各年龄段角色游戏目标(终审稿)
各年龄段游戏总目标
小班结构游戏活动目的：1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。
2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。
4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。
5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。
7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。
9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。
中班结构游戏活动特点：中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。
他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。
能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。
游戏结束后，能分类整理结构玩具。
活动目的：1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。
3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。
5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。
6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。
7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
大班结构游戏活动特点：大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。
大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。
2023年幼儿园中班角色游戏阶段计划
2023年幼儿园中班角色游戏阶段计划一、引言在幼儿园中，角色游戏是幼儿学习和发展的重要组成部分。
通过角色游戏，幼儿能够模仿和体验各种社会角色，培养创造力、合作精神、表达能力等。
因此，针对2023年幼儿园中班幼儿的特点和需求，我制定了以下的角色游戏阶段计划。
二、目标1.培养幼儿的社会适应能力。
2.发展幼儿的创造力和想象力。
3.提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、阶段一：观察与模仿（2个月）此阶段的目标是通过观察身边的事物和人物，学习模仿他们的行为和语言，并能够自己扮演相应的角色。
1.组织幼儿观察并模仿日常生活中的人物，例如家长、老师、医生、警察等。
2.搭建角色游戏区域，提供各种角色扮演服装和道具。
3.鼓励幼儿进行角色扮演，引导幼儿通过言语和行动表达不同的角色。
四、阶段二：角色游戏的情境设定（2个月）此阶段的目标是为幼儿创设不同的情境，让他们在游戏中更好地理解和扮演角色。
1.设立不同的情境，例如家庭、超市、邮局等，让幼儿扮演相应的角色。
2.引导幼儿与其他幼儿互动，根据情境中的角色分工合作，提升幼儿的团队合作能力。
3.鼓励幼儿在游戏中发挥自己的创造力，自由发挥和想象。
五、阶段三：角色游戏的串联故事（2个月）此阶段的目标是让幼儿在角色游戏中体验连贯的故事情节，培养他们的叙事能力和逻辑思维能力。
1.设计一系列连贯的角色游戏情境，例如一天的活动过程或一次户外旅行等。
2.引导幼儿扮演不同的角色，通过角色的对话和行动串联故事情节。
3.鼓励幼儿在游戏中发表自己的意见和想法，提升他们的语言表达和沟通能力。
六、阶段四：角色游戏的创作表演（2个月）此阶段的目标是让幼儿通过角色游戏的创作和表演，展示他们的创造力和表达能力。
1.组织幼儿进行角色游戏的创作，例如编写剧本、设计舞台和服装等。
2.引导幼儿在角色游戏中扮演不同的角色，并进行表演。
3.举办小型的角色游戏表演活动，让幼儿展示自己的成果和才艺。
角色游戏阶段计划
⾓⾊游戏阶段计划游戏预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、⾷品加⼯⼚总⽬标：1、愿意参与⾓⾊游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步会遵守简单的游戏规则。
3、初步学会扮演家庭成员⾓⾊，反应简单的现实⽣活。
