表演游戏各年龄段总目标
表演游戏教案幼儿园
表演游戏教案幼儿园引言：表演游戏是幼儿园教学中非常重要的一环，不仅可以培养幼儿的自信心和表达能力，还可以锻炼他们的观察力、想象力和团队合作能力。
本文将介绍一份针对幼儿园阶段的表演游戏教案，帮助教师们更好地组织和引导幼儿进行表演游戏。
一、教学目标：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和身体协调能力。
二、教学内容：本教案针对幼儿园阶段的幼儿，以简单易懂的表演游戏为主要内容，包括以下几个方面：1. 儿歌表演游戏：通过唱儿歌的形式，引导幼儿进行简单的动作表演，如《小鸟飞飞飞》、《拔萝卜》等。
2. 童话剧表演游戏：选择一些简单的童话故事，让幼儿分角色进行表演，如《三只小猪》、《小红帽》等。
3. 动物模仿表演游戏：引导幼儿模仿不同动物的动作和声音进行表演，如模仿猫、狗、鸟等。
4. 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，如医生、老师、警察等，进行简单的情景表演。
5. 舞蹈表演游戏：选取一些简单的儿童舞蹈，让幼儿跳舞表演，如《小跳蛙》、《螃蟹舞》等。
三、教学准备：1. 准备儿歌、童话剧、动物模仿表演等相关素材。
2. 准备表演服装和道具，如动物面具、角色服装等。
3. 整理好教室环境，确保有足够的空间供幼儿进行表演。
四、教学步骤：1. 导入：播放一段儿歌音乐，让幼儿积极参与，引起他们的兴趣。
2. 介绍表演游戏：简单地介绍表演游戏的概念和作用，让幼儿明白表演游戏的意义和乐趣。
3. 示范表演：教师示范一段简单的表演，如动物模仿表演，让幼儿观察并模仿。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个表演游戏进行练习和表演。
5. 角色分配：根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，并让他们进行角色扮演表演。
6. 指导练习：教师通过引导和指导，帮助幼儿进行表演练习，提出改进意见和建议。
7. 实际表演：在班级或幼儿园内举办一次小型的表演活动，让幼儿展示他们的表演成果。
大班表演游戏
大班表演游戏◎表演游戏：白雪公主游戏总目标：1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话5、会使用道具，并尝试简单的场景布置.第一次游戏：白雪公主（一）游戏目标：1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。
2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。
游戏准备：物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。
经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。
游戏过程：1、“出示白雪公主头饰”引题。
2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。
（引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。
让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。
）3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。
（1）用皱纹纸做树。
（2）用电光纸做裙子。
（3）用纸箱做小矮人的家门。
4、提出游戏要求：（1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。
（2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。
（3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。
（1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。
（2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。
（3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。
6、整理游戏材料，进行评价：师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气）“今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？”观察与反思：《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。
表演游戏：拔萝卜 四阶段附反思
表演游戏：拔萝卜情况分析：小班孩子对表演目的并不明确，他们喜欢一边唱歌一边自由的做动作，只对表演游戏道具感兴趣，教师为了能让孩子有意识的表演，利用孩子喜欢和熟悉的故事《拔萝卜》，让孩子在音乐声中表演，慢慢的引导幼儿知道表演游戏是以故事来用语言和动作表演。
游戏总目标：1.在多次观看、感受表演舞蹈《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在多次感受的基础上，学习角色的动作，较牢固地掌握角色出场的顺序。
4.体验集体拔萝卜的快乐。
游戏准备：经验准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。
材料准备：“拔萝卜”的桌面材料、大萝卜道具、头饰等。
游戏过程：第一阶段：（2020.9.4.周五）游戏目标：1.在多次观看故事《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在观看表演的过程中，知道人多力量大的道理，体验获得成功的欢快情感。
游戏准备：经验准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。
材料准备：萝卜道具、头饰、故事及故事表演《拔萝卜》视频等。
游戏过程：一、引发兴趣，讲述故事。
小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。
”（随音乐下场）二、多次观看故事《拔萝卜》，理解故事角色及内容。
