数字显示原理：- 数字显示方法- 数码管的显示方式- 显示电路的基本构成3. 编程控制LED数码管：- 编程软件的选择与使用- 控制程序编写与调试- 数码管显示效果的优化4. LED数码显示电路设计与搭建：- 设计原理及步骤- 电路元件选型与连接- 故障排查与调试5. 小组合作实践：- 分组讨论与方案设计- 电路搭建与程序编写- 成果展示与评价教学内容安排与进度：1. 第1课时：LED数码管基础知识学习与识别2. 第2课时：数字显示原理及显示电路构成3. 第3课时：编程控制LED数码管及程序调试4. 第4课时：LED数码显示电路设计与搭建5. 第5课时：小组合作实践与成果展示教材章节关联：本教学内容与教材中“电子电路设计与制作”章节相关，涉及数码管应用、编程控制、电路设计与搭建等方面内容。
led课程设计总结与体会
led课程设计总结与体会一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED的基本概念，掌握LED的工作原理及其在电路中的应用。
2. 学生能够描述LED的种类、参数及选用原则，理解其在不同电路中的作用。
3. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的LED电路。
技能目标：1. 学生通过动手实践，掌握LED灯的焊接、安装和调试方法。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际电路中与LED相关的问题。
3. 学生通过课程学习，提高观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对LED技术产生兴趣，培养探索科学技术的热情。
2. 学生在学习过程中，注重团队合作，培养沟通协调能力。
3. 学生了解LED技术在节能环保领域的应用，树立节能减排意识。
本课程针对五年级学生特点，结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力和创新能力。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，达到学以致用的目的。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，提高学生的综合素质。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. LED基础知识：介绍LED的定义、结构、种类及工作原理。
重点讲解LED 的正负极识别、关键参数（如亮度、色温、寿命等）及其在电路中的应用。
教学内容关联教材章节：第二章第二节“发光二极管”2. LED电路设计：讲解LED电路的基本形式，如限流电阻的选取、串联与并联电路的设计。
通过实例分析，使学生掌握LED电路的设计方法和调试技巧。
教学内容关联教材章节：第三章第一节“LED电路设计基础”3. 动手实践：组织学生进行LED焊接、安装和调试的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高动手能力。
教学内容关联教材章节：第四章“LED实践与应用”教学进度安排：第一课时：LED基础知识学习第二课时：LED电路设计原理及实例分析第三课时：动手实践，完成一个简单的LED电路制作与调试教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理组织，旨在帮助学生扎实掌握LED相关知识，提高实践操作能力。
爱心led灯课程设计报告
爱心led灯课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握LED灯的基本原理和电路组成；2. 学生能够运用所学的电子元件，设计并制作一个具有爱心图案的LED灯；3. 学生能够了解并描述光的传播、色彩及亮度等基础知识。
技能目标：1. 学生能够运用绘图工具设计爱心图案，并运用手工制作技巧将其制作成实物的LED灯；2. 学生能够正确使用电子工具，如电烙铁、万用表等，进行电路的焊接和测试；3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过制作爱心LED灯，培养对科学技术的兴趣，增强创新意识和实践能力；2. 学生在制作过程中，体验关爱他人，学会分享和帮助，培养良好的情感态度；3. 学生能够认识到科技在生活中的应用，认识到环保的重要性，提高节能环保意识。
课程性质：本课程属于综合实践活动课程，结合了科学、技术、工程、艺术等多学科知识。
学生特点：五年级学生具有一定的手工制作能力和团队协作能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：课程以学生为主体，注重实践操作，关注学生的个体差异，引导学生在动手实践中探索、发现和解决问题。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，实现全面发展。