4、学会在游戏中使⽤礼貌⽤语。
第⼀阶段游戏主题：娃娃家阶段⽬标1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使⽤⽅法。
2、萌发幼⼉对⾓⾊游戏的兴趣，愿意与同伴⼀起游戏。
3、引导学习抱娃娃的⽅法及如何给娃娃喂饭等。
第⼆阶段游戏主题：娃娃家、菜市场阶段⽬标1、继续学习扮演⾓⾊逐步增强⾓⾊意识。
2、学会在游戏中运⽤礼貌⽤语。
3、继续扮演学习⾓⾊，逐步增强⾓⾊意识。
第三阶段游戏主题：娃娃家、菜市场、⾷品加⼯⼚阶段⽬标1、继续培养幼⼉的⾓⾊意识，逐步懂得⾓⾊职责。
2、在⽼师的提醒下，初步与同伴合作游戏，友好相处。
3、学习在游戏中进⾏初步的交往。
4、培养幼⼉礼貌待⼈，爱护玩具等良好品德第四阶段游戏主题：娃娃家、菜市场、⾷品加⼯⼚、理发店阶段⽬标1、继续培养幼⼉的⾓⾊意识，逐步懂得⾓⾊职责。
2、培养幼⼉有初步的交往、合作意识。
2、培养幼⼉的秩序感，玩具物归原处。
预设主题：娃娃家、医院、理发店、菜市场、超市、⾷品加⼯⼚游戏⽬标：1、幼⼉会学着运⽤语⾔、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
2、结合游戏，培养幼⼉关⼼他⼈，礼貌待⼈、爱护玩具、遵守规则等良好的品德⾏为。
3、让幼⼉学会以物代物或⼀物多⽤地进⾏游戏。
进⼀步发展幼⼉的想象⼒和创造⼒。
第⼀阶段游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、⾷品加⼯⼚阶段⽬标1、重点学习如何照顾娃娃，使⽤餐具，家具，学习整理物品。
会与家庭内成员进⾏简单交往。
2、培养幼⼉有初步的交往、合作意识。
3、继续培养幼⼉的⾓⾊意识，逐步懂得⾓⾊职责。
4、培养幼⼉的秩序感，玩具物归原处。
5、能按意愿参加游戏，明确⾃⼰所扮演的⾓⾊。
第⼆阶段游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、⾷品加⼯⼚阶段⽬标1、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演⾓⾊的简单职责。
大班角色游戏计划
大班角色游戏计划一、活动目的。
大班角色游戏是一种寓教于乐的教学方式，通过扮演不同角色的活动，可以帮助幼儿们提高语言表达能力、社交能力和情感认知能力，培养他们的合作意识和团队精神。
本次活动旨在让幼儿在游戏中学习，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
二、活动准备。
1.确定角色，老师可以根据幼儿的兴趣爱好和性格特点，选择适合的角色，如医生、警察、消防员、商店老板等，让幼儿们扮演起来更有代入感。
2.准备道具，根据角色的不同，准备相应的道具和服装，让幼儿们更加真实地扮演角色。
3.制定游戏规则，在游戏开始前，老师需要向幼儿们介绍游戏规则，包括扮演角色的行为规范、游戏过程中的注意事项等，确保游戏进行顺利。
三、活动实施。
1.角色介绍，老师可以向幼儿们介绍即将扮演的角色，让他们了解角色的特点和职责，激发他们的兴趣。
2.角色扮演，让幼儿们根据自己选择的角色，穿上相应的服装和道具，开始扮演角色。
在角色扮演的过程中，老师可以引导幼儿们模拟日常生活中的情景，进行互动交流。
3.游戏互动，在角色扮演的过程中，老师可以设置一些情景，让幼儿们进行互动，如医生给病人看病、警察维护秩序等，让幼儿们在游戏中学会合作、沟通和解决问题。
4.游戏总结，活动结束后，老师可以和幼儿们一起总结游戏的过程，让他们分享自己在游戏中的体会和收获，加深对角色的认识。
四、活动评估。
1.观察幼儿的表现，老师在活动过程中需要观察幼儿们的表现，包括是否能够适应角色、是否能够与他人合作、是否能够有效沟通等，以便进行后续的评估和指导。
2.听取家长意见，活动结束后，老师可以向家长征求意见，了解幼儿在游戏中的表现和家长的反馈，为下一次活动做好准备。
3.总结改进，根据观察和反馈，老师可以对活动进行总结和改进，不断提高活动的质量，让幼儿们获得更好的教育效果。
五、活动延伸。
1.角色游戏故事创作，在角色游戏的基础上，可以让幼儿们自己编写角色游戏的故事情节，培养他们的创造力和想象力。
表演游戏各年龄段总目标
年纪
3-4岁
4-5岁
5-6岁
总Байду номын сангаас
目
标
1.对玩表演游戏和扮演脚色感兴致,经由过程游戏,感触感染与错误配合游戏的乐趣,能与错误友爱相处.
2.同意在教师的关心.提醒下,尝试按文学作品中的重要情节和人物的对话.动作玩表演游戏.
3.同意进修并遵照简略的游戏规矩.
4.尝试按意愿选择并扮演脚色,初步懂得有关作品的中间思惟.重要情节和脚色特点.
