医学心理学期末考试试卷A答案

期末考试试卷(A)（课程名称：医学心理学）姓名学号队别专业层次题号一二三四总分得分一、选择题（总分30分）（一）A型题：在每小题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

每题1分1．人们进入百货公司，每人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现。

A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性E．补偿性2．以下现象中，哪个涉及到了感觉适应现象。

（A）A．游泳池的水刚开始显得很凉B．吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣C．你更喜欢丝绸而非天鹅绒的感觉D．刺激屏幕上呈现10毫秒以至你感觉不到E．视觉丧失后听觉能力有很大提高3．体液学说认为，多血质的气质特征是（A）A．活泼好动、反应灵敏，喜交际，缺乏毅力和耐心B．直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动C．冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露D．想象丰富，情绪体验深刻，善于观察细节，遇事缺乏果断E.活泼，精力旺盛，心境变换剧烈，脾气暴躁试卷第1页（共8页）4．根据智力测验的结果，智商在70－7９之间表示（A）。

A．智力临界状态B．智力超常C．智力优秀D．智力中等E．智力低下5．所谓“潜移默化”是通过（B）。

A．机械识记而接受的B．无意识记而接受的C．有意识记而接受的D．无意回忆而接受的E．有意回忆而接受的6．考试时想不起题目的答案，一出教室则想起。

这种现象叫（E）。

A．完全遗忘B．永久遗忘C．部分遗忘D．暂时回忆E．暂时遗忘7．标准化考试中常用选择题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（D）。

A．联想B．有意识记C．无意识记D．再认E．回忆8．现代心理学诞生的标志是（D）A．1913年华生提出行为主义学说B．1883年魏特曼建立第一个儿童心理实验室C．弗洛伊德创立精神分析理论D．1879年冯特建立第一个心理实验室。

E．希波克拉底提出气质的体液学说9．下面哪一个动机冲突属于趋避冲突？（C）A．前怕狼，后怕虎B．与人交往可以结识许多朋友，自己一人独处可以有更多的时间学习C．干部既想严格管理，又怕得罪人D．宝宝生病了，既不想吃药，也不要打针E．放假了既想回家与家人团聚，又想留在学校学习10．下面哪些说法是正确的？（B）A．韦氏智力测验可以用于团体测试B．韦氏智力测验既包括文字测验也包括非文字测验C．16PF是一种临床症状自评量表D．TAT是认知方式测验E．EPQ是美国心理学家编制的（二）X型题：在每小题给出的A、B、C、D四个选项中，至少有一项是符合题目要求的，多选或少选均不得分。

每题2分1．人与人之间的独特差异是因（ABCD）决定的。

A．需要B．能力C．气质D．性格2．下面哪些量表是测试人格的？（AD）A．MMPIB．SCL-90C．SDSD．16PF3．情绪状态主要有（BCD）A．面部表情B．应激C．激情D．心境4．关于人际距离主要取决的因素有：（ACD）A．文化习惯B．触摸C．社会地位差别D．性别差异5．关于爱宾浩斯记忆实验，正确的有（ACD）A．爱宾浩斯自己既当主试又当被试。

B．实验方法是回忆法C．实验材料是无意义音节D．主要目的是找出记忆保持规律6．下面哪些说法是正确的？（BD）A．根据传统心理学的观点，记忆分为识记、保持和提取。

B．人的图形与背景的转换能力是先天就有的。

C．查询电话号码本打电话，转过头来又记不住电话号码，这种记忆叫感觉记忆。

D．认知过程包括感知觉、记忆、思维、想象、语言等。

7．关于痛觉的特征，正确的有（ABCD）A．痛觉常伴有负性情绪B．痛觉的主观体验有个体差异C．各种器官内都能产生痛觉D．痛觉不存在适宜刺激8．下面有关能力的说法，哪些是正确的？(ABCD)A．能力发展是不均衡的B．10，11岁以前是能力发展的关键期C．老年人的能力衰退速度有个别差异D．可出现人才早熟和大器晚成的差异9．感觉记忆的特点是(ABCD)A．具有鲜明的形象性试卷B．信息保持时间极短C．记忆容量较大D．如不经注意，记忆很快衰退或掩蔽。

10．下面哪些话是错误的？（B）A．问题解决是思维的普遍形式B．叶克斯-多德森定律认为，动机越高，效率水平越高。

C．人的面部是主要的情绪中心D．男女在情绪表达中具有性别差异二、填空题（每空0.5分，总分25分）1、医学模式的转变有自然哲学模式、生物医学模式、生物－心理－社会医学模式、和整体医学模式阶段。

2、医学心理学主要学派有精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派、认知学派和生物学派。

3、心理学研究的目的是描述，解释，预测，控制。

4、影响痛觉的心理因素有注意，对事件的态度，暗示，情绪，文化习惯。

5、影响问题解决的因素有知觉特点，不适当的干扰，定势，功能固着和动机情绪。

6、智商70分以下属于智力不足，50－70分为轻度智力不足，35－50分中度智力不足，20－35为重度智力不足，20以下分为极重度智力不足。

7、人格的特征是整体性，稳定性，独特性和社会性。

8、自我意识包括自我认识，自我控制和自我评价。

9、健康情绪的标准是诱因明确，反应适度，稳定而灵活，情绪的自制性和情绪的效能。

10、根据认知心理学的观点，记忆的过程分为编码，储存，提取。

11、气质主要分为多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质四种类型。

12、情绪表达主要有面部表情、姿态表情、言语表情。

三、名词解释题（每题3分，总分15分）试卷第5页（共8页）personality人格，又称个性，是一个人固有的行为模式及在日常生活中待人处世的习惯方式，是具有一定倾向性、稳定的心理特征的总和。