二、教学内容本课程以《科学》课本中“光和色彩”章节为基础，结合“电子技术与应用”拓展内容，组织以下教学大纲：1. LED灯原理与电路设计：- LED灯的工作原理和特性；- 基本电路组成：LED、电阻、电池、导线；- 电路图的绘制和识别。
2. 爱心图案设计与制作：- 运用绘图软件设计爱心图案；- 手工制作技巧：剪纸、折纸、粘贴；- 爱心图案与LED灯结合的方法。
3. 电子元件使用与焊接：- 电子工具的使用方法：电烙铁、万用表；- 电路焊接技巧；- 电路测试与故障排除。
4. 小组合作与作品展示：- 小组分工合作，共同完成爱心LED灯制作；- 作品展示与评价；- 分享制作过程中的收获与经验。
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《LED课程设计》——LED警车灯模型设计目录第一章设计题目 (3)第二章设计要求与实现功能 (3)第三章设计电路图及原理说明 (3)3.1单片机的基本组成 (3)3.2单片机简介 (4)3.3设计电路图及功能介绍 (5)第四章元件选择与计算 (6)第五章制作安装 (7)5.1制作安装主要元器件清单列表 (7)5.2安装效果图 (7)第六章分工情况 (8)第七章实验内容与过程 (8)7.1结构框图 (9)7.2软件程序 (9)7.2.1程序框图 (9)7.2.2软件编程 (9)7.3单片机 (9)7.4电路 (10)7.5实验结果 (10)第八章驱动程序 (10)第九章课程设计总结 (13)第一章设计题目LED警车灯模型设计第二章设计要求与实现功能以AT89C51为核心，设计一种警车红蓝LED灯，要求红蓝灯在单片机的控制下以流水灯的形式相互亮灭并同步蜂鸣器的报警声。
同时，我们也学会如何在软件与硬件之间形成很好的链接，设计要安全可靠。
通过单片机课程设计，熟练掌握C语言的编程方法。
第三章设计电路图及原理说明3.1单片机的基本组成1. 中央处理器(CPU)。
2. 内部数据存储器(RAM)，用以存放可以读写的数据。
3. 内部程序存储器(ROM)，用以存放程序亦可以存放一些原始数据及表格。
4. 4个8位的并行输入/输出端口，每个端口可以做输入，也可以用作输出。
5. 2个或者3个定时/计数器，可以用来对外部事物进行计数，也可以设置成定时器，并可以根据计数或定时的结果对计算机进行控制。
6. 内部中断控制系统。
7. 一个串行接口电路，使得数据可以一位一位串行地在计算机和外设之间传送。
8. 内部始终产生电路，但晶体和微调电容需要外接，最高的允许振荡频率为12MHz。
3.2单片机简介单片机是指芯片本身，而单片机系统是为实现某一个控制应用需要由用户设计的，是一个围绕单片机芯片而组建的计算机应用系统，这是单片机应用系统。
单片机开发系统是指单片机开发调试的工具。
单片机自问世以来，性能不断提高和完善，其资源又能满足很多应用场合的需要，加之单片机具有集成度高、功能强、速度快、体积小、功耗低、使用方便、价格低廉等特点，正在逐步取代现有的多片微机应用系统。
单片机自动完成赋予它的任务的过程，也就是单片机执行程序的过程，即一条条执行的指令的过程，所谓指令就是把要求单片机执行的各种操作用的命令的形式写下来，这是在设计人员赋予它的指令系统所决定的，一条指令对应着一种基本操作；单片机所能执行的全部指令，就是该单片机的指令系统，不同种类的单片机，其指令系统亦不同。
为使单片机能自动完成某一特定任务，必须把要解决的问题编成一系列指令（这些指令必须是选定单片机能识别和执行的指令），这一系列指令的集合就成为程序，程序需要预先存放在具有存储功能的部件——存储器中。
存储器由许多存储单元（最小的存储单位）组成，就像大楼房有许多房间组成一样，指令就存放在这些单元里，单元里的指令取出并执行就像大楼房的每个房间的被分配到了唯一房间号一样，每一个存储单元也必须被分配到唯一的地址号，该地址号称为存储单元的地址，这样只要知道了存储单元的地址，就可以找到这个存储单元，其中存储的指令就可以被取出，然后再被执行。
3.3设计电路图及功能介绍本组使用STC89C52单片机，要让接在P0口和P1口的LED灯亮起来，需将LED灯与合适的上拉电阻串联并给P0口和P1口接高电平就可以了；相反，如果要使LED灯熄灭，只要把高电平变为低电平即可。
众所周知，警车灯红蓝光交替闪烁。
因此，要实现警车灯的功能，我们要将发光二极管LED1～LED8红灯与LED9～LED16蓝灯分组交替点亮、熄灭。
同时由于警车灯是流畅得闪烁，所以我们分别将LED1～LED8红灯与LED9～LED16蓝灯设计成流水灯闪烁形式，形成更真实的效果。
指令的时间很短，我们在控制二极管亮灭的时候应该延时一段时间，否则我们就看不到“流水”效果了。
红色和黄色的发光二极管的工作电压是2伏的，其他颜色的工作电压都是3伏的一般的发光二极管的工作电流是20毫安，如果接在五伏的单片机电源上，电源电压减二极管的工作电压就是分压电阻要分掉的电压，再用这个电压除以二极管工作的电流就能计算出这个电阻的阻值。
