生物实验设计控制变量法ppt课件

科学探究中的“控制变量法”PPT课件

（1)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关，设计了如图所示的实验：把A、B装置放在相同的适宜的环境中进行对照，通过实验可得出霉菌的生长
与繁殖跟空气有关。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响。你的实验设计是：
将相同的干燥茶叶两等分，将其中一份用水湿润，另一份不作处理将两份茶叶置于相同的适宜的环境中，观察比较霉菌的生长和繁殖情况。
设计实验的表达可以有多种形式，但必须要表达清楚以下3个要点：
1、如何改变实验变量？ 2、如何保持控制变量不变？
3、如何观察或测量研究对象,并比较（如果研究对象不容易观察或不能直接测量
如何转换为容易观察或能测量的科学量）？
例题6．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下
实验，获得下表数据：
序号液体
到现在为止，以下科学课本上出现过的科学探究活动有那些共性？主要体现了什么科学方法？
• 影响物质溶解性的因素（八上P25） • 影响蒸发快慢的因素；（七上P148） • 压力的作用效果与哪些因素有关；（七下P118） • 影响力的作用效果的因素；（七下P100） • 研究液体内部压强的特点；（七下P120） • 影响滑动摩擦力大小的因素（七下P114） • 影响电流大小的因素(八上P149) • ......
研究对象(结果)
温度跟所产幼仔的性别
建立假设百一分般比模有式关：
实验变量(原因)
【研典蜥解究答蜴型对】所象：错产与误幼实验仔—变的—量性有因别关百果（分或倒比无置跟关）温度有关
温实验度变对量蜥对蜴研所究产对幼象仔有影的响性（别或百无分影比响有）影响
例3：小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：

控制变量法教学ppt课件

❖
❖
结越结论论_小_二_一_：：在在物_成__距实___像相情同况的下情,况凸下透，镜凸的透焦镜距的一焦定距时越,大物，距像越距___大越_____大_。,像距
.
7 、综合运用
例1、如图所示，同一水平桌面上放有形状、大小都相同的长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面哪个更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实验步骤、结论。
；
❖ （2）该实验中选错了什么器材？定值电阻R‘ ；
保持R两端的
❖ 请你说出应换用的器材滑：动变阻；器它的作用是电压不变；
❖ （3）为保证实验正确进行，还需要什么仪器？电压表。 .
例5、在学习吉他中，小华发现琴弦发声的音调高低是受各种因素影响的，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦音调高低，可能与琴弦的横载面积有关猜想二：琴弦音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦音调高低，可能与琴弦的材料有关为了
的场景，设计一个实验，探究压力的作用效果与受力
面积的关系。要求写出实验步骤、现象和结论。
实验步骤：将A放在海绵上，然后将 B竖直放在A的正上方，观察海绵被压下的深浅程度；再将B放在海绵上，然后将A竖直放在B的正上方，再次观察海绵被压下的深浅程度。
❖ 实验现象： ❖ 比较两次海绵被压下的深
❖ ①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的
是：使物体受到的摩擦力等于拉。力
在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦
❖ ②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论力：越大
。
❖ ③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？ ❖ 为什么？实验中有两个变量，不能。得出科学结论不能

控制变量法在高中生物探究实验中的运用讲解20页PPT

谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
控制变量法在高中生物探究实验中的运用讲解
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生

高中生物核心素养微专题之科学探究2 实验设计中的变量分析(共17张PPT)

探究生长素类调节
不同浓度的生
剂促进插条生根的
扦插枝条的生根数量和长度
长素类调节剂
最适浓度
实验材料的一致性、生长素类调节剂浓度的准确性、处理时间的一致性等
探究培养液中酵母时间
菌数量的动态变化
酵母菌种群数量
培养液的成分、培养条件、空间等
活化能的作用应该是相等的,因为酶降低活化能的能力与酶的活性有关,而A、B两点所处的环境条件是一致的,即酶活性相同,因此降低化学反应活化能的能力是相同的;而曲线丙与甲相比反应速率下降,即同底物条件下,反应速率下降,可能的原因是酶活性下降, 也可能是减少了酶的用量,因此使曲线甲变为曲线丙的外界环境条件可能为改变温度、 pH、减少酶的用量或浓度等。答案:(1)探究pH对过氧化氢酶活性的影响 (2)酶催化具有高效性(或与无机催化剂相比,酶降低反应活化能的效果更显著,或酶的催化效率比无机催化剂高) (3) 2 mL蒸馏水 (4)相等增大酶量(提高酶的浓度、使用酶的激活剂等) 改变温度、 pH、减少酶的用量或浓度
试管 1 2 3 4
底物和试剂蛋白质X ; 4 mL蒸馏水蛋白质X;4 mL胶原蛋白酶蛋白质X;4 mL胶原蛋白酶蛋白质X;4 mL胶原蛋白酶
实验条件 37 ℃水浴;pH=7 37 ℃水浴;pH=7
①;pH=3 0 ℃水浴;pH=②
模板应用
【解析】(1)表格中提供了温度和pH两种实验条件,因此本实验的目的是探究温度、pH 对胶原蛋白酶活性的影响,故方案中①②处分别保证只含一个自变量即可。(2)由上述分析可知,本实验的自变量是温度、pH,无关变量有胶原蛋白酶的用量或浓度、蛋白质 X的用量、保温时间等。(3)由于胶原蛋白酶的化学本质为蛋白质,反应前后酶的数量和本质均不变,所以用双缩脲试剂检测4个试管溶液均呈紫色。(4)由于不能用双缩脲试剂检测蛋白质X的含量变化,本实验可以通过肉眼观察的方法,使蛋白质凝结成块状,以单位时间或相同时间内蛋白块大小的变化情况(或记录蛋白块消失所需的时间)作为因变量,确定酶活性大小。答案:(1)37 ℃水浴 7 (2)温度和pH 胶原蛋白酶的用量或浓度、蛋白质X的用量、保温时间等(答出任意两点即可) (3)1、2、3、4 (4)凝固成块状(答出“呈现块状” 即可) 单位时间或相同时间内蛋白块大小的变化情况(或记录蛋白块消失所需的时间, 必须有“时间”这一关键词)

