人教版小学语文教案新部编本《鲸》 (1)
部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 认识“鲸”“猪”等7个生字，正确读写“鲸、属于”等11个词语。
- 理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
- 学习作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来介绍事物的特点。
- 能够根据课文内容，完成简单的说明文写作练习，准确地运用说明方法介绍事物。
2. 过程与方法- 通过默读、朗读等方式，让学生读懂课文内容，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生分析课文中说明方法的运用，让学生在阅读中体会其作用，并能在写作中加以运用。
- 组织小组讨论，让学生交流对鲸的认识以及学习说明文的收获，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观- 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。
- 使学生认识到保护动物的重要性，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等知识，体会作者运用多种说明方法介绍鲸的好处。
- 引导学生学习运用多种说明方法准确地介绍事物。
2. 教学难点- 理解鲸的进化过程，体会作者语言表达的准确性和严密性。
- 能够在自己的习作中灵活运用多种说明方法，把事物的特点介绍清楚。
三、教学方法1. 讲授法- 在讲解鲸的一些基本概念、特点以及说明方法的定义时，运用讲授法直接向学生传授知识。
例如，在讲解鲸是哺乳动物而非鱼类时，通过清晰的讲述让学生明白鲸的呼吸方式、繁殖方式等与哺乳动物相同的特征，从而区分鲸与鱼类。
- 在介绍说明方法如列数字时，详细讲解列数字说明方法的概念，即通过列举具体数字准确地说明事物的特征。
如“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年”中的“几十年到一百年”就是运用列数字的方法准确地说明鲸的寿命范围。
2. 讨论法- 组织学生分组讨论鲸的生活习性相关内容。
例如，讨论鲸的食性时，让学生结合课文内容，探讨须鲸和齿鲸在食物种类、捕食方式上的区别。
人教版五年级上册语文《鲸》教案【三篇】.doc
人教版五年级上册语文《鲸》教案【三篇】《鲸》教案一教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：鲸的进化过程。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第一段。
一、启发谈话，导入新课1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
4．质疑。
三、检查预习1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
《鲸》优质教学设计 3篇
《鲸》优质教学设计篇1设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点了解鲸的进化过程。
课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。
(这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
出示朗读要求：读准字音，读通句子。
2.本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识?启发学生运用抓中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大(2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类(4)鲸的生活习性。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)三、精读课文.体会写法1.默读课文。
师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。
2.集中交流。
指名学生汇报，教师借机点拨。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!课件出示学生汇报的句子：句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。
《鲸》的优秀教案(精选
《鲸》的优秀教案(精选教案：《鲸》一、教学内容人教版四年级语文上册《鲸》。
本节课主要内容是让学生了解鲸的外形、生活习性、繁殖特点以及与人类的关系。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解鲸的生活习性和繁殖特点，认识到保护鲸类的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；了解鲸的生活习性和繁殖特点，认识到保护鲸类的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、鲸的图片等。
学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示鲸的图片，引导学生关注鲸的外形特点。
2. 课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师指导发音和语气。
要求学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生跟读，讲解生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。
4. 课文讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解鲸的生活习性和繁殖特点。
要求学生关注鲸的生活习性和繁殖特点，认识到保护鲸类的重要性。
5. 随堂练习（5分钟）出示练习题，检查学生对课文内容的理解。
六、板书设计鲸外形：……生活习性：……繁殖特点：……保护鲸类：……七、作业设计1. 完成练习题。
2. 写一篇关于鲸的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对鲸的外形、生活习性、繁殖特点有了初步的了解，但在运用生字词方面还需加强。
在今后的教学中，要注意引导学生多读多写，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：组织学生进行关于保护鲸类的实践活动，如制作保护鲸类的宣传海报、举行保护鲸类的演讲比赛等，提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容涵盖了鲸的外形、生活习性、繁殖特点以及与人类的关系。
其中，鲸的外形和生活习性的理解对学生来说是较为直观的，而繁殖特点则需要一定的生物知识背景。
《鲸》语文教案范文
《鲸》语文教案范文《鲸》语文教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解鲸的形态特征、生活习性以及保护鲸类的意义和方法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解、观察分析和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识，增强学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解和问题解决能力。
2. 教学难点：培养学生的观察分析能力，引导学生探讨保护鲸类的方法和意义。
三、教学准备1. 音频设备和音频资料。
2. 班级练习册和笔。
3. 图片、视频等多媒体资料。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师用图片或视频向学生展示鲸的形态特征，并提问“这是什么动物？你们看到了什么特点？”让学生观察图片或视频并回答。
教师引导学生观察鲸的巨大体型、长嘴和鳍等特征。
2. 阅读理解（20分钟）教师播放关于鲸的音频资料，让学生跟读。
“鲸分为齿鲸和须鲸两类。
齿鲸以口中的锯齿状牙齿捕食，如虎鲸。
须鲸则用上颚的鲸须来过滤海水，以小型海洋动物为食，如蓝鲸。
”然后教师进行简要讲解，引导学生理解文中的关键词和句子。
接着，教师给学生分发班级练习册，并让学生围绕鲸的特点和生活习性完成相关的阅读理解练习，例如：“鲸一天大概需要吃多少食物？”“为什么鲸能在水中生活？”等等。
鼓励学生用自己的理解回答问题。
3. 观察分析和问题解决（30分钟）教师组织学生分组进行观察分析，并让学生用文字或图画的形式将他们的观察结果和分析写下来。
学生可以观察鲸的图片、视频或相关实物，并回答问题：“为什么鲸的体型那么大？”“鲸生活在水中有什么优势？”等等。