比如说3伏的二极管（5-3）/0.02=100欧，2伏的二极管（5-2）/0.02=150欧，但是不是所有的发光二极管的工作电流都是20毫安，稍小一点以保护二极管的寿命。
通时蜂鸣器的原理是只要按照极性要求加上合适的直流电压就可以发出固有频率的声音，我们给蜂鸣器加上合适的时钟信号让其响应节奏与LED灯同步。
第四章元件选择与计算红色LED的压降为2.0--2.2V黄色LED的压降为1.8—2.0V蓝色LED的压降为3.0—3.2V绿色LED的压降为3.0—3.2V普通二极管正向工作电流为4～20ｍＡ单片机输出电压5V蜂鸣器工作电压5V电阻的计算公式：R＝（E－U）／I；式中E为电源电压，U为LED的正向压降，I为LED的一般工作电流。
R(红) =(5-2)/0.01=300ΩR(蓝) =(5-3)/0.01=200Ω这是理论数值，经后期试验证明，上拉电阻过小，反复计算实验后，最终确定红灯的上拉电阻为680Ω，蓝灯的上拉电阻为1.8kΩ。
第五章制作安装5.1制作安装主要元器件清单列表5.2安装效果图第六章分工情况共同任务：熟悉单片机的结构与功能，熟练掌握单片机的C语言的编程设计，学会在出错的情况下寻找问题、分析问题、解决问题。
学会电路图的设计与原理说明以及在面包板上制作出实物电路，通过单片机下载程序驱动电路正常工作。
对整个设计过程的回顾与细节完善，充分发挥每个人的能力。
具体分工：——负责整理完善程序的设计;——负责整理驱动电路及结构框图的绘制;——负责整理整体设计的论文撰写。
第七章实验内容与过程7.1结构框图7.2软件程序7.2.1程序框图7.2.2软件编程经查找资料和后期不断分析完善，最终确定如下程序。
（遇到的问题：初始时欲将蜂鸣器程序部分置于循环外，但发现效果不佳，后决定放于循环内。
）7.3单片机部分(1)程序仿真(2)下载(3)运行（此部分较简易，不予赘述）7.4电路部分(1)运用Protel DXP 2004绘制电路图(2)电路仿真7.5实验结果根据软硬件连接后，实际观察到的实验结果，再次调整程序及元器件参数。
包括，蜂鸣器程序的确定，上拉电阻的阻值确定等，最后让8红8蓝的两排LED灯按顺序依次闪烁，并配合了蜂鸣器的响应频率。
实验过程中，蜂鸣器的响度一直不理想，可能与直接利用单片机的上的蜂鸣器而没用外接的蜂鸣器。
对于模拟警灯的效果来看，并没有警灯那种起伏交错的感觉，由于在单片机程序中没有编入音乐程序，后期我们做了改进，并换了蜂鸣器提高了声音的响度。
第八章驱动程序#include<reg52.h>sbit buzzer=P3^7;void delayms(unsigned int ms) //定义延时函数delayms {unsigned char i;while(ms--){for(i = 0; i < 60; i++);}}void main(){while(1){unsigned int LED,j;LED = 0xff; //LED初始全亮P1=0X00; //P1端口LED蓝灯全灭P0=0x00; //P0端口LED红灯全灭for(j=0;j<=8;j++){buzzer=1;delayms(10);buzzer=0;delayms(10); //蜂鸣器低电平时鸣叫，延时10ms使蜂鸣器为低电平P0 =~ LED;delayms(100);LED=LED<<1; //P0口LED红灯循环闪烁}P0=0X00; //P0端口LED红灯全灭/* if(LED==0x00){LED=0xff;P0=LED;}}*/delayms(500);LED=0xff; //LED全亮for(j=0;j<=8;j++){buzzer=1;delayms(10);buzzer=0;delayms(10); //蜂鸣器低电平时鸣叫，延时10ms使蜂鸣器为低电平P1=~LED;delayms(100);LED = LED<<1; //P1口LED蓝灯循环闪烁，/*if(LED==0x00){LED=0x00;P1=LED;}*/}delayms(500);}}第九章课程设计总结通过这次LED课程设计的学习，总体感觉是对大学这三年来所学理论知识的综合利用。
但是理论转化为实践与实物的确需要一番过程，开始时的确无从下手，通过三四天摸索，结合LED设计实例，我们大概了解了设计的过程与整个思路，先着手从小而简单的东西开始制作，如怎样先点亮一个LED灯，如何使LED灯闪烁，再到复杂一点的怎样使闪烁的LED灯流动起来。
在整个过程中，我们不仅仅学会课程设计的制作，同时也锻炼了个人的动手能力与团队合作能力，分析问题与解决问题的能力，以及如何用理论去指导实践操作从而做到步步有头绪。
我们知道，程序的设计是不容半点马虎的，如果仅仅是一处符号的错误都会导致整个程序不能正常运行，不光在做这次的课程设计，在以后的做事中，一丝不苟是我们必须要坚持的准则。
感谢老师给予一次真正锻炼的机会并提供了很大的帮助。