5.树立扮演脚色.应用物品和整顿场地等的游戏规矩,会遵照游戏规矩.
6.能依据作品主题.情节加以想象,并进行较有创造性的表演.
7.爱好依据文学作品制造简略的表演道具,布置场景.
1.积极参与表演游戏运动,卖力扮演脚色,在游戏中加深对文学作品的懂得,激发对文学作品的兴致.
2.同意并自动选择表演内容,自立分派与自立扮演.
1.进一步激发幼儿对表演游戏的兴致,尝试依据推举的故事,选择表演的内容,尝试进修分组.分派脚色与亲子加深其对文学作品的懂得.
2.能应用不同的.清晰连贯的语句开展表演游戏,恰当地应用动作.表情 表现脚色性情特点.
3.有初步的集体不雅念和来往才能,能合作游戏,学会协商.轮流扮演脚色和应用玩具.
4.养成爱惜玩具和游戏材料的习惯,游戏后有层次地加以整顿.
依据本身对作品的懂得,在说话（包括身形说话）.动作.表情等方面大胆地.富有创造性地 表现脚色的性情特点,并能改编故工作节,成长想象力.创造力和表演才能.
3.会与错误协商分派脚色,合作游戏,准确处理游戏中的胶葛.
4.爱好扮演脚色表演,有自动解决问题的才能.
5.自立设计游戏场景,会克己简略的道具,准确应用克己和替代的游戏材料布置游戏场地,施展创造性.
各年龄段角色区、建构区目标
6、能完整地讲述搭建的内容和过程。
7、保留建构作品，能讲述建构主题与过程。
1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动。
2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构，会交往合作，用语言等方式交流，协调行为。
3பைடு நூலகம்能用常见的几何形体有创意地拼搭物体的造型。
4、在建构活动中学习并理解平衡、对称、重心等概念，会区分左右；从保留的有价值的搭建成果中掌握有价值的搭建方法。
2、敢于尝试有一定难度的角色，能大胆表达所扮演角色的想法并与其他角色积极交流，相互沟通，友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。
4、能用以物代物方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
5、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征，在一定范围内搭建，不随意占地。
6、在搭建过程中学会简单的铺平、模排、顺接、垒高、加宽、延长、接插、围合、盖顶等基本搭建技能。
1、对积木、积塑搭建感兴趣，不随便串组活动，学会认真做好一件事。
2、学习根据预定的计划调节人数，能友好地同伙伴一起搭建，能尝试自己想办法解决搭建中的问题。
3、使用材料先来后到，不争抢，用什么取什么，不用放回筐内。
4、能感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体的造型。
5、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆盖等基本搭建技能；能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主题物体。
6、学习使用辅助材料和替代物进行搭建，能较好地控制自己的身体不撞倒搭好的物体。
各年龄段角色区目标
3-4岁
小班角色游戏阶段计划
小班角色游戏阶段计划角色游戏是小班教学中常用的一种教学活动形式，通过角色扮演，孩子们可以在游戏中体验不同的社会角色，并在互动中学习与探索。
下面，我将为大家详细介绍一节小班角色游戏的阶段计划，希望能对大家在教学中有所帮助。
一、准备阶段1. 制定主题：根据小班学生的年龄特点和教学内容需求，确定一个适合的角色游戏主题，比如家庭成员、社交场景、职业体验等。
2. 确定游戏目标：明确本次角色游戏的教学目标，比如培养孩子的合作能力、语言表达能力、情景模拟能力等。
3. 筹备道具：准备游戏所需的道具和材料，比如角色扮演服装、场景布置、道具道具等，以营造逼真的游戏环境。
4. 角色分配：确定游戏中所需扮演的角色，并根据学生人数进行角色分配，确保每个学生都参与到游戏中来。
5. 安全防范：在游戏前，对可能出现的安全问题进行预防和排查，比如道具选择、场地布置等，以确保游戏的安全进行。
二、引导阶段1. 游戏规则：在游戏开始前，向学生们介绍本次角色游戏的规则和流程，让他们了解游戏的基本要求，并明确游戏中的行为规范。
