人教版二年级音乐上册第二单元快乐
二年级上册音乐教案-第二单元快乐的游戏-布老虎(1)-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解《布老虎》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌描绘了布老虎的形象和游戏的欢乐氛围，它使用了特定的音符和节奏型来表达这种情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《布老虎》的旋律，了解如何通过音乐来表现布老虎的活泼和有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的特定节奏型和旋律走向。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
-文化背景：了解布老虎在民间文化中的象征意义，以及与音乐的关系。
-音乐表现：通过身体律动和表情，展现歌曲的情感和故事。
举例解释：
-学唱《布老虎》时，教师要着重指导学生掌握歌曲的主旋律，如特定的音调升降和节奏型，确保学生能够准确跟唱。
-在音乐知识方面，重点讲解歌曲中出现的特定音符和节奏，如八分音符、附点节奏等，并通过实际演唱来加深理解。
1.培养学生的音乐审美能力，使其在聆听、学唱《布老虎》过程中，感受音乐的美感和情感表达；
2.培养学生的音乐表现力，通过歌唱、律动等形式，展示对歌曲的理解和创造力；
3.增强学生的文化意识，了解布老虎的民间文化背景，激发对传统文化的尊重和热爱；
4.提高学生的团队协作能力，通过集体合作完成音乐游戏和表演，培养合作精神；
二年级上册音乐教案-第二单元快乐的游戏-布老虎(1)-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案-第二单元快乐的游戏-布老虎(1)-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐第二单元《快乐的游戏》中的《布老虎(1)》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《布老虎》，掌握歌曲的旋律和节奏；
-文化背景的介绍要紧扣歌曲内容，强调布老虎在传统节日或民俗活动中的重要性，使学生能够感受到音乐与文化的紧密联系。
人教版二年级音乐上册第二单元快乐
《士兵进行曲》教学设计一教材分析《士兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。
乐曲中的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。
全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。
二教学目标情感态度价值观：通过模仿士兵走步以及声势、口号及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的小士兵的音乐形象，培养他们的创造力。
过程与方法：通过拍击节奏、杯子游戏进一步感受乐曲结构的规整、节奏鲜明并多带附点音符节奏的进行曲风格。
知识技能：感受音乐的情绪与速度，能够用“啦”模唱准确第一乐段，了解乐曲结构。
教学重点:感受乐曲的情绪、速度，模唱第一乐段、了解乐曲结构教学难点:感受乐曲进行曲风格特点三教学方法示范法谈话法情境法四教学准备教课书钢琴多媒体课件五新授（一）创设情境1动作情境——闭眼聆听感受音乐（审美知觉）（3'）师：今天老师带来一首乐曲，闭上你的小眼睛，仔细聆听，这段音乐让你联想到什么样的音乐形象和画面呢？（感受一下浮现在你眼前是怎样的一副画面）？生：士兵走路师：小士兵是怎样走路的，哪位同学能用动作模仿一下？师：这是一个原地踏步的小士兵师：你让老师看到了一个气宇轩昂的小士兵师：英姿飒爽、英姿矫健、无所畏惧的小士兵师：接下来，全体同学起立，跟老师来感受一下的神气威武的小士兵吧师:各位威武的小士兵请坐师:刚才我们听到的这段音乐就是，今天我们即将要欣赏的《士兵进行曲》，这首乐曲选自-德国著名的作曲家舒曼的钢琴名作《儿童曲集》。
（设计意图：跟随“士兵进行曲”的音乐进行律动，初步感受进行曲强弱鲜明的特点。