（一）讲述故事第一遍（二）边讲边提问。
老师和幼儿一起小结：故事表有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
观看故事第二遍，掌握故事名称与角色出场顺序1.故事里讲了一件什么事？故事的名字是什么？2.谁最先出来拔萝卜？接着叫谁来？最后是谁出来帮助拔萝卜？（三）掌握角色出场顺序，集体练习对话。
小班表演游戏阶段计划(5篇)
小班表演游戏阶段计划（5篇）小班表演游戏阶段计划（5篇）小班表演游戏阶段计划篇1 一、表演游戏目标：1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。
2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。
3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。
4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。
5.在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。
6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。
二、表演游戏的要求：1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。
2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。
3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。
4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。
三、具体实施：1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。
2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。
教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。
但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。
游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。
也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。
但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。
小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。
对个别幼儿经常占主角的行为,教师要动员他们更换角色。
3.教师要始终关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。
幼儿园表演区各年龄段发展目标
表演区各年龄段发展目标
总目标：
1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心;
2、有良好的欣赏习惯;
3、发展表现力、想象力、评价能力;
4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。
小班
1、喜欢表演;
2、能按自己的意愿确定角色;
3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演;
4、观看教师做道具布置场景，并适当地参与。
中班
1、能安静地观看表演;
2、能初步表演文学作品，并能创造性地表演生活中事情的简单情节，让别人看得懂;
3、协商分配角色、情节，尝试互相化妆;
4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色，如爷爷，声音响亮，口齿清楚;
5、制作简单的道具，和教师一起布置、整理道具。
大班
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵;
2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力;
3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象;
4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂;
5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。
表演游戏各年龄段总目标
年纪
3-4岁
4-5岁
5-6岁
总Байду номын сангаас
目
标
1.对玩表演游戏和扮演脚色感兴致,经由过程游戏,感触感染与错误配合游戏的乐趣,能与错误友爱相处.
2.同意在教师的关心.提醒下,尝试按文学作品中的重要情节和人物的对话.动作玩表演游戏.
3.同意进修并遵照简略的游戏规矩.
4.尝试按意愿选择并扮演脚色,初步懂得有关作品的中间思惟.重要情节和脚色特点.
5.树立扮演脚色.应用物品和整顿场地等的游戏规矩,会遵照游戏规矩.
6.能依据作品主题.情节加以想象,并进行较有创造性的表演.
7.爱好依据文学作品制造简略的表演道具,布置场景.
1.积极参与表演游戏运动,卖力扮演脚色,在游戏中加深对文学作品的懂得,激发对文学作品的兴致.
2.同意并自动选择表演内容,自立分派与自立扮演.
1.进一步激发幼儿对表演游戏的兴致,尝试依据推举的故事,选择表演的内容,尝试进修分组.分派脚色与亲子加深其对文学作品的懂得.
2.能应用不同的.清晰连贯的语句开展表演游戏,恰当地应用动作.表情 表现脚色性情特点.
3.有初步的集体不雅念和来往才能,能合作游戏,学会协商.轮流扮演脚色和应用玩具.
4.养成爱惜玩具和游戏材料的习惯,游戏后有层次地加以整顿.
依据本身对作品的懂得,在说话（包括身形说话）.动作.表情等方面大胆地.富有创造性地 表现脚色的性情特点,并能改编故工作节,成长想象力.创造力和表演才能.
3.会与错误协商分派脚色,合作游戏,准确处理游戏中的胶葛.
4.爱好扮演脚色表演,有自动解决问题的才能.
5.自立设计游戏场景,会克己简略的道具,准确应用克己和替代的游戏材料布置游戏场地,施展创造性.
