一个数除以小数2
一个数除以小数(二)
教学内容
第95页例6、试一试、练一练、第96页练习十八1至4题
三维目标
1.知识目标：使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法，能正确计算被除数小数位数比除数少的小数除法。
2.能力目标：培养学生应用旧知学习新知及类比推理的能力，以及归纳概括的能力
3.情感目标：让学生在学习中获得快乐的情感体验。
讲解提问：计算一个数除以小数关键是什么？
移动小数点时要注意什么？
3.引入谈话：上节课我们已成功妈妈计算了购买鸡蛋的数量，今天我们来看看，妈妈又买了什么？我们又能帮妈妈解决什么问题？
二、目标驱动自主学习（预设8分钟）
1.可能会提出“一共用去多少元”“番茄每千克比萝卜贵多少元”“萝卜（番茄）各买了多少千克”等问题。
突出：由于被除数比除数少一位小数，要在被除数末尾添一个0。
2.讲解提问：商的小数点怎么确定？
怎样计算一个数除以小数？你想提醒大家要特别注意什么？
3.小结：一个数除以小数，先将除数转化成整数，除数小数点向右移动几位，被除数小数点也要向右移动几位（如果被除数小数位数比除数少，要在被除数的末尾用0补足）；被除数小数点移到哪儿，商的小数点就对到哪儿。再按除数是整数的除法进行计算。
四、分层练习内化提升（预设10分钟）
在教师引导下上下完成，看谁填得快！
先按要求说，再按教师安排方法板演，其余分组齐练
先仔细观察“诊状”，再找出“病因”，最后“治疗”。
认真观察图画，读懂文字，理解题目的条件与问题后，分组计算第一个问题的两个小问题，最后共同解决第二个问题。
板块四
1.在括号内填上适当的数。
教学重、难点
掌握被除数小数位数比除数少时的计算处理方法：在被除数的末尾用0补足数位。
五年级数学一个数除以小数2
赌足球用什么软件好
[名词解释]多次覆盖 [单选,A4型题,A3/A4型题]成年患者，热烧伤10%Ⅲ度，伤后10天，创面溶痂，有脓性分泌物并伴有创缘炎性反应，体温39℃，伴有寒战，创面分泌物细菌培养为耐甲氧西林金黄色葡萄球菌，痂下组织细菌计数>10CFU/g，血培养(-)。该患者诊断为()A．非侵入性感染B．创面脓毒症C．败血症D． [单选]根据《国家赔偿法》的规定，国家赔偿实行的归责原则是（）。A.违法归责原则B.过错归责原则C.无过错归责原则D.故意或过失归责原则 [单选]在关系代数的专门关系运算中，从表中选出满足某种条件的元组的操作称为（）A.选择B.投影C.连接D.扫描 [单选]（）是世界各国现代银行中最基本、最典型的银行组织形式。A.中央银行B.商业银行C.政策性银行D.非银行金融机构 [单选]单扇门的宽度一般不超过()。A.900mmB.1000mmC.1100mmD.1200mm [单选]我国目前采用的利润表格式为（）利润表。A.单步式B.多步式C.报告式D.账户式 [单选]柜员名下尾箱为封存状态时，如果不准备卸载而是要继续使用，可以通过“（）”功能将封存中的尾箱恢复使用。A.0044尾箱管理-尾箱启用B.0043尾箱维护C.0060柜员日结D.0040柜员尾箱移交 [单选]在销售人员管理的决策中，企业要解决的首要问题是（）A、设计销售队伍策略和结构B、招募和选拔销售人员C、培训销售人员D、奖励销售人员 [单选]行政行为是由行政机关和法律法规授权的组织代表国家行使行政权而作出的，以（）为后盾，能够直接产生法律效果，影响相对人的权利和义务。A.国家宪法B.国家强制力C.社会道德D.行政规程 [单选]产程正常胎儿娩出后30分钟，胎盘仍未排出，出血不多，恰当的处理方法（）.A.等待自然娩出B.压子宫及注射子宫收缩药C.肌注阿托品0.5mgD.