最新人教部编本小学语文上册gkh教案
部编人教版一年级上册语文《gkh》教案
gkh学习目标：①正确认读g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
②正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
③借助拼音，正确认读“打鼓”“画画”两个词语，掌握“画”“打”两个生字。
教学重点：声母gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节的正确拼读。
教学难点：gkh的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。
教学过程第一课时1 复习dtnl的拼读以及儿歌《轻轻跳》打乱顺序随机让学生读拼读，然后让学生朗读儿歌。
2 引入gkh，出示图片老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是gkh，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。
声母g的教学①鸽子嘴里叼着的草的形状像g，老师跟读，老师领读，学生跟读，老师正音。
并总结顺口溜：9字加弯ggg，鸽子鸽子ggg。
②书写教学。
两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。
声母k的教学①，一个海草加两个蝌蚪就是一个k，老师领读，学生跟读，老师正音。
并总结顺口溜：一挺机枪kkk，蝌蚪蝌蚪kkk。
②书写教学。
两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。
声母h的教学①，椅子的形状像h，老师领读，学生跟读，老师正音。
并总结顺口溜：像把椅子hhh，喝水喝水hhh。
②书写教学。
两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。
3 gkh的拼读教学让学生试读，然后老师纠正。
拼读时让学生试着说出该音节的字或词。
gā:鸭子的叫声嘎嘎嘎。
gè：个，一个两个的个；让学生试读第一声:哥哥的gē。
gù:故事的故，坚固的固；让学生试读第一声：姑姑的姑。
kǎ:卡片的卡，网络卡的卡。
Kě:口渴的渴；让学生试读第四声：上课的课kǔ:药很苦的苦；让学生试读第一声：哭hā:哈哈笑的哈，让学生试读第二声：蛤蟆的蛤hē:喝水的喝；让学生试读第二声：小河的河。
hǔ:老虎的虎，让学生试读地二声：狐狸的狐。
guà:挂衣服的挂，讲解三拼音节，由三部分组成，声母、介母、韵母相拼。
一年级上册语文教案- 拼音 g k h ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 g k h ｜人教（部编版）一、教学目标1.能准确辨认并快速书写拼音 g k h。
2.能够正确拼读单词和词语。
3.能够初步领悟字音和拼音的关系，培养对语音的敏感性。
4.能够逐渐掌握运用音节进行拼读的方法。
二、教学重难点重点： 1. 准确辨认拼音 g k h。
2. 能够组合拼读 g k h 的字音、音节和汉字。
难点： 1. 长度为两字音节的部分拼音 g k，需要学生逐渐适应。
2. 学生在读音时可能出现缺乏细致、准确的问题。
需要加强对音节的理解和感知。
三、课前准备1.语音卡片。
通过音、形、义的三个方面来阐释字音。
2.PPT展示。
将需要重点掌握的字音和例词制作成幻灯片，显示在课件上。
3.明确教学目标和教学方法，提前准备好课堂练习和课外作业。
四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师出示g k h的闭音节拼音卡片，让学生朗读并鼓励口头说出所能想到的单词，快速唤醒学生兴趣。
### 2. 正文阐述（15分钟） #### 2.1 字音及拼音的讲解教师出示幻灯片，阐述g，k，h的字音特点，让学生听音并认识发音部位。
同时，将g k h的全拼及音标给出，让学生反复唤读，帮助掌握读音规律。
并且讲解拼音和汉字的联系，进行发音训练。
#### 2.2 读词练习通过字词搭配的方法，让学生熟悉和掌握g k h的读音，教师和学生共同拼读：鸽子，公鸡，花儿，哈欠等。
并且告诉学生这些词的字音部分是g k h，让学生把他们联系到一起。
#### 2.3 拼音组合将g k h三个字音组合成拼音，则有1 / 1。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
汉语拼音《gkh》(教学设计)
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。
一年级上册语文教案- g k h｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案-人教（部编版）教学目标1.了解并掌握一年级上册语文的基本知识，包括拼音、汉字、词语、句子等。
2.培养学生的阅读、写作、口语和表达能力。
3.培养学生的积极性和创造性，形成正确的学习态度。
教学内容一、课前准备1.为学生准备好教材、笔记本、铅笔和橡皮等必要的学习工具。
2.整理好教育设备，如黑板、投影仪等。
二、教学过程第一课你好教学目标1.了解并掌握汉字“你好”和发音“nǐ hǎo”。
2.学习并掌握问候语言“你好”。
