思想品德 第十课 第二课时 做诚信的人

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第十课二框 做诚信的人

第十课二框 做诚信的人

驰名中外的金华火腿,历来是朝廷贡品,宴席珍 品,家庭美肴,馈赠佳品。 2003年,曹某将从江苏省 如皋市某冷冻厂内收购的2200余只腌制猪腿运到原金 华外贸火腿有限公司的场地加工火腿。11月2日,为 防火腿在加工过程中腐烂,曹某授意工人用兑入“敌 敌畏”农药的水浸泡火腿300只。此事被曝光后, “毒火腿”事件在社会上引起强烈反响。
诚信的 选择
多 数 人 利 益
坚 持 实 事 求 是
长 远 利 益
法 律
二、
小健是老师最信任的一班之长, 一天,老师找小健了解小奎的情况, 因为小奎最近行为反常,上课神情 恍惚,成绩直线下降。
小奎是小健的好朋友,小健知道小奎最近在网上 交了朋友,正热火朝天地谈“恋爱”,并向小奎保证 不把此事告诉任何人。面对老师的询问,小健很为难, 作为班长,他有责任向老师如实反映情况,作为同窗 好友,他又有义务保护同学的隐私。
第十课 诚信做人到永远
做诚信的人
暑假里,小童帮妈妈卖西瓜。 有个老板模样的人到小童的瓜摊前 问:“你卖的瓜的甜不甜?”小童 如实回答:“叔叔,这西瓜不太甜。 今年夏天阴雨天多,日照少,导致 本地区瓜不太甜。”
听了小童的回答,周围人惊呆了。有人嘲笑小童说: “王婆卖瓜还自卖自夸呢,哪有说自家的瓜不甜的?真 傻!”听了小童的回答,老板模样的人很感动,他拍着小 童的肩膀说:“真是个诚实的孩子,你的瓜我全买了。”
销往何处 产自哪里
主要销往北京的一些超市和市场,每天销量高达 5000多公斤 产自石家庄市平山县、井陉县等地,冒充白洋淀的
为何红心
危害多大 苏丹红四 号
农户用含有苏丹红的饲料添加剂喂养鸭子
苏丹红四号比1号毒性更大,食用可能致癌 苏丹红四号被国际上列为三类致癌物,是一种工业 染料,适用于鞋油和蜡烛等工业产品的染色。

第十课第二框 做诚信的人

第十课第二框 做诚信的人

1)坚持实事求是诚信做人的守则之一 2)在涉及利益冲突的问题时诚信守则 要求我们站在多数人利益一边 3)在眼前利益与长远利益冲突时诚信 守则要求我们站在长远利益一边 4)在情感与法的冲突中诚信守则要求 我们站在法律一边
诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的, 但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。 大山知道自己想做一个诚信的人仅仅遵守诚 信的原则是不够的还需要一些智慧,请同学们帮 助大山想一想如何理解诚信?
•第二框 做诚信的人
一团中学 陈金霞
• 1、知道诚信守则的具体要求
• 2、理解诚信与谎言、隐私的关系
• 3、把握诚信的核心
自学指导,探究: •1.诚信与信任之间存在怎样的 关系?(P119) •3.诚信守则的具体要求有哪些? (120-121)
憨厚诚实的大山和田埂是同村的好兄弟,可是地震那天他 们失去了一切。兄弟俩擦干眼泪,开始救人。兄弟俩从埋在石 堆的汽车里救出一名中年男子,兄弟俩不顾自己身上的伤还在 流血,抬着男子就往山外赶。走了一天一夜。这时,中年男子 睁开了眼睛说:“谢谢你们救了我,车里有两百万人民币是刚 收来的货款,常绿的工人还在等着……” 中年男子没说完就闭上了眼睛。大山和田埂找到了写着某厂 地址的钱袋。大山和田埂第一次吵架了: 大山说:“我们要把这些钱藏好,等地震过去还给人家。”
检测 诚信守则二:在涉及利益冲突的问题时
——诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
坚持诚实,就会赢得信任。诚实与信任 是一棵并蒂莲,诚实是获得信任的前提,对 人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实 就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
前提 基础
诚实
信任
大山说服了田埂,他们按地址把钱送到了厂里。全场职工 很感动。厂里决定,从中拿出20万,委托他人带给灾区,支援 家乡建设。回来的路上,大山和田埂第二次吵架了: 田埂说:“我们也是灾民,眼下就没饭吃了,别管今后怎样, 把钱分了吧” 大山说:“是啊,要是把这钱分了,咱俩眼下就能过上好 日子,可家乡被震得一无所有父老乡亲们今后怎么办,何况这 钱是捐给家乡的。”