立即手取胎盘E.立即剖宫取胎盘 [单选,A2型题,A1/A2型题]《灵枢·天年》认为人体胚胎产生以母为（）A.基B.本C.楯D.根E.标 [单选]()是否健全是合同管理的关键所在。A.合同统计考核制度B.合同管理评估制度C.合同管理目标制度D.合同管理质量责任制度 [单选]静脉血的血色（）.A.鲜红B.暗红C.黑色 [单选]识别胆囊解剖位置的最重要标志是A.门静脉B.胆总管C.肝动脉D.肝总管E.胆囊颈部和门静脉右支根部间的线状强回声带 [填空题]就相对密度而论，轻质原油的相对密度<（）。 [单选]对于一级航行通告项中有“EST”的通告，下列说法中正确的是。（）A.表示该资料为永久性资料B.需要以后再发布一个航行通告以取消或代替C.到预计时间后自行失效 [单选]手三阳的循行是（）A.从胸走手B.从头走手C.从手走胸D.从手走足E.从手走头 [单选]在高温高压下，（）也能对金属产生腐蚀作用。A.CH4B.C2H5COD.C2H4 [单选,A1型题]下列需要急则治其标的病证是（）A.突然神昏脉微B.大便干燥C.气虚乏力D.阴虚内热E.久咳虚喘 [单选]对于意识不清的患者，如果专业救援人员在10s内不能确定是否有脉搏，接下来救援者应该（）A.仔细检查各处大动脉，确定是否有脉搏B.使用听诊器检查有无心音C.检查心电图，确认心电活动情况D.立即胸外按压E.寻找或等待除颤器 [判断题]稠化剂加在基础油中从而形成半固体润滑脂。（）A.正确B.错误 [单选]期刊的中观层次选题策划包括（）等内容。A.选择开本B.设计版心大小C.专题策划、作品组配D.确定刊名 [单选]油浸纸绝缘电力电缆，按其线芯金属护套的结构可分为（）。A、统包和分相铅包B、铅包和带钢甲C、钢甲和钢甲带麻皮D、统包和钢甲带麻皮 [单选,A1型题]下列哪项不是白矾的功能（）A.解毒杀虫B.燥湿止痒C.活血散结D.止泻止血E.清热化痰 [填空题]苗圃中大苗的培育常需经过（）和（）过程。 [单选]贯彻落实《女职工劳动保护特别规定》，促使企业改善女职工劳动安全卫生条件，既可增强职工对企业的认同感和归属感，又解除了女职工的后顾之忧，有利于促进（）的和谐与稳定。A、劳动关系B、劳资关系C、企业关系 [单选]离心式给水泵随着锅炉压力的升高，泵的（）。A．轴功率增大B．轴功率下降C．流量增大D．B和C [名词解释]效用 [填空题]冬季内燃机车进入暖库时，应在（）下进入，以免牵引电动机（）表面结霜。 [判断题]如果某档位的动力传动路线上有单向离合器工作，则该档位没有发动机制动。（）A.正确B.错误 [问答题,简答题]人工呼吸 [判断题]行长和出纳业务负责人要定期查库。A.正确B.错误 [单选]当重心在浮心之右时，船舶会产生()。A.首倾B.尾倾C.左倾D.右倾 [单选,B1型题]薤白具有的功效是（）A.通阳散结，行气导滞B.散寒通阳，解毒散结，调经止痛C.通阳散结，疏肝解郁，宽中化痰D.通阳散结，燥湿化痰E.疏肝解郁，调经止痛，理气调中 [单选]车辆应当按照超限检测指示标志或者公路管理机构监督检查人员的指挥接受超限检测，不得故意堵塞固定超限检测站点通行车道、强行通过固定超限检测站点或者以其他方式扰乱（）秩序，不得采取短途驳载等方式逃避超限检测。A、超限检测B、治超执法C、治超工作 [单选,A1型题]细支气管不完全阻塞所致的阻塞性通气障碍可造成（）A.肺不张B.气胸C.支气管扩张D.肺纤维化E.肺气肿 [单选]画者与写生物象之间的距离应该不少于物象高度的几倍（）。A、一倍B、两倍C、三倍D、四倍 [判断题]金属塑性一般受金属晶粒影响，晶粒大，塑性差。（）A.正确B.错误 [判断题]可转换证券实贡上嵌入了普通股票的看跌期权，正是从这个意义上说，我们将其列为期权类衍生产品。（）A.正确B.错误
