七年级音乐下册第三单元美丽的村庄第2课时教案
《美丽的村庄》课程教学设计
《美丽的村庄》教学设计授课年级：七年级授课课时：第2课时授课类型：唱歌课教学方法：感受法、表演法、创编法、演奏法教具安排：钢琴、吉他、打击乐器组、多媒体课件教材分析：《美丽的村庄》是一首2/4拍、大调式、带再现的二段体意大利民歌。
歌曲以明快活泼的节奏，优美动人的旋律，仿佛把大家带入一个美丽宁静的庄园。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
教学目标：1.情感态度价值观：通过聆听、演唱、创编合作等音乐活动，了解意大利及其音乐特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.知识与技能：能够熟练地掌握《美丽的村庄》的节奏（弱起、连续十六分等）、旋律和结构等特点，并能用打击乐器为歌曲简单伴奏。
3.过程与方法：通过积极主动的参与歌唱、创编、表演等音乐实践活动逐步掌握歌曲的演唱。
教学重点：用积极主动的态度，欢快、活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学难点：体验歌曲《美丽的村庄》在节奏、旋律、结构等方面的音乐表现力。
教学过程：一、导入课前播放以意大利著名歌曲《重归苏莲托》为背景PPT，展示意大利的乡村风貌。
【设计意图】创设音乐情境，激发学习兴趣。
师：同学们，当我们厌倦了城市的车水马龙，PM2.5爆表，我们多么希望自己能置身山清水秀的乡村，那里有最温暖的阳光、最清新的空气，还有山坡上吃草的牛羊。
假如现在每个人都有机会前往乡村度过一个快乐的假期，你希望你所在的村庄是什么样子呢？【设计意图】带着问题思考并描绘自己心中的美丽村庄，逐步走进课堂内容。
生：……师：同学们描述的非常好，能让我们有种身临其境的感觉。
如果，我们现在再为这个村庄选择一首村歌，你会选择哪一首呢？（PPT播放一些具有意大利风情的乡村图片，选择3-5段风格、情绪不同的音乐）生：《美丽的村庄》师：同学们的答案非常准确，今天老师就带领大家走进意大利的美丽乡村，来学习这首歌曲——《美丽的村庄》，首先，我们来欣赏一段风景优美的MV。
第三单元：美丽的村庄2
学习目标
1、了解并掌握调式。
2、演唱会歌曲《美丽的村庄》。
3.完成课后活动与练习3题。
重难点：1、乐理：调式。
2、所唱歌曲的音准、节奏。
课堂流程及设计：一、基本乐理理：
二、视唱训练：
三、节奏训练；
四、教唱新歌
五、活动与练习。
课前
自学
1、学生根据活动中的问题收集有关资料
2、学生研究解决活动中的简单问题；学生交流自学心得。
教师复备栏
课堂Βιβλιοθήκη 互动一、基本乐理1.调式：调式是按照一定的关系组合在一起的若干音（一般不超过七个）并以一个音为主音组成的一种调式。
2.大调式：
大调式简称大调，是由do re mi fa sol la si do组成的一种调式。其中do为音阶的主音。
3.小调式：
2.××××××|×××|××××××|×××|××。|×－||
四、教唱新歌
1.教唱歌曲《美丽的村庄》教唱简谱。
2.师唱谱，生填词。
3.跟音乐齐唱《美丽的村庄》
课后
检测
完成课后活动与练习题3。
课后
反思
小调式简称小调，是由la si do re mi fa sol la组成的一种调式。其中la为音阶的主音。
4.大、小调式的区别：
一般来说大调的色彩比较明亮，小调的色彩比较柔和。
2、视唱练习
1.A小调音节视唱。
2.《美丽的村庄》简谱视唱。
3、节奏训练
1.××|××××|××。×|××××|×－－－||
《美丽的村庄》说课
《美丽的村庄》说课稿各位评委，大家好：今天我说课的内容是湖南文艺版七年级下册第三单元第2课时的歌曲《美丽的村庄》,这是一节唱歌课。
下面就说教材、说教法、说学法、教学过程四个方面谈谈我对本节课的教学构想:一、说教材：1.教学内容：歌曲《美丽的村庄》是一首优秀的意大利民歌，它节奏明快、旋律动人，仿佛把大家带入一个美丽宁静的庄园。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2.教学目标：音乐新课标提出，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动地体验与感悟音乐的过程。
因此我的教学目标如下：（1）情感态度价值观:通过学唱《美丽的村庄》了解意大利这个国家，以及培养学生热爱家乡情感。
（2）知识与技能：能够掌握《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等内容，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。
（3）过程与方法：通过积极参与唱歌、创编、表演等音乐实践活动、掌握歌曲演唱。
3.教学重难点：本课的重点为，用欢快、活泼、热情、富有弹性的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》。
根据学生的音乐水平，我认为体验歌曲节奏、旋律、结构等要素的表现力为本课的难点。
4.学情分析：从学习内容上看，意大利民歌，对于中学生来说，还是比较陌生、枯燥的。
所以在设计上要增加趣味性、参与性。
让学生动起来，课堂才会活起来。
从学生素质上看，这首歌曲演唱的音区比较广，对于处在变声期的中学生来说还是比较困难的，所以一定要做好发声练习运用真假声来演唱歌曲。
二、说教法本课大量应用视频和图片，创设情境。
采取体验感受法、学唱表演法、实践演奏法和体验升华法等教学方法，让学生在美的情感体验中提高音乐修养，学会对音乐的探索、发现与创造。
三、说学法音乐新课标提出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
强调音乐实践，鼓励音乐创作。
”整堂课，我力图让学生充分表达自己的内心感受，让学生根据自身的感悟与音乐对话，以实现对本节课内容的理解。
湘文艺版七年级音乐下册第三单元1、演唱《美丽的村庄》教学设计
七年级第三单元《美丽的村庄》教案一、教学目标：1、通过本节课的介绍让同学们大概了解音阶与调式的概念。
2、通过对《德涅泊尔》和《美丽的村庄》两首歌曲的学习感受大小调色彩的不同！3、尝试能够连贯的演唱歌曲《美丽的村庄》。
二、教学重难点：1、教学重点：了解音阶、调式的概念。
能够辨别出歌曲的调式。
尝试能够连贯的演唱歌曲《美丽的村庄》。
2、教学难点：a、感受歌曲中不同调式带来的不同的色彩。
b、《美丽的村庄》A段后半部分的教唱。
三、教学过程：1、导入：教师通过美术中冷色调和暖色调的对比，让学生感受大、小色彩的不同。
