教师资格考试语文教学设计模板-参考模板
语文教案设计模板5篇
语文教案设计模板5篇语文教案设计篇1教学目标：1、分析文中描写的景、事、物，体会昆明雨季的特点。
2、品味鉴赏平淡自然的语言。
3、把握在字里行间流露出的感情。
教学重点：指导学生在阅读中品味关键词，逐步提高赏读文本的能力。
教学难点：借助景、事、物抒发的感情。
教学方法：朗读鉴赏品味赏析讨论交流教学过程：一、导入新课雨，点点滴滴的雨，淅淅沥沥的雨，飘飘洒洒的雨，充盈着诗人的内心，也撩拨着我们的情愫。
请说出写雨的古诗句。
学生自由发言。
春夜喜雨，天街小雨，杏花春雨，巴山夜雨，连江寒雨，渭城朝雨，当然，还有昆明的绵绵细雨。
出示文后的诗句，导入新课，简介。
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
二、读一读朗读诗句，说说诗中写了昆明雨季的哪些景象。
引导学生抓住“行人”“苔痕”“浊酒”“沉沉”，归纳出“雨中景”“雨中人”“雨中事”“雨中情”。
三、画一画(一)朗读课文，圈点勾画出文中写了昆明雨季的哪些景?哪些人?哪些事?哪些情?分小组完成，组内交流，班级展示。
1、雨中景：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木棉。
找出具体描写的句子，分析如何鲜活、立体地描写景物的，赏析景物美，滋味美。
这些特有的景物装点着这个四季如春的城市，清新，自然，美好，和谐，让我们产生一种“我想去昆明”的冲动。
想不想去，想去，那就随着汪曾祺文字畅游一番吧。
2、雨中人：苗族女孩、房东母女、我和德熙。
分析如何进行人物描写的，写出了人物怎样的特征。
3、雨中事：卖杨梅、送缅桂花、酒店小酌。
赏析人情美，氛围美。
这些人是平凡的人，这些事是普通的事，犹如我们的日常，读来亲切温暖，饶有情趣，不知不觉，爱上了这座城市，爱上了这方土地，爱上了这里的风俗人情，并且爱的深沉。
不四、想一想这些景、这些人、这些事，让这个温婉的季节充满温情。
跳读课文，锁定最能概括雨季特点的句子。
引导学生找出“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
”五、议一议小组讨论，为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的?语文教案设计篇2明确学习目标：(出示学习目标)学习用细节刻画人物的写法。
原创小学语文教师资格证面试教案模板
原创小学语文教师资格证面试教案模板一、教案基本信息•教案名称：风筝–二年级语文教案•面试对象：小学语文教师资格证面试•适用年级：二年级•教学内容：课文《风筝》及相关知识二、教学目标•知识目标：学生能够准确朗读课文《风筝》，并理解课文的基本内容。
•能力目标：培养学生的语言表达能力、观察能力和思维能力，提高学生的合作和交流能力。
•情感目标：培养学生的团队合作精神，激发学生对美的热爱。
三、教学重点•学生能够准确朗读课文《风筝》。
•学生能够理解课文的基本内容。
四、教学准备•教学工具：课文《风筝》的复印件、黑板、彩笔等。
•教学材料：有关风筝的图片、相关知识的PPT等。
五、教学流程1.导入环节（约5分钟）–创设情境：教师播放一段和风筝有关的风筝比赛视频。
–提问导入：教师问学生：“你们有没有看过风筝比赛？你们知道风筝是什么吗？风筝有什么特点？”引导学生进入主题。
2.导入新课（约5分钟）–教师出示课文《风筝》的标题，并让学生一起读标题。
–教师提问：“根据课文的标题，你们猜测一下，这篇课文可能讲了什么故事呢？”倾听学生的猜测，并进行适当引导。
3.阅读理解（约15分钟）–教师逐段教学，带领学生读课文《风筝》，并对生字词进行解释。
–教师提问：“课文中的主人公是谁？他们做了哪些事情？”引导学生从课文中找到相关信息。
4.交流讨论（约10分钟）–教师以小组为单位，组织学生分工讨论：风筝在生活中的作用是什么？风筝比赛中应该注意哪些技巧？并且选出每个小组的代表进行分享。
5.课文朗读（约10分钟）–学生分组进行角色扮演，每个小组分别扮演课文中的不同角色，进行合作朗读。
–教师给予肯定和指导，纠正学生的发音和语调错误。
6.知识扩展（约15分钟）–教师通过PPT展示风筝的历史、制作方法、不同类型的风筝等知识。
–教师提问：“你们有没有制作过风筝？如果要制作风筝，需要哪些材料和步骤？”引导学生进行思考和回答。
7.教学总结（约5分钟）–教师带领学生总结课程内容，回答课堂中的问题，并鼓励学生发表自己的观点和感悟。
小学语文教资笔试教案万能模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握生字词的读音、书写和运用，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：培养学生自主学习的习惯，通过朗读、讨论、探究等方式，提高学生的合作学习能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：生字词的读音、书写和运用，课文内容的理解。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的合作学习能力和创新能力。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备、教材、教辅资料。
2. 教学课件：根据教学内容制作的PPT或视频。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的音乐、图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生思考。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读课文，注意语调、节奏和停顿。
3. 字词教学（1）教师带领学生识记生字词，讲解字词的读音、书写和运用。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
4. 课文内容理解（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
5. 合作学习（1）教师将学生分成小组，每组讨论课文中的一个主题。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
6. 创新实践（1）教师提出一个与课文相关的问题，让学生进行创新实践。
（2）学生分组进行实践，展示自己的作品。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生的合作学习能力和创新能力。
4. 学生对语文学习的兴趣和热情。
六、教学反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学经验。
2. 教师针对学生的不足，提出改进措施。
3. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇老师资格证学校语文面试教案【篇1】一、教学目标【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。
