《鲸》教学设计及教学反思
鲸教学反思【优秀4篇】
鲸教学反思【优秀4篇】《鲸》教学设计及教学反思篇一【教学目标】1、引导学生自读自悟，了解课文的主要内容。
2、角色扮演，培养学生的创新意识。
3、学习主动质疑，主动释疑。
【教学过程】一、创设情境，故事导入有一种海洋里的动物，“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
”这种庞大的动物是什么？(鲸)1、出示多媒体，导入：一天，东海龙王兴致特别高，想举行一个规模盛大的鱼类联欢会，比一比哪一种鱼最聪明，表演的节目最棒，得到名次的给予重奖。
各式各样的鱼都游到指定的地点，顺利地通过由蟹将军把守的赛场的大门。
鲸得到这个消息后，也想溜进去凑凑热闹，去拿个大奖。
当它正准备游进赛场大门时，被蟹将军挡在门外说：“你不属于鱼类，不能入内参加。
”鲸振振有辞地说：“我就是鱼，不然大家怎么都叫我鲸鱼呢？”T：鲸和蟹到底谁说得对？分学习小组讨论。
指名学生汇报。
T：刚才读课文，你们已经了解了鲸是哺乳动物而不是鱼类，你们还想了解有关鲸更多的知识吗？（自读自悟。
）自读课文，想一想：课文主要写了什么内容？你从中获得了哪些信息？2、学生汇报读书的收获。
3、指名学生为本课设计板书：T：鲸的特点实在太有趣了，鲸哪方面的特点给你留下了深刻的印象？为什么？4、学生交流感悟，由学生选择自己喜欢的方式介绍鲸的特点：（如找有关句子朗读、画简笔画、看图辨别须鲸和齿鲸、分角色读等。
）二、质疑释疑学了课文，你还想知道什么？让我们来到大海边，亲自面对鲸提问，对于提出的问题，知道答案的同学可以自由发言，比一比，看谁表现得最棒？学生边质疑释疑，老师边鼓励学生多阅读课外书籍，解决课堂上的疑难问题。
三、分角色扮演，复述鲸的知识T：在下面两题中任选一题：1、把自己想象成海洋博物馆里的讲解员，用自己的语言向别人介绍有关鲸的知识。
2、把自己想象成一头虎鲸或须鲸，用第一人称的形式向别人介绍鲸的特点。
T：先准备两分钟。
指名学生上台讲。
评议。
四、自选作业1、把鲸某一方面的特点，用简笔画的形式画下来。
鲸教学反思《鲸》教学教案反思(优秀7篇)
鲸教学反思《鲸》教学教案反思（优秀7篇）身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是敬业的小编为家人们整编的《鲸》教学教案反思（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
鲸教学反思篇一《鲸》是一篇精读课文，是一篇介绍“鲸”形体特点、种类和生活习性的说明文。
课文很简单，学生能很快地掌握课文资料及相关的说明方法，如列举数字、比较、举例、比喻说明等。
选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。
同时，透过学习该文培养学生探索动物世界的兴趣。
一、查资料，探索鲸的世界在教这篇课文时我完全放手让学生自己去学习。
首先让学生透过各种渠道查阅鲸的相关资料，对鲸的各个方面有充分了解，并在小组内进行交流。
学生查的资料十分丰富，他们的资料已充分证明鲸是哺乳动物，很快解决了本课的教学难点。
上课时，我让他们进一步交流并用一句话把他们资料中自己认为较有价值的一句告诉给大家。
孩子们的汇报面之广已远远超出课文资料。
有的孩子查到了鲸的不同种类，并透过图片说明须鲸与虎鲸的区别。
有的孩子查到了鲸的史祖，并对鲸的史祖的生活状况展开讨论……二、巧板书，理清文章线索然后我板书了课题《鲸》。
板书时我把题故意写成两条“鱼”的形状，带孩子们进入海洋世界。
课题《鲸》也写得很大，经观察孩子们说出鲸的一大特点——“大”。
这也是一自然段的关键。
按照这样的方式我让孩子们迅速在课文中找出鲸的其他特点并上台板书。
不一会“鲸的演变”、“鲸的种类”、“鲸的食物”、“鲸的呼吸”等就出此刻黑板上了。
三、放手读书，自读自悟之后同学们自由学习自己喜欢的段落，并找出各段中作者运用的写作方法。
一个孩子说他喜欢学习“鲸的睡眠”部分，因为他喜欢睡觉。
于是喜欢睡觉的孩子都和他一齐朗读这一部分。
学习“鲸的演变”这一部分时孩子们在课文中找出了鲸的生活痕迹：从陆地到浅海再到海洋。
《鲸》教学反思【范例15篇】
《鲸》教学反思【范例15篇】《鲸》教学反思1《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。
课前教师安排学生搜集鲸的资料，通过图片、文字等信息，学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物有了一定的'了解，然后石老师依次分析了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，并重点对说明方法进行了解析。
总体上本节课层次清晰，重点突出。
我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。
而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。
《鲸》教学反思2今天上《鲸》第二课时。
看着孩子们表演的生动有趣的《鲸与蟹的争吵》，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我以故事开头：“一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被蟹将军挡在门外……”“为什么？”我的话还没说完一个孩子马上问。
“对，这就需要孩子们来解答。
”我提出读书的要求，“请孩子们自己读课文，结合你们搜集的资料来解答这个问题。
”于是孩子们进入了读书中。
十五分钟后，我将孩子们分成两个组，一组扮鲸，说出应该参加运动会的理由，一组扮蟹说出鲸不能参加这次运动会的理由。
孩子们情绪高涨，“鲸”和“蟹”的理由都很充分。
在这种交流中，可以看出孩子们读懂了课文。
课后，孩子们编写了《鲸与蟹的争吵》的故事。
今天还进行了表演。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的'方法，不仅耗时，而且低效。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便把文中用到的几种说明方法写在黑板上告知孩子。
《鲸》的教案一等奖设计及反思3篇
1、《鲸》的教案一等奖设计及反思教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学准备:1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2、媒体资源（课文朗读）课时安排: 2课时教学过程:第一课时一、情境导入教师出示(鲸鱼的录像)（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。
知道这是什么动物吗？（教师板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料在小组内交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
看来同学们已经了解鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，学生齐读课题。