2. 角色介绍：通过图片、故事、视频等方式，向学生们介绍游戏中的角色身份和相关情境，让他们对角色有一个初步的认识。
3. 角色训练：对每个角色进行简单的角色训练，让学生们在游戏中可以更快地进入角色状态，增加游戏的真实感和趣味性。
4. 背景介绍：通过图画、模型等方式，给学生们展示游戏中可能出现的场景和环境，让他们有一个初步的了解和想象。
5. 情景演练：模拟游戏情景，进行简单的角色扮演练习，让学生们在老师的引导下，体验一些基本的情景交流和互动。
三、实施阶段1. 游戏启动：在游戏开始前，通过声音、音乐等方式，给学生们营造一个轻松愉快的游戏氛围，让他们能够更好地进入角色状态。
2. 角色出场：根据游戏中角色的出场顺序，让学生们轮流扮演各个角色，依次展开游戏情节，使得游戏更加有序和连贯。
3. 沟通互动：在游戏中，鼓励学生之间进行真实的沟通互动，以及表情、语言、动作等方面的多样化表现，增加游戏的趣味性和真实感。
中班上角色游戏游戏目标（5篇范文）
中班上角色游戏游戏目标（5篇范文）第一篇：中班上角色游戏游戏目标中班上角色游戏游戏目标。
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
培养幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
具体措施：本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、DIY坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。
1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
具体安排：预见主题：农工商超市。
准备：收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装。
根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。
2024年幼儿园大班角色游戏阶段计划
2024年幼儿园大班角色游戏阶段计划一、介绍角色游戏是幼儿园中非常重要的活动之一，通过角色游戏，孩子们可以扮演不同的角色，模仿生活中的场景和情境，锻炼他们的语言表达能力、社交能力和创造力。
在2024年的幼儿园大班角色游戏阶段中，我们将为孩子们提供一系列有趣的、有益的角色游戏活动，以促进他们的全面发展。
二、目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的沟通能力；2.发展幼儿的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣；3.培养幼儿的社交能力，促进他们的合作和互助意识；4.增强幼儿的自信心，培养他们的人际交往能力。
三、活动计划1.角色扮演小店铺时间：2周目标：培养幼儿的想象力和创造力，锻炼他们的交际和合作能力。
具体安排：- 组织幼儿分角色扮演为小店主、顾客等角色，设计不同类型的小店铺，如玩具店、面包店、蔬菜店等；- 学习认识商品、学习设计价目表，并用幼儿能理解的方式进行商品交易；- 模拟真实购物场景，让幼儿练习购物中的表达与应对能力；- 进一步激发幼儿的创造力，让他们设计自己的小店铺，制作商品海报和促销广告。
2.角色扮演医院时间：2周目标：培养幼儿的社交能力和创造力，促进他们对医生角色的认识。
具体安排：- 设计一个小型医院场景，设置医院的各个区域，如接待处、诊室、药房等；- 学习医院中的各种角色，如医生、护士、病人等，并了解他们的职责和工作方式；- 分角色扮演并进行医疗场景模拟，如接待挂号、量体温、给药等；- 引导幼儿通过角色游戏了解医生的工作内容和医疗知识。
3.角色扮演教师和学生时间：1周目标：培养幼儿的自信心和表达能力，促进他们对学校生活的认识。
具体安排：- 分角色扮演教师和学生角色，模仿一天的学校生活；- 设计教室、操场等场景，营造真实的学习环境；- 进行课堂模拟，教授幼儿生活中实用的知识和技能；- 学习课堂纪律，培养遵守规则和秩序的意识。
4.角色扮演家庭时间：1周目标：培养幼儿的交际能力和家庭责任感。
具体安排：- 分角色扮演不同家庭成员，了解家庭成员的职责和互相依赖的关系；- 设计家庭的不同场景，如起床、吃饭、学习、洗漱等；- 进行家庭日常生活的模拟，鼓励幼儿扮演不同的角色，体验家庭成员的角色转换。
