新人教版小学语文一年级上册《jqx》教学设计
部编人教版小学一年级语文上册《jqx与ü相拼的规则重难点》教学设计
《j q x与ü相拼的规则》难点教学设计教学内容：部编版一年级上册第二单元第6课j q x与ü相拼的规则设计思路：j q x与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点，j q x与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点，拆分音节时又不知为什么要补写两点。
本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式，让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节，突出重点，突破难点。
教学目的：1、掌握j q x与ü相拼的规则。
2、正确拼读j、q、x和ü组成的音节。
3、让学生喜欢上学习拼音。
教学重点难点：掌握ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则。
教学过程：一、复习引入。
1、小朋友，欢迎来到拼音王国，你猜，今天有谁来和大家做游戏呢?2、出示j、q、x，复习j、q、x的读法。
二、学习j q x与ü相拼的规则。
1、讲故事。
j q x三兄弟在拼音王国里快乐地做游戏，小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了，小ü弟弟说：三位哥哥，你们能和我一起玩吗？j q x听了，开心地说：“好呀！不过，你得把你的新帽子脱掉，不然，会弄脏的。
”小ü弟弟听了，赶紧把帽子脱下来，放在一边，就和j q x手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。
2、动画课件演示j q x与ü在一起脱帽子的过程。
3、拼读j q x与ü组成的音节。
j juq üqux xu3、总结j q x与ü相拼的规则。
4、儿歌强化记忆。
①小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。
②j q x，真淘气，从不和u在一起。
③小ü见了j q x，脱掉帽子还读ü。
5、练习巩固。
j —ü→( )( ) —( ) →q ùx —ǚ→( )j —( ) →j ú6、过渡：小ü和j q x在拼音王国里玩了一天，快乐的时光总是过得很快，小ü要回家了，它还记得戴帽子回家吗？7、儿歌：小ü小ü记性好，回家记得要戴帽。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 jqx与v的拼读规则 教学设计教案
qú→（）——（）
xū→（）——（）
小结
、j、q、x不和u相拼.、jq、x与ü相拼时,ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u.
摘下帽子还念ü.
j q x,真淘气,
从不和u在一起.
課堂练习
（难点巩固）
6、大家来填一填吧,ju的韵母是（）
qu的韵母是（）
xu的韵母是（）
7、那小ü带上声调后,又该怎样拼呢,我们来试一试吧.
j——ǖ——jū
j——ǘ——jú
j——ǚ——jǔ
j——ǜ——jù
qūqúqǔqùxūxúxǔxù
8、我们来给他们分一分吧
教师姓名
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
課题名称
j、q、x与ü的拼读规则
难点名称
j、q、x与ü的相拼时ü上两点省写的规则
难点分析
从知识角度分析为什么难
j、q、x与ü的相拼时ü上两点省写,与u相同,学生把ü和u混淆
从学生角度分析为什么难
ü上两点去掉后,学生分不清到底是u还是ü
难点敎学方法
3、小朋友们,你们也来拼一拼吧,注意:声母要读得短一些,韵母要读得大声响亮.
小朋友,你们发现什么了吗?小ü把帽子摘掉了.
4、我们总结一下j、q、x与ü的拼读规则吧:
、j、q、x不和u相拼.
、j、q、x与ü相拼时,ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u.
5、把拼读规则编成儿歌,增强记忆.
小ü见了j q x,
利用儿歌加深学生的记忆,练习进行巩固
敎学环节
敎学过程
导入
1、创设情请:有一天,jqx三个拼音宝宝一块儿出去玩,在路上,他们遇到了拼音朋友宝宝ü,他们互相打了个招呼,ü宝宝戴着帽子打招呼可不礼貌,怎么办?
人教版小学一年级语文上册《jqx》教学设计
人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计人教版小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文【教学目标】1．学会“j、q、x”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会“j、q、x”3与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读“j、q、x”3开头的三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
【教学重点】1．学会“j、q、x”3个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
【教学难点】“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
【教学准备】1．配合学习“j、q、x”发音的录音带；“j、q、x”的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2．本课生字、词语卡片。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、复习导入1．师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2．师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：“ɡ、p、h、l、k”（自由读——指名读）3．师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的`模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：“f、t、n、m、d、p、b”。
（同桌互读——指名读）4．师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母“j、q、x”1．学习“j、q、x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
2024版一年级语文上册jqx教学设计
2024版一年级语文上册jqx教学设计一、课题jqx的教学二、教学目标1. 让学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2. 学会j、q、x与韵母i、ü相拼的规则，能准确拼读相关音节。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点正确认读和书写j、q、x三个声母。
掌握j、q、x与韵母相拼的规则，尤其是j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
2. 教学难点区分j、q、x与i、ü相拼时的不同情况，理解并记住ü上两点省略的规则。
四、教学方法1. 直观教学法利用图片、卡片等教具，让学生直观地认识j、q、x的形状，便于记忆。
2. 游戏教学法通过游戏，如“开火车”读拼音、拼音卡片找朋友等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 情境教学法设置一定的情境，如j像一只公鸡，q像一个气球等，帮助学生更好地理解和记忆。
五、教材分析一年级语文上册的拼音部分是学生学习语文的基础。
j、q、x这三个声母在拼音体系中有着重要的地位。
课本中会通过生动的图片和简单的示例来引导学生学习这三个声母的读音、形状和拼写规则。
在教学过程中，要充分利用课本资源，同时也要结合学生的实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六、教学过程1. 导入环节教师：“小朋友们，今天老师要带大家去拼音王国玩一玩。
在拼音王国里，有很多可爱的字母宝宝等着我们去认识呢。
今天呀，我们先来认识三个特别有趣的声母宝宝。
”然后拿出一张画有公鸡的图片，问学生：“小朋友们，看看这是什么呀？”引导学生说出公鸡，然后引出声母j，告诉学生：“这个声母j就像这只公鸡，它的读音是jī。
”让学生跟读几遍。
2. 新授环节学习声母q教师拿出一个气球，问学生：“这是什么呀？”学生回答气球后，教师说：“那这个声母q就像这个气球，它的读音是qì。
”让学生跟着读，注意发音的部位和方法。
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。
•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。
•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。
