一年级数学小课题研究方案
一年级数学教研活动方案
一年级数学教研活动方案一年级数学教研活动方案（通用8篇）为了确保活动有序有效开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的一年级数学教研活动方案，欢迎阅读与收藏。
一年级数学教研活动方案篇1全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
小学一年级数学教学中的课题研究与实践
小学一年级数学教学中的课题研究与实践数学是一门抽象而又实用的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力至关重要。
在小学一年级的数学教学中，如何合理设置课题，进行科学的研究与实践，对于提高学生数学素养具有重要意义。
本文将对小学一年级数学教学中的课题研究与实践进行讨论。
首先，定期进行课题研究是小学一年级数学教学的关键。
针对小学一年级学生的认知特点和数学基础，教师要确定具体的研究课题。
例如，可以选择小学一年级数学基本概念的认识、数的排序与比较、加法与减法的初步认识等作为研究课题。
在选择研究课题时，教师要充分考虑学生的学习需求，确保目标明确，有利于提高学生的数学素养。
其次，课题研究需要与实践相结合。
仅仅停留在理论层面是远远不够的，只有将理论知识应用到实际问题中，学生才能真正理解和掌握。
在实践中，教师可以设计一系列的数学练习和活动，引导学生动手操作、观察和实际运用数学知识。
比如，可以组织学生进行数学游戏、观察物体的数量变化、参观市场等，通过实际操作来巩固数学概念和技能。
此外，课题研究应注重培养学生的数学思维。
在小学一年级数学教学中，培养学生的数学思维是至关重要的。
教师可以引导学生进行推理、分析、归纳和创造等思维活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，在教学中引导学生思考数学问题的本质、寻找不同的解题方法等，激发学生的求知欲和探索精神。
此外，课题研究还要与多元教学方法相结合。
小学一年级的学生具有好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动。
因此，教师要灵活运用多种教学方法，创设丰富多样的教学场景，激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用故事情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，通过让学生参与其中，提高学习效果。
最后，课题研究与实践需要及时总结和反思。
在教学过程中，教师要及时总结和反思教学效果，发现问题并及时改进。
与此同时，也要关注学生的学习情况，了解他们的学习困难和需求，为下一步的课题研究做好准备。
通过反思和总结，不断提高教学质量和效果。
小学数学课题研究方案
小学数学课题研究方案研究方案：小学数学课题引言：在小学教育中，数学作为一门重要的学科，具有培养学生逻辑思维、推理能力和创造力等方面的重要作用。
为了进一步提高小学数学教学质量，本研究将探讨一种有效的小学数学课题研究方案。
第一部分：课题的选择在选择小学数学课题时，应该充分考虑学生年龄特点和学习能力。
可以从以下几个方面作为研究课题的选取依据：1.1 课程标准根据国家课程标准中关于小学数学的要求，选择符合学生学习阶段和学科发展规律的课题。
例如，针对小学一年级，可以选择“认识和操作自然数”的课题；对于小学四年级，可以选择“简单的数学推理与证明”的课题。
1.2 学生兴趣和需求尊重学生的兴趣爱好，选择与他们生活经验和实际需求相关的课题。
例如，通过研究“假设与验证”这一课题，可以培养学生的科学探究精神和问题解决能力。
第二部分：研究目标与内容针对选择的数学课题，需要明确研究的目标和内容，以提供清晰的方向和指导。
2.1 研究目标研究目标应当具有可实施性和针对性。
例如，通过研究“分数的概念与运算”的课题，目标可以是提高学生理解分数概念的能力，掌握分数的基本运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
2.2 研究内容根据课题目标，确定研究内容，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
例如，在研究“几何形状的认知与刻画”这一课题时，可以通过引入观察、绘制、制作模型等多种教学方法，让学生全面理解几何形状的特征，并运用到实际生活中。
第三部分：实施方案实施小学数学课题研究需要制定可行的实施方案，并明确研究过程中的角色和责任分工。
3.1 研究过程确定研究的时间安排，包括研究的持续时间和每个阶段的时间分配。
同时，明确研究的步骤和方法，例如观察、实验、针对性练习等，以保证研究的顺利进行。
3.2 资源准备确定所需的教学资源和学习材料，如教材、教具、多媒体教学设备等。
同时，考虑到学生学习的多样性，根据实际情况，选择合适的辅助材料和活动。
3.3 角色和责任明确研究团队成员的角色和责任分工，包括教师、学生、家长、研究助理等。
小学数学教研活动方案(精选5篇)
小学数学教研活动方案(精选5篇)小学数学教研活动方案篇1一、教学内容：比和比例、圆柱和圆锥、统计初步知识、总复习二、教学要求：(一)授内容的教学要求1、知识要求：(1)理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比;理解比例的意义和性质，会解比例;理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意答简单的应用题。
(2)认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
(3)填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题;会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
