共同拥有一个家
共同拥有一个家
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，深刻感受爱在人间的传递。
学会思考自己能为别人提供哪些帮助，并以实际行动来表达对社会的关爱。
2、知识目标：能用亲切自然的声音，有感情地演唱歌曲，根据自己对歌曲的感受与理解，适当地处理强弱力度的对比；了解附点四分音符以及切分节奏在歌曲中的作用。
3、技能目标：在音乐活动中，能够自然地进行表演；了解SOS儿童村。
【教学重难点】歌曲强弱的处理与情绪的体现【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段动画，告诉老师：你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？播放flash（只有画面，没有音乐）内容概括：一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃躲在角落里哭泣……提问：⑴你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？布娃娃为什么会一个人在街上呢？（也许它没有爸爸妈妈，没有家）⑵是啊，真是太可怜了！这段动画与我们平时看到的动画片相比，缺少了点什么？（是哑剧，没有音乐）⑶老师这里有三段音乐，请小朋友们为这段动画选择你认为最适合的一段！（提供几段音乐选择A、《喜洋洋》B、《法国号》C、《共同拥有一个家》片段）⑷为什么会选择第三段呢？（【设计意图】一开始出现无声的动画，可以使学生一下子安静下来，专心地关注动画内容，为以后的歌曲教学作下了情景铺垫，之后的为动画内容选择合适的音乐，充分发挥了学生的听觉感知，遵循了新课标注重学生在课堂中的音乐感知规律）二、整体感知你的判断能力真强！具有“音乐的耳朵”，知道选择比较委婉、深情的旋律！这段音乐究竟是不是表现了这样的一个故事呢？接下来老师将带领同学们学习一首歌曲《共同拥有一个家》，我们一起来听听这首歌曲，说一说歌曲给你怎样的感受？1、完整听赏歌曲，回答问题。
歌曲给了你怎样的感受？如果要用一种颜色来表现这种感觉，你觉得哪种颜色比较适合？老师这有几种颜色，请同学们仔细考虑后进行选择。
相亲相爱一家人的文案
相亲相爱一家人的文案1、建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲父亲和孩子母亲和孩子相互之间的忠诚的纯真的爱情。
2、过年就是要一家人围在一齐喝羊汤啊！无论多远都要回家来的，这才是过年。
3、幸福就是周末早晨那份充满爱心的早餐，和一家人在一齐的欢声笑语。
4、有了一个家，生活才会更有意义；有了一个家，就会明白幸福含义；有了一个家，工作事业会更成功！当我开心5、跟相爱的人一同分享生活的幸福是一种恩赐。
6、这大概就是幸福的样貌，一齐同心做一件事，一家四口真好。
7、墙上挂着一家人的合影，我看照片时，幸福地想起我们一家人在一起的时光。
8、原来，再大的房子，再大的床，没有相爱的人陪伴，都只是冰冷的物质，而如果身边有爱人的陪伴，即使房子小、床小，也觉得无关紧要，因为这些物质上面有了爱的温度，成了家的元素。
9、年有一代人不要房产，不要骑车，只要有感觉就一起推自行车去登记，然后都戴着红花回家了，然后风风雨雨一辈子，相亲相爱几十年，看着街边散步的老人们，不由羡慕他们的青春岁月。
也许那是一种最美的传统，然而却被迷失在无边无际的海洋。
10、一家人团聚在一起，幸福而又短暂，我们用照片和文字记录生活。
11、所有的悲伤都是因为你；所有的忧郁都是因为你；所有的相思都是因为你；所有的放纵，都是因为你；所有的快乐和幸福也是因为你。
我爱你！12、和睦相处、团结奋进、相亲相爱一家人。
13、家庭温馨每个人都想拥有，因为每个人都拥有完美家庭幸福家庭欢乐家庭！14、有时候，这个世界很大很大，大到我们一辈子都没有机会遇见。
有时候，这个世界又很小很小，小到一抬头就看见了你的笑脸。
所以，在遇见时，请一定要感激；相爱时，请一定要珍惜；转身时，请一定要优雅；挥别时，请一定要微笑。
15、珍惜最亲爱的家人，一直把这份爱延续下去，因为我们永远都是一家人。
16、相亲相爱一家人，欢聚一堂，喜气洋洋，幸福健康，其乐融融！17、爱情并非七色彩霞，爱情本是油盐酱醋。
爱情经历有哭有笑，爱情路上有刺有花。
苏教版三年级下册音乐教案共同拥有一个家教学设计
共同拥有一个家
教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》。
教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查。
1.交流三八节你为妈妈做了些什么？
2.复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3.歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）。
二、导入新课。
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课。
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1.听范唱，谈谈听后的感受。
2.学唱歌曲。
（1）跟着琴进行模唱1~2遍。
（2）解决难点6---/6---，气息要掌握好。
3.采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4.老师弹琴，学生朗读歌词
5.歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
6.学一句手语"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"
7.回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流
四、听《爱的奉献》，总结下课！。
《共同拥有一个家》教案