以及本首乐曲旋律音区高低变化的特点，创设良好的氛围；揭题《士兵进行曲》，引导学生对乐曲内容进行思考，为进一步感受进行曲的特点做准备）（二）感受乐曲体验发现1完整欣赏（3'）现在让我们完整的欣赏音乐吧（1）完整聆听，听情绪，听节拍与速度师：仔细听听这首乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲情绪又是怎样的？生：钢琴坚定雄壮的师：同学们听得真认真，对，这是一首钢琴独奏曲，整首乐曲的情绪是坚定昂扬雄壮的。
人教版二年级音乐上册第二单元快乐的游戏《欣赏 士兵进行曲》教学设计
第八课时《数蛤蟆》教学设计——以唱歌为主的音乐课【教材内容】歌曲《数蛤蟆》义务教育课程标准实验教科书人民教育出版教材二年级上册第二单元第八课【教材分析】《数蛤蟆》这首歌曲是一首四川童谣。
它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定的困难。
【学生情况】本课面对的是二年级的学生，他们的思维活跃，好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师简单的节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，适当融入游戏及创编来激发学生的学习兴趣。
【教学目标】一、情感态度价值观：1、感受儿歌的欢快情绪，拓展学生的逻辑思维；2、感受四川儿歌的语言特色；二、过程与方法：1、教师出题，让学生计算，引出歌曲，并延伸自己编唱歌曲；2、分别找出歌曲里相同的乐句；三、知识与技能1、通过唱唱算算有趣的过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演；2、结合歌曲的方言特色，能用本地独特的方言进行演唱；3、通过教师引导，结合歌曲特点，学生能即兴创编歌词、动作等进行歌表演；【教学重难点】1、通过音乐作品与数学间的关系，利用音乐手段发展学生的逻辑思维技能；2、引导学生根据歌曲即兴创编歌词、动作等进行歌表演；3、初步掌握音乐小知识：四分音符，八分音符，十六分音符；【教学方法】引导启发、提问法、对比法等【教具准备】多媒体、课件、节拍器、响板等【教学过程】一、组织教学：听《芭蕾舞曲》跟着老师一起律动进教室。
二、情景导入：孩子们，今天左老师为大家请来了一位可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏。
给大家出个谜语，让大家猜猜，它是谁？听好了。
1、猜谜语：水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。
唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。
师：都知道了，一起告诉老师、、生：青蛙师：没错，就是专门除害虫的青蛙朋友，在民间人们也把它称为蛤蟆。
师：那小朋友们，你是怎么猜出来的？生：绿大衣，呱呱叫，抓害虫、、、、2、那小朋友们，谁能模仿小蛤蟆的叫声呢？生：呱呱呱师:没有有节奏不一样的？生：呱，呱呱、、、呱、、师：小朋友们，你们想不想认识这些蛤蟆朋友呀？今天蛤蟆朋友想带大家去她家做客，你们想去吗？3、那就跟着左老师的音乐一起出发吧，好不好？如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱），如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱）如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱呱（呱呱）4、播放幸福拍手歌伴奏，我们跟着音乐一起到小蛤蟆的家。
人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案word精品文档9页
一、导入师：孩子们，你们喜欢动物吗？生：喜欢师：谁能告诉老师你喜欢什么动物？（模仿自己所喜欢动物的声音）生：师：老师发现你们是一群有爱心的孩子。
老师这里有一首乐曲，表现的就是一种可爱的小动物。
想不想知道它是谁啊？生：想二、完整聆听师：好，仔细听音乐。
它是谁？在干些什么？【完整聆听】师：它是谁啊？生：青蛙师：对，是青蛙，很容易听出来。
那它们又在干些什么呢？（对学生期盼地，但不要急于让学生说，可以继续引导）你都听到了些什么？生：青蛙叫声。
师：对，有青蛙叫声。
同学们见过青蛙吗？生：……师：听到过青蛙叫声吗？生：……师：青蛙的叫声可是它的骄傲，声音既洪亮又好听，就像我们人类美妙的歌声。
（停顿）在这段音乐里有许多许多的青蛙放开歌喉高声歌唱，就像举行音乐会一样。
【课件显示“青蛙音乐会”】生：想三、分段聆听师：好，你听，音乐会马上就要开始了青蛙们排着整齐的队伍出场了。