控制变量法定量实验设计34页PPT

控制变量法定量实验设计
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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高三生物实验专题复习：变量及其控制ppt 通用

比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（实验四）自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）因变量：催化效率高低（用气泡产生速度，卫生香燃烧程度来表示）
观察植物细胞的质壁分离和复原（实验七）
自变量：外界溶液的浓度（高浓度及低浓度溶液）
因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）
方法: 根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标及方法。
例1（07宁夏)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：
（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）
在20℃和100℃之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致。以反应液和上述试剂发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。
例2（06上海）在“学农”活动中，生物小组同学了解到一种有毒植物“博落迥”，农民常用其茎叶的浸出液对水稻种子进行消毒杀菌，防治秧苗病害，但是使用中常出现水稻发芽率降低的现象。同学们经调查后发现，农民所使用的“博落迥”浸出液浓度约为每100ml水中含有3～7g“博落迥”茎叶干重。他们推测，水稻发芽率降低的现象可能与使用的浸出液浓度有关。课题名称：不同浓度“博落迥”浸出液对水稻种子发芽率的影响实验材料：晒干的“博落迥”茎叶、饱满无菌已经水浸泡一天的水稻种子500粒、培养皿数套、大小烧杯数只、量筒、台秤、漏斗、纱布、吸管、吸水纸等。实验步骤：结果与讨论：

2022年新教材高考生物一轮复习微专题科学方法二控制变量和设计对照实验课件新人教版202106022

实验时一般需控制无关变量适宜且相同
(2)教材中探究类实验的变量分析举例。
实验名称
自变量
因变量
无关变量
探究温度对淀
酶的活性(加碘 pH、底物量、酶量、试
粉酶活性的影不同温度(至少三种) 液后溶液颜色的管的洁净程度、反应时
响
变化)
间、操作程序等
探究pH对过氧化氢酶活性的不同pH(至少三种) 影响
(2)在温度为37℃的条件下，取等量肝脏研磨液分别加入四支盛有等量过氧化氢溶液的试管中，再滴加盐酸或氢氧化钠溶液改变各试管pH分别为3、5、7、 9，以探究pH对过氧化氢酶活性的影响。该实验能获得正确结论吗？______，理由是_________________________ 。
(3)利用新鲜的莴苣、菠菜、白菜叶片，进行如下实验： Ⅰ.取5 g新鲜莴苣叶片剪碎放入研钵，加入少量石英砂进行快速、充分研磨。 Ⅱ.向研磨液中加入50 mL蒸馏水并搅拌，再用纱布过滤，得到酶提取液。 Ⅲ.将酶提取液分别用pH为4、5、6、7、8、9、10的7种缓冲液稀释2倍，低温保存。 Ⅳ.用注射器吸取5 mL体积分数为3%的过氧化氢，将注射器中的气体排出，然后吸入5mL酶提取液，将针口处密封。
类型
空白对照
自身对照
判定依据
自然状态下不做任何实验处理的对象组。实验组为施加实验变量处理的对象组
实验组和对照组在同一对象上，自身实验处理前的对象组为对照组，实验处理后的对象组为实验组
举例说明
探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响实验中，1号试管内加入10 mL 10% 的H2O2和2 mL FeCl3(实验组)；2号试管内加入10mL10%的H2O2(空白对照)
核心素养微专题之科学方法（二）控制变量和设计对照实验

控制变量法ppt课件

问题模式：研究对象与变化因素是否有关呢？
提出问题的关键：找出两量(研究对象、变化因素) 构筑问题
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6
练：下图是某校自然兴趣小组为探究自然科学问题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探究的问题。

研究对象：液体蒸发快慢
变化因素：
温度
上图探究的问题是：液体的蒸发快慢与液体的温度是否有关呢。？
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1
科学探究的一种方法：
控制变量法及其应用
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2
控制变量法：
在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
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3
探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么因素有关”时：
一位同学做了如下图所示的三个实验。AB表示闭合电路一部分导线，导线上的箭头表示电流方向，F表示导线受力方向，S、N表示磁铁的南北极。 (1)通过实验(a)和(b)说明，通电导线在磁场中的受力方向与___电__流______的方向有关； (2)通过实验(a)和(c)说明，通电导线在磁场中的受力方向与___磁__场______的方向有关。
但需要光照进行对照实验
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例、某兴趣小组做了如图所示的实验。请你根据图中提供的信息，推测他们要研究的问题是种__子__的__生__长__情__况__ 是__否__受__洗__涤__剂__影_响_；实验中起到对照作用的是_C___组； B组的实验结果会是种_子__的__生_ 长受到抑_制__ 。
_________________
其它条件都相同
控制其中一个变量，
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