(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《家国天下》教案
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习《天下家国》
信阳市一中
井正云
教学目标：
1、通过讲爱国故事，诵读爱国诗词，展示 爱国名言，激发我们对民族英雄的景仰， 对中华民族热爱。
2、关心政局时势，激发爱国热忱，立志为 祖国的建设做出自己的一份贡献。
我是中国人民的儿子，我
深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
第一篇章：
爱国人物故事会
你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾？ 是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？ 讲述一个你熟悉或喜欢的爱国故事，与大家分享
第三篇章：
爱国名言展示会
名言虽是只言片语，却阐述了爱国的精神 实质，思索个人与国家休戚相关的命运。
爱国主义就是千百年来巩固起来 的对自己祖国的一种深厚的感情。 ——列宁
为中华崛起而读书。
——周恩来
中国惟有国魂是最可宝贵的。惟 有他发扬起来，中国人才真有进步。 ——鲁迅
人民不仅有权爱国，而且爱国是 个义务，是一种光荣。 ——徐特立
国？家？ 国家 家国
正义没有武力是无能；武 力没有正义是暴政。
(法国· 巴斯卡)
今天的我们该以什么实际行动爱国？ 如果你是工人，好好的工作； 如果你是商人，好好的服务社会； 如果你是军人，好好的戍边； 如果你是当权者，清白、秉公；
今天我们是学生，奋发学习，报效祖国！
——这是最有效的爱国
祝福你，祖国！
日本野兽们疯狂的杀戮和淫虐
让我们记住历史，勿忘国耻
美丽的南海蓝洞
Байду номын сангаас
南海：350万平方公里的广阔海域
“萨德”系统的技术起点高、风险性强，是唯一能 在大气层内和大气层外拦截弹道导弹的地基系统。 世界上所有的核大国均拥有可靠的第二次核打击 能力，即在对方首先实施核打击后，己方仍能生存下来， 并具备完全摧毁对方的核报复能力。因此，任何一方发 动核袭击，肯定会遭到报复性回击。只要保持这种“稳 定的恐怖和平”，就可威慑双方都不敢发动战略核袭击， 避免核战争。否则，双方就有可能同归于尽。 所以说一旦美国掌握了实用了导弹防御系统，那 么中国的导弹就很难对美国产生安全威胁，导致中国对 美国核打击之后，美国不再担心中国的核报复。
《家国天下》教案
《家国天下》教案.doc教案内容：一、课程目标1. 让学生理解“家国天下”的概念，认识到家庭、国家和天下之间的联系。
2. 培养学生热爱家庭、国家和天下的情怀，增强社会责任感。
3. 引导学生学会从不同角度思考和分析问题，提高批判性思维能力。
二、教学内容1. 家庭的重要性：家庭的角色、家庭的价值观念、家庭成员之间的关系等。
2. 国家的概念：国家的定义、国家的组成、国家的责任等。
3. 天下的观念：天下为公、和谐共生、世界和平等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解家庭、国家和天下的概念，阐述它们之间的关系。
2. 案例分析法：分析具体的家庭、国家和天下的事例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学准备1. 教材：《家国天下》教材或相关资料。
2. 投影仪：用于展示案例和图片。
3. 纸笔：供学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考家庭、国家和天下的重要性。
2. 新课内容：讲解家庭、国家和天下的概念，阐述它们之间的关系。
3. 案例分析：展示具体的家庭、国家和天下的事例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和批判性思维。
5. 总结与反思：总结课程内容，引导学生思考如何践行家国天下的理念。
6. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对问题的思考深度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、合作态度等。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，包括思考题的回答是否具有深度。
七、课程扩展活动1. 家庭访问：组织学生参观家庭、社区，了解不同家庭的文化背景和价值观念。
2. 社会服务：鼓励学生参与社区服务活动，亲身体验国家和社会责任。
3. 专题研讨会：邀请专家进行讲座，探讨家国天下理念在当代社会的实践。
八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，了解他们的学习需求。
《家国天下》教案
《家国天下》教案.doc一、第一章：家国的概念与重要性1. 教学目标：让学生理解家国的概念，并认识到家国在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 教学内容：a. 国与家的关系b. 国在家中的体现c. 家国的重要性3. 教学方法：a. 讲解：教师通过讲解使学生理解家国的概念。
