试卷讲评与补救训
试卷讲评——精选推荐
试卷讲评试卷讲评教学⽬标1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进⼀步梳理知识，回归考纲。
3、提⾼审题能⼒，总结解题⽅法和规律。
4、训练应试技巧和答题策略。
重点、难点训练应试技巧和解题策略，使学⽣解题规范化，做到会做题得满分，不会题也⼒争得分，让学⽣有章可循，⼼中有数。
教学⽅法1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题⽣题）、议、练结合2. 整理升华，总结提⾼教具多媒体投影仪教学内容和教学过程：⼀、命题意图：考察学⽣对综合试题的答题技巧，并对三轮复习进⾏指导。
试题的难度与2007年考纲要求基本符合。
⼆、分析试卷：1.试卷结构：试卷分为I、II两卷，II卷31，32为选做题I卷选择题（共7⼩题，每题4 分，合计28分），II卷⾮选择题（共5题，前3题必做，后两题选做。
合计50分）全卷共78分，考试时间：45分钟1. 得分情况:（1）.第(I)卷得分汇总（略）（2）.第(II)卷得分汇总（略）（3）总分得分情况分数≥65 ≥60 ≥55 ≥50 ≥45 ≥40 ≤40⼈数（4）调查问卷情况（5⼈）调查学⽣实际分数应得分数差值失分原因知识⽋缺答题策略粗⼼123453．试卷中集中反映的问题1.基础知识掌握得不牢固2.实验操作、实验评价和实验设计能⼒差3.对知识的迁移运⽤不灵活4.对问题缺乏深层次、全⾯思考5.书写不规范三.试卷讲评试卷讲评课学案[评析][思考]：[变式训练]⼩结：应考和解题策略：试卷分析⼀、从卷⾯看，⼤致可以分为两⼤类，第⼀类是基础知识，通过填空、判断、选择、⼝算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第⼆类是综合应⽤，主要是考应⽤实践题。
⽆论是试题的类型，还是试题的表达⽅式，都可以看出出卷⽼师的别具匠⼼的独到的眼光。
试卷能从检测学⽣的学习能⼒⼊⼿，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学⽣的习惯思维，能测试学⽣思维的多⾓度性和灵活性。
⼆、学⽣的基本检测情况如下：总体来看，学⽣都能在检测中发挥出⾃⼰的实际⽔平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
试卷讲评课教案7篇
试卷讲评课教案7篇试卷讲评课教案篇1教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。
3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。
分析同学错误原因，提高同学解决问题的本领。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。
本身在心里估算一下，我大约在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。
没考好的也别灰心，想想本身错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让同学找出哪道题最简单出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续连续连续连续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。
2、放学了，同学们（）走出学校回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。
a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
期中考试试卷讲评教案（通用6篇）
期中考试试卷讲评教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的期中考试试卷讲评教案，欢迎阅读与收藏。
期中考试试卷讲评教案篇1教学目标1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。
2,培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
3. 引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。
教学过程一、考试情况分析：1、班级情况分析整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。
2、表扬优秀和进步明显的学生通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是……在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。
其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。
3、分析错题原因从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题：学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范、基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上、解题策略问题、知识缺乏问题二、学生自主订正由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。