再让学生听两个音乐片段《国歌》、《白桦林》感受这2首歌曲在色彩上有什么不同？《国歌》：明亮、辉煌《白桦林》：柔和、暗淡2、介绍音阶和调式的概念：音阶：从主音到高八度主音按高低次序排列的一组音叫音阶！调式：按照一定关系组合在一起的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。
调式的主要种类有大调、小调、五声调式等！3、结合刚才介绍的关于大调、小调的知识欣赏《德涅泊尔》和《美丽的村庄》两首歌曲。
a、《德涅泊尔》：德涅泊尔是一条流经乌克兰的大河，这首歌曲由于旋律深沉、宽广、深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律旋律作为乌克兰的象征，此歌也是苏联故事片《乌克兰诗人舍普琴科》的插曲！b、《美丽的村庄》：美丽的村庄是一首意大利民歌，旋律优美而富于变化，节奏疏密有致，形象生动的描绘了美丽、繁荣、幸福的村庄，展现意大利人民热爱家乡、热爱劳动的情感。
在演唱的时候注意声音的控制，优美，自然！c、分析这两首歌曲的调式。
《德涅泊尔》：小调，速度慢，色彩暗淡，柔和。
《美丽的村庄》：大调，速度快，色彩明亮、活泼、欢快。
4、学唱歌曲《美丽的村庄》难点解决：a、利用奥尔夫教学法中的节奏游戏解决这首歌曲节奏中的难点。
b、变换节奏：用拍手的方式演奏作品中的难点节奏XX X.X XX XXX XXXX XX XXX XXXX XX XXXX XX XXXX XX X在演唱过程中把难点节奏转变成以下节奏XX X.X XX XXX X XX XXX X XX X XX X XX X5、教师范唱、学生跟唱教师纠正学生错误四、课堂小结：通过本节课的学习，让同学们大概了解了音阶、调式的概念，通过两首歌曲的欣赏，同学们基本能够分辨出大小调的音色特点，希望在今后的音乐课学习当中，能够运用这一知识，分辨出音乐的大小调式。
七下音乐美丽的村庄教案
七下音乐美丽的村庄教案音乐美丽的村庄教案。
第一节，引言。
音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅可以传达情感，还可以激发人们的内心。
在中国的广大农村地区，音乐也扮演着重要的角色。
它不仅是农民们日常生活的一部分，还是他们文化传统的重要组成部分。
因此，我们有必要在农村地区开展音乐教育工作，让更多的农民朋友能够享受到音乐的美妙。
第二节，目标。
1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音乐的起源、发展历程和不同类型的音乐等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏不同类型的音乐，并能够表达自己的感受。
3. 培养学生的音乐表演能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。
第三节，教学内容。
1. 音乐的基本知识。
通过讲解和讨论，让学生了解音乐的起源、发展历程和不同类型的音乐。
同时，可以播放一些不同类型的音乐，让学生感受不同音乐的魅力。
2. 音乐的欣赏。
通过播放一些优秀的音乐作品，让学生欣赏不同类型的音乐，并能够表达自己的感受。
同时，可以组织一些音乐欣赏活动，让学生更加深入地了解音乐。
3. 音乐的表演。
通过教学和实践，让学生掌握一些基本的音乐表演技巧，包括唱歌、演奏乐器等。
同时，可以组织一些音乐表演活动，让学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。
第四节，教学方法。
1. 讲授法。
通过讲解和讨论，让学生了解音乐的基本知识，包括音乐的起源、发展历程和不同类型的音乐等。
2. 听力法。
通过播放一些优秀的音乐作品，让学生欣赏不同类型的音乐，并能够表达自己的感受。
3. 实践法。
通过教学和实践，让学生掌握一些基本的音乐表演技巧，包括唱歌、演奏乐器等。
第五节，教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体设备，播放一些优秀的音乐作品，让学生欣赏不同类型的音乐。
2. 实物教学。
可以准备一些乐器，让学生亲自尝试演奏，从而更加深入地了解音乐。
3. 实践活动。
可以组织一些音乐欣赏和表演活动，让学生能够通过实践更好地了解音乐。
第六节，教学过程。
1. 音乐的基本知识。
七年级音乐下册第三单元美丽的村庄(第2课时)教案湘教版
多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11
mi ma mi
2、欣赏《美丽的村庄》
3、音乐知识——音阶、调式
教学过程
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
（二）新授
1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流
3、演唱歌曲A段旋律
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。
（2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词
（4）学生演唱歌词
教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
（三）音乐知识——音阶与调式
1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。
2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。
4、二声部合唱训练：
分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律
（1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
七年级音乐下册第三单元美丽的村庄教案3湘教版
美丽的村庄1教学目标1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。
3.通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。
2教学重点学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。
3教学难点富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。
4教学方法欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。
5教学用具多媒体教学设备、钢琴、黑板。
6教学过程活动1【导入】新课导入播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。