教学重点1.汉字与拼音的学习。
2.问候语言的学习。
教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生了解汉字与拼音的基本概念。
2.体验法：通过实践体验，使学生理论联系实际，深入了解问候语言。
教学步骤1.教师通过黑板或投影仪，向学生展示汉字“你好”，并让学生跟着念出声音。
你（nǐ）好（hǎo）2.教师与学生一起大声说出问候语言“你好”，并让学生模仿。
3.通过课堂活动或游戏，巩固学生对问候语言的理解和掌握。
第二课身体部位教学目标1.了解并掌握汉字和拼音中关于身体部位的词语。
2.学习并掌握表达身体部位的语言。
教学重点1.汉字与拼音的学习。
2.表达身体部位的语言。
教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生了解身体部位的基本词汇。
2.体验法：通过实践体验，使学生理论联系实际，深入了解表达身体部位的语言。
教学步骤1.教师通过黑板或投影仪，向学生展示汉字和拼音关于身体部位的词语，如：脸（liǎn）头（tóu）手（shǒu）脚（jiǎo）2.教师与学生一起大声说出表达身体部位的语言，并让学生模仿。
3.通过课堂活动或游戏，巩固学生对身体部位词汇的理解和掌握。
教学总结通过本节课程的学习，学生了解了语文的基础知识，并且学习到了实用的语言表达方式。
同时，在课程中还巩固了学生的学习积极性和创造性，为今后的学习奠定了基础。
一年级上册语文教案《 gkh 》人教部编版
一年级上册语文教案《gkh》人教部编版
一、教材内容简介
1. 教材名称：《gkh》人教部编版
2. 适用年级：一年级上册
3. 教材特点：人教部编版，符合国家教学大纲要求，内容生动有趣
二、教学目标
1. 知识目标：掌握关于语文的基本知识和技能
2. 能力目标：培养学生的阅读、书写、表达能力
3. 情感态度价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣和热爱
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文内容，掌握语文知识
2. 教学难点：培养学生的语文思维能力，提高阅读理解能力
四、教学内容与方法
1. 教学内容：
•课文解析与讲解
•文字拼音学习
•古诗词鉴赏
•语文知识点讲解
2. 教学方法：
•讲授法：老师讲解课文内容
•互动法：学生之间分享学习心得
•听说法：进行语文听力练习
五、教学过程安排
1. 复习导入：复习上节课内容，激发学生学习兴趣
2. 新知讲授：老师讲解本节课新知识点
3. 学生练习：学生进行课后练习，巩固所学知识
4. 课堂互动：学生互相讨论课文内容，提高语文表达能力
5. 课堂总结：老师对本节课内容进行总结，提出下节课预习任务
六、课外作业
1. 完成课后习题
2. 背诵课文内容
3. 阅读相关古诗词
七、教学反思
1. 总结教学过程中的问题和不足
2. 总结学生学习情况，调整教学方法
3. 规划下节课教学内容，做好教学准备
以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的教学内容安排，希朋大家可以严格按照教案进行教学，提高学生语文学习的效果。
2024版语文一年级上册《gkh》教案
学生已经掌握了一些基本的书 写技能，如正确的握笔姿势和 书写姿势。
针对学生差异的个性化教学策略
对于基础较差的学生，可以采用多媒体教学资源、生动有趣的游戏和活动等方式激发其学习 兴趣，提高其学习积极性。
对于基础较好的学生，可以安排一些拓展性的学习任务，如阅读拼音读物、编写简单的拼音 故事等，以满足其学习需求。
分析教材和教参中的教学重点、难点和关键点，为制定教学计划和设计教学方案提 供依据。
不断学习和进修，提高教育教学能力
学习先进的教育理念和教学方法， 如情境教学法、任务型教学法等，
提高教学效果。
参加各类教育培训和学术研讨会， 了解最新的教育教学动他人的经验和智慧，拓宽自己
和拼音规则的理解存在困难。
学生好奇心强，喜欢模仿和表现， 需要通过丰富多彩的教学活动吸
引其注意力。
学生的记忆力和理解能力有限， 需要反复练习和巩固所学知识。
学生已有知识基础和技能水平
学生已经掌握了汉语拼音的基 本规则，如声母、韵母和声调 的读法。
学生已经具备了一定的听说能 力，能够听懂简单的指令和对 话。
问卷调查
设计问卷调查，收集学生对教学效果的整体评价，以及对改进教学 的建议。
调整和完善教学方案
针对学生反馈调整教学内容 根据学生反馈的信息，对教学内容进行适当的调整，以满 足学生的需求和提高教学效果。
改进教学方法和手段 根据学生的认知特点和兴趣爱好，改进教学方法和手段， 如采用游戏化教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣 和积极性。
语文一年级上册《gkh》教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养提升与自我反思
一年级上册语文教学设计- 拼音 g k h ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 g k h | 人教（部编版）教学目标1.能正确辨认拼音 g k h，并正确念出汉字及词语。
2.能运用正确的拼音读出教材中的故事和诗歌。
3.掌握一定的拼音规律和应用方法，逐步提高拼音阅读能力。