二、初读课文，抓住要点1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？结合刚才的学习我们来听一下课文范读，思考刚才的问题。
教师播放媒体资源2、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？试着用最简洁的词语来概括。
教师适时书写：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
3、鼓励学生提出不懂的问题词语理解难点：胎生哺乳动物4、选择自己感兴趣的内容反复读。
教师相机指导点拨读通，读出特点。
三、合作学习，发现特点1、下面我们要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。
鲸教学反思最新8篇
鲸教学反思最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鲸教学反思最新8篇作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一、通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？这次本店铺为您整理了鲸教学反思最新8篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《鲸》教学设计及教学反思
《鲸》教学设计及教学反思《鲸》教学设计及教学反思（通用9篇）在不断进步的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《鲸》教学设计及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鲸》教学设计及教学反思篇1（一）教学目标1、了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。
2、学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词。
3、通过多媒体理清课文条理，了解每部分内容。
（二）教材分析《鲸》是义务教育课程五年级上册的一篇精美说明文，通过介绍鲸的种类和生活习性及进化过程，培养学生对科学研究的兴趣。
教学这篇课文的意图，一是让学生了解鲸的有关知识，拓展视野；二是学习文中所运用的说明方法，学写简单的说明文。
（三）学情分析经过这几年的课程改革的教学实践，学生综合分析和理解课文的能力有了很大提高，也掌握了一些学习方法，但由于学生都没亲眼目睹过这一海洋生物，缺乏感性认识。
为此，师生应在教学中充分恰当的发挥信息技术的作用。
（四）教学重难点1、借助多媒体了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2、通过多媒体了解鲸的进化过程。
（五）教学准备1、下载一些“鲸”的图片和视频。
2、有关的教学课件设计【师生互动教学过程】一、多媒体出示“鲸”的图片，揭示课题。
师：同学们请看一下这种庞然大物是什么动物（出示“鲸”的图片），它生活在哪里？生：鲸，生活在海洋里，它是一种海洋生物。
师：同学们眼光非常敏锐，一下就识别出了这种动物，而且能了解一些它的知识，非常棒，那么有谁能更进一步指着图片具体介绍一下。
生：纷纷根据预习得到的信息，上台指着图片的不同部位进行详细介绍。
师：好，同学们表现的都很棒，那么我们今天来进一步学习有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。
二、利用多媒体，扫清字词障碍。
1、自由轻松读文，画出生字、词。
2、多媒体显示生字，指名注音。
鲸教学反思(优秀15篇)
鲸教学反思（优秀15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲸教学反思 鲸教学反思(优秀11篇)
鲸教学反思鲸教学反思（优秀11篇）身为一名优秀的人民教师，我们都希望有有名的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下这11篇鲸教学反思是来自于作者的鲸教学反思的范文范本，欢迎参考阅读。
《鲸》教学反思篇一《鲸》是我参加“全国科学教育课堂教学展示观摩活动”所上的一节课。
大家学校作为全国科学教育实验基地，承担了“科学素养在课堂教学中的体现与渗透”的实验课题。
经过近两年的教学实践，大家以为，在课堂教学中，科学教育的四个层次是相互依存、相辅相成的，应该以学科知识教学为手段，提倡让学生亲历科学探究的过程，在这个过程中，获取知识，发展能力，培养正确的情感、态度与价值观，从而全面提高学生的科学素养。
因此，本课的教学在设计上我亦在这方面有所突出。
《鲸》选自人教版教材第九册。
文章通俗易懂，段落清晰明了。
作者紧紧抓住鲸的特点，采取列数字、举例子、作比较等多种说明方法对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以介绍，是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣，又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。
一、突出语文特点，渗透科学素养在语文课的教学中，大家始终牢记：语文课是姓“语”的。
所以在教学中，既要注重突出对学生进行语言文字训练，又要使科学精神品质、科学方法、科学知识和科学态度在课堂教学的过程中得以无形的渗透。
以本节课为例，课文内容通俗易懂，所以，完全没有必要在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节自然常识课（也就是大家现在所说的科学课）。
而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多媒体演示及多种形式的大声读增强学生对鲸的感性认识；通过“鲸家族信息发布会”的特殊形式使书面语言得以内化，以此增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究，这才是大家的较终目的。
二、强调个性大声读，体现科学素养大家都知道：“一千个读者中就有一千个哈姆雷特”。
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⑷ 从同学们的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。
2、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉：
⑴ 鲸的生活习性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍：
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
１、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
２、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
３、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书：