《共同拥有一个家》教学内容：1、学唱歌曲《共同拥有一个家》；2、了解SOS儿童村。
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，增强孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用富有表现力的、自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符、切分音和一字多音；了解SOS儿童村。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”的主题。
教学难点：用富有表现力的声音演唱歌曲，唱好附点四分音符和切分音。
教学过程：一、故事导入1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声，她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你遇到了这只伤心大哭的布娃娃，你会怎么做呢？”（引导：你会转头就走当作没有看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？）【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】2、学生说一说自己的想法。
3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。
（继续播放课件，布娃娃的录音，背景音乐《我想有一个家》）4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答。
5、师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。
6、师：你们怎样去安慰布娃娃呢？7、师:我们小朋友真有爱心，表扬一下。
有一个小妹妹也和你们一样很有爱心，她对布娃娃唱了一首歌，我们一起来听一听。
（播放课件，背景音乐《共同拥有一个家》原声。
出示歌词）【设计意图：通过背景音乐《我想有个家》和布娃娃的录音的播放，让学生感受布娃娃的伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲《共同拥有一个家》】二、新课教学1、师：小妹妹她对布娃娃唱了些什么？（学生回答）2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一个家！（出示课题《共同拥有一个家》）这首歌曲真好听，你们想不想学，然后对布娃娃唱起这首歌，深情地邀请布娃娃跟我们一起回家？3、师：今天我们就来学习这首歌曲《共同拥有一个家》，请大家仔细欣赏，感受一下歌曲的情绪。
一家在一起的文案
一家在一起的文案1. 一家在一起，是一个拥有共同理念、目标和信仰的团队。
2. 我们的家族由许多不同年龄段、文化背景和经历的人组成，但我们的相互尊重和合作让我们成为真正的一家人。
3. 无论在生活中的哪些领域，我们总是秉持着相互支持和帮助的原则。
这让我们能够在任何时候都相互依赖，共同实现对个人和家庭的持续发展。
4. 在我们的家族中，没有人会被遗忘或被孤立。
我们鼓励每一个成员都可以发挥自己的才能，为整个团队做出贡献。
5. 我们的团队中有些人很有实践经验、很有组织能力，他们会负责家庭的日常运作和管理。
6. 另一些人则更擅长思考、创新和执行，他们会为家族规划整体发展和提出具体实施方案。
7. 在我们的家族中，每个人都有着不同的角色和任务。
我们会相互交流、协商、协调，确保每个人都可以发挥自己的最大潜力。
8. 我们总是注重家庭成员之间的信任和沟通。
我们会经常举行家庭会议，讨论家庭经营的进展、未来计划和如何更好地协作。
9. 当在家庭生活中出现问题时，我们会站在一起找出解决方案。
我们会聚集在一起，共同思考如何处理，最终让事情恢复到正轨。
10. 我们的一家人很乐于分享、教导、学习。
我们鼓励每个成员都从自己的经验中学习，让大家成为更好的人。
11. 我们会与其他人分享我们的成功和失败，倾听他们的建议和观点。
我们相信，通过分享，我们可以成为更加完善的团队。
12. 我们家庭中的每一个成员都非常勇敢、自信和有爱心。
我们认为，这些美德能让我们之间的联系更牢固。
13. 我们的家族中，每个人都不仅仅是家庭成员，还是朋友和榜样。
我们相互关心、相互支持，成为了真正的一家人。
14. 在我们一家人的生活中，我们注重的不仅仅是物质上的事情，更重要的是人际关系和家庭互动。
15. 我们不仅会享受生活中的美好，也会面对生活中的挑战。
我们相信，我们可以一起克服困难，实现我们的目标。
16. 我们的一家人承认每个人的价值和贡献。
我们鼓励每一个成员都能在自己的领域做到最好，并为家庭的成功做出贡献。
共同拥有一个家
《爱心长存》小学三年级下音乐教案赣榆县沙河二小陆慧教学内容1、唱《共同拥有一个家》2、动：采集与分享教材分析《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。
歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的‚布娃娃‛的生动故事。
孩子的善良、天真，‚共同拥有一个家‛的心愿，深深地打动着人们的心弦。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音‚6‛展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。
第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，‚哦‛是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。
第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