下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情1、自查检查自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目改正过来。
3、记录：把自己解决不了的问题记下来。
三、小组合作，交流下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。
学生合作交流四、典型题型分析：课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：（一）填空：第4题一头牛的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍，这头牛重（）kg.第8（2）题地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
试卷讲评备课教案
试卷讲评备课教案教案：试卷讲评备课知识目标1.学习如何分析学生试卷，找出学生在知识点和技能方面的薄弱环节2.学习如何讲评试卷，帮助学生纠正错误、补充知识技能目标1.能够准确分析学生试卷，找出学生存在的问题2.能够针对不同学生的情况进行有针对性的讲解，帮助学生提高学习成绩教学内容和步骤步骤一：分析学生试卷1.粗看一遍试卷，记录下学生在不同部分的得分情况2.细看错题部分，找出学生在知识点和技能方面的薄弱环节3.记下学生在错题中经常出现的错误类型，为下一步讲解做好准备步骤二：讲解试卷1.选择学生错题较多的知识点，进行重点讲解2.针对学生常犯的错误，进行细致的解说和演示3.引导学生思考、解决问题，让学生在自己的过程中获取更多的知识和技能步骤三：总结1.总结学生在整个试卷中的得分情况，明确锲而不舍，艰苦奋斗的学习态度2.强调学生在日常学习中要注重掌握基本知识和思考方法，以此提高答题能力教学方法1.分析型教学法2.讲解型教学法3.问答型教学法教学要求1.准备充分，提前做好各种准备工作2.讲解精炼，语言通俗易懂3.耐心细致，鼓励学生提出问题并及时解答教学评价1.鉴定学生试卷时，能够清楚地找出学生存在的问题，并根据学生情况进行有针对性的讲解2.讲解时，能够使学生对相关知识点更加深刻的理解和掌握3.课堂教学氛围活跃，教学效果显著扩展应用1.分析学生试卷过程中，可以利用电子版试卷和评卷软件，更快速、更精准地进行评估2.讲评试卷时，可以结合实际案例，让学生更生动地学习3.讲评完成之后，可以设计相关的练习，帮助学生巩固所学知识和技能总结试卷讲评备课是一项非常重要的教学工作，通过认真分析学生试卷，找出学生存在的问题，并进行有针对性的讲解，可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
在实际教学中，老师需要结合实际情况，采用不同的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和技能。
高中数学试卷讲评的方法8篇
高中数学试卷讲评的方法8篇第1篇示例：高中数学试卷是学生学习成绩的重要评定标准之一，而数学试卷的讲评也是老师们对学生学习情况进行及时了解和指导的重要手段。
合理的数学试卷讲评方法能够有效地帮助学生发现自身的学习不足之处，并且是老师针对学生情况进行个性化教学的重要途径。
关于数学试卷的讲评应当注重学生的参与和反馈。
在讲评的过程中，老师应该引导学生积极参与，提出问题、分享心得、讨论解题方法等。
学生们在这样的互动中能够更深入地理解知识点，也更容易接受老师的指导和建议。
老师应当对学生的问题和意见进行认真的反馈，给予鼓励和指导，激发学生学习的热情。
数学试卷的讲评需要注重学生的思维和解题方法。
在讲评中，老师不仅仅是对试卷中答案的正确与否进行评定，更应该注重学生解题的思路和方法。
即使学生得到了正确的答案，但如果其解题方法存在问题，也应该得到及时的指导和纠正。
在讲评的过程中，老师可以引导学生一起分析解题思路、总结解题方法，让学生形成正确的解题习惯和思维方式。
数学试卷的讲评要注重对学生学习态度和方法的引导。
在讲评过程中，老师不仅仅是对学生的知识掌握情况进行评估，更要关注学生的学习态度和方法。
老师可以通过让学生分享解题的心得体会、学习方法等，引导学生形成科学的学习方法和态度。
并且，老师也可以对学生的学习方法进行建议和指导，帮助学生找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
数学试卷的讲评应当注重对学生个性化发展的关注。
不同的学生在数学学习中会存在着不同的问题和困难，老师在讲评中应该关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
老师可以结合学生的试卷情况和平时的学习表现，为学生制定个性化的学习计划和目标，并在讲评中给予具体的建议和指导。
数学试卷的讲评是学生学习过程中的重要环节，合理的讲评方法能够帮助学生及时发现和解决学习中的问题，也是老师进行个性化教学的重要手段。
老师在进行数学试卷讲评时应该注重学生的参与和反馈、重视学生的思维和解题方法、关注学生的学习态度和方法、以及给予学生个性化的发展指导。
试卷讲评教案(模板)