能正确流利的朗读课文。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。
2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。
三、教学方法朗读法、探究争论法四、教学过程(一)导入师展现关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。
请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。
你能猜到它的名字吗?（形状特点：美丽、高大、笔直）结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深化体会1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言)（假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。
教资考试语文教案模板(共9篇)
教资考试语文教案模板（共9篇）第1篇：教资面试语文《对子歌》教案教资面试语文《对子歌》教案一、导入新课同学们，老师现在是古代的诗人噢，你们依然是老师的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。
你们想学吗?好，那就跟老师先学最基础的：对子歌。
二、讲授新知 (一)对子歌 1.老师诵读。
2.领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。
根据具体情况可以多读几遍。
3.试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神。
4.给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子。
5.游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励)然后全班进行集体对。
6.找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。
(二)讲授二类生字 1.领读。
2.自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。
三、拓展延伸(一)同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢? (二)它们的日期又是几月几日?想一想，看谁说得又对又多。
(三)下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗? (四)在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗?四、巩固新知这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧(让学生总结这节课的学习内容)!五、作业设计 (一)读对子歌。
(二)和家长讨论，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么?六、板书设计对子歌日对月，雨对风。
牛对马，鸟对虫。
山石对田土，叶绿对花红。
第2篇：教资考试试题回忆2021年11月11日浙江省全国教师资格证统考题回忆高中语文科目一：综合素质一、分析题学生赵峰成绩很好，上课积极回答问题，但平时不愿与同学交流。
同学问他问题，他说：“你连这道题都不会，好吧，既然你问我了，那我就给你说一下。
”久而久之，同学们都不太喜欢他了，他也觉察到同学们疏远他，他只能从老师的表扬中获得安慰。
教资科三语文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读并背诵《长歌行》；（2）理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的表现手法；（3）培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、小组讨论，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；（2）通过课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感；（2）引导学生理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗歌的基本内容；（2）掌握诗歌的表现手法。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中“百川东到海，何时复西归”的意境；（2）理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵。
三、教学过程1. 导入新课教师播放《长歌行》的音乐，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读诗歌，初步了解诗歌的基本内容。
3. 小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗歌的表现手法有哪些？（3）“百川东到海，何时复西归”表达了怎样的意境？（4）“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵是什么？4. 课堂展示各小组派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 深入讲解教师针对诗歌的意境、表现手法、内涵等方面进行深入讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 练习巩固学生进行诗歌背诵、默写等练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 背诵《长歌行》；2. 搜集有关汉乐府的资料，了解其背景和特点；3. 比较阅读《长歌行》与其他古代诗歌，分析其异同。
五、教学反思本节课通过导入、自主阅读、小组讨论、课堂展示、深入讲解、练习巩固等环节，引导学生理解诗歌的基本内容、表现手法和内涵，培养学生的鉴赏能力和合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，提高教学效果。
教师资格证考试语文教案设计模板
精编教师资格证考试语文教案设计模板一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的重点字词，能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论和课堂讲解，提高学生的分析和解读文本的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容分析：对课文进行详细的解读，分析课文的主题思想、情节结构、人物形象等。
