五年级语文：《鲸》教案(参考文本)
《鲸》教案15篇
《鲸》教案15篇《鲸》教案1第一课时教学目的：1、学会本课7个生字，能正确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。
教学过程：一、谈话导入海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物？——对，就是鲸。
〔板书课题〕二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料？〔学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍〕三、检查生字的预习1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
〔指名读、齐读〕2、学生互相提示易书写错的字：滤肺〔最后一笔是竖〕3、学生互相解词：上腭：口腔的上顶部，也称上颌。
退化：生物体在进化过程中某一局部器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
寿命：生存的年限。
四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？1、画出相关的语句读一读。
2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。
教师根据学生的答复板书：四方面：〔1〕大〔2〕不是鱼〔3〕种类〔4—7〕习性3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。
附：板书设计22鲸四方面：〔1〕大〔2〕不是鱼〔3〕种类〔4—7〕习性《鲸》教案2活动目标1、激发对美术活动的兴趣。
2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。
3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。
活动准备1、涂色—苹果2、图片—苹果3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。
活动过程一、导入变魔术，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？〔苹果〕告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗？二、展开1、感知苹果的颜色出示图片-苹果，引导幼儿观察：这些苹果都是什么颜色的？〔红色的〕2、学习涂色苹果教师讲解示范涂色的方法出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。
五年级语文鲸教案
五年级语文《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识。
学会生词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过查阅资料、讨论等方式获取和整合信息。
1.3 情感态度价值观：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心。
培养学生爱护动物、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《鲸》主要介绍了鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识。
课文通过生动的描述和有趣的故事，引发学生对鲸的兴趣。
2.2 生词和学习重点：生词：鲸、哺乳、海洋、鱼类、呼吸、跃出水面的动作等。
学习重点：鲸的特点、生活习性、种类等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示鲸的图片或视频，引起学生对鲸的好奇心。
引导学生思考：你们对鲸有什么了解？3.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
3.3 生词学习与运用：学生自学生词，组内交流。
教师选取重点生词，进行讲解和示范。
3.4 课堂小结：学生总结本节课学到的关于鲸的知识。
教师强调重点内容。
第四章：作业布置回家后，家长协助孩子查阅资料，了解鲸的生活习性和种类。
完成课后练习题。
第五章：教学评价通过课堂问答、作业完成情况等评估学生的学习效果。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《鲸》课文原文。
6.2 教学图片：鲸的图片、鲸生活习性的图片等。
6.3 视频资料：关于鲸的纪录片或视频资料。
6.4 资料库：有关鲸的科普资料、学术文章等。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解课文内容、生词解释等。
7.2 互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生思考和讨论。
7.3 小组合作：学生分组讨论、分享资料等。
7.4 实践活动：学生进行角色扮演、制作海报等。
第八章：教学步骤8.1 导入：通过展示鲸的图片或视频，引起学生对鲸的好奇心。
8.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查理解程度。
五年级语文教案《鲸》
五年级语文教案《鲸》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解鲸的基本特点，包括它们的体型、生活习性等。
2. 掌握课文中出现的生词和短语。
1.2 技能目标1. 能够正确地朗读课文，并理解其大意。
2. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对自然界的探索欲望。
2. 培养学生的同情心，让他们关注动物的保护和生态环境的维护。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介：《鲸》是一篇关于鲸的科普文章，介绍了鲸的体型、生活习性、繁殖方式等方面的知识。
2.1.2 课文朗读：学生跟读课文，注意语音语调和语感。
2.1.3 课文理解：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文的理解程度。
2.2 生词和短语2.2.1 生词学习：学生自学课文中的生词，通过例句和练习来巩固记忆。
2.2.2 短语练习：学生运用课文中的短语进行造句和口语表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和示范来传授知识和技能。
3.2 互动式教学法：教师引导学生参与课堂讨论和活动，促进学生的主动学习和合作学习。
3.3 任务型教学法：教师设计任务，学生通过完成任务来运用所学知识和技能。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问或图片展示等方式引起学生对鲸的兴趣，激发他们的学习动机。
4.2 课文朗读和理解：学生跟读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