试卷讲评教案（模板）第一章：试卷分析1.1 试卷结构分析1.2 试卷难度分析1.3 学生答题情况分析第二章：知识点回顾2.1 重点知识回顾2.2 难点知识回顾2.3 易错点回顾第三章：答题技巧讲解3.1 审题技巧讲解3.2 答题格式讲解3.3 常见错误类型讲解第四章：典型题目讲解4.1 典型题目解析4.2 解题思路分享4.3 解题步骤讲解第五章：提高策略与建议5.1 提高答题速度策略5.2 提高答题准确性策略5.3 学习方法与技巧建议第六章：学生答题错误案例分析6.1 选择题错误案例分析6.2 填空题错误案例分析6.3 解答题错误案例分析第七章：针对性的强化训练7.1 针对重点知识的强化训练7.2 针对难点知识的强化训练7.3 针对易错点的强化训练第八章：试卷讲评后的辅导策略8.1 学生自主学习策略8.2 小组讨论合作学习策略8.3 教师一对一辅导策略第九章：家长沟通与反馈9.1 家长沟通内容梳理9.2 家长反馈意见收集9.3 家长协作策略指导10.1 本次试卷讲评的收获10.2 教学方法的改进与创新10.3 后续教学计划的调整与优化重点和难点解析一、试卷分析：这一环节是对试卷的整体把握，需要重点关注试卷的结构、难度以及学生答题情况，以便于确定教学重点和策略。
二、知识点回顾：回顾重点、难点和易错点，是为了让学生对已学知识有一个清晰的记忆，为后续的讲评和辅导打下基础。
三、答题技巧讲解：讲解审题技巧、答题格式和常见错误类型，是为了帮助学生提高答题效率和准确性，这是试卷讲评的重要目标。
四、典型题目讲解：通过解析典型题目，分享解题思路和步骤，可以使学生更好地理解和掌握解题方法。
五、提高策略与建议：给出提高答题速度和准确性的策略，以及学习方法与技巧的建议，是为了帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
六、学生答题错误案例分析：分析学生选择题、填空题和解答题的错误案例，是为了深入理解学生的错误类型，为后续的强化训练和辅导提供依据。
期中试卷讲评教案（精选5篇）
期中试卷讲评教案（精选5篇）期中试卷讲评篇1教学目标：1.情感、态度、价值观目标：通过小组合作学习的方式，共同解决学生出现的错题，难题，使不同层次的学生，得到不同程度的提高，激发学生学习的积极性和主动性。
2.能力目标：通过合作学习，培养学生合作的意识和精神，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过对典型错题的剖析，进一步提高学生的解题能力。
3.知识目标：了解思想品德试题的特点，初步掌握答题的方法技巧；发现自己在学习中存在的问题，查漏补缺，明确下一步努力的方向。
教学内容分析：七年级思想品德试卷共计20题，单项选择题：1——15题，每小题3分，共45分；非选择题：16—20题，共55分。
试题知识覆盖面广，难易适中，紧扣课标要求。
试题紧密联系学生实际，贴近学生生活；引导学生在回答问题时反思自己的日常行为，在反思中形成自己正确的价值观，充分体现了思想品德课的特点。
思路：本节试卷讲评课具体通过“第一篇章：调整心态篇——第二篇章：表彰优秀篇——第三篇章：反思提高篇”三个环节实施课堂教学，首先，通过心理测试，进一步了解学生考试后的心态，进而帮助学生调整心态，正视现实。
其次，表彰优秀，充分肯定学生答题中的闪光点，这样能让大部分学生都能体会到成功的喜悦，进而树立自信心。
最后，引导学生小组合作学习，使全体学生积极参与到课堂中，学生在讨论和交流中发现问题，查找原因，掌握解题的方法和答题技巧，进一步提高课堂效率。
教学方法与策略：1.小组合作学习：小组为单位，通过合作学习的方式，发现存在的问题及典型的错误，分析出错的原因，制定相应的整改措施。
2.精讲法：对于全班出错率较高、得分率较低的部分题目，教师在课堂上集中重点评讲。
3.归纳法：学生在小组合作的基础上，总结出解题的方法与技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。
期中试卷讲评教案篇2【教学目标】1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。
2.培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
试卷的讲评教案模板范文
教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的错题，总结错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高课堂参与度。
3. 增强学生对学科知识的掌握，提高应试能力。
教学重点：1. 分析错题，总结错误原因。
2. 提高解题能力，掌握解题技巧。
教学难点：1. 引导学生正确对待错题，认识到错误的价值。
2. 培养学生自主学习和合作学习的习惯。
教学过程：一、导入1. 回顾本次考试的整体情况，引导学生关注自己的成绩和错题。
2. 强调错题的重要性，鼓励学生积极参与试卷讲评。
二、分析错题1. 学生分组，每组挑选一道最具代表性的错题进行讲解。
2. 小组成员共同分析错题，找出错误原因，提出改进措施。
3. 各组派代表上台讲解，其他学生认真倾听并记录。
三、总结错误原因1. 教师对各组错题进行分析，总结错误原因，如基础知识掌握不牢固、解题方法不当、粗心大意等。
2. 学生根据教师总结的原因，反思自己的错误，找出自己的不足。