【播放A】师：青蛙的队伍整齐吗？生：整齐师：对啊，节奏非常整齐！师：上台的青蛙越来越多还是越来越少啊?生：多师：你怎么听出来的？生：音乐力度越来越强师：你耳朵真灵，是啊，小青蛙们排着整齐的队伍上台，舞台上的小青蛙越来越多，最后齐亮相!鞠躬！【哼唱相应的乐曲旋律】师：你们的队伍能不能像小青蛙一样整齐啊？生：能师：信心满满啊！老师相信你们！全体起立！——小青蛙们都是优秀的小演员，它们一边上台还不忘记与观众交流呢！你们看：一二三，二二三。
老师愿意做你们忠实的观众，一边上台一边和我交流行吧？你们来试试！第一步：不跟音乐喊着节拍，第二遍跟音乐。
师生，一起表演师：孩子们，你们真是超级棒的小演员啊！这就是音乐的第一部分我们用字母A来表示，行吗？生：行师：接下来啊，表演开始了，他们带来了什么节目呢？仔细听，老师播放的音乐前后一样吗？如果不一样，它们分别表演的什么？【聆听B、C】师：两段音乐一样吗？生：……师：怎么不一样？生：……（第一段有青蛙叫声）师：两段音乐不一样。
小学音乐人教版(简谱)二年级上册第二单元《快乐的游戏唱歌 大头娃娃》优质课课件讲课比赛获奖课件D016
加入歌词练习
请听歌曲，感受歌曲情绪。
跟着老师，分乐句学唱歌曲。 变化重复
认识音乐符号
▼
代入练习 顿音记号▼
演唱歌曲第三乐句时，试着唱得轻快一点。
歌曲共有四个乐句 第四乐句与哪一个乐句完全相同？
哪几句相似？
与哪个乐句相似？（第二、四句完全相同；第二、四句与第一句相似）
分别为歌曲的四个乐句设计不同的力度演唱。
小学音乐人教版（简谱）二年级上册第二单元 《快型：省级获奖课件
这位小朋友你熟悉吗？
请你猜一猜
有个娃娃头很大， 脑袋圆圆像南瓜。 外面圆圆里面空， 常常看它笑哈哈！ (大头娃娃)
小知识库
大头娃娃是一种传统民俗道具。一 些地方过元宵节的时候，舞蹈演员头 上会戴着大大的类似头盔的东西。尤 其在每年的正月十四、十五、十六三 天，大头娃娃都会是大型庆节活动少 不了的角色。
跟我读歌词
大头娃娃 大头娃娃，一根小辫 朝天扎 摇头晃脑 指手画脚，张着嘴巴 笑哈哈 哈 哈 哈哈哈哈，哈 哈 哈哈哈哈 摇头晃脑 指手画脚，张着嘴巴 笑哈哈
大头娃娃 大头娃娃，大头像个 大南瓜 你瞧瞧我 我摸摸你，谁也难分 你我他 哈 哈 哈哈哈哈，哈 哈 哈哈哈哈 你瞧瞧我 我摸摸你，谁也难分 你我他
的情绪。
随歌曲伴奏，完整演唱歌曲。
这个动画人物 你认识吗？
我为图图编歌谣
有个小孩 古灵精怪，两只耳朵 真奇怪 眼睛小小 脑袋圆圆，动起脑筋 真不赖 啦 啦 啦啦啦啦，啦 啦 啦啦啦啦 眼睛小小 脑袋圆圆，蹦蹦跳跳 真可爱
课堂小结
• 我们学会了歌曲大头娃娃。 • 学会了顿音的运用及其演唱方式。 • 体会到了歌曲带给我们的活泼、欢快
最新人教小学音乐二上《2快乐的游戏》教案
最新人教小学音乐二上《2快乐的游戏》教案一. 教材分析《2快乐的游戏》是人教小学音乐二上学期的教学内容，本节课的主要内容是通过歌曲和游戏让学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。
教材中包含了多首与游戏相关的歌曲，以及一些简单的音乐游戏。
这些歌曲和游戏都具有很强的趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、音高、唱名等。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，同时也具备一定的合作意识和团队协作能力。
然而，由于个体差异，学生的音乐素养和技能水平不尽相同，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾到不同层次的学生。
三. 教学目标1.让学生通过歌曲和游戏，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2.提高学生的音乐素养，丰富他们的音乐知识。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
4.引导学生运用音乐表达情感，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握和运用。
2.音乐游戏的设计和执行。
3.学生个体差异的兼顾和引导。
五. 教学方法1.采用互动式教学，让学生在活动中感受音乐的快乐。
2.运用示范法，引导学生正确参与音乐游戏。
3.采用分组教学，培养学生的团队协作能力。