幼儿园体育游戏活动各年龄段目标小结怎么写
幼儿园体育游戏活动各年龄段目标小结1. 1-2岁幼儿体育游戏活动目标1.培养幼儿对身体的基本认知和感觉，如头、肩、腿、脚等。
2.发展幼儿的粗大运动技能，如爬行、站立、走路等。
3.培养幼儿的肌肉力量和协调性，如让他们用手抓取、用双脚迈步等。
4.鼓励幼儿通过动作表达自己的情感，如跳跃、拍手等。
5.培养幼儿的合作意识，如和其他幼儿一起玩球、互相传递物品等。
2. 2-3岁幼儿体育游戏活动目标1.发展幼儿的基本运动技能，如跑、跳、投掷等。
2.培养幼儿的平衡感和协调性，如站在一条直线上行走、站在一个脚上跳跃等。
3.提高幼儿的空间意识和方向感，如在场地上寻找指定的物品等。
4.促进幼儿与其他幼儿的互动，如一起追逐、踢球等。
5.培养幼儿的自我保护意识，如在跳跃时注意安全、避免与其他幼儿相撞。
3. 3-4岁幼儿体育游戏活动目标1.促进幼儿的运动能力，如用球踢门、跑步比赛等。
2.发展幼儿的空间认知和位置感，如踩在方形标记上、围绕圆圈转动等。
3.培养幼儿的团队合作精神，如参与团队接力比赛等。
4.提高幼儿的专注力和注意力，如通过游戏规则来调整动作和行为。
5.鼓励幼儿跟随音乐节奏进行各种运动，如跳舞、拍手等。
4. 4-5岁幼儿体育游戏活动目标1.提高幼儿的运动技能，如用手接球、投篮等。
2.锻炼幼儿的灵敏度和反应能力，如在指令下迅速做出相应动作。
3.培养幼儿的观察力和记忆力，如记住运动顺序并进行模仿。
4.促进幼儿在活动中学习规则和秩序，如排队等待自己的轮次。
5.鼓励幼儿进行一些简单的竞技性活动，如小组间的友谊赛。
5. 5-6岁幼儿体育游戏活动目标1.提高幼儿的运动灵活性，如进行各种灵活的体操动作。
2.培养幼儿的体力和耐力，如进行长跑、跳绳等活动。
3.促进幼儿的团队合作和领导能力，如组织小队进行比赛和游戏。
4.发展幼儿的空间认知和方向感，如在有障碍的场地进行穿越活动。
5.提高幼儿的自信心和自我管理能力，如比赛中遵守规则和完成任务。
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各年龄段角色游戏目标文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-角色游戏目标一、角色游戏总目标：1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。
2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性主动性和创造性。
3、积极交往，乐于合作。
4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。
二、分级目标：（一）小班角色游戏目标1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。
2、会模仿角色的典型行为和语言。
3、能进行角色间的简单交往。
4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参与游戏的评价。
（二）中班角色游戏目标1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。
2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。
3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。
4、初步会对游戏材料进行简单的评价。
（三）大班角色游戏目标1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。
2、乐于与同伴合作，完成游戏。
3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。
4、有初步的独立解决问题的能力。
5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。
三、各年龄斑角色游戏学期目标：（一）小班学期目标小班第一学期角色游戏目标：1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。
2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。