八年级政治上册_第10课第二框做诚信的人课件_人教新课标版

八年级政治上册_第10课第二框做诚信的人课件_人教新课标版

坚持实事求是,是诚信做人的 守则之一。
很满意,和店家描述的一模一样,下次还会光顾! 2010.11.13 朋友说是真货,口感不错,选择正店就是不一样。 下次还来! 2010.10.27 很好吃,很喜欢,同事们在买完后又追买了, 入口即化,一定是正品! 2010.10.14 刚收到货就拆开让朋友尝了尝,挺好吃的,卖家很 实在,还会光顾的! 2010.09.10
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海,何时复西归;少壮不努力,老大徒伤悲。 意思是:时间像江河东流入海,一去不复返;人在年轻时不努力学习,年龄大了一事无成,那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在,自在不成人。 意思是:人要有所成就,”必须刻苦努力,不可放任自流。出自(宋)罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍,其义自见。 意思是:能把一本书读过百遍,其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷,下笔如有神。 意思是:读书多了,下笔写文章就如有神助。出自(唐)杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就,大才非学不成。 意思是:没有才,宏伟的志向就不能实现;不学习,就不能成大才。出自6(明)郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才,非志无以成学。 意思是:不学习便无法增长才于,没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。 意思是;下决心学习,连吃饭也忘记了;有所心得便高兴得忘记了忧愁,不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志,业广惟勤;惟克果断,乃罔后艰。 意思是:取得伟大的功业,由于有伟大的志向;完成伟大的功业,在于辛勤不懈地工作;办事果断,没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万,不如薄技在身。 意思是:积累许许多多的财富,不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本,修身行乃先。 意思是:人的立志,语言忠实是它的根本;修养自已的品德,应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头,空悲切。 意思是:不要虚度年华,不然到了满头白发之时,只有徒叹奈何了。出自(宋)岳飞《满江红》。 12 人品、学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。 意思是:一个人之所以具有高尚的品德,渊博的学问,都是由于他有志气;没有志气的人,什么事也做不成。出自(清)申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高,泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。出自(唐)刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道,必本于思。思则得知,不思则不得也。 意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船,一蒿不可放缓。 意思是:作学问就象撑着逆水的船,连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满,要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是:作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高,患不足以继之耳;不患立言不善,患不足以践之耳。 意思是:作学问的人不怕志向立得不高,就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮,就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻,志小则易足,易足则无进;气轻则以未知为已知,未学为已学。 意思是:学习要树立大志,没有大志就容易自满,自满了就不易有长进了。学习要有勇气,缺乏勇气,不懂的东西会自以为已经懂了,没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者,不能守约;志不笃者,不能力行。 意思是:学识不广博,就不能得其要领;志向不笃诚,就不能努力去做。出自(宋)杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。 意思是:学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决,总能有小进步;有大疑问得到解决,就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计

【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计

【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计一、教材分析《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。

本框有两目,第一目是诚信守则,第二目是诚信的智慧。

诚信守则是诚实守信的前提,诚信的智慧是诚实守信的升华。

前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等,第四单元重在探索交往的艺术与品德。

本课内容不仅是交往的品德与艺术问题,它还涉及如何做人的根本问题。

二、学情分析诚实守信是中华民族的传统美德,也是当代人必备的基本素质。

但受社会不良风气影响,一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为,而且有蔓延之势。

因此全社会大力弘扬公民基本道德建设,加强诚信教育甚为重要。

三、教学目标1.情感、态度、价值观目标增强对他人、社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。

2.能力目标发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。

3.知识目标了解诚信守则的要求,懂得诚信的核心是善良。

四、教学重点与难点1.重点:诚信的守则,是本课的重点。

2.难点:讲诚信要与具体的情境结合起来,是本课的难点。

五、教法和学法1.教法:问题教学法、情景教学法。

2.学法:情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。

六、教学手段多媒体课件。

七、教学过程(一)导入环节1.出示有关诚信的名言。

2.提出问题:这些名人名言对我们共同的警示是什么?学生阅读名言,谈感受:我们要做一个什么样的人?3.明确本节课的学习任务:今天,就让我们一起行动起来,去做一名诚实守信的人吧!4.板书课题设计意图:通过名言的诵读,激发学生自主思考,从而产生对做诚信人的渴望,从而引出课题。