‚让我借给你一半妈妈‛，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了‚家‛的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
教学目标1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的‚共同拥有一个家‛这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
五、教学方法：音乐欣赏法、演示法、游戏教学法、讲授法、分句教唱法、整体听唱法等。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱。
教学过程：一、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）‚在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。
突然。
路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？‛（多媒体展示歌曲情景）⑴、学生说一说自己的想法和做法。
共同的家园作文【初中初一500字】
共同的家园
我们在同一片蓝天下生活，共同享受着同一缕阳光，共同拥有着同一个美丽的家园。
这个家给了我们生活的空间，给了我们新鲜的空气，有了这个家我们才能生存。
可是，当人们得到这个家园后变得越来越自私，越来越以自我为中心。
尽管如此，我们的教科书上还写着这样一句话：是人们用勤劳的双手装点这个家园。
看到这句话后我在不断地想，那些乱扔垃圾的人难道没有上过学吗？难道没有受过教育吗？只不过是几步路的事，就偏偏要把垃圾丢在垃圾桶外吗？
在生物课上，老师给我们讲解了乱扔垃圾的严重后果，一个垃圾袋竟可以毁掉一平方米的土地，可还是有那么多的人乱扔垃圾。
我的心渐渐不安起来，我们国家约有13亿人口，就算只有一万人每天扔一个垃圾袋，那么，他们一天就可以毁掉一万平方的土地。
一年就是365万平方的土地，这是一个何等惊人的数目啊！我只是一名中学生，我不能拯救地球，但我可以尽自己的力量去保护环境！只是弯一次腰，只是多走几步路，我就可以拯救一平方的土地！是我们破坏了这个家，我们就有责任让这个家恢复她原有的美丽！
一个人的力量并不能做到什么，但只要我们都爱这个家，不希望这个家会毁在自己手里，我们就可以拯救地球！
遗失的感情
注：希望看过这篇文章的同学不要再破坏环境了！。
2024届名校高考作文试题模拟导写----亚细亚的梦,同爱同在的力量
2024届名校高考作文试题模拟导写----亚细亚的梦，同爱同在的力量原题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)同一片大海和天空/同迎着黎明和繁星/同样的向往和憧憬/同圆我们一个梦/我们同拥有一个家/心相融、爱相加/纵天涯，隔不开牵挂/亿万个骄傲的声音/汇聚成一句话/你和我同住亚细亚……生命温暖生命/力量激发力量，绽放。
——杭州第19届亚运会主题曲《同爱同在》歌词“同爱”“同在”互为基础，相融相生。
同爱同在，同在同爱，共向美好。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：这道题目以杭州第19届亚运会主题曲《同爱同在》的歌词为材料，引导我们思考“同爱”与“同在”的关系，以及如何在共同向往和憧憬中追求美好。
歌词中的“同爱同在”表达了人们对于和谐、美好世界的向往与追求。
在这里，“同爱”与“同在”互为基础，相融相生。
只有我们共同去爱，才能共同生活在这个美好的世界；只有我们共同生活在这个美好的世界，才能更加懂得去爱。
这种相互依存、相互促进的关系启示我们要学会关爱他人，珍惜共同的家园，共同努力追求美好。
在写作过程中，我们可以从以下几个方面展开联想和思考：“同爱同在”的内涵：可以解释为人们因为共同的爱好、信仰或目标而生活在一起，互相支持、互相依赖，共同追求美好的生活。
“同爱同在”的现实体现：可以从个人、家庭、社会、国家等层面出发，分析现实生活中“同爱同在”的例子，以及这些例子如何推动人们共同努力，实现共同的美好愿景。
“同爱同在”的力量：可以讨论“同爱同在”如何激发人们的内在潜能，凝聚成共同的力量，从而在面对挑战和困难时，更加勇敢地迎接和克服。
共同走向美好：可以描述在“同爱同在”的氛围中，人们如何共同努力，克服困难，解决问题，从而实现共同的美好愿景。
总之，这篇作文应该以“同爱同在”的主题，通过分析“同爱同在”的内涵和现实生活中的体现，引导读者在生活中珍惜“同爱同在”的时刻，从而共同努力，实现共同的美好愿景。
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官仓镇中心学校 周应霜
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和 共同拥有一个家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一也找不到亲生的父 母 ，但还有许多充满爱心的人帮助他们 ，关心他们 ，让 他们和我们一样，共同拥有一个家。
手语学习：
爱是我们共同的语言！
手语学习：
爱是我们共同的语言！
布. 娃 娃
认识切分节奏： x x 借 给
借
给 你
x 你
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
SOS儿童村是国际性的民间 慈善组织，为了帮助孤儿，在世 界各地都设立了SOS儿童村。 SOS儿童村模式由SOS妈妈、兄 弟姐妹、家庭住房和村落四个部 分组成。孤儿们在那里也能得到 温暖的母爱和良好的教育。
我们国家在这十 几年来相继在天津、 烟台、齐齐哈尔、南 昌、成都、开封、莆 田、乌鲁木齐和拉萨 建立了9个SOS儿童村。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
附点四分音符的节奏， x. x x 布. 娃 娃