沪教物理九年级上册第6章 6.2 压强
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.2 压强课件
增大压强
F一定时，减 小 S S一定时，增大 F
减小压强
F一定时，增大S S一定时，减小F
夕阳晚归——小结
压强的概念
压强 压力 → 压力的作用效果 → 定义、公式、应用
No Image
改变压强大小的方法
大改面改 小变积变
压受 力力
作业
• 列举你生活中的有关压强的例子，并分别说明 它们是增大压强还是减小压强，分别是利用什 么方法来增大和减小压强的。
压力与重力的关系
(1)压力不一定等于重力大小 (2)只有当物体自由水平放置时压力 大小才等于重力的大小
野外炊烟
巧破坚果
沙滩漫步
结合以上三处 场景，你能帮 洋洋同学提出 一个有价值的 问题吗？
二、探究压力的作用效果
提出问题 压力的作用效果(物体被压的形变) 与什么因素有关？
猜想 压力的作用效果可能与： 压力大小 受力面积 有关。
周末美好时光——学在生活
绿色 出行
整装待发
自行车轮胎受到了什么力？
一、压力
1.定义：垂直作用在物体表面上的力 2.压力的三要素：方向、作用点、大小
分析下图承受面在各种情况下所受压力
F
F
木块对地面的压力
木块对斜面的压力
3.压力的作用效果:使物体发生形变
F
子弹对墙面的压力
重力越大压力就越大？重力=压力？
实验方法 控制变量法
制定计划
实验过程 使用身边的器材进行进行实验
实验步骤
探究压力的作用效果与 压力大小的关系 1、取同一小桌正放。 2、将重物放在小桌上。 改变重物的质量。 3、分别观察并记录海绵 的形变。
探究压力的作用效果与 受力面积大小的关系
沪教版(上海)九年级物理第一学期第六章压力与压强复习教案
沪教版九年级物理第六章压力压强复习教案复习目标：1.理解压力。
知道压力和重力的区别，学会压力的计算，知道影响压力作用效果的因素。
2.掌握压强。
根据压强公式进行相关的计算，知道增大和减小压强的方法。
3.理解液体内部压强的规律，会根据公式p=pgh进行简单计算。
知道连通器在生产和生活中的应用。
4.知道大气压强的存在，解释一些与大气压有关的简单现象。
知道托里拆利实验的方法和原理。
5.理解阿基米德原理。
知道浮力概念，知道浮力产生的原因，学会用弹簧测力计测浮力。
理解阿基米德原理，根据阿基米德原理完成简单的讨论和计算。
6.学会探究液体内部压强与哪些因素有关。
7.学会验证阿基米德原理。
能通过实验找出浮力大小与物体排开液体所受重力之间的关系。
一、复习重点：1.压强的综合应用。
2.液体内部压强的分布规律。
3.理解阿基米德原理。
二、知识梳理（一）压强1.压力：垂直作用在物体表面并指向物体表面的力。
F 单位：牛。
2.压力的作用效果：使物体发生形变。
压力的作用效果的影响因素：压力的大小和受力面积的大小。
结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
当压力和受力面积都不同时，比较：单位面积上受到的压力，越大，压力的作用效果越明显。
4.压强（1）引入目的：反映了压力的形变效果；（2）定义：单位面积上受到的压力；（3）公式p=F/s（4）单位：牛/米2=1帕，表示的物理意义：每平方米上受到的压力为1牛。
5.压强的改变：增大压强的方法：增大压力或减小受力面积；减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
（二）液体内部压强1.液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2.液体内部压强的测量工具：U形管压强计，从两液面的高度差反映压强的大小。
3.液体内部压强的分布规律：液体内部存在压强；同一液体，同一深度，各个方向的压强相等；同一液体，深度越深，压强越大；同一深度，液体的密度越大，压强也大。
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.2 压强课件_2品质课件PPT
一西瓜籽平放 对桌面的压强约20pa
一成人站立 对地面的压强约1.5×104pa
小资料
帕斯卡，法国数学家， 物理学家。他的主要成 就是对流体力学和大气 压强的研究。1653年他 发现了液体传递压强的 规律，并指出液体内部 压强与深度有关。做了 大气压随高度变化及虹 吸现象等实验。
例题：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书 对桌面的压强。
p2 =
F2 S2
=
6 ×104N 2.4×10-1m2
= 2.5×105Pa
答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心�
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.2 压强课件
探究压力的作用效果与哪些因素有关？
实验1表明： 当_受__力__面__积___相同时，___压__力__越__大_____，
压力的作用效果越显著。
实验2表明： 当___压__力_____相同时，_受__力__面__积__越__小___，
压力的作用效果越显著。
思考：
当压力和受力面积都不相等的情况下， 我们应该设法比较__单__位__面__积__上__受__到__的__压__力__。
拖拉机在泥泞的田里工作，为了 不陷进土里，我们是想让它对地面的 压强大一些呢？还是小一些呢？用了 什么办法？
四、怎样减小或增大压强
减小压强的方法： 在压力一定时，增大受力面积
在受力面积一定时，减小压力
增大压强的方法： 在压力一定时，减小受力面积 在受力面积一定时，增大压力
如图是为了增大还是减小压强？通过什么方式？
三、压强
１. 物理意义 压强是用来表示压力作用效果的物理量。
２. 定义 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
３.