2. 重点字词讲解：对课文中的重点字词进行讲解，帮助学生理解和记忆。
3. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
三、教学过程1. 导入新课：通过引入与课文相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读或分组朗读课文，增强对课文语音语调的感知。
3. 内容讲解：对课文内容进行详细的讲解，引导学生分析和解读文本。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的某个问题或主题，培养学生的合作能力和思考能力。
5. 课堂练习：学生完成相关的练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。
6. 总结与拓展：对课文内容进行总结，提出相关的拓展问题，激发学生的思考。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 练习题完成情况：评估学生在练习题上的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，检查学生的合作能力和思考能力。
五、教学资源1. 课文文本：准备课文的相关文本资料，包括课本和相关参考书籍。
2. 多媒体教学辅助工具：准备与课文相关的图片、视频等多媒体教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感知课文内容。
3. 练习题和学习活动指导：准备相关的练习题和学习活动指导，引导学生进行有效的学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣。
教师资格证语文学科 教学设计模板 教案
语文学科教学设计模板教案一、教学目标1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
①写人记事的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画人物的方法，品味文章的语言特色。
②写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画景物的方法，品味文章的语言特色。
③科普说明的文章通过朗读与体会，体会... ...说明方法的妙处，品味文章的语言特色。
④古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。
⑤古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操二、教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
三、教学过程1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
4.讲授新课——品读①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等②品情感：感人、启发（联系生活实际）5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
6.归纳小结要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。
7.作业安排要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。
可以从以下三个角度进行作业布置。
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教师资格考试语文教学设计模板
教学目标：
知识与技能目标
1会读写( )等( )个生字，会读认( )等( )个生字，掌握( )等词语的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句( )的含义。
过程与方法目标
1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中( )的知识点，突破课文重点。
2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章( )思想感情，突破课文难点。
情感态度与价值观目标
1体味课文对(内容风光人物意象)赞美
2感悟文章( )的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对( )的兴趣，获得良好的审美体验。
教学重点：
1了解( )的( )知识。
懂得( )的描写顺序、叙事线索、说明方法、。
教学难点：
1感受由( )而产生( )的感情。
并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、通过提问法创设情境“同学们有没有……”引起学生兴趣参与课堂分享。
2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。
3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成( )的观察方法、描写顺序。
导入新课。
(学习生字词)
【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。
】
二、初读课文，整体感知
1、听读课文，学生跟读。
并通过查字典联系生活实际解决生字词。
2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。
3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。
4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。
三、细读课文，合作探究
(一)自由朗读第一小节，思考问题：“”“”
1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。
2、老师予以积极评价，引导正确答案。
(二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出“”问题。
1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。
2、老师予以积极评价，引导正确答案。
(三)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。
1、通过寻找段落的(动词)重音，说说你的理解。
2、分角色朗读或表演。
四、精读课文，拓展延伸
1、自由选择朗读方式，重点阅读“”句子段落。
说说你的感受
2、教师引导学生通过关键词( )把握文章脉络和内容，体味感情。
3、仿词造句，知识迁移。
4、开放课堂，复述表演。
五、总结归纳，布置作业
1、抄写生字词，背诵喜欢的段落。
2、阅读( )课外知识，搜集( )资料，故事讲给父母听。
---精心整理，希望对您有所帮助。