b. 讨论：学生分组讨论家国在个人成长和社会发展中的作用。
c. 案例分析：分析一些典型的家国故事，让学生深入理解家国的重要性。
二、第二章：家国文化的传承与发展1. 教学目标：使学生了解家国文化的传承与发展过程，认识到保护和发展家国文化的重要性。
2. 教学内容：a. 家国文化的传承b. 家国文化的发展c. 保护和发展家国文化的责任3. 教学方法：a. 讲解：教师讲解家国文化的传承与发展过程。
b. 小组讨论：学生分组讨论如何保护和发展家国文化。
c. 案例分析：分析一些成功的家国文化保护和传承案例。
三、第三章：家国情怀的培养1. 教学目标：培养学生对家国的热爱和责任感，提高家国情怀。
2. 教学内容：a. 国在家中的体现b. 培养家国情怀的方法c. 学生如何践行家国情怀3. 教学方法：a. 讲解：教师讲解家国情怀的内涵和培养方法。
b. 小组讨论：学生分组讨论如何培养和践行家国情怀。
c. 实践活动：组织一些实践活动，让学生体验家国情怀。
四、第四章：家国和谐与社会发展1. 教学目标：使学生理解家国和谐对社会发展的意义，培养学生维护家庭和谐、社会和谐的能力。
2. 教学内容：a. 家国和谐的意义b. 影响家国和谐的要素c. 维护家国和谐的方法3. 教学方法：a. 讲解：教师讲解家国和谐的意义和影响因素。
b. 小组讨论：学生分组讨论如何维护家国和谐。
c. 角色扮演：学生通过角色扮演体验维护家国和谐的过程。
五、第五章：家国未来的展望与责任1. 教学目标：使学生认识到自己是家国未来的建设者，培养学生的责任感。
2. 教学内容：a. 家国未来的挑战与机遇b. 学生在家国未来发展中的角色c. 承担家国发展责任的方法3. 教学方法：a. 讲解：教师讲解家国未来的挑战与机遇。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《天下国家》综合性学习
《<天下国家>语文综合性学习》教学设计
授课教师：张秀丽研讨主题：教材重构下的主题式语文综合性学习
教材分析：
《天下国家》是部编教材七年级下册的第一项语文综合性学习，编排于第二单元课文后。
纵观第一、二单元，《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》《最后一课》等篇目，无不与“爱国”这一主题紧密相连，同时通过学习这些文章，也让学生明白了：爱国主义情感自古有之，而且并非中国有之，世界上任何一个国家，任何一个人都怀有对自己祖国的深切热爱之情，因此本次语文综合性学习，综合一二单元知识的基础上，指导学生从爱国人物、爱国诗歌、爱国名言等角度搜集资料，筛选信息，整理资料并交流展示，同时注重与生活实例相结合，指导学生理性爱国，并将爱国行动落实在实际行动中。
学情分析：
七年级学生从上个学期开始每两个单元结束后就有一次综合性学习，上学期共有三次活动，已经基本了解了一些综合性活动的方式及特色，已经掌握了一些搜集、整理资料的方法，再加上本次综合性活动由于有了前两个单元课文的熏陶，对“爱国”精神有了更深层次的认识，本次活动经过前期的准备，今天主以小组为单位，以故事会、分享会交谈会的形式将自己小组搜集、整理的资料进行展示，深入理解爱国情感，并做到理性爱国。
学习目标：
1、根据“爱国”这一主题，学会搜集、整理资料。
2、在活动中，积累爱国名人故事、爱国诗词等相关内容。
3、通过对材料的分析，学会理性爱国，并能在日常生活中落实爱国行动。
学习重难点：
重点：在参与爱国故事会、诗歌分享、讨论交流的过程中，深入理解爱国情感，学会理性爱国，并将爱国落实在实际行动中。
教学流程：。
初中作文写作教案家国天下
初中作文写作教案家国天下一、教学目标：1. 让学生理解“家国天下”的含义，认识到个人与家庭、国家、世界的关系。
2. 培养学生热爱家庭、国家、世界的情感，提高学生的作文表达能力。
3. 引导学生运用想象力，创作出富有情感、具有思想深度的作文。
二、教学内容：1. 讲解“家国天下”的含义，引导学生思考个人与家庭、国家、世界的关系。
2. 分析优秀作文的特点，教授作文写作技巧。
3. 布置作文题目，引导学生进行写作实践。
三、教学过程：1. 导入：讲解“家国天下”的含义，引导学生思考个人与家庭、国家、世界的关系。
（1）讲解“家”的意义：家庭是个人成长的港湾，亲情是支撑我们前行的力量。
（2）讲解“国”的意义：国家是我们生活的土壤，爱国是我们应尽的责任。
（3）讲解“天下”的意义：世界是一个大家庭，我们需要关心全球事务，构建人类命运共同体。
2. 分析优秀作文特点，教授作文写作技巧。
（1）选材：选择具有代表性的、自己熟悉的、能打动人心的素材。
（2）构思：明确作文主题，围绕主题展开构思，突出思想深度。
（3）表达：运用丰富的修辞手法，生动形象地描绘人物、场景，表达情感。
（4）结构：合理布局，层次分明，过渡自然。
3. 布置作文题目，引导学生进行写作实践。
（1）题目：以“家国天下”为主题，写一篇作文。
（2）要求：表达自己对家庭、国家、世界的热爱，体现思想深度，运用想象力。
（3）时间：课后作业，下周二前交稿。