4.运用情境教学，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备与游戏相关的歌曲，如《捉迷藏》、《丢手绢》等。
2.准备音乐游戏道具，如小鼓、铃铛等。
3.准备教学PPT，包含歌曲、游戏图片等。
4.划分教学区域，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，如《捉迷藏》，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教学PPT，呈现与游戏相关的歌曲和图片。
让学生初步了解歌曲的内容和背景，为接下来的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲《捉迷藏》，教唱旋律、节奏等。
小学音乐人教二年级上册第二单元快乐的游戏-小学二年级上册音乐《快乐的游戏》教案
小学二年级上册音乐《快乐的游戏》教案教学内容1．音乐活动《士兵实行曲》。
2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。
教学目标1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
2．在熟悉《士兵实行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。
教学过程1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。
2．介绍相关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。
“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。
布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。
4．初听《士兵实行曲》，感受其实行曲的律动。
5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。
同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。
6．教师随音乐作示范。
7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，所以可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。
这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。
8．能够分组比赛，看哪一组做得最整齐。
9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。
10．学生自己设计动作，自由表演。
教学评价1．欣赏音乐时的专注水准。
2．随音乐做动作时的准确性、协调性和参与率。
3．自己设计动作的积极性、创造性。
人教版二年级音乐上册 第二单元《快乐的游戏》教学设计
第二单元《快乐的游戏》教学设计1、数蛤蟆教学目的：1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。
2、通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。
3、通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。
教学难点：在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。
教具：多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。
教学设计：（一）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？（二）学唱歌曲《数蛤蟆》1、听范唱：提问：歌曲的情绪？2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节。
（2）观察谱子中有颜色的小节。
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（4）师生接唱歌谱。
3、读词：（1）教师范读。
（2）跟读。
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏。
（4）齐读。