（播放视频）师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？生答：……师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》板书到黑板上活动2【讲授】整体聆听播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。
板书：音乐风格：活泼欢快速度：快板力度：中强旋律：起伏较大节奏：密集而富有弹性活动3【活动】范唱感受为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。
七年级音乐下册第三单元美丽的村庄教学设计3湘教版
美丽的村庄1教学目标1、能够用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲《美丽的村庄》。
2、了解意大利民歌的特点。
2学情分析歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。
《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。
将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为D大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，给人以美好的艺术享受。
3重点难点能够用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲4教学过程一、导入新课同学们，今天我们来学习一首非常好听的歌曲，《美丽的村庄》二、新课教学1、先请同学们说一说你们的村庄是怎么样的？（创编活动：说一说你们理想中的村庄有样子）2、下面我们先来欣赏一下意大利的风光，看看他们的村庄又是怎么样子的3、再看一看他们建筑有什么特色，请同学们大胆的说一说4、如果同学们用一首歌来歌唱的你家乡，你会用什么样的歌曲呢？（歌曲轻快，活泼风格）三、简单的介绍意大利民歌的知识，并欣赏作品1、意大利民歌意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。
意大利民歌美丽动人，丰富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和饮酒歌都十分著名。
2、欣赏作品我们先来听一听意大利的民歌演奏，看看他们用什么样的音乐来表达对故乡村庄的赞美！（播放视频）3、请同学们说一说这首歌的情绪是怎么样的？（小组派代表发言）（欢快、活泼、热情、有活力的）4、再次聆听，边聆听边看歌词，这首曲子它描写什么呢？（全歌带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
）3、学生轻声跟视频学唱歌曲a：这是一首二拍子的歌曲，这个乐句以弱起开始，附点节奏要唱准确（唱的时候要有点推动力的感觉）b：难点解决：十六分音符，平均，第一个音是重音，有弹性的演唱，热情的欢快的情绪。
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分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律
（1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
6、学生完整演唱歌曲
（1）学生有表现力地朗读歌词
课前准备
多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11
mi ma mi
2、欣赏《美丽的村庄》
3、音乐知识——音阶、调式
教学过程
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
（2）通过一、二示例了解并掌握组合方法
2、学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。
3、小组交流表演
4、师生合作演唱
（1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱
教学反思
（四）过渡：
教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。：
伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏
（五）拓展
1、“音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
（1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）
3、情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。
重点难点
1、教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。
2、教学难点：（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。
（2）二声部合唱的准确演唱。
学法指导
听唱法、讲解法、交流法
（2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词
（4）学生演唱歌词
教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
（三）音乐知识——音阶与调式
1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。
2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。
第三单元美丽的村庄
课题
第三单元美丽的村庄
课型
歌曲、音乐知识
课时
第2课时
时间
学习目标
1、知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2、过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
（二）新授
1、欣赏《美Βιβλιοθήκη 的村庄》歌曲视频并思考问题。师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）为歌曲划分段落
（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流
3、演唱歌曲A段旋律
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。