(二)新课讲授活动一:购物小调查教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况,并交流以下问题:1.购物时,是经常去一家买,还是买一次换一个地方?2.为什么经常去那一家买?说明理由。

3.在什么情况下,你会去一次,下一次就不再选择这家商店了?4.由此看来,商家要想获得消费者的信任,前提条件是什么?学生接受调查,并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。

八年级政治上册10.2做诚信的人教案新人教版

八年级政治上册10.2做诚信的人教案新人教版

交往艺术新思维第十课《诚信做人到永远》第二课时:做诚信的人一、温故知新:1、“诚”就是内诚于己,诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”,就是外信于人,有信用、讲信誉、守信义。

2、对人守信、对事负责,是诚信的基本要求。

3、恪守信用落实到具体行动上,即表现为一种积极负责的态度。

二、呈现学习目标:情感态度价值观目标:鄙视那些不讲诚信的现象,涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧。

以诚信的道德作为为人处世的准则。

知识与能力:知道诚信守则的具体要求,理解诚信和谎言、隐私的关系。

把握诚信的核心。

提高诚信守则的实践能力和在诚信的两难上分辨是非的能力。

从小事做起,涵养诚信道德的实践能力。

教学重点:诚信守则的具体要求。

教学难点:运用诚信的智慧解决实际问题;诚信的理解应与具体的情境结合起来。

三、自主探究1、坚持诚实,就会赢得信任。

诚实是获得信任的前提。

2、信任的基础永远是诚实。

3、诚信的核心是善。

4、诚信的基础是尊重客观事实。

四、互动解释1.阅读119页小童的材料,小组探究交流:小童的实话实说为什么能打动买主?由此你能总结一下诚信做人的守则之一是什么吗?2.阅读课本120—121页相关链接中某记者的材料、小松的材料和铁柱的材料,思考:诚信守则的具体要求是什么?3.阅读121—122页小建的材料、诚实与隐私的材料及医生对待病人的材料,小组探究、归纳总结:诚信需要哪些智慧?你是怎样看待的?通过学习,你能总结一下怎样做一个诚信的人吗?五、知识归纳做诚信的人⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎨⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎩坚持实事求是,是诚信做人的守则之一涉及利益冲突的问题时,站在多数人利益的一边诚信守则眼前利益与长远利益冲突时,站在长远利益的一边情与法冲突时,站在法律的一边诚信要与具体的情境相结合诚信的智慧善意的谎言并不违背诚实的道德诚信的核心是善六、训练应用1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人,同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。

这说明,我们诚实做人的核心是()A、做事与做人相统一B、践约守信C、对人守信D、对事负责2、下列说法中,属于违背诚实的道德的有()A、善意的谎言B、诚实地说出别人隐私C、与人为善D、以诚待人,以信交友3、在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。

《做诚信的人》教案(精选3篇)

《做诚信的人》教案(精选3篇)

《做诚信的人》教案(精选3篇)《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。

不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。

(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。

2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。

3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。

(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。

2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。

因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。

3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。

注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。

三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。

青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。

作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。

学习这一课,就是教学生如何做人。

因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。

第十课第二节做诚信的人

第十课第二节做诚信的人

第十课 第二节
做诚信的人
一、诚信守则
1、活动:小童卖瓜,自卖不夸(课本第119页相 关材料) (1)、“王婆卖瓜”给人什么感觉? 给人一种不诚实的感觉。 (2)、小童的实话实说为什么能打动买主? 因为小童坚持了实事求是,遵守了诚信的守则。
※2、诚实是获得信任的前提,信任的基础永
远是诚实。
3、活动:课本第119页相关材料 (1)、诚信做人,是要“实事求是”,还是要“虚 虚实实”? 总的原则是要“实事求是”,但有时还要根据具体问 题,进行具体分析。
※2、重点段:课本第121页正文第二段
诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到 诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解 应与具体的情境结合起来,在现实生活中作出诚信的 正确选择。
3、活动:诚实与隐私,是常常碰到的一对冲突(课本 第122页相关材料)
请同学们对课本的相关观点作一简要分析说明。
※6、为什么123页正文第一段的相关内容(共三 个要点)
※7、诚信的核心是什么?
诚信的核心是善。
重点回放
※1、诚实是获得信任的前提,信任的基础永远是诚
实。 ※2、做诚信的人有哪些具体的要求?(如何做一个诚信 的人?)
※3、重点段:课本第121页正文第二段
※4、如何正确把握诚实与尊重他人隐私之间的关系? ※5、为什么说善意的谎言并不违背诚实的道德? ※6、诚信的核心是什么?
(3)、在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求 我们站在长远利益一边。
(4)、在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法 律一边。 (5)、做诚信的人,还要求我们根据现实生活中的具 体情况,做出诚信的正确选择。
5、活动:小松迷上了网络游戏(课本第120页相关材料)