表演游戏：小蝌蚪找妈妈
表演游戏：小蝌蚪找妈妈（一）游戏总目标：1、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义2、培养幼儿对故事表演的兴趣，能用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、根据主题、情节加以相象，创造性的进行表演。
4、能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色，使用辅助材料。
一、第一次游戏目标1、学习角色间的对话,认识了解角色的性格特征。
2、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义二、活动准备1、经验准备:幼儿熟悉该故事。
2、物质准备：各角色头饰、故事磁带、录音机、挂图一张三、活动过程：1、以提问的形式导入，激发幼儿兴趣。
师：小蝌蚪的妈妈是谁？它是什么样的？引导幼儿先看图片后和教师一起讨论。
师：春天里，小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪找到妈妈了吗？2、结合挂图，讲述故事。
引导幼儿边听故事边理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：师：小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？他们又找到了谁？大乌龟怎么说的？然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？他们最后找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？4、理解亲热、快活的含义，请幼儿上来表演。
5、请幼儿再次听故事，一边听一边看挂图，鼓励幼儿轻声跟着说故事中的对话部分。
6、练习对话：由教师旁白讲述，引导全班幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈，练习对话。
7、进行情景表演：由教师旁白讲述与扮演青蛙妈妈，其余幼儿分五组分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈练习对话，大胆表演。
8、活动延伸在语言区与表演区投放头饰与挂图，复习故事主要内容。
四、观察与反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈的角色对话也基本掌握。
但对于青蛙妈妈的角色对话掌握不够。
2、不足之处：幼儿在掌握角色对话这一环节，注意力不够集中，课堂气氛较差。
3、原因：故事的角色对话难度较大，活动的组织形式比较单一，幼儿技能性的学习较多，不能很好的激发学习兴趣。
表演游戏《小红帽》1-4
表演游戏：小红帽活动总目标:1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，能运用动作和表情表现故事中的角色。
2、能很好的掌握故事中的情节，并能运用故事中的对话进行表演。
3、感受与同伴一起表演的乐趣。
4、通过游戏，加深幼儿对文艺作品的理解，激发幼儿参与表演的乐趣。
5、培养幼儿协商、合作、共同游戏的能力。
6、教育幼儿爱惜玩具材料。
第一次游戏活动准备：1、儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。
2、歌唱活动：《小红帽》。
3、材料准备：故事图片，小红帽、老狼、外婆、猎人头饰。
活动过程：1、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
2、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。
3、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。
教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？4、游戏评价。
（1）幼儿自评。
师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼儿互评。
师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？观察与推进：孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。
但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。
因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。
第二次游戏活动准备：1、经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。
（2）歌唱活动：《小红帽》。
2、物质准备：新增材料：小红帽.方巾若干.猎人的服饰.花和篮子.小房子活动过程：1、教幼复述《小红帽》的故事，并练习故事中角色对话。
2、教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。
如：“小红帽与老狼的对话，要流畅。
小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样？并请能力强的幼儿来表演。
3、教师指导幼儿表演时要有表情动作。
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表演游戏各年龄段总目标
表演游戏各年龄段总目标
年龄
3-4岁
4-5岁
5-6岁
总
目
标
1.对玩表演游戏和扮演角色感兴趣，通过游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣，能与同伴友好相处。
2.愿意在教师的帮助、提示下，尝试按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
3.愿意学习并遵守简单的游戏规则。
4.尝试按意愿选择并扮演角色，初步理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
5.建立扮演角色、使用物品和整理场地等的游戏规则，会遵守游戏规则。
6.能根据作品主题、情节加以想象，并进行较有创造性的表演。
7.喜欢根据文学作品制作简单的表演道具，布置场景。
1.积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。
2.愿意并主动选择表演内容，自主分配与自主扮演。
1.进一步激发幼儿对表演游戏的兴趣，尝试根据推荐的故事，选择表演的内容，尝试学习分组、分配角色与亲子加深其对文学作品的理解。
2.能运用不同的、清楚连贯的语句开展表演游戏，适当地运用动作、表情表现角色性格特征。
3.有初步的集体观念和交往能力，能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色和使用玩具。
4.养成爱惜玩具和游戏材料的习惯，游戏后有条理地加以整理。
根据自己对作品的理解，在语言（包括体态语言）、动、表情等方面大胆地、富有创造性地表现角色的性格特征，并能改编故事情节，发展想象力、创造力和表演能力。
3.会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷。
4.喜欢扮演角色表演，有主动解决问题的能力。
5.自主设计游戏场景，会自制简单的道具，正确使用自制和替代的游戏材料布置游戏场地，发挥创造性。