3、乐意和同伴进行交往。
4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护玩具。
小班第二学期角色游戏目标：1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。
2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。
3、会进行初步的角色交往。
4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。
（二）中班学期目标：中班第一学期角色游戏目标：1、观察了解经常接触到的人们的社会交往活动，有初步的感性经验。
2、在情景中明确角色的职责，病学习遵守规则，进行角色交往。
3、在教师指导下，会为游戏寻找替代品。
4、游戏评价时，在教师启发、鼓励下，发表自己的意见。
中班第二学期角色游戏目标：1、观察了解人们的基本交往活动，并进行初步的模仿活动。
2、在教师启发帮助下，初步会按自己的意愿提出游戏主题，商量游戏规则，合理分配角色，构思情节。
3、初步有为游戏寻找替代物、自制玩具的能力。
4、在教师帮助下，学习讨论解决游戏中出现的问题，对游戏进行简单的评价。
（三）大班学期目标：大班第一学期角色游戏目标：1、游戏时能先构思游戏情节后行动，增强游戏目的性。
2、在教师引导下能较形象地扮演角色，按角色职责行动。
3、在教师引导下，能用想象中的物品或动作替代所需物品，有初步的想象力和创造力。
4、初步学习独立解决问题。
5、在教师引导下，乐于对自己、他人的言行做出正确评价。
大班第二学期角色游戏目标：1、会集体讨论，提出自己的意图和设想，确定游戏主题和计划，并实现计划。
2、在教师引导下，会丰富和加深游戏情节，能较逼真地扮演角色。
3、在游戏中乐于自制玩具。
4、能积极参与游戏的评价活动，在教师指导下，对游戏进行较具体、准确的评价。
三、各年龄斑角色游戏月目标：九月份：1、了解进角色区活动的基本常规。
2、喜欢去角色区玩。
3、在教师引导下，了解熟悉角色的基本活动。
十月份：1、学习遵守角色区活动的基本常规。
2、进一步了解熟悉的角色的活动，并在教师引导下学习扮演他们的基本活动。
3、在教师引导下，初步学会使用角色去所提供的活动材料。
4、游戏中学习使用简单的礼貌用语，如“请、谢谢、再见”5、在教师的引导下，参与游戏材料的归放。
十一月份：1、在教师提醒下，会按角色活动的基本常规去做。
2、学习用简单的语言进行角色交往。
3、在教师提醒帮助下，坚持扮演自己的角色，不随意走动。
4、在教师引导下，会协助归放游戏材料。
十二月份：1、乐于遵守角色区活动的基本常规。
2、知道自己所扮演角色的名称，并模仿角色的典型行为。
3、学习用简单语言进行角色间的交往。
4、在教师的提醒引导下，会轻拿轻放玩具，并学习归放。
一月份：1、在教师引导下，角色之间会运用礼貌用语。
2、愿意与同伴进行交往。
3、在教师引导下，乐意把玩具、材料归放整齐。
二、三月份：1、初步会遵守角色区活动的基本常规，坚持扮演自己所熟悉的角色。
2、游戏时在教师的指导下，表现出熟悉的角色的特点。
3、初步能以角色的身份进行简单和语言交往。
4、在教师引导帮助下，初步会把材料归放整齐。
四月份：1、学习运用玩具、材料扮演感兴趣的熟悉的角色，并模仿角色的典型行为进行游戏。
2、会以角色的身份进行简单的语言交往。
3、通过再现游戏内容、行为、情景，参与游戏评价。
五月份：1、初步能运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。
2、学习用简单的语言进行区角间的角色交往。
3、在教师启发帮助下，参与评价游戏。
六月份：1、进一步运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。
2、继续学习用语言进行区角间的角色交往。
3、通过教师的提醒帮助，会把玩具、材料归放整齐，并参与游戏的评价。
（二）中班月目标：九月份：1、巩固角色活动时的基本常规。
如适当的音量交谈、爱护玩具等。
2、初步了解熟悉角色的主要职责，并模仿他们的主要活动。
3、学习根据教师提供的材料寻找代替物。
4、在教师引导下乐意参与游戏评价，并把物品归放整齐。
十月份：1、知道应按规定人数到活动区活动。
2、在教师指导下，进行区角间的简单串联。