定义式：压强
压力 受力面积
p F S
４. 压强的单位： 帕斯卡，简称“帕”，符号Pa
1帕=1牛/米2
1帕的物理意义：每平方米受力面积上所受压力为1牛
课堂练习
水平桌面上放一本书，书所受的重 力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
沪教课标版九年级上册
6.2 压力、压强
一、压力
往墙上按图钉时墙受到的力，有什么特点？
{ 垂直作用在物体表 作用点：在被压的面上
面上的力叫压力 方向：与被压的面垂直
人对地面的压力
物体对斜面的压力
注意：当物体放在水平面上时F=G
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.2 压强 压力压强》公开课_4
6.2 压强一、教学任务分析本节学习压强，压强与生活有密切的联系，它也是后续学习液体压强、大气压强和浮力的基础，它是初中物理的学习重点之一。
学习本节内容需要力、力的作用效果等知识为基础，研究压力的作用效果与哪些因素相关，形成压强的概念。
通过两根手指压铅笔的实例猜测压力的作用效果与哪些因素相关；通过学生设计、实验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。
本节的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会用控制变量的方法研究物理问题。
二、教学目标1、知识与技能（1）通过实验，探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系。
（2）能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位。
（3）能应用压强知识实行简单的计算。
2、过程与方法（1）通过探究压力的作用效果与什么因素相关，感受控制变量法的科学方法。
（2）经历压强概念的建立过程，理解物理概念的学习要求和方法。
3、态度、情感与价值观（1）通过探究压力的作用效果与什么因素相关，了解科学方法的重要性。
（2）在小组活动中互相配合，估测人站立时的压强，树立合作学习的精神。
三、教学重点和难点重点：压强。
难点：压强概念的形成过程。
四、教学资源1、器材：小方凳、细沙、砝码、方格纸等。
2、课件：自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路本设计的内容包括压力的作用效果和压强、压强的计算等三个部分内容。
本设计的基本思路是：以生活情景、实验分析、阅读课文为基础，学生讨论归纳、教师引导为基本方法。
通过设计、实验、交流知道压力作用效果与哪些因素相关，进一步推理分析建立压强概念；通过阅读与估测计算，加深对压强的理解。
本设计要突出的重点是：压强。
在知识与技能目标中要求达到理解压强，这其中分成三个层次，第一层是通过实验体验、讨论推理，建立压强概念；第二层通过阅读课文、估测计算压强，加深对压强的理解；第三层通过联系生活，以及同学之间的交流，能够应用压强知识解决一些简单问题。
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.2 压强 压力压强》公开课_1