四、课后作业：1. 完成作文：以“家国天下”为主题，写一篇作文。
2. 总结本次课程所学，整理笔记。
3. 预习下一节课内容：初中作文写作指导——以“成长感悟”为主题。
五、教学评价：1. 课后收集学生作文，评价作文的思想深度、表达技巧、结构布局等方面。
2. 课堂反馈：学生对“家国天下”主题的理解程度，以及对作文写作技巧的掌握情况。
3. 学生自我评价：总结本次课程的收获，提出自己在作文写作中的不足之处。
通过本节课的教学，使学生理解“家国天下”的含义，认识到个人与家庭、国家、世界的关系，培养学生热爱家庭、国家、世界的情感，提高学生的作文表达能力。
家国天下
分析
1、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2、2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教材分析
本单元的课文都是表达对祖国热爱的文章，本节“天下国家”的综合学习设置是为了让学生进一步了解中国历史，中国的爱国人物
学情分析
七年级学生是人生观、世界观形成的重要阶段，培养学生的爱国情怀、爱国意识至关重要。
学习目标
通过学生讲故事和听故事了解爱国人物的故事、诗词及名人名言，培养学生爱国情怀。
评价
任务
学生能否在情感上与伟大人物产生共情共鸣
教学过程
教学
环节
教学活动
评价
要点
导
思
议
展
评
检
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
板书
设计
教学
反思
说明:该教学设计模板中的教学流程,主要包括:激发学习兴趣、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、应用知识经验、检测教学效果六个主要环节，也可以对应导、思、议、展、评。
目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课题
家国天下
时间
节次
第节
主备人
来源
课型
新授课
授课对象
七年级
授课教师
目标确立依据
课标摘录及
分析
课标：《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于综合课的认识的相关要求是：
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习《天下国家》教学设计 (3)
综合性学习《天下国家》教学设计授课人：包钢十二中宫健教学目标：1、搜集整理爱国故事和爱国诗歌，理解“天下国家”的含义。
2、积极参加诗歌朗诵活动，学习朗诵技巧，能用一定的朗诵技巧表达诗歌的情感。
3、激发爱国意识，陶冶爱国情操。
懂得个人与国家的命运是息息相关的。
教学重点：激发爱国意识，陶冶爱国情操。
懂得个人与国家的命运是息息相关的教学难点：学习朗诵技巧，能用一定的朗诵技巧表达诗歌的情感。
教学准备：制作微课、PPT、评价量表等教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：导入从课前活动“每日名言”开始。
由学生介绍，阐发感想，导入课程。
每日名言：人有恒言，皆曰“天下国家”。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——孟子《孟子·离娄上》教师补充：国家的命运、民族的前途都与每一个人息息相关，今天就让我们回顾历史，寻找那些最令人热血沸腾的爱国故事、爱国诗歌，一起感受古今仁人志士的爱国情怀。
让我们来学习今天的课程：综合性学习天下国家。
二、具体环节:（一）请学生齐读学习目标：1、搜集整理爱国故事和爱国诗歌，理解“天下国家”的含义。
2、积极参加诗歌朗诵活动，学习朗诵技巧，能用一定的朗诵技巧表达诗歌的情感。
3、激发爱国意识，陶冶爱国情操。
懂得个人与国家的命运是息息相关的。
（二）进入第一篇章：难忘的爱国故事：1、PPT展示活动要求：活动要求：1）、请以小组为单位，整合七年级下册语文书上的所有课文，整理出学过的爱国作品。
2）、找出最令你难忘的爱国故事，概括故事的主要内容，并说说为什么。
示例：我最喜欢的是______________，这篇课文讲了__________，我认为这篇课文______________，因此这个故事最让我难忘。
2、学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，回顾学过的课文，找出以“爱国”为主题的课文，并用示例的方式说说为什么。
3、教师明确：一共有7篇，分别是《邓稼先》、《黄河颂》《最后一课》、《土地的誓言》、《木兰诗》、《伟大的悲剧》、《太空一日》。
人教部编本初中语文七年级下第2单元综合性学习“天下家国”教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的课文《黄河颂》。这篇课文通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。这个案例展示了家国情怀在实际文学作品中的体现。
4.增强学生的社会责任感：以家国为主题的学习研讨，引导学生关注国家发展、社会进步和民族复兴，激发学生的社会责任感和使命感。