4.3 生词和短语学习：学生自学生词，教师通过例句和练习来巩固记忆。
4.4 课堂活动：教师设计任务，学生通过完成任务来运用所学知识和技能。
第五章：作业和评价5.1 作业：学生回家后复习课文和生词，并进行相关的阅读和实践任务。
5.2 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面来评价学生的学习情况，并提供反馈和指导。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、朗读、回答问题等方式来评估学生的学习情况。
6.2 作业评估教师通过检查学生的作业完成情况，如生词记忆、阅读理解、实践任务等方式来评估学生的学习情况。
五年级语文《鲸》教案范文
五年级语文《鲸》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点，丰富学生的科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解鲸的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的科普知识的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示鲸的图片，引导学生说出鲸的名称。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到不认识的字词自行查阅字典。
（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同完成课后小研究。
4. 课堂小结四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的了解，写一篇关于鲸的小作文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解鲸的其他方面知识。
（2）与家长分享所学内容，增进亲子关系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导教学。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示鲸的图片和视频，让学生直观地了解鲸的外貌和生活环境。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 探究式教学：鼓励学生查阅资料，自主学习，提高学生的research 能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引导学生回忆起已学的关于鲸的知识。
五年级语文教案《鲸》
五年级语文教案《鲸》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 鲸的生活习性和特点的掌握。
三、教学难点：1. 课文长，生字词较多，需要学生耐心阅读和记忆。
2. 理解课文中的科学知识，如鲸的进化、生活习性等。
四、教学方法：1. 朗读法：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 观察法：观察鲸的图片，培养学生的观察力和想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师出示鲸的图片，引导学生观察鲸的外形特点。
1.2 学生分享对鲸的了解，教师总结并板书课题。
2. 朗读课文，理解内容2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
2.3 学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 学习生字词，巩固知识3.1 学生自学生字词，组内交流。
3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论，了解鲸的生活习性4.1 教师提出讨论话题：鲸的生活习性和特点是什么？4.2 学生分组讨论，派代表分享讨论成果。
4.3 教师总结学生的回答，板书鲸的生活习性和特点。
5. 课堂小结，布置作业5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生回家后，家长签字确认作业完成情况。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的朗读能力和理解能力，引导学生运用生字词到实际情景中。
五年级语文上册教案《鲸》（精选18篇）
五年级语文上册教案《鲸》（精选18篇）五年级语文上册教案《鲸》篇1教学内容：鲸教学要求：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。
教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。
二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）齐读课文第三自然段。
接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。
三、学习课文（一）第一自然段作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。
过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。
（二）学习第四——七自然段1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？2、生自学。
3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。
吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？（3）分男女生读课文。
呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。
出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。
（4）师引读。
睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。
（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。
生长（1）通过这一段你学到了哪些知识？（2）作者用到了哪些说明方法？（3）齐读课文。
（三）学习进化过程你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。
小学语文五年级上册课文《鲸》教案
小学语文五年级上册课文《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解鲸的相关知识。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护环境的意识。