八年级上册第十课第二框《做诚信的人》

八年级上册第十课第二框《做诚信的人》

【情境探究 学以致用】下面是小亮同学生活中的三个情境, 请你运用所学知识,对其进行探究。 情景一:在学校举行的足球比赛中,小亮被对方球员不小心 撞倒在地,对方主动拉起他,并连声说“对不起’’。 (1)小亮的正确做法是____ 。 (2)理由:____ 。 情景二:小亮生日那天,全家一起外出就餐。用餐结束后, 饭桌上还剩不少饭菜。 (1)小亮的正确做法是 。 (2)理由: 。 情景三:小亮在书店选购学习资料时,意外地发现某出版社 发行的作文选中竟然收录了自己的一篇获奖作文。 (1)该出版社侵犯了小亮的 。 (2)小亮的正确做法: 。
第二框
做诚信的人
·人教版
第十课
第二框
做诚信的人
诚信守则
坚持诚信会赢得信任
尊重客观事实是诚信的基础
做 诚 信 的 人
诚信的智 慧
诚信守则的具体要求
诚信要与具体的情境结合 诚实与隐私的关系
诚信的核心是善
下面是小芸同学生活的三个情境。请你运用所学知识,对其 进行探究。 情培一 :小芸早晨乘公交车去上学,她第一个上车。司机叔 叔问候说:“早晨好。”小芸心里美滋滋的。 (1)小芸的角色: 。 (2)司机承担的责任: 。 情境二: 小芸到了学校,浇花、擦窗台、擦黑板、整理老师 的讲台。然后她又到老师办公室取来作业本发给大பைடு நூலகம்。最 后,坐到座位上开始早读。 (3)小芸的承担了对 的责任。 (4)小芸这样做的理由: 。 情境三 小芸的同学小婷是回族人。为了尊重小婷的生活习 惯,小芸写了一封“五十六个民族是一家”的倡议书。在 小芸的带动下,全班同学相处得非常融洽。 (5)小芸承担了 的义务 (6)小芸这样做的理由: 。
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小奎是小健的好朋友,小健知道小奎最近在网上 交了朋友,正热火朝天地谈“恋爱”,并向小奎保证 不把此事告诉任何人。面对老师的询问,小健很为难, 作为班长,他有责任向老师如实反映情况,作为同窗 好友,他又有义务保护同学的隐私。
如果小健告诉老师实情,可能有什么结果? 如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么结果? 从这个事例中,你发现了什么?
诚信的品德是高尚的,诚信的 要求是确定的,但做到诚信的具体 条件又是非常复杂的。
1、诚信要与具体的情境性结合
我们对诚信的理解应与具体的情 境结合起来,在现实生活中做出诚信 的正确选择。
小健是老师最信任的一班之长, 一天,老师找小健了解小奎的情况, 因为小奎最近行为反常,上课神情 恍惚,成绩直线下降。
我们有必要掌握一些诚信守则!
有一家很大的外资公司在中国招聘雇员。条件是很苛刻的,前往应聘的都是高学 历者。 当第一位应聘者走进房间时,主考的美国人立即露出兴奋之色。像他乡遇知已一 样热情地说:“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗?我比你高一届,你不记得我 了?”应聘的中国青年心里一震:“他认错人了。”在此时,承认自己有哈佛的学历 对应聘绝对有好处。但这个青年认为,诚实的人比什么都重要。于是,他冷静而客起 地说:“先生,你可能认错人了。我没有到美国哈佛大学学习过。我只有在中国读大 学的经历。” 说着话的同时,他已做好了不被录用的心理准备。
问:如果是你,你会怎么做? 于是,铁柱向当地公安机关报了案。表 哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱 落井下石,铁柱很苦恼。
如果有亲戚、朋友参与了赌博,怎么办?
如果有亲戚、朋友偷税、欠税,怎么办?
在情与法的冲突时,诚信守则要求 我们站在法律一边。
我们时常面对亲情、友情、人情, 当它们与国家法律发生冲突时,诚信所 维护的不应该是私情,而是国家法律。 在这种场合我们要做出理性的选择。
1.国王看见捧着花的孩子为什么脸上没 有一丝笑容? 2.国王见了没有种出花的雄日为什么很 高兴?
王婆,其实是个男人。他姓王,名字 叫王坡,因为他说话絮絮叨叨的,做起事 来婆婆妈妈,人们就送他个外号——王婆。 王婆的老家在西夏(今宁夏、甘肃一带), 他以种瓜为生。那一带种的瓜叫胡瓜,就 是现今的哈密瓜。那时,宋朝边境经常发 生战乱,为了避难,王婆迁到了开封的乡 下,种起胡瓜来。
“毒生姜” 使用有毒化工原料硫磺对生 姜进行熏制,使正常情况下视觉不够美观的 生姜变得娇黄嫩脆。2011年4月15日,湖北 省宜昌市查获两个使用硫磺熏制“毒生姜” 的窝点,现场查获“毒生姜”近1000公斤。
