翠鸟 课文 带拼音
第5课-翠鸟生字
fàn
读音： 部首：氵 结构：左右结构 巧记：水（氵）边有 个小土“包”。 字义：气体在液体内 使液体鼓起来形成的 球状或半球状体 组词： 水泡 肥皂泡儿 冒泡
pào
读音： 部首：饣 结构：左右结构 巧记：食（饣）品 公“司”。 字义：喂养 组词：饲养 饲料 饲养员
sì
读音： 部首：羽 结构：上下结构 巧记：“公”鸡 “羽”毛上下长 （zhǎng）。 字义：①老头儿 ② 丈夫的父亲或妻子 的父亲 组词：①渔翁 老翁 ②翁婿（xù）
chì
读音： 部首：衣 结构：左右结构 巧记：衣（衤）服只有 一“寸”长。 字义：①在里面再托上 一层 ②搭配上别的东西 组词：①衬衫 衬布 ②衬托
chèn
读音： 部首：衣 结构：左右结构 巧记：一件衣（衤）服， 穿了整三（彡）年。 字义：上衣，单褂 组词：衬衫 汗衫 长衫 衣衫 青衫 羊毛衫 衣衫褴褛
wēng
读音： 部首：阝 结构：左右结构 巧记：贴着耳（阝） 边“走”。 字义：①斜度很大， 近于垂直 ②突然 组词：①陡峭 陡坡 陡峻 ②陡变
dǒu
读音： 部首：土 结构：上下结构 巧记：开 “辟”“土”地。 字义：①陡峭的山 石 ②壁垒，军营的 围墙 ③墙 组词： ①绝壁 悬崖峭壁 ②壁垒 ③墙壁
gǎn
读音： 部首：月 结构：左右结构 巧记：每 “月”“复”习。 字义：肚子，在胸 部的下面 组词：腹部 空腹 捧腹 小巧记：“十”字推走亦 上点（）。 字义：①比朱红稍浅的 颜色，泛指红色 ②空 无所有 ③忠诚 组词：①赤豆 赤褐色 ②赤手空拳 ③赤心 赤诚
bì
第五课 翠鸟
读音： 部首：羽 结构：上下结构 巧记：羽字没有钩站在 “卒”上头。 字义：①翠鸟，鸟名， 又叫鱼狗，羽毛青绿色， 尾短，捕食小鱼 ②绿 色的玉，翡翠 组词：①翠鸟 ②珠翠 翡翠
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案（篇一）小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
（篇二）小学三年级语文《翠鸟》教案11、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
（教学重难点）本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
（教学准备）与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
（教学安排）3课时。
（教学过程）第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。
2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的’？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。
三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。
三年级语文下册第五课翠鸟课文
三年级语文下册第五课翠鸟课文《翠鸟》是三年级语文下册第五课课文，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
店铺在此整理了三年级语文下册第五课翠鸟课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第五课翠鸟课文-原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
三年级语文下册第五课翠鸟课文-教学设计【教材分析】这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。
它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。
写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。
写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。
三年级下册语文 - 翠鸟
-10-
夸一夸：
（ 敏捷 ） （ 美丽 ） 这真是一只（漂亮 ）的翠鸟！ （可爱 ） （活泼 ）
• 小练笔：
观察一种你最喜欢的小 动物,抓住特点，按顺序 写一段话。
翠鸟
翠鸟资料
翠鸟又叫大翠鸟、鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各 地，但主要在热带地区，属常见留鸟。
翠鸟的体形大多数矮小短胖，同麻雀大小差不多， 体长大约１５厘米。它的体形有点像啄木鸟，嘴特长， 而尾则短小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却 十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。
该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠鸟的尾 部虽很短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上， 水边岩石或树技上。眼睛死盯着水面，一旦发现有食 物，则以闪电式的速度直飞捕捉，而后再回到栖息地 等待，有时像火箭一样在水面飞行，十分好看。
作者 是怎样 来描述 的？
读读第一段 作者描写了翠鸟的哪些方面？
爪子：红 ：色 羽毛：鲜 艳 眼睛：透亮灵活 嘴巴：又尖又长
•画出翠鸟的羽毛都是 有哪些颜色？
橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色
你从文中发现了什么修辞手法？
头上的羽毛 橄榄色的头巾
从
比喻 背上的羽毛 浅绿色的外衣 上 到 下 腹部的羽毛 赤褐色的衬衫
该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为“鱼虎”“水 狗”和“鱼狗”。
读书要求：
• 1、读准字音。
• 2、读通句子，把难读 的句子多读两遍。
认读我最棒
翠鸟 苇秆 腹部 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 饲养 渔翁 石壁 赤褐色
念头衬衫
逃脱 打消
想想：
课文向我们绍了翠鸟哪 些方面的特点？
外形
动作
用自 己的话描 述这只鸟
翠鸟课文内容
翠鸟课文内容《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文。
那么，以下是小编给大家整理搜集的翠鸟课文内容，供大家阅读参考。
翠鸟课文内容：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
虽然它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