3.2培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：鲸的特点和生活习性的掌握。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张鲸的图片，引导学生观察并说出鲸的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取重点段落进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的含义和用法。
5.小结本课时第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。
2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。
3.概括鲸的特点和生活习性4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对鲸的特点和生活习性的掌握。
1.2学生分享学习心得，教师点评并导入本节课。
2.拓展活动2.1学生分组进行拓展活动，如制作鲸的科普小报、编写鲸的童话故事等。
4.课堂小结4.2布置作业，要求学生结合课文内容，进行创意写作。
四、教学反思1.对学生的个体差异关注不够，需要更多关注学生的个性化需求。
2.在拓展活动中，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
重难点补充：第二课时2.深入了解鲸的特点和生活习性2.1学生分组讨论，查阅资料，了解鲸的相关知识。
对话示例：“我找到了鲸是哺乳动物的信息，它用肺呼吸，不是用鳃。
《鲸》的教学设计（精选12篇）
《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
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教师：_________________________
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五年级语文：《鲸》教案(参考文
本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文：《鲸》教案(参考文本)
教学目标：
1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：让学生了解鲸的进化过程。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、课前播放音乐《神秘园》
二、在影音欣赏中回忆旧知
师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）？
是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。
同学们，你们喜欢鲸吗？老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗？（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好？
生：欣赏图片。
师：这些好看吗？（好看。
）通过上节课的学习，你对刚才哪幅图的印象最深？可惜没有解说呀？有了解说文字，会让我们了解到鲸的更多知识，体会作者的表达方法。
谁愿意来当一回小小的解说员，对鲸的形体特点为大家解说解说？
生：（解说。
）
师：哇，这位同学真不简单，灵活地运用了举例子、列数字、作比较的方法，把鲸的“大、重、长”这些形体特点介绍给大家，的确做得很好，谢谢你！（板书：特点：大、重、长）
三、在通读课文中质疑问难
师：对于课文，大家除了已知道了鲸的形体特点外，还写了有
关于鲸的哪方面知识？
生：学生回答。
可以把它们归纳为①进化过程；②鲸有哪些种类；③鲸具有哪些生活习性；④作者运用什么方法写清楚？（教师把学生回答的写在黑板上。
）
四、在合作学习中转换角色
师：每种事物的产生都有它的来源，就像人类一样，是由类人猿逐渐演变为当今的人，那鲸是如何演变的呢？
师：请同学们找出相关的段落，读一读，划出关于鲸进化的重点词。
师：（边板书：演变过程：陆地浅海深海）想不想看看鲸的进化图?(课件展示)
师：假如上午你回到家，当你弟弟得知你学到《鲸》这一课时，她缠着你，要你扮演鲸讲述你的演变过程，我当成你的弟弟，你打算怎样讲？
（有针对性地对学生讲述的情况进行调控，如随机进行提问等。
）
师：刚才，我们运用了什么方法学习了鲸的演变过程？（自述法）
师：学习课文，理解课文，除了运用这种方法外，还有哪些学习方法？（表格法、画图法、朗读法）是呀，学习方法很多，但大家必须选择适合你自己的进行学习。
师：（教师指着黑板上的学生质疑的板书）我们已经知道了鲸的进化过程，还有哪些问题还未解决？
师：嗯，这些问题，请大家注意看。
（出示自学提示）
生：学生自学。
师：看到同学们学习得这么认真，老师想给大家讲个故事，你们愿意听吗？
故事讲着，有一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。
得到名次的，龙王将给予重奖。
到了比赛那一天，各色各样的鱼都顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。
鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。
当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。
鲸和蟹将军发生了
争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
师：通过刚才自学，你知道蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗？
学生汇报
师：教师小结。
（哦，原来是因为鲸是哺乳动物，不是鱼类，所以蟹将军才不让鲸参加比赛的。
蟹将军言之有理，鲸不得不空叹息了。
）
师：讲到这里，老师打算在家里养一头鲸，你们赞同吗？
生：不赞同。
师：为什么？你能结合课内外的资料，来劝说老师改变计划吗？要求：说话要有礼有节，有根有据，有说服力。
（主要原因有1、淡水无法饲养2、食量惊人3、睡觉时喜欢围在一起，一头鲸不想自个儿睡4、虎鲸、蓝鲸太凶猛）
五、在读写拓展中延伸课外
1、教师总结课文。
2、布置课外作业。
师：同学们，短短的四十分钟就在谢老师与咱们五年甲班全体同学的愉快的学习声中过去了，刚才，我们一起学习了鲸的进化过程、类属、种类及生活习性，你们还有哪些问题未解决吗？因为时间关系，暂时不能解决了。
不过，老师告诉你们一些方法，比如可以在《动物百科全书》《海洋世界》等书籍上找答案。
虽然跟我们五年乙班的全体同学相处只有短短的一节课时间，但你们却给我留下了很深的印象，你们在学习上都是很棒的。
今天同学们的精彩很表现。
让我想起了昨天在网上看到一则“招聘启事”，觉得挺适合你们的，便把它下载了下来，你们想读读吗？（出示“招聘启事”）大家课后设计解说形式及解说词。
最后，老师建议同学们回去去找一找有关鲸与人类的关系密切的资料，做成手抄报，全班交流。
可在这填写你的名称
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