中国官方媒体5月6日报道,中国有关部门已 经开始从中国生姜种植户那里没收一种被称 为“神农丹”的剧毒农药。此前发现山东省 广泛使用这种农药。大剂量接触这种农药可 能会导致人类呼吸衰竭。
捧着空花盆的孩子
有位国王很老了,可是没有孩子,谁来继承 王位呢?一天,国王发给全国的孩子每人一包花 种子,并且说:“谁种出花来谁就当太子。” 有个叫雄日的男孩,也很用心地培育花种, 可是花种就是不发芽。这天国王要看花了,孩子 们都捧着盛开的花,国王脸上没有一丝笑容。突 然,他看见雄日捧着空花盆流泪,就赶紧走过去。 雄日把自己种花但始终不发芽的经过告诉了国王, 国王高兴地拉着他的手大声地说:“这就是我忠 实的儿子。”原来,国王发给孩子们的花种子全 是煮过的。
阅读P122的故事,请思考:
◎医生该不该告诉病人实情? 一般情况下医生要告诉病人事情。因为病人有知情 权,医生应实事求是,这是职业道德的要求。 ◎病人有没有权利知道自己的真实情况? 有。 ◎假如医生告诉病人实情,病人可能会有什么反应?
可能会绝望而放弃治疗以至更快死去。(因人而异)
◎医生的“谎言”是否违反诚实的道德?
但胡瓜的外表不太好看,中原的人都不认识这种瓜,所 以尽管这胡瓜比普通的西瓜甜上十倍,还是没有人来买。王 婆很着急,向来往的行人一个劲的夸自己的瓜怎么好吃,并 且把瓜剖开让大家尝。起初没有人敢吃,后来有个胆大的上 来咬了一口,只觉蜜一样的甜,于是,一传十,十传百,王 婆的瓜摊生意兴隆,人来人往。
一天, 神宗皇帝出宫巡视,一时兴起来到集市上, 只见那边挤满了人,便问左右:“何事喧闹?”左右回 禀道:“启奏皇上,是个卖胡瓜的引来众人买瓜。” 皇上心想什么瓜这么招人,就走上前去观看,只见 王婆正在连说带比划地夸自己的瓜好。见了皇上,他也 不慌,还让皇上尝尝他的胡瓜。 皇上一尝果然甘美无比,连连称赞,便问他:“你 这瓜既然这么好,为什么还要吆喝不停呢?”王婆说: “这瓜是西夏品种,中原人不识,不叫就没有人买了。” 皇上听了感慨道:“做买卖还是当夸则夸,像王婆 卖瓜,自卖自夸,有何不好?”皇帝的金口一开,不多 时,这句话就传遍了黄河南北,直至今天。
• 染色馒头” 2011年4月初,央视报道,在上 海市浦东区的一些超市染色馒头的生产日 期随便更改,食用过多会对人体造成伤害。 而后,温州等地也发现类似染色馒头。
• “牛肉膏” 牛肉膏有牛肉自然香味,易溶 于水,水溶液呈淡黄色。市场上一些熟食店、 面馆为牟利而用牛肉膏将猪肉“变”成牛 肉。2011年4月有报道称南京市场“牛肉 膏”疯卖。
没想到,主考的美国人又一次露出惊喜之色,他说:“你很诚实, 刚才就是我们考试的第一关。现在我们进行第二关的业务水平测试 ……” 最终,这位青年被录取了。如果这个应聘者耍小聪明,不诚实守信, 那么他连第一关够过不了,更别谈其他了。
“地板,2008元一平方米, 全球同步上市!”欧典企业提供的 印制精美的宣传册上也写着:德国 欧典创建于1903年,在欧洲拥有1 个研发中心5个生产基地,产品行 销全球80多个国家。此外,在德国 巴伐利亚州罗森海姆市拥有占地超 过50万平方米的办公和生产厂区。 其实,号称行销全球80多个 国家,源自德国的著名品牌──德 国欧典的总部根本不存在,该公司 存在严重欺诈消费者的行为。
今天“王婆卖瓜”还是故事的原意吗?
1、“王婆卖瓜”给人什么感受?
有欺骗顾客、不够诚信的感受
2、小童的实话实说为什么能打动买主?
稍有科学知识的人都会知道小童所说的话符合现实 条件,不是在欺骗消费者。他的诚实得到了买主的 信任。
前提和基础
关系:
坚持诚实,就会赢得信任。诚实与信任 是一棵并蒂莲,诚实是获得信任的前提,对人 诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会 产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
◆无人监考的考场上,一个写着答案的小条传 到了你的手上…… ◆你和小剑是无话不谈的好朋友,近期小剑常 在网吧上网打游戏并要求你为他保密,当老 师找你问起小剑的情况…… ◆在校门口,有陌生人拦住了你,要你告诉他 你的同桌的家庭住址与电话号码…… ◆你偶然得知做生意的表哥有严重的偷税漏税 行为,你会…… ◆如果医生告诉你的一位朋友得了绝症,你会 ……
医生的“谎言”是出于维护对方利益的需要,不 是出于个人的“私利”。善意的谎言并不违背诚实的 道德。