（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂。
4、唱词：（1）师生接唱。
（2）老师带唱一遍。
（跳跃的感觉唱出来）。
（3）学生齐唱。
（4）指名唱。
（三）续编歌词（四）小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。
你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。
一年就可以消灭害虫约15000只。
但是，它们的生命是脆弱的。
所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。
保护环境，靠大家。
（五）拓展：师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
2、花蛤蟆教学目标：1、通过学唱《花蛤蟆》，感受当地儿童的生活情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《士兵进行曲》教学设计
一教材分析
《士兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。
乐曲中的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。
全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。
二教学目标
情感态度价值观：通过模仿士兵走步以及声势、口号及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的小士兵的音乐形象，培养他们的创造力。
过程与方法：通过拍击节奏、杯子游戏进一步感受乐曲结构的规整、节奏鲜明并多带附点音符节奏的进行曲风格。
知识技能：感受音乐的情绪与速度，能够用“啦”模唱准确第一乐段，了解乐曲结构。
教学重点:感受乐曲的情绪、速度，模唱第一乐段、了解乐曲结构
教学难点:感受乐曲进行曲风格特点
三教学方法
示范法谈话法情境法
四教学准备
教课书钢琴多媒体课件
五新授
（一）创设情境
1 动作情境——闭眼聆听感受音乐（审美知觉）（3' ）
师：今天老师带来一首乐曲，闭上你的小眼睛，仔细聆听，这段音乐让你联想到什么样的音乐形象和画面呢？（感受一下浮现在你眼前是怎样的一副画
面）？
生：士兵走路师：小士兵是怎样走路的，哪位同学能用动作模仿一下？师：这是一个原地踏步的小士兵师：你让老师看到了一个气宇轩昂的小士兵师：英姿飒爽、英姿矫健、无所畏惧的小士兵师：接下来，全体同学起立，跟老师来感受一下的神气威武的小士兵吧师:各位威武的小士兵请坐师:刚才我们听到的这段音乐就是，今天我们即将要欣赏的《士兵进行曲》，这首乐曲选自-德国著名的作曲家舒曼的钢琴名作《儿童曲集》。
（设计意图：跟随“士兵进行曲”的音乐进行律动，初步感受进行曲强弱鲜明的特点。
以及本首乐曲旋律音区高低变化的特点，创设良好的氛围；揭题《士兵进行曲》，引导学生对乐曲内容进行思考，为进一步感受进行曲的特点
做准备）
（二）感受乐曲体验发现
1 完整欣赏（3' ）现在让我们完整的欣赏音乐吧（1）完整聆听，听情
绪，听节拍与速度师：仔细听听这首乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲情绪
又是怎样的？生：钢琴坚定雄壮的
师：同学们听得真认真，对，这是一首钢琴独奏曲，整首乐曲的情绪是坚定昂扬雄壮的。
师：同学们，再来听听这首乐曲的节拍是怎样的？速度是“慢板”还是“果断
的快板”呢？生：拍果断的快板
师：同学们的音乐感受能力可真强
（2）感受乐曲节拍特点，声势感受音乐
师：让我们来一起来感受一下两拍子中强拍的感觉吧
师：同学们从你们的动作中，让老师感受到了强弱鲜明的两拍子（通过完
整聆听音乐，让学生对于音乐有整体性的感受，为分段欣赏奠定
基础。
）2 分段欣赏——欣赏A 段（15'）
过渡语：作曲家运用力度鲜明的两拍子以及果断的快板为我们描绘了一个个坚定雄壮的士兵行进形象，现在让我们跟随图形谱，感受一下士兵坚定雄壮
的步伐吧
（1）感受Axx，画图形谱师:刚刚我们感受的这段图形谱，你能发现A 段音乐是由几个乐句组成的
吗？生：两个
师：对，伸出你的小手再来感受一遍，这两个乐句有没有重复呢？生：重复一次
师：对，乐谱中出段落反复记号使A 段反复一次；
生1：反复记号
师：你的音乐知识掌握的真扎实，完整的说是段落反复记号2：不知道
师：没关系。