沪教课标版九年级上册《压力压强》教学设计教学目标1.知识与技能(1)理解压力(2)了解压力的作用效果是使物体发生形变(3)了解压力的作用效果与哪些因素相关(4)理解压强概念(1)通过典型图例,理解什么是压力(2)应用控制变量法探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系(3)通过类比法,理解压强概念2.在探究过程中培养学生科学的求知欲教学重点探究压力的作用效果跟哪些因素相关教学难点压强概念的建立教学器材气球、压强小桌、沙盒、钩码、一端削尖的铅笔、针。
教学过程一．引入新课播放钉床表演视频，学生观察并思考，激起学生探究欲望。
问题：为什么尖锐的钉子没有刺破人体，表演者没有感到疼痛，反而感到很舒服？这里面包含了相关压强的科学道理，学习了压强的知识后，我们自然就明白了。
我们今天就来研究这个问题。
出示课题；压强展示本课目标，并强调重二．新课教学（一）要学好压强，我们首先得理解一种力：压力1、请大家看屏幕上4副图，大家观察一下图中的3个力有什么共同的特点？（都垂直于受力面）我们把象这样垂直作用在物体表面的力叫做压力2、大家继续观察图片，看看压力是不是就是重力？它们之间有怎样的关系，有怎样的区别。
屏示图片，让学生明确：压力不是重力；只有物体在水平面上时，压力大小才等于重力；压力和重力的施力物体，作用点，方向都不同。
3、学生练习画压力的示意图。
（二）有了力就伴随着力的作用效果。
接下来，同学们一起来观察体会一下压力的作用效果1、教师演示：用手压气球，让同学们观察有什么变化？学生实验：用两只手顶住一端削尖的铅笔，看看手指有什么变化？问：在我们所做的实验中，有压力产生吗？（有，手对气球的压力和铅笔对手的压力）通过实验，你知不知道压力的作用效果是什么？（使物体发生形变）两个压力的作用效果相同吗？2、教师演示：用不同的压力按压气球，让学生观察气球的形变水准学生实验：用两只手食指顶住一端削尖的铅笔的笔头和笔尾，看看两只手凹陷水准是否一样？实验结束，回答问题：压力的作用效果是什么？（使物体发生形变）在实验中出现的压力的作用效果是否都相同？（不同）你觉得压力的作用效果跟什么相关呢？根据是什么？（猜想可能跟压力大小、受力面积相关）3、怎样判断你的猜想是否准确呢？（实验验证）教师介绍实验器材，实验目的，并提问：我们应该采取什么样的研究方法（控制变量法）在实验中应该怎样保持受力面积不变而改变压力；怎样保持压力不变而改变受力面积？学生分组讨论，回答以上问题请两位同学上台实验，并填写表格，师生讨论得到结论：压力作用的效果既跟压力的大小相关，还跟物体的受力面积相关。
沪教版(上海)九年级物理上册教案：6.2压强(1)压力和压强
ppt27 小结
影响压力作用效果（或 压力产生的形变效果）的 因素： 1.压力的大小 2 .受力面积的大小
师生活动
备注
师：上面我们分析了 8 例情况中的压力，进一步明确并理解 了压力的三要素。
在初二物理的学习中，我们已经知道：力可以改变物体 的运动状态，力也可以使物体发生形变。
(ppt20)：所以，压力可以使物体的表面发生形变，形 变程度越大，表明压力的作用效果越显著（或表明压力产生 的形变效果越显著）。
当分子分母均乘以相同数值且压 力 F 相同时，则有 SA<SB.