教学内容1.拼音 g 的认读。
2.拼音 k 的认读。
3.拼音 h 的认读。
教学重点与难点1.学生能准确分辨相似拼音 g、k、h 的发音。
2.学生能准确读出教材中出现的汉字或词语。
教学准备1.教学PPT。
2.教学素材：教材中相关的拼音字母及其对应的汉字、词语。
教学过程导入（5分钟）1.教师利用相关图片或视频，向学生展示一些以 g k h 开头的汉字或词语，并引导学生念出拼音。
2.教师与学生互动，分享“g”“k”“h”拼音最初的发音感受，激发学生对拼音教学的兴趣。
学习新知（30分钟）步骤一：教授拼音 g 的认读（10分钟）1.教师出示“g”字母，并念出“g”的发音。
2.教师让学生们重复模仿“g”的发音。
3.教师出示“哥哥”、“狗”、“歌”三个汉字，并引导学生朗读这些汉字。
4.教师出示“儿歌”、“大哥”、“小狗”的词语图片，帮助学生将拼音g运用到词语中。
步骤二：教授拼音 k 的认读（10分钟）1.教师出示“k”字母，并念出“k”的发音。
2.教师让学生们重复模仿“k”的发音。
3.教师出示“看”、“口”、“块”三个汉字，并引导学生朗读这些汉字。
4.教师出示“眼镜”、“嘴巴”、“耳块”的词语图片，帮助学生将拼音k运用到词语中。
步骤三：教授拼音 h 的认读（10分钟）1.教师出示“h”字母，并念出“h”的发音。
2.教师让学生们重复模仿“h”的发音。
3.教师出示“话”、“鼻子”、“花”三个汉字，并引导学生朗读这些汉字。
4.教师出示“口红”、“胡萝卜”、“小花”的词语图片，帮助学生将拼音h 运用到词语中。
拓展（10分钟）1.教师出示一段短文或绕口令，引导学生朗读，并强调其中涉及到的拼音字母“g”“k”“h”。
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g k h
教学目标：
1.学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2.初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼
音音节。
3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母ɡ和k。
教学过程：
一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1.看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2.教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然
离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像
什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”
3.指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向
右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1.看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就
是k。
2.教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ
对比读：ɡ—k。
（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌
蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3.指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。
巩固复习。
第二课时
教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音
音节。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声
母就是h。
2.教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”
3.指导书写。h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿
原线回上去，连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡ
ū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2.教学三拼音。
（1）出示 ɡ u ā 。 前面是一个声母ɡ，后面是带调韵
母ā，中间再加一个介母u。
ɡ u ā
（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一
个音节。
教师领读：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的
方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同样方法教学音节huā。
（5）练习： ɡ ɡuo
k —u—o→kuo
h huo
复习巩固。
1.读课文。
2.指导课堂作业。