(二)总复习单元的教学要求通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。
正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。
三、教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。
对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。
5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
(完整)一年级数学小课题研究.doc
1.神奇的“ 12”【生活链接】在生活中我们会接触到许许多多的数，如果你有一双善于观察的眼睛，就会发现在很多知识和实际生活中有一些神奇的数。
下面让我们一起发现这些带有魔力的数。
【研究记录】地球绕太阳公转一周需要（）个月，一年又有（）个月。
一昼夜有（）个时辰，时针在钟面上走一圈是（）个小时。
有（）个星座。
在亚洲部分国家有（）生肖的说法，我国还有（）地支的说法。
我国传统用做表示次序的符号有（）个，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
（）英吋是一英尺。
小肠第一部分叫（）指肠，它的长度相当于本人（）个手指的指幅。
人体的胸部有（）块胸椎，分别与（）对肋骨相接。
打排球时场上有（）个球员。
知识在线有一些神奇的数不仅与我们的生活有巨大的关系，在很多领域和场合，我们都在自觉或不自觉的运用着这些神奇的数。
如“3”，美国人迈克尔·波特在《管理就这么简单》中曾经谈到数字“ 3”。
他说：“ 3 是一个很有趣的数字。
比 3 少的话人们会觉得太少了，比 3 多的话又会觉得太多。
只有‘ 3’，不多不少，正合人们的口味。
3 的魔力是，当你在管理中运用它时，你会发现，它恰到好处。
”中国的中庸思想其实也与“ 3”有关，许多事情看上去说了两种选择，其实包含着 3 条道路，就是左、右和中。
太激越和太保守都不好，但是只有充分考虑了“两偏” ，才能找到最恰当的“中” 。
当你想说服别人时，有一个很好的方法，那就是将你的想法归为 3 类，或者将其分解成 3 个不同的部分进行论述。
你可以说“让你做这件事情我有三个方面考虑” ，“这个过程共有 3 步”。
足球比赛罚点球的英制长度是（）码。
12是一个神奇的数，和人类有着巨大的缘分，与我们的生活息息相关。
同学们，你们还知道身边的哪些东西跟“１２”有关吗？快去找找看吧！【探究延伸】除了数“ 12”，你还能找出哪些有着神奇魔力的数，和大家一起分享一下吧。
可用文字、表、照片⋯⋯来你的研究程哦！研究方法1.猜一猜。
一年级数学课题研究
1、老师把微笑带进课堂，创造和谐课堂气氛。和谐师 生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性， 反之， 同 学们学习主动性和积极性就会受到压抑。 2、在《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教 师只是学生学习的引导者和组织者， 我们要把学习主动权
研 究 计 划 及 措 施
交给学生。 我们必须对自身角色进行正确定位， 即学习引 导和组织者。 我们要设计一些紧扣教学内容的问题， 找最 简便方法给同学们，不说废话，要有效统领教学，让同学 们有效学习，指导学会学习，主动积极创造性学。 总之， 小学数学教学设计要注重以知识与技能、 过程与方 法、 情感态度与价值观三维目标的整合， 构建起课堂教学 比较完整的目标体系， 由以知识本位、 学科本位转向以学 生的发展为本。在教学过程中，根据不同的教学内容，来 进行课堂教学设计，优化课堂教学，提高教学效率。
课题负责人签名（盖章） 2012 年 2 月 22 日
总之小学数学教学设计要注重以知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标的整合构建起课堂教学比较完整的目标体系由以知识本位学科本位转向以学生的发展为本
水定镇中心学校校本课题阶段性研究计划及措施
课题名称 起止时间 研究人 《小学数学新课程标准》 中指出： 义务教育要以关注人的 发展为首要目标， 以改变学生的学习方式为核心， 强调学 生是学习的主体， 教师的教学应该为学生的学习服务。 那 么，在新课程标准倡导“以生为本”、“以学定教”的新 理念指导下， 我们在教学中， 应该怎样进行数学教学设计， 优化数学课堂教学设计，提高教学效率
研 究 计 划 及 措 施
从而达到优化， 提高课堂教学效果。 要实现小学数学新课 程的有效教学，这就必须解决新课程课堂教学设计的问 题。 首先，小学数学教学设计要结合小学生的学习特点和 年龄特点，关注学生的认知需要，激发学习兴趣。 比如： 教学中将学习内容设计成比赛、 故事或游戏等， 并在这些活动中引入竞争机制， 能使课堂气氛活跃， 增强 学生的学习兴趣。把本来很无味的数字比较变得有兴趣 了，做到“依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教 材”，从而提高教学的有效性。 其次， 在系。
小学一年级数学研究性学习教案例文
小学一年级数学研究性学习教案例文教学重点和难点是全部教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学员掌控教学整体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
今天作者在这里整理了一些小学一年级数学研究性学习教案202X例文，我们一起来看看吧!小学一年级数学研究性学习教案202X例文1教学内容：教学目标：1.弄清里程表中的信息与形成路程之间的关系。
2.能联系生活实际解决有关里程表中的问题。
教学重点：从里程表中获取与行车路程有关的信息。
教学难点：解决有关里程表中的问题。