情感活动及意志行为方面所表现的特点，构成了人格的主要内容。

perception知觉，人们通过感官得到了外部世界的信息。

这些信息经过头脑的加工（综合与解释），产生了对事物整体的认识，就是知觉。

知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

set定势，又译“心向”，亦称“反应定势”。

个体先前心理活动形成的准备状态，决定同类后继心理活动的趋势。

常是意识不到的，表现出心理活动的选择性。

原指某一特定的知觉活动的直接准备性，后广泛用于各种心理活动。

可表现在感觉、知觉、思维等各种心理活动中。

memory记忆，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，从信息加工的观点看，记忆就是对外界信息进行编码、存储和提取的过程。

psychologicalassesment心理评估，指应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的过程。

心理评估强调过程，是一个侧重联系和变化的概念。

四、问答题（总分30分）1、简述高级神经活动类型学说。

（10）答案要点：巴甫洛夫用高级神经活动类型的研究解释气质的学说。

他根据高级神经活动的兴奋抑制过程的三个基本特性强度、平衡和灵活性有机稳定结合的事实，可能形成许多组合，然而在实验中看到，可分出某些最主要的结合，为下四种类型：①强而不平衡的类型。

特点是：兴奋过程强于抑制过程，阳性条件反射比阴性条件反射容易形成，是一种易兴奋、不受约束的类型，所以也叫“不可遏制型”。

②强而平衡、灵活的类型。

特点是：反应灵敏，外表活泼，能很快适应迅速变化的外界环境，也叫"活泼型"。

③强而平衡、不灵活的类型。

特点是：较易形成条件反射，但不易改造，是一种坚韧而行动迟缓的类型，也叫"安静型"。

④弱型。

特点是：兴奋和抑制都很弱，阳性条件反射和阴性条件反射的形成都很慢，表现胆小，在困难工作面前，正常高级神经活动易受破坏而产生神经症。

当然除这四种基本类型外还有许多过渡的和混合的类型。

巴甫洛夫认为高级神经活动类型是气质类型的生理基础，气质是神经系统类型的心理表现。

2、简述能力的差异。

（6）答案要点：能力的差异在心理学中有两层含义。

其一，指个人之间的差异；其二，指群体之间，如不同年龄、不同性别、不同社会文化、不同职业之间的差异。

（1）智力的个别差异：人的智力方面的个别差异是十分显著的。

心理学研究表明：人的智力的个别差异在一般人口中测量，呈常态曲线分布。

智力中等者（IQ在80～120之间），约占全部人口的80％左右；智力极优秀者（IQ在140以上），约占全部人口的1％左右；心智不足（IQ在70以下）约占人口的3％左右。

另外，人的智力差异还表现在知觉、表象、记忆、想象、思维的类型和品质方面。

（2）特殊能力的个别差异科学实验和日常生活表明，人的特殊能力的差异是十分明显的。

有的人擅长音乐，有的人擅长体育；有的人善于技术操作，有的人则表现出社交、组织管理等方面的社会活动才能。

世界上还有一种具有特殊才能的白痴。

这类个体一般能力极低，但在学习语言方面的特殊能力却获得了超长发展。

其中的原因，有待作出医学、心理学的解释。

（3）能力表现的年龄差异人的能力的充分发挥有早有晚。

有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才能。

这种叫“人才早熟”。

另一种情况叫“大器晚成”，指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。

这些人在年轻时并未显示出众的能力，但到中年才崭露头角，表现出惊人的才智。

（4）能力的性别差异综合各方面的研究有以下结论：首先，就男女两性整体而言，可能在智力上没有差异。

但如果只依据某种测验的结论可能有差异，有的男性优于女性，也有的女性优于男性。

有研究表明：女性在语言方面，男性在抽象思维方面各有优势。

其次，男女两性即使在智力上有差异，但差异的方向不能确定。

再有，男女的特殊能力及职业选择上有明显的差异。

有些职业适合于男性，有的适合于女性。

主要原因是男女在身体结构、生理特性上的差异，另外也受传统观念与习俗的影响。

3、一份良好的心理测量问卷应具备哪些条件？（5）答案要点：心理测量是通过心理测验来完成的，而测验工具要通过有关领域的专家科学的设计、编制、使用、修订和完善，才能逐渐成为标准化的测量工具。

标准化的心理心理测量问卷必须满足如下4个条件：（1）常模心理测验中可能出现这样的情况：某人在一个词汇测验上做对65%的题目，其能力水平等价于在另一个测验上做对30%的题目，或等价于在第三个测验中做对80%的题目。

因此，我们不能单纯根据测验的原始分数值来简单地判断各个测验的分数大小，只有建立明确规定的、统一的参照框架——常模，才能科学解释这些原始分数。

所谓常模（norm），是指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数，即可比较的参照标准。

一个人在某项测验的结果只有与这一标准比较，才能确定其测验结果的实际意义。

不言而喻，常摸标准在心理测验中处于举足轻重的地位。

由于常模就是测验取样的平均值，即正常成绩或平均成绩，因此常摸标准是否正确，在很大程度上取决于常模样本的代表性。

为了保证常模样本（sample）的代表性，取样时通常需要通盘考虑影响该测验结果的主要因素，如样本的年龄范围、性别、地区、民族、教育程度、信仰、职业等，再根据人口资料中这些因素的构成比，采用随机抽样方法来获得常模样本。