4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。
5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。
六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。
七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。
八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。
以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思4篇
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思精选4篇（一）教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
2024年统编版秋季一年级上册语文《jqx》教学设计
-对于发音不准确的学生，教师可以设计更多的发音练习，如游戏、歌曲等，帮助学生更好地掌握发音技巧。
-对于书写有困难的学生，教师可以提供更多的书写指导，如手把手教学、书写比赛等，激发学生的学习兴趣。
十二、教学延伸活动
1.拼音游戏：
-设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜猜猜”等，让学生在游戏中巩固拼音知识。
-在课堂上充分利用教学资源，如使用互动式白板，让学生参与拼写和发音练习。
-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习拼音知识，拓宽知识面。
十五、教学安全管理
1.课堂纪律：
-确保课堂秩序良好，让学生在安全、和谐的环境中学习。
-建立明确的课堂规则，对学生的行为进行适当引导和约束。
2.学生健康：
-关注学生的学习姿势，确保学生在书写和阅读时保持正确的坐姿，预防近视等健康问题。
-通过定期的测验和评估，监测学生在拼音学习上的进步，及时调整教学计划。
十九、教学环境优化
1.教室布置：
-教室应布置得温馨、有序，有利于营造良好的学习氛围。
-可以在教室中布置拼音墙，展示学生的作业和作品，增强学生的学习动力。
2.学习氛围：
-教师要营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互学习、相互帮助。
-定期举办拼音比赛或展示活动，让学生在竞争中提高，在展示中增强自信。
-收集家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。
八、教学延伸
1.文化拓展：
-结合中国的拼音文化，讲解拼音在日常生活中的应用，提高学生对拼音重要性的认识。
-介绍一些有趣的拼音故事或者游戏，让学生在轻松的氛围中学习拼音。
2.语言实践：
-鼓励学生在课堂上用拼音进行简单的自我介绍，提高学生的语言表达能力。
2024年统编版秋季一年级上册语文《jqx》教学设计
-利用网络资源，如在线拼音学习网站、教育APP等，为学生提供更多学习资源和练习机会。
【教学反思】
1.教学效果分析
-分析学生在课堂上的表现，评估教学设计是否合理，是否达到了预期的教学目标。
-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2.教学方法改进
-总结本节课使用的教学方法，分析其优缺点。
2.第二周：深化学习声母“j、q、x”的拼读和应用
-第一天：通过故事情景引入声母“j、q、x”与韵母的拼读。
-第二天：练习声母“j、q、x”与不同韵母的拼读，进行游戏化复习。
-第三天：引入简单的词汇，让学生尝试拼读并书写。
-第四天：进行声母“j、q、x”的书写比赛，提高学生的书写兴趣。
-第五天：通过小组成果展示，让学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。
-第一天：导入新课，通过小鸡的故事引入“j”的发音，学习书写“j”。
-第二天：学习声母“q”的发音和书写，通过游戏巩固记忆。
-第三天：学习声母“x”的发音和书写，结合生活情境进行练习。
-第四天：进行声母“j、q、x”的复习，通过小组活动加强拼读练习。
-第五天：总结本周学习内容，进行小测验，评估学习效果。
-推荐家长在家中的辅导方法，鼓励家长参与孩子的学习过程。
【教学评估与反馈】
1.定期评估
-每周进行一次小测验，评估学生对声母“j、q、x”的掌握情况。
-每月进行一次综合评估，包括发音、书写和拼读能力的考查。
2.反馈与改进
-教师根据评估结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
-教师反思教学效果，根据学生的实际情况调整教学计划和策略。
-学生跟读，教师纠正发音。
-设计游戏，巩固“j”的发音。
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新人教版小学语文一年级上册《jqx》教学设计 一、教学要求 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排 2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） （2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ 师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书，然后小组讨论。交流反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j q x的写法。 交流j q x的写法。 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌： jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yīèr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？ 师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答） 师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！ 第二课时 教学内容： 1、初步掌握ü上两点省写规则。 2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习导入。 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读） 师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发现 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ 2、课件出示音节：j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 三、揭示规则 1、j q x不和u相拼。 2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。 3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。 四、学儿歌巩固。 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？ 儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展巩固。 1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。 2、比一比，看谁读得又快又准。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三课时 教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。 教学过程： 一、情境引入。 师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？ 1、第一关：“看谁接得又快又准”。 出示画面： 一把椅子学生接 9字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个9字学生接 小鸡带帽学生接 2、第二关“猜猜我是谁” 出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 学生自由认读→指名读→齐读。 二、学习新知。 1、看图识字。 （1）看懂图意。 师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。 师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？ 生自由说图意。 师归纳。 （2）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xià qí xǐ yī fú dā jī mù 下棋洗衣服搭积木