故 A 容易被压入。
师：ppt29 讲解 ppt30 讲解
师：请同学们看一下 P10 页上不同情况下的压强大小的近似
③
A： 50N 5mm 2
= 10 N mm2
B： 16N 2mm 2
= 8 N mm2
值。
每平方毫米的面积上，A 受到的
生：（默读题目，思考解法。）
（2）每平方米的面积上受到的压力
师：现在先请同学回答一个问题：解这一题时，要注意哪些 为 1.5×104 牛/米 2。
主要问题？
单位错误。
生：一个是压力问题，B 对地的压力大小等于 A、B 两个正
方体的重力之和；另一个是受力面积问题，A、B 两个正方
体之间的受力面积是 B 的表面积；还有一个就是单位换算，
地？而另一个却没有？ 在图片展示的情景中所涉及的物理道理就是我们在这
一节课要学习的内容：压力和压强。 (ppt4、ppt5)
只要学生思考，不要回答。
1/7
ppt6
教学内容 ppt7
ppt8
F
放在水平桌面 F 上的器皿
用水平力将图钉按入竖直墙面
沪教版(上海)九年级上册物理课件 6.2 压强
F
F
F
(A)
(B)
(C)
(D)
例例1、1、一一重重力力为为6牛6牛的的木木块块放放在在水水平平地地面面上上，， 用请力分的别图说示出法重画力出与物压体力对的地大面小的、压方力向。和作 用点。
3N
F=6N 重力=压力
？
方向
压力 垂直于物体表面并指向表面 重力 竖直向下
作用点
受力物体表面 物体的重心
2A.概F念1 判别法
A
F1
F=F1
F=F1-GA
力的大小与力的方向有关，重力方向
竖直向下，对墙面不产生任何影响。
压哪哪哪力一一一种的种种更更形对省适变路力合效面？沙果破漠与 哪行坏些走大因？？素有关？
在探究压力的形变效果与哪些因素有关？ 3F
F3F
S3S
SS
12. 观察比较这两个图图，，可可以以表表明明：： 当__受__压力__力面__积__相同时，__受__压力__力面__积__越大小，
【压强】
物体单位面积上所受到的压力。 表示压力作用效果。
P= __F__
S
F: 单位：牛
P：单位：牛/米2（N/m2) 又叫“帕斯卡”
S：单位：米2
简称“帕” 符号“Pa”
F=pS
S=
F
P
一张纸平放在桌面上，对桌面的压强约是1Pa. 一枚一角钱的硬币平放在桌面上，对桌面的压强约50Pa.
一块砖头平放在地面上的压强约为1000Pa. 一个中学生站立在地面上的压强约为15000Pa.
a.压力的方向始终垂直于受力面向“内”；
b.一切物体表面受到压力时都会发生形变 可以通过观察物体是否发生形变来判断
物体是否受到压力作用。
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思考：为什么菜刀很薄， 注射器针头很细？
注射针尖
复习提问
1、我们已经学习了哪几种 力？
2、什么又是压力呢？压力的作 用点在哪？方向怎样？大小跟
什么有关呢？
图中的茶杯对桌面,图钉 对墙面,木块对斜面是否 有作用力?方向如
物理学中把垂直作用在物体表 面上的力叫做压力。
1.如何体现压力的作用效果？ 2.如何改变压力的大小和受力面积 的大小？ 3.设计和进行实验时要控制哪些变 量？
实验方法 控制变量法
实验装置 小桌、海绵、砝码
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
丙
比较甲和乙 ：当受力面积一定时，
压力越大，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙：当压力一定时，受力 面积越小，压力的作用效果越明显。
到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
B
C
，压强自小
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
三、压强
1、用来表示压力作用效果的物理量 2、定义：物体单位面积上受到的压力 3、公式： p = 4、单位：牛/米2 N/m2
读作 ：牛每平方米
帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
1Pa = 1 N/m2
1帕含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛
水平桌面上平放一本书，书所受的重力为3 N，与
桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压 强解。：书对桌面的压力等于它的重力，
压力产生原因： 物体之间相互挤压时产生的
压力与重力的区别和联系
定义 区 施力
物体 大小
别 方向
压 力（F） 垂直作用在物体表面 上的力
施加压力的物体
施力物体施加力的 大小 垂直受力物体接触面且 指向被作用的物体
重 力（G） 由于地球的吸引而 使物体受到的力
地球
正比于物体质量
总是竖直向下
作用点
受力物体表面
F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
F 3N pS5102m2 60Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
对再 桌想 面一 的想 压： 强怎 ？么
增 大 书
课堂小结
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强:
重心
联
当一个物体孤立地在水平地面上处于平衡状态时，
系
压力大小数值上等于重力大小
练一练
❖ 关于压力，下列说法中正确的是（C）
A.压力的方向总是竖直向下 B.压力的大小总是等于物体的重力 C.压力的方向总是垂直于受力物体的表面 D.压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不
垂直于物体的表面。
实验
想一想
探究影响压力作用效果的因素
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式
压力 压强=
受力面积
p=
F S
3、单位：1帕斯卡= 1牛/米2 （Pa）
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均
相同，它们对水平桌
面的压力分别为FA、FB、
FC，它们对桌面的压强
分别为pA、pB、pC。则
A
三个压力的大小关系是FA＝FB＝FC