一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降,但飞机已经严重损 毁,无法恢复起飞,通讯设备也损坏,与外界通讯联络中断。9 名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有 限的干粮和水而动起干戈。 紧急关头,一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说:“大家不 要惊慌,我是飞机设计师,只要大家齐心协力听我指挥,就可以 修好飞机。”这好比一针强心剂,稳定了大家的情绪,他们自觉 节省水和干粮;一切井然有序,大家团结起来和风沙困难作斗 争。 十几天过去了,飞机并没有修好;但有一队往返沙漠里的商 人驼队经过这里,搭救了他们。几天后,人们才发现,那个临时 乘客根本就不是什么飞机设计师,他是一个对飞机一无所知的小 学教师。 有人知道真相后就骂他是个骗子,愤怒地责问他:“大家命 都快保不住了,你居然还忍心欺骗我们?”小学教师说:“假如 我当时不撒谎,大家能活到现在么?”
2、诚信与隐私的关系
对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发 生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握两者 之间的关系呢?
(1) 一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往 的基本准则,我们应当恪守诚实的品德; (2)另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,
是维持良好的关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私, 未经本人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有 的品德。
在涉及利益冲突的问题时,诚信守 则要求我们站在多数人利益一边。
虚假、欺骗等行为,往往同个人私 利联系在一起。如果为了一己私利而背 叛诚信原则,就会损害他人利益,从社 会角度看,就是损害大多数人的利益。
小松是住校生,近 来迷上网络游戏,经常 溜到附近的黑网吧上网, 考试时靠作弊蒙混过关, 每次均未被发现。班会 上,老师要求每个同学 找出自己存在的主要问 题,以便更快地进步。 经过激烈的思想斗争, 小松说出了自己的所作 所为。
2、诚信与隐私的关系
3、诚信与说谎的关系
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒, 这位少年为之跑了3个多小时。 第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。 这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个 少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那 个少年把钱骗走了。 第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师们的门。原来, 他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山, 趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿 着碎玻璃片,向摄影师们交回零钱,在场的人无不动容。 这个故事使许多外国人深受感动。
考 试 作 弊
制作答案条
在眼前利益与长远利益冲突时,诚 信守则要求我们站在长远利益一边。

或许我们一时的不诚信行为能得到 眼前利益、得到某种需求的暂时满足, 然而,与长远利益、我们今后的长远发 展相比,那只是“蝇头小利”,微不足 道。我们决不能因小失大。
铁柱到表哥家做客,发现表哥躲在屋后的水塘 边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人,父母也告诫 铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白,吸毒是 违法行为,隐瞒不报就是包庇。
补充
诚信的核心是善。尽管在诚信问题 上有各种复杂情况,但只要正确理解诚 信原则,与人为善,出自公心,永不自 欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个 诚信的人,做一个有善心的人。
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