5.培养学生的团队合作精神：在分组研讨和实践活动过程中，培养学生良好的沟通协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文中家国主题的经典文学作品阅读与理解，如《黄河颂》、《长江之歌》等，通过分析课文内容，理解作者表达的家国情怀。
此外，关于学生小组讨论，我觉得在引导与启发环节还有待加强。在今后的教学中，我将提出更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我发现学生对家国情怀的理解和感悟有所加深，但如何在日常生活中践行这一理念，部分学生还存在困惑。在今后的教学中，我将继续强调家国情怀的实际应用，鼓励学生在生活中做出具体行动。
（3）家国主题的口头表达与写作能力，通过写作练习，提高学生的表达能力。
举例：要求学生以“我心中的家国”为主题进行写作，锻炼学生运用所学知识表达个人情感的能力。
（4）实地参观与实践活动，让学生亲身感受家国之美，激发爱国情怀。
举例：组织学生参观当地的名胜古迹，让学生在实际情境中体会家国文化的魅力。
2.教学难点
举例：《黄河颂》一文中，通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。学生需理解文中“母亲河”的象征意义，体会作者的情感。
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悠悠千古诗 殷殷爱国情
——品味经典诗文中的家国情怀
【学情分析】
本课受教的学生是七年级的学生，学情分析可分以下五方面：
（一） 班上有10个西藏生，班级成分多元，但相处和睦，对多民族国家有更深的认识。
（二） 他们的好奇心强，还保留小学时的表现欲，然而自我意识的成长也使一部分学生不
敢在课堂上表现自己，生怕引起同班同学的嘲笑。
（三） 他们对古代诗歌及诗人有一定了解，但未对爱国诗歌进行归纳也未更全面和更深刻
了解过爱国诗人的经历。
（四） 班上学生的学习习惯较好，积极做笔记，但朗读能力较弱。
（五） 班上分6个学习小组，课代表及小组长有很好的协调能力。
【教学内容分析】
本课是综合性学习课，主题是“天下国家”，核心是“爱国”。一、确定教学内容。爱国的形
式多样，结合语文学科的性质，确定从爱国诗歌入手，带领学生朗读、赏析爱国诗歌，了解
爱国诗人，培养家国情怀。二、学生分小组搜集爱国诗人的生平资料。
【教学目标】
1、 学习家国情怀的诗词典故
2、 感受亘古不变的家国情怀
3、 培养爱国爱家的使命感
【重点难点】
1、 教学重点：学习家国情怀的诗词典故。
2、 理解家国情怀的古今演变
【教学过程】
一、 导入
“忠”是我国的优秀传统文化，古往今来，我国涌现许许多多忠君报国之士，屈
原、岳父、文天祥、陆游、林觉民……英雄已逝，但他们的诗歌中流露的殷殷爱
国情义，仍深深牵动着我们的心弦。
二、为国捐躯
（一）屈原：滚滚东逝的汨罗江旁，那个形容枯槁孑孑而行的屈原。
（二）岳飞：绍兴六年，岳飞第二次出师北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，继而围攻
陈、蔡地区。但岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今
湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，镇守鄂州（今武昌）时写下了千古绝唱的名词《满
江红》。面对奸佞小人的种种陷害，面对南宋朝廷的种种猜忌，不由得冲冠一怒。令敌人闻
风丧胆的一代名将，以一己之力独立支撑南宋半壁江山的赤胆忠臣，耿耿丹心，唯有苍天可
鉴。
（三）文天祥：国之既亡，为国捐躯，虽死犹荣。明知不可为而痴心不改，耿耿丹心怎不令
人为之动容呢？
三、忧国忘家
每一个国民，在自己的国家危难之际，都应当挺身而出。爱国是每一个人的本能。但是，爱
国之人，也是一个普通人，有自己的家庭、亲人、朋友。 然而家国的关系发生冲突之时，
该如何抉择？歌曲《国家》。
（一）林觉民：《与妻书》百年情书，感人至深
（二）诗圣杜甫，经历了安史之乱，遭遇了亲人离散、滞留战地、仓皇奔命的境地，杜甫辗
转流离，后经亲友帮助，在成都浣花溪建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，在狂风猛
雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。
推己及人、舍己为人的高尚风格，还有那炽热的爱国情感。
四、和平年代的爱国情
（一）名人
邓稼先 、女排
（二）普通人
工人、交警、司机、铁路工人
小结：和平时期，忠于职守，爱岗敬业，是家国情怀。
（三）中学生
努力学习，做好小事，维护家国尊严是爱国情怀。
五、总结
你们朝气蓬勃，好像是早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 从小事做起，努力
学习，做好本分，心怀国家，自强不息。
六、作业
各小组选择两个爱国诗人，收集故事及诗文，设计制作手抄报。
【教学资源】1、鲍国安朗诵《满江红》视频 2、现代版《与妻书》视频