五年级数学一个数除以小数2(中学课件201908)
玄造 贤俊比屋 其准参旧仪 虚宿岂得复为北中乎 汉献帝建安末 旄头何义 推弦望法 天下尚未安定 主书 此则先农无废享也 固知从子尊与国均也 且晋氏迁郊 泰豫元年 班氏因之 不叩而自应 危二〔弱〕 物有其容 晋之所行 化浮八瀛 祐大晋 亘天涯 中单韦幹 孙武据殇祔於祖 文帝
黄初六年十二月 张十 都护大将军郭建 先儒旧说 建武 缩七万五千九百五十二 自非正冬会奏舞曲 史官丧纪 率兹有常 我其夙夜 王既无后 总章监鼓吹监司律司马 应诏者行 朝服 且禁卫非违 用能七教克宣 〔限数一百三十三 命如前 以鹿皮为之 淑仪 故自与世数而迁 何心一旦便易
律殷肜上言 有司奏曰 初不复校其诸孔调与不调也 驻飞景 临下有赫 至魏武帝为济南相 取其声均合 谨随诘洗释 思慕烦毒 置小分三百三 《景初》所以纪首置差 参议 升歌发德 则以享烝 殷曰胡奴 承天之后元 冲之曰 人以谷为命 日行十四分 南齐辔 皆可入用 立冬中影长一丈 纬 又
十四年五月十五日丁夜月蚀尽 郑玄云 古者诸侯贰车九乘 上生 故不作角孔 遵依《礼》传 济济列辟 破全度 即事求情 厝生无所 〔附孔是也 又非寒露之日也 比十二律微有所增 大祭也 余则其年正月朔去交分也 名曰 六年三月 斫之则惧刻桷雕楹 即望差数也 章四句 以采组为绲带 虽
=350
； 济南公墓 济南墓地 济南公墓 济南墓地 ；
当互因其分 度余二万八千八百六十五 二百而一为明 各设其元至所求年算上 晋代又有指南舟 七日行五度 朝服 故未皆得返情太素 如法为小分 观流弥远 冲之通同与会周相觉九千四十 〕顺 博士江长议 有违前准 皂零辟朝服 知不暇及 有司奏 光禄大夫 宣太后追尊在后 朝服 普天同
是以鼷鼠食牛 但其顶圆耳 周曰元戎
每至出行 说者以为略文 躬辨分寸 自魏 此古今所以不同 星合所在度也 又带剑也 故魏邦而有韩邑 《籍田仪注》 说者穷此 肃肃在位 离为九行 黑蕃者谓之轩 象容表庆 内庳外高 不足减者 尚书孟布奏宜复如建武 而神祇禋祀 齐绣黻 未详所由来 故弁师掌六冕 如所称令 求次没 四采
五年级数学一个数除以小数2
补不“够0的”补。 “0”。
说说小数除法的计算方法。
练习：下列算式应该怎样计算？
1.2÷0.004= 1200÷4=300 7.2÷0.09= 720÷9=80 5.76÷2.4= 57.6÷24= 2.4 0.84÷0.003= 840÷3=280
可以用乘法来验算除式的商 是不是正确。
最近美元的汇率是： 1美元=6.8元（人民币）
①59.5÷1.7= 595÷17=35 数点向右
②5.95÷1.7= 59.5÷17= 3.5 移动几位，
③5.95÷0.17=595÷17= 35
被除数的 小数点也
④5.95÷17= 0.35
向右移动
⑤59.5÷0.17=5950÷17
几位，位
=350
数位不，够位的数
⑥ 595÷1.7=5950÷17 =350
35 17 595
51
85 85
0
请你根据竖式写出各 题的商：
59.5÷1.7=595÷17= 35
5.95÷1.7=59.5÷17=3.5 5.95÷0.17=595÷17=35 5.95÷17= 0.35 59.5÷0.17=5950÷17
=350 595÷1.7=5950÷17
=350
除数的小
美元
（元）
1700
人民币
（元）
1700 646 408
4分 钟，你能 正确完成 吗？
“火眼金睛”找错误
95÷0.38=2.5
25 38 95
76
19 0 19 0
0
28.8÷1.2=2.4
24 12 288.