随后，教师提出问题：“鲸类在现代社会面临着哪些威胁？我们应该如何保护鲸类？”让学生结合课文内容和自己的观点回答问题。
鼓励学生积极参与讨论，促进思维的跳跃和创新。
4. 总结和延伸（15分钟）教师总结本课内容，并强调鲸类对生态平衡的重要性，鼓励学生爱护大自然。
教师也可以向学生展示关于保护鲸类的新闻报道等资料，让学生看到真实发生的保护鲸类的行动和成果。
《鲸》教案设计优秀6篇
《鲸》教案设计优秀6篇《鲸》的教案篇一《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。
接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。
然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。
作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。
本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教路点睛（1）初读课文，了解课文内容，理清叙述顺序。
（2）研读课文，体会鲸的特点及生活习性，领悟说明方法。
（3）读写结合，仿说仿写《鲸的自述》。
使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
学习目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
五年级语文鲸教案「人教版」
五年级语文《鲸》教案「人教版」第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲸的外形、生活习性和生长过程等方面的知识。
学习生词和重点词语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对鲸的兴趣和探究精神。
学会通过细节描述，描绘鲸的特点和环境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神和分享意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《鲸》是一篇关于鲸的科普文章，通过生动的描述，介绍了鲸的外形、生活习性和生长过程等方面的知识。
文章语言简洁明了，插图生动有趣，适合学生阅读和理解。
2.2 学情分析：五年级学生对自然界的事物充满好奇，对鲸有一定的了解，但深入的知识较少。
学生已经具备一定的阅读理解能力，可以通过讨论和思考，深入理解文章内容。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：掌握鲸的外形、生活习性和生长过程等方面的知识。
学会生词和重点词语，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点：理解鲸的进化过程和与人类的关系。
运用细节描述，描绘鲸的特点和环境。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
运用合作学习法，让学生通过讨论和分享，共同解决问题。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示鲸的图片和视频，增强学生的直观感受。
提供鲸的模型或图片，让学生触摸和观察，加深对鲸的认识。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示鲸的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 鲸的自白：让学生阅读文章《鲸的自白》，了解鲸的外形和生活习性。
5.3 阅读理解：学生自读课文，理解鲸的生长过程和与人类的关系。
教师提问，学生回答，共同讨论，解决问题。
5.4 鲸的进化：学生通过观察鲸的模型或图片，了解鲸的进化过程。
5.5 小结与作业：教师总结本节课的内容，强调鲸的特点和与人类的关系。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对鲸的外形、生活习性和生长过程等方面的知识的掌握程度。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小“目标教学模式”备课表（小学语文第九册）
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鲸是哺乳动物，是海洋中最大的动物。
鲸的身体很大，最大的体长可达30多米，最小也超过5米。
目前,已知最大的鲸约有16万余公斤重，最小的也有2000公斤，我国发现了一头近4万公斤重的鲸，约有17米长.鲸的体形像鱼，呈梭形；头部大，眼小，耳廓完全退化；颈部不明显；前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官；有齿或无齿；鼻孔一或二个，长在头顶上；嘴边有毛（有少数没毛）；皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。
用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。
一般以浮游生物、软体生物以及鱼类为食。
胎生，通常每胎产一子，用乳汁哺育幼鲸。
但许多人分其为鱼类，事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。
分布在世界各海洋中。
鲸的繁殖能力比较差，平均两年只能产下一头幼鲸。
由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。
如，鲸类中体型最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。
鲸在世界各海洋均有分布。
它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，有两个鼻孔，有长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸等种类，比较温和，一般吃微生物；齿鲸类，有锋利的牙齿，无鲸须，鼻孔一般一到两个，有抹香鲸、独角鲸、虎鲸等种类，比较凶猛一般食肉。
海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。
须鲸却是灭浮游植物的劲敌——浮游动物。
另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。
齿鲸是以鱼为食的大型哺乳动物。
鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为35.4℃左右。
皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。
皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。
头骨发达，但脑颅部小，颜面部大，前额骨和上颌骨显著延长，形成很长的吻部。
颈部不明显，颈椎有愈合现象，头与躯干直接连接。
前肢呈鳍状，趾不分开，没有爪，肘和腕的关节不能灵活运动，适于在水中游泳。
后肢退化，但尚有骨盆和股骨的残迹，呈残存的骨片。
尾巴退化成鳍，末端的皮肤左右向水平方向扩展，形成一对大的尾叶，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细，最后在进入尾鳍之前消失。
尾鳍和鱼类不同，可作上下摆动，是游泳的主要器官。
有些种类还具有背鳍，用来平衡身体。
它们的骨骼具有海棉状组织，体腔内有较多的脂肪，可以增大身体的体积，减轻身体的比重，增大浮力。
它们的眼睛都很小，没有泪腺和瞬膜，视力较差。
没有外耳壳，外耳道也很细，但听觉却十分灵敏，而且能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。
外鼻孔有1—2个，位于头顶，俗称喷气孔，一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高。
用肺呼吸，左右各有一叶肺，其中有许多毛细血管，富有弹性，能有助于氧的流通，适应在水面上进行的气体交换，每隔一段时间需要浮出水面来进行换气，也能潜水较长时间。
肋骨有10一20对。
胃分为4个室。
肾脏大多
为瘤状。
雄兽的睾丸位于腹腔内。
雌兽在水中产仔和哺乳，子宫为双角形，有一对乳房，位于生殖裂两侧的乳沟内，有细长的乳头，乳汁中含有丰富的钙、磷和大量的脂肪。
幼仔在胚胎期间都具有牙齿，但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代，齿鲸类的牙齿则终生保留。
鲸类是一种生活在水中的哺乳动物，他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征，例如用肺呼吸、胎生等，更配备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。