教学进程：一、复习导入【探究展现】想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗?与同伴说一说。
二、达标训练学生通过独学、对学小展现完成任务。
学生通过独学、对学小展现完成。
教师在巡查中发觉共性问题，通过大展现完成，教师适当点拨。
哪一天行驶的里程数最多?三、课堂小结这节课你学到了什么?对自己的表现中意吗?你觉得这节课哪个组表现得最棒?学生通过独学、对学小展现完成。
教师在巡查中发觉共性问题，通过大展现解决，教师适当点拨。
小学一年级数学研究性学习教案202X例文2教学内容：8、7、6加几教材分析：20之内的进位加法是20之内退位减法和多位数运算的基础，着部分学习的好坏，将队今后运算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行运算。
教学评析：一、情境入课，初探8加几算法师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢?生：13张。
师：你是怎么知道的呢?生1：数出来的。
生2：从8接着往后数5个，就知道了。
生3：8+5算出的。
师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，(板书：8+5)那怎样进行运算呢?能用小圆片摆摆，说说吗?学生操作师：谁先来?生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。
一年级数学小课题开题报告
一年级数学小课题开题报告一、课题名称我们的研究课题是：“一年级学生数学问题解决能力的培养”。
二、研究背景在小学数学教育中，问题解决能力的培养是重要的一环。
然而，对于刚刚步入学校的一年级学生来说，他们面临着从幼儿阶段到学生阶段的过渡，如何在这一阶段培养他们的数学问题解决能力，是一个值得研究的问题。
三、研究目的我们的研究旨在探索一年级学生数学问题解决能力的培养方法，以提高他们的数学应用能力和自主学习能力，为他们的全面发展奠定基础。
四、研究方法我们将采用以下研究方法：1.文献综述：搜集与问题解决能力培养相关的文献资料，了解现有的研究成果和不足之处。
2.实证研究：通过课堂观察、学生作业和测试等方式，评估学生在问题解决方面的表现和进步。
3.案例分析：挑选具有代表性的学生进行深入的案例分析，以揭示他们在问题解决过程中的进步和困难。
4.数据分析：运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，以揭示其背后的规律和趋势。
五、研究计划我们将按照以下步骤进行我们的研究：1.确立研究问题：明确研究的核心问题，即一年级学生数学问题解决能力的培养方法。
2.设计研究方案：根据研究问题，设计具体的研究方案，包括研究内容、方法和时间安排等。
3.实施研究：按照研究方案进行实证研究和案例分析，同时收集相关数据。
4.分析研究结果：对收集到的数据进行分析和处理，得出研究结果。
5.撰写研究报告：根据研究结果，撰写研究报告，总结研究成果和不足之处，提出改进措施和建议。
六、预期成果我们预期能够达到以下成果：1.提出一套适合一年级学生的数学问题解决能力培养的有效方法。
2.通过实证研究和案例分析，揭示一年级学生在问题解决过程中的进步和困难。
3.为小学数学教育提供一些有价值的参考和启示，推动小学数学教育的改革和发展。
4.为学生提供更好的学习和发展机会，促进他们的全面发展。
七、研究经费我们的研究经费将主要用于购买相关的图书资料、实验器材和调查问卷等，以及支付参与研究的教师和学生的劳务费用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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学校意见
签名：
年月日
教研室意见
负责人签名：（盖章）
年月日
2、改进小学生的学习方式，提高学生学习数学的积极性和主动性，从而提高学习的成效。
课题负责人
乔锁香
性别
女
年龄
39
学历
本科
课题组成员
温玲梅赵海华张晓旭王小花
课
题
研
究
的
方
法
1、行研究法：
教师要将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。
2、调查研究法：
综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。
3、文献研究法：
学习与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析。
4、 经验总结法：
总结、分析课题研究的经验，形成课题研究论文集。
课
题
研
究
的
步
骤
一、准备阶段（2012.2——2.12.3）
对平时的教学实践进行反思，确立研究课题，对课题的可行性、可操作性及价值性进行论证；完成课题计划和申报表。
二、实施阶段（2012.4——2012.11）
学习新的与本课题相关的教学理论，借鉴先进经验，保证课题实验沿着正确的方向进行；根据课题方案，切实进行课题主题实践活动：
1、把握好学生动手操作的时机。
（1）在教学的重点处进行操作。
（2）在教学的难点处进行操作。
2、操作活动前，做好各方面的准备。
（1）操作活动前，做好教具，学具的准备。
（2）操作活动前，应明确操作的目的和要求。
（3）必要时，要组织学生讨论出操作的方法和步骤。
3、让操作活动与思维紧密结合。
4、提升操作活动后的反思。
根据实践情况和需要，对课题方案不断进行修改、补充、完善；从本课题研究的角度观摩优秀课例，积极参加学校组织的经验交流活动，学习吸收先进的实践经验。
三、总结阶段（2012.12）
小课题研究立项申报表
实验学校：府东街小学2012年3月2日
课题名称
如何培养学生的动手操作能力
实验学科
数学
实验年级
一年级
实验周期
2012年2月至2012年12月
实验目标
1、构建有利于学生动手操作的课堂教学模式，促进课堂教学的有效性，让学生在操作的过程中关注数学的本质，回归数学的本质，使动手操作充满逻辑的力量。