附翠鸟教学教案：学习目的：⑴会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑶感受作者对翠鸟的喜欢之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
⑷领会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，领会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：透过详细的语句感受作者对翠鸟的喜欢之情。
课前准备：ppt教学过程一、导入：⑴同学们，今天这么多教师来到咱们班做客，大家快乐吗？其实今天教师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。
它的名字叫翠鸟。
看教师板书，一起手空。
（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。
⑵齐读课习题——《翠鸟》二、检查预习⑴翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。
三年级下册语文《翠鸟》
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
tuō
月字旁 左右结构
逃脱 脱离
小鱼还是难以逃脱翠鸟锐利的 目光。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
jiàn
竹字头 上下结构
箭步 箭头
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出 去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sì
食字旁 左右结构
饲料 饲养
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yú
三点水 左右结构
渔场 渔翁
渔场有位老渔翁在打鱼。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xī
三点水 左右结构
溪水 小溪
山间有条小溪。
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
爪子： 红
色
头上： 橄榄色
翠绿色
背上： 浅绿色
腹部： 赤褐色 眼睛： 透亮灵活 嘴巴： 又尖又长
1.朗读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得 非常漂亮？
比较句子
(1) 翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。
翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。
（使句子更生动， 突出翠鸟活动特点。）
翠鸟叫声清脆，爱 贴着水面疾飞，一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了。 它一动不动地注视着泛 着微波的水面，等待游 来的小鱼。
说明翠鸟十分安静， 非常专心和机警。
读一读下面两个句子，说说哪个句子 写得好，为什么。 1.翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
2.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
比较句子
(2)翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟离开苇秆，像箭一样飞过 去。
[精选]人教版三年级下册语文《翠鸟》多音字讲解
![[精选]人教版三年级下册语文《翠鸟》多音字讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/4a332973915f804d2a16c148.png)
人教版三年级下册语文《翠鸟》多音字1. 爪的多音字（zhuǎ、zhǎo）2. 悄的多音字（qiāo、qiǎo）1爪的多音字（zhuǎ、zhǎo）一、（zhuǎ）爪子1.象其他家猫那样，他也有爪子。
2.给我吃的全是带着鳞皮的鸡爪子。
3.狗爪子上都是血。
4.猫用爪子互相抓。
5.那条狗在嗥叫它的爪子受伤了。
二、（zhǎo）爪牙 1.我当过那帮坏人的奴隶，我伺候的都是他的爪牙。
2.索隆非得派出他最得力的爪牙.. 3.不要再继续做绝地长老会的爪牙！4.如黑铁一般的爪牙，如黑夜一般的皮毛。
5.你觉得我后半生还会是他的爪牙吗？三、（zhǎo）张牙舞爪 1.你在那地方兜圈子时，有没有人张牙舞爪的？ 2.骆驼，长颈鹿，还有张牙舞爪的狮子，全都在喷水。
3.一只恶狗张牙舞爪猛地朝他扑来，撕破了他的上衣。
4.一个发怒的狗先张牙舞爪，后咬人。
5.他像只野兽一样张牙舞爪。
2悄的多音字（qiāo、qiǎo）一、（qiāo）悄悄话1.那两个女孩子坐在角落里说着悄悄话。
2.“奇怪”，是不是？这是她们俩人在说悄悄话谈论奇闻轶事时的典型语调。
3.她曾听到他对另外一个女孩说悄悄话。
4.他拿出一副推心置腹讲悄悄话的神气。
5.那老太婆对海丝特耳语着悄悄话。
二、（qiǎo）悄声 1.“往后瞧瞧，”他悄声说。
2.“怎么啦？”他悄声询问道。
3.他问了我一些问题，悄声细语地。
4.他们在悄声地谈话。
5.我悄声没息地溜进去，弯下腰去瞅他。
三、（qiǎo）悄然 1.整幢房子悄然无声，死气沉沉。
2.她悄然地应许了，把下颏仰了起来。
3.房门悄然开了，那马房工人把头伸进来。
4.帷幕就在这一悄然无声的分离场面中落下。
5.水寨里的那些人与夜色一样忧郁阴沉，悄然无声。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
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翠鸟
人教版三年级下册菁莽
翠鸟喜欢停在水边的苇秆（ɡǎn）上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄（ɡǎn）榄（lǎn）色的头巾，绣（xiù）满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤（chì）褐（hè）色的衬（chèn）衫（shān）。
它小巧玲珑（lónɡ），一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛（fàn）着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐（ruì）利的眼睛。
翠鸟蹬（dēn ɡ）开苇秆，像箭一样飞过去，叼（diāo）起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲（sì）养。
老渔翁（wēnɡ）看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭（qiào）的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。