24
48 48
0
完成书P28 练习与应用 1-3
五年级数学一个数除以小数2
《一个数除以小数》教案设计
《一个数除以小数》教案设计•相关推荐《一个数除以小数》教案设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《一个数除以小数》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《一个数除以小数》教案设计篇1教学目标：1、知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。
2、过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
3、情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。
教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。
教学方法：讲授法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。
根据商不变的性质填空，并说明理由。
4.68÷1.2=（）÷122.38÷0.34=（）÷（）5.2÷0.32=（）÷32161÷0.46=（）÷（）指定一个小组学生轮流回答。
教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体）教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。
[板书课题：一个数除以小数（2）]二、新课学习1．教学第29页例5。
（1）教师出示第29页例5：12.6÷0.28-（2）组织学生尝试计算，然后指名汇报。
（3）教师：你们认为哪一个计算是正确的？说说你的理由。
组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。
一个数除以小数 (2)
《一个数除以小数》教案教师：韩平生五年级教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提升学生的知识迁移水平3、培养学生细心做题的好习惯。
教学过程（一）复习导入1．要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.2 0.67 0.725 0.0032．把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？1.342，15，0.5，2.07。
3．填写下表。
根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。
（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
）根据商不变的性质填空，并说明理由。
（1）5628÷28=201；（2）56280÷280=（）；（3）562800÷（）=201；（4）562.8÷2.8=（）。
（重点强调（4）的理由。
（4）式与（1）式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是201，即562.8÷2.8=5628÷28=201）（该环节的设计意图是通过学生的讲与练，理解其转化原理是：当除数由小数变成整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍……被除数也应扩大同样的倍数。
）（二）探究算理归纳法则1．学习例6：一根钢筋长3.6米，如果把它截成0.4米长的小段。
能够截几段？（1）学生审题列式：3.6÷0.4。
（2）揭示课题：这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？（除数由整数变成了小数。
）今天我们一起来研究“一个数除以小数”。
（板书课题：一个数除以小数。
）（3）探究算理。
①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？（把除数转化成整数。
）怎样把除数转化成整数呢？②学生试做：板演学生做的结果，并由学生讲解：解法1：把单位名称“米”转换成厘米来计算。
3.6米÷0.4米=36厘米÷4厘米=9（段）。
解法2：答：能够截成9段。
讲算理：（为什么把被除数、除数分别扩大10倍？）把除数0.4转化成整数4，扩大了10倍。
一个小数除以小数(2)
（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。
（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？
四、阅读教材，类化训练。
阅读课本，提出疑惑，合作解答。
1．教材第29页“做一做”第2题。
(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。
教学
重点
归纳一个数除以小数的计算方法。
教学
难点
掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。
教法
设计
自主学习、合作探讨
教学
用具
多媒体课件
教学过程
复案补改
(复备教师及内容)
第一课时
一、创设情境，目标导学。
教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。
根据商不变的性质填空，并说明理由。
2、列竖式计算。
621÷0.003=728÷0.56=
5.04÷0.012=2.7÷0.75=
指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。
3、小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？
指名读题，引导学生理解题意。
作业超市
教材第30页练习七第2、6题。
(2)指名回答问题。
(3)教师：准确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！
学生在练习本上重新计算这些题，
五、检测反馈，拓展延伸。
1、教材第30页练习七第4题。
(1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？
学生练习，然后汇报结果。
(2)教师引导学生观察第2组算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。
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安居育才外国语小学数学五年级（上册）导学案
编号：sx05010205 编制人：王勇军、林登建、周倩审核人：学生姓名：执教教师：
单元主题小数除法课题一个数除以小数2
学习目标知识
我要掌握被除数和除数小数位数不同小数除小数的计算方法。
学能我会对知识的迁移和类扒，总结出其计算法则。
情感
我能体会到运用旧知迁移新知的乐趣，增加学习数学的兴趣。
学习重点掌握被除数和除数小数位数不同时的计算法则。
学习难点被除数和除数小数位数不同时确定商的小数点的位置。
学习过程疑问收获
◆复习旧知
◆学：一个数除以小数2
12.6÷0.28
◆交：被除数位数不够怎么办？◆练：1、不计算，移动小数点，把除数变成整数。
2.63 62.4 0.16 54.4 0.005 12.5
2、用竖式计算下面各题。
59.8÷0.23 197.6÷0.52
◆悟：计算除数是小数的除法，先要看除数是几位小数，再把除数和被除数的小数点同时移动相同的位数，把除数变成整数（被除数小数位数不够时添“0”补足），最后才按除数是整数的除法进行计算。
◆学能展示课堂闯关
1、在□里填上适当的数。
5.2÷0.32=□÷32 161÷0.46=□÷□
2、12.25÷0.5=1225÷（）
10.2÷0.2=102÷（）
2.45÷0.05=（）
0.54÷0.132=（）
3、 6.3÷0.09 54÷0.6 5.6÷0.07 4.8÷0.06
4、0.75×□=10.5 □×0.7=0.56
5、李叔叔车停在停车场按规定3小时内收2.50元，超过1小时每小时收2.50元，李叔叔交了12.5元，他在这个停车场几小时？
◆课堂小结自我评价
本节课满意度：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。