老师告诉你这是段落反复记号,当我们看到这个记号，需要我们将这一乐段重复演奏一次。
（设计意图：展示A 段图形谱，感受旋律的起伏，乐句的组成）
（2）感受Axx 进行曲节奏特点师:下面，请你仔细领听音乐，认真观察乐谱，你能发现老师在哪个地方敲
击节奏吗？生：每个乐句的第一小节师：你也来感受一下，听到附点的节奏型，请你用手拍击出来吧师：这个节奏型带给你什么样的感觉？你感受到小士兵怎样的情绪？生：小士兵前进的步伐自信昂扬的情绪
（3）哼唱Axx主题师：接下来，让我们带着这种昂扬自信的情绪，用
“啦”来模唱这一段师：别着急，先听老师唱一遍，师：你们也来试试，注意口腔打开，加上气息师：怎样演唱才能表现小士兵坚定自信的步伐
呢？
生：跳跃一些师：非常好，你们用歌声让老师感受到了小士兵斗志昂扬的状态师：大家想想，小士兵们除了斗志昂扬的踏步走路，他们在训练时还会做
些什么呢？这节课我们就来做一个小士兵，体验一下他的训练项目吧（4）声势表现音乐师：请看第一个项目：口令（老师示范，展示口令乐谱）师：你们也来试试（注意看乐谱的口令，老师的手势）慢速师：再来一遍（速度加快）
师：真不错，我们再来体验一下第二个项目
师：你看（示范Axx 声势动作）
师：你们也来试试
师：让我们边做动作边加入我们的口号吧
师：让我们跟音乐来一遍
师：你们的表现让我看到了一个个英姿飒爽、斗志昂扬的小士兵，真好
（通过声势进一步感受乐曲的音乐形象，帮助学生理解音乐，增强学生的感受能力）3分段欣赏——B段（5'）
（1）感受Bxx音乐画图形谱
师：接下来，再来B 段音乐，伸出你的小手感受一下，B 乐段是由几个乐
句组成的呢？生：两个
师：对，同学们观察的真认真，B 乐段也是由两个乐句组成的。
师：伸出你们的小手，让我们跟图形谱再来感受一遍吧
师：你感觉这段音乐与A 段音乐相比，音区变高了还是变低了呢？生：变
低了
师：对，音区变低了，小士兵的步伐更加坚定有力了
（设计意图：通过感受音乐画图形谱，让学生感受音乐要素的变化以及乐
句的组成）
（2）感受Bxx音乐进行曲的节拍特点师：观察乐谱，聆听音乐，你觉得
哪个节奏型，再一次让我们感受到了小
士兵昂扬自信的情绪，坚定有力的步伐呢？
师：让我们跟随音乐拍击出这个节奏吧
师：从你们的表现中，老师发现你们节奏记忆力真不错（再次体会进行曲中典型的节奏型，加深学生对于进行曲节奏的感受）（3）声势表现Bxx
音乐
师：小士兵继续训练，看老师做了哪些动作，和第A 乐段的动作相同吗？（师，示范动作）
生：拍手拍腿踮脚xx 生：不相同，第四乐句最后两小节由打枪变成了立正
和敬礼师:同学们观察的真仔细
师：你们也来试试
师：不错
师：让我们加上口号试试，别着急，你来观察一下B 段的口令与是段师完全相同的吗？生：不相同，第四乐句最后两小节由啪啪变成了咔咔
师：你的眼睛真专注
生：我们来喊一遍口令师:老师做动作，你来喊口令，师：老师来喊口令，
你来做动作师：试着自己跟音乐加入口令和肢体动作吧
师：跟音乐做一遍师：你们表演的真形象
4 欣赏A'段（3'）
1 聆听A' 段，说感受
师：我们再来听一段音乐，你们觉得这段音乐与刚才听到的哪段音乐相
似？生：A 段
2 聆听A' 段结尾音乐的变化师：同学们你们觉得是完全重复还是有变化
呢?
师:因此这一段是A'段，本首乐曲的结构有变化再现的单三段曲式，结构图示为A（反复记号）B A'
师：小士兵继续训练，看老师喊的口令与做的肢体动作与哪一段是完全相
同的？生：B 段
师：老师发现你们的观察能力真强
师：你们也来试试注意速度
师：让我们跟音乐来一遍
师：同学们，真不错
5 完整表现音乐
师：让我们重现一下小士兵训练的过程吧——表演口号与声势师：让我们
跟音乐试一遍师：你们动作让我看到了辛勤操练的小士兵，老师被你们的斗志昂扬的气
息感染了，不仅要拿出我的小乐器为小士兵加油助威
（三）深化探究合作创造（5'）
杯子游戏感受乐曲的音乐风格
师：先看老师怎样用杯子为小士兵加油助威的呢？
师：你们也来模仿一下
师:让我们跟音乐来一遍
师：小士兵听到咱们的助威，操练更加认真了
师：让我们也来体会一下，小士兵认真操练的过程
（通过分组合作进一步感受音乐形象的同时，巩固本节课学习的声势以及典型的进行曲节奏型，例如，运用杯子再次感受典型的节奏型，以及运用声势感受音乐形象，同时，提升学生的合作能力）
（四）小结（1'）
师：同学们从你们的表现中，老师感受到了威武的小士兵在操练中所表现出的认真的态度以及昂扬坚定的精神状态，希望同学们在今后的学习中也能够将这种认真的态度和昂扬向上的精神状态带到学习之中。
现在让我们伴随着音乐的节奏，整齐有序的走出教室吧。