四、提高解题能力1. 教师针对错题类型，讲解相应的解题技巧和方法。
2. 学生练习解题，教师巡视指导，纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本次试卷讲评的收获，强调错题的价值。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、课后作业1. 学生针对错题进行复习，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，提高解题能力。
教学反思：1. 课堂气氛活跃，学生积极参与，提高了课堂参与度。
2. 学生通过分析错题，认识到错误的价值，增强了学习动力。
3. 教师在讲解解题技巧时，注重因材施教，提高了学生的解题能力。
4. 课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的应试能力。
改进措施：1. 课后加强与学生沟通，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
2. 优化课堂讲解方式，提高学生的兴趣和注意力。
3. 增加课堂互动环节，激发学生的学习热情。
4. 定期进行试卷讲评，帮助学生巩固所学知识。
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七十老翁产一子人曰
非是也家业尽付与女 婿外人不得干预
乌黑头发没有麻 子脚不大周正
如果世界上女人没
有了男人就不活了
文言文断句方法： 1、通读全文，把握大意。 2、先易后难，攻破难点。 3、寻找标志，辅助断句。
在阅读中随时标出文段中的名词和代词，名 词如人名、地名、官名、朝代名等，这些一 般是文章陈述、描写、说明或议论的对象， 往往作句子的主语或宾语，在他们前后往往 要进行断句。需要注意的是，文言文中，人 名第一次出现时往往用全称，以后再出现就 只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中， “初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径 迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
月考卷 断句——漫画——作文
“今日陈叔叔来我家玩，妈妈说做
完作业後，可以吃点心。然後，陈 叔叔夸我作业做得好，於是叔叔抱 起了我妈，妈叫叔叔小心一点，之 後叔叔又亲了我妈妈，也亲了我奶 奶，也亲了我。”
有一个外地打工的儿子给他
的父母写了一封信,信的内容 是：“儿的生活好痛苦一点 也没有粮食多病少挣了很多 钱.”
文言文也是讲究修辞的，顶真、排
比、对偶、对称、反复是文言文中 常见的修辞方法。句式整齐，四六 句多，又是文言文的一大特点。利 用这两大特点，我们就可以比较好 地断句。
古文中还有很多特殊句式，也成为我们断句的好帮手。 …者…也，是典型的判断句式； 不型的反问句式； 为…所…、受……于……、见……于……等，是典型的 被动句式。 何……之有(宋何罪之有?) 、唯……是……”（唯余马首 是瞻）宾语前置句。 还有一些固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无… 乎，无乃…乎，况…乎等。此外还有“无所”“有以”“无 以”“以为”“孰若”“足以”“何以”“然则”这些复音虚词，记 住这些习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以 减少断句失误。
2）、找虚词，定句读 ① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等 前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、 嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而 已”等后面可断句； ③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向 使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面 大多可以断句； ④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯 须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。 当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如 “生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”一句， “乎”用在句中同“于”，是介词，词性变了。“也”，用在句 中舒缓语气，可点断，也可不点断
5）、依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形
式，我们自然可以据此进行断句。 6）、依对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为 标志，两人对话，一般在第一次问答 出现人名，以后就只用“曰”，而把主 语省略。遇到对话，可以根据上下文 判断对话双方。
练好句读，考试无忧