3、初步观察了解熟悉的角色的不同职责，并模仿他们的行为进行交往。
4、初步会根据教师提供的材料寻找替代物。
5、在教师指导下，主动参与游戏的评价。
十一月份：1、在教师启发下，初步会进行区角间的简单串联。
2、进一步观察、了解熟悉的角色的不同分工，职责，并进行模仿活动。
3、游戏中缺少材料、玩具时，先试着自己去寻找替代物，在自己不能解决的情况下，再请求老师和同伴帮助。
4、在教师指导下，较积极地参与游戏评价。
十二月份：1、游戏中在教师的提醒下，不扰乱别人的游戏。
2、学习运用已有的生活经验，丰富已开设区角的活动内容。
3、在教师引导下，主动为游戏寻找替代物。
4、能较积极地参与游戏的评价。
一月份：1、游戏过程中，在教师的提醒下，会将用后不用的物品放回原处。
2、在“没事干”的时候，能在教师提醒下做到不擅自离开自己的“工作岗位”。
二、三月份：1、在教师引导下，了解角色间的联系，明确角色的职责。
2、在教师启发帮助下，学习提出游戏的主题，制定游戏规则，并按规则游戏。
3、根据教师提供的材料，学习制作一些简单的区角活动中的玩具、材料。
4、游戏中碰到问题时，在教师的引导下会提出自己的意见。
四月份：1、在教师引导下，进一步了解角色间的联系，明确角色的职责，并进行模仿活动。
2、在教师启发帮助下，乐于提出游戏主题，制定游戏规则。
协商分配角色进行游戏。
3、学习制作一些简单的区角活动玩具、材料。
4、游戏中碰到问题时乐于听取别人的意见。
5、在教师启发帮助下，发表自己对游戏活动的意见。
五月份：1、进一步观察、了解角色间的联系、角色职责，并在游戏中进行模仿交往。
2、学习按自己的意愿提出游戏主题，在教师的启发帮助下，协商游戏规则和分工，进行游戏。
3、在教师的引导下，能主动为游戏寻找替代物，并制作一简单的游戏玩具。
4、游戏中碰到问题时，在教师引导下，敢于提出自己的意见，并乐于听取别人的意见。
六月份：1、能按自己的意愿提出游戏主题，在教师的帮助启发下，商量游戏的规则和角色的分配，并在游戏中学习构思情节，进行游戏。
2、在教师启发下，学习协商解决游戏中出现的问题，并针对游戏中的一些情况进行简单评价。
（三）大班月目标大班第一学期角色游戏目标：九月份：1、在教师引导下，能掌握熟悉角色的特点，并较形象地进行扮演。
2、知道游戏时应先构思游戏情节，后进行游戏活动。
3、在教师的启发下，能用想象中的物品替代所需物品。
4、初步学习协商解决游戏中出现的问题。
5、乐意对自己的言行作出评价，对他人的言行作出正确的评价。
十月份：1、在游戏中表现出熟悉角色的特点。
2、在教师启发下，学习构思游戏的简单情节。
3、在教师启发下，能用想象中的物品替代所需物品。
4、初步学习写上解决游戏中出现的问题。
5、乐意对自己的言行作出评价，对他人的言行作出正确的评价。
十二月份：1、表现出熟悉角色的特点，明确角色职责。
2、在教师的引导下，初步有先构思游戏情节后进行活动的习惯。
3、初步能用想象中的动作替代所需物品。
4、初步能协商解决游戏中出现的问题。
5、乐于对自己、对他人的言行作出正确评价。
大班第二学期角色游戏目标：二、三月份：1、在教师启发下，对游戏提出自己的意愿和设想。
并确定游戏的主题和计划。
2、进一步掌握角色的特点，明确角色的职责、分工，并较形象地扮演。
3、在教师的引导下，会根据提供的材料自制一些游戏玩具。
4、游戏中碰到问题时，会试着自己解决，然后再请求帮助。
5、在教师引导下，说出游戏中好的行为，指出不良的行为。
四月份：1、在教师的启发下，乐于听取别人的意图和设想，确定游戏主题和计划，并进行游戏。
2、游戏中缺少玩具材料时，在教师的引导下，乐于根据教师提供的材料进行，并进行自制。
3、有自己解决问题的欲望，并在碰到问题时学习自己解决。
4、在教师启发下，会对不良行为提出改正方法。
五月份：1、在教师启发引导下学习集体讨论，确定游戏主题和计划，进行游戏活动。
2、初步会根据角色的职责、特点丰富加深游戏情节，并形象地进行扮演。
3、乐于根据教师提供的材料为游戏自制玩具、材料。
4、在教师引导下，会先想解决问题的方法，然后再克服困难解决问题。
5、能较积极地对不良行为提出改进办法。
六月份：1、初步学会集体讨论，确定游戏主题和计划，并实现计划。
2、会根据角色的职责、特点、丰富和加深游戏情节，并较逼真地进行扮演。
3、养成先想解决问题的方法，然后再克服解决问题的习惯。
4、积极地对游戏活动进行评价，愿意学习好的行为。
积极地提出改进不良行为的方案。