学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议 。
４、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。
教师准备一些有关鲸的图片，生字、新词和重点语句内容的课件。
课时安排：
2课时
教学过程
设计意图
一、复习旧课，引入新课
二、学生自读课文，理清脉络
三、精读课文，体会情感
四、拓展延伸，灵活运用表达方法
五、总结，布置作业
六、板书设计
教学反思：
课前已布置同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意给大家介绍自己收集到的有关鲸的资料。
指名读：
朗读点拨预设：
──听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大！
──通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
──比一比，看谁能读得更大一些！
──不错，你边读边做动作，读出了鲸的大！
全班齐读体会鲸的大。
1、下面老师给大家讲一个故事：一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
⑴ 请同学们解答：鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第２、５、７自然段。
⑵ 认真读第２段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。
小结：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。
同学们搜集了这么多关于鲸的资料，一看咱们同学就特别喜欢鲸。那么这节课我们就一起来详细学习鲸这篇课的。
“鲸”的大小：
⑴ 都说鲸很大很大，到底怎样大？下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。
⑵ 引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。
看课文认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱，来辨别鲸的大小和种类。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示。
齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍：
种类 项目
有无牙齿
食物
呼吸
睡觉
须鲸
齿鲸
⑵ 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
列数字、举例子、比较法、打比方。
⑶ 通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。
《鲸》教学设计
临江市四道沟镇中心校：王传利
课题：
鲸
课型：
新授课（第二课时）
教学目标
知识与技能：1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。
１、学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。
２、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的自我介绍。
（出示教具──蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长３米，体重１９０吨，相当于３３头大象或３００多头黄牛的体重。我的一条舌头就有４吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？）
过程与方法：1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。
2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。
3、研读课文，领悟说明方法。
4、练习运用学到的说明方法。
情感态度与价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
３、交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？
４、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。
５、全班交流。
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。
9、鲸
体形特点：大、长作比较
不是鱼类是哺乳动物列数字
种类：须鲸、齿鲸打比方
生活习性：睡觉、饮食、呼吸举例子
《鲸》这篇课文是一篇说明文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。在这篇课文的教学中，我把了解课文的说明方法作为本课教学的重点与难点。所以在课文的学习过程中，为了让孩子们对课文的说明方法有一定的认识，我采取以下的方法：1、先让学生对课文有一个整体的认识，了解课文围绕着“鲸”讲了哪些方面？2、指导学生在了解鲸的体形时，作者用了什么说明方法介绍的？3、让学生谈谈用了这些方法有什么好处？通过以上方法的引导，发现本班学生对说明方法的运用有了一定的了解。在此基础上，我让学生仿照进行小练笔，学生现学现用，写出来的习作也可圈可点，让人欣喜。从这节课的教学中，使我深受启发：我想以后在教学课文时，一定要多结合教学实际和学生的情况，多与课文内容结合，培养学生读写能力。
教法：1、展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识
2、指导学生采用多种形式进行各段的教学。引导学生从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面全面地认识鲸的特点。
学法：课外搜集鲸的资料，了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语，选自己喜欢的方式（读、画、填、演等），理解课文的主要内容。
教学准备
学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
带着问题去朗读，锻炼学生的自学能力
引导学生发现介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。
引导学生精读课文段落，突破难点。
运用多种形式进行介绍，尊重学生的个性。
作业的设计旨在让学生巩固课堂上学到的知识
教学重、难点
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
突破方法：对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会认识，教师要让学生去寻找、发现课文中不同的说明方法。
教学难点：鲸的进化过程的理解。
突破方法：边读边思考，在小组中讨论，把自己当作鲸，说说鲸是怎样进化的。
教法与学法