反义词汇总教学设计
反义词教案

反义词教案
1. 定义反义词:反义词是指意义相对的两个词,一个词的含义与另一个词的含义相反。
2. 目标:通过教授反义词,学生能够理解和正确运用反义词,提升他们的词汇记忆和
语言表达能力。
3. 教学步骤:
a. 引入反义词的概念:与学生共同回顾一些常见的反义词,让他们熟悉这个概念。
b. 示范归纳:教师列举一些反义词的例子,并与学生一起归纳规律,例如:“大”
和“小”、“高”和“矮”、“快”和“慢”等。
c. 理解词义:教师给学生呈现一组反义词,让学生通过上下文来理解这些词的含义。
例如,用“热”来解释“冷”。
d. 形成词对:学生分组合作,在教师的指导下,找出更多的反义词,并形成词对。
e. 运用反义词:教师给学生一些句子,在句子中使用反义词,让学生填入合适的反
义词来完整句子。
f. 创意活动:让学生用他们了解的反义词编写一篇短文或创作一个对话,展示他们
的词汇运用能力。
4. 教学资源:
a. 反义词列表:提供一个反义词列表供学生参考。
b. 句子练习:准备一些填空的句子让学生来练习运用反义词。
c. 创作素材:准备一些创作素材,可以是一些图片、故事片段或是小常识,让学生通过运用反义词来创作。
5. 评估:通过观察学生的参与程度、理解能力和创作表现等来评估他们对反义词的掌握程度。
6. 反馈:给予学生及时的正面反馈和指导,鼓励他们在日常交流和写作中积极运用反义词。
7. 拓展延伸:鼓励学生继续拓展学习更多的反义词,可以通过游戏、歌曲和阅读等方式进一步提高他们的词汇积累和理解能力。
关于反义词的教学设计

关于反义词的教学设计教学目标:1.让学生了解反义词的概念和作用;2.帮助学生学会寻找和运用反义词;3.帮助学生提高词汇量和语言表达能力。
教学重点:1.反义词的定义和特点;2.让学生能够寻找和运用反义词;3.拓展学生的词汇量和语言表达能力。
教学准备:1.反义词相关的词语卡片;2.笔记本和笔。
教学活动:1.导入活动:使用图片和词汇卡片引出“反义词”的概念。
教师可以展示一张描绘相反意义的两个图片,或者展示一对反义词的卡片,引起学生对反义词的思考和讨论。
2.概念解释阶段:教师解释反义词的概念,即意义相反或对立的词语。
帮助学生理解反义词的作用和重要性。
3.寻找反义词:分发给每个学生一张词语卡片,要求他们找到与自己词语相对应的反义词。
学生可以自由活动,与其他同学对话并交流,寻找词义相反的词语对。
4.检查答案:请学生将找到的反义词写在黑板上,由全班学生讨论和核对回答。
引导学生分析每组词的意义和关系。
5.句子运用:请学生使用找到的反义词,完成一些句子填空练习。
这些句子可以是单个词语填空的句子,也可以是使用反义词的句子。
让学生交流和分享自己的答案和思路。
6.创作活动:要求学生选择一个词语,然后以这个词语为中心,创作一个短文或对话。
要求学生在创作中运用尽可能多的反义词,以展示他们对反义词的理解和运用能力。
7.学生展示:请学生在班级内展示他们的创作作品,并相互赏析和评价。
教师可以提供一些反义词的评价标准,帮助学生改进和完善自己的作品。
教学延伸:1.分组讨论:将学生分为小组,让他们在小组内互相交流和讨论更多的反义词,以及如何在语言表达中运用反义词。
可以鼓励学生举一反三,寻找更多的相关词汇。
2.词义解释:让学生选择一个他们感到困惑的词语,并通过查字典或在线工具来查找该词语的反义词。
然后让他们与同伴分享他们所找到的反义词,并尝试解释该词语及其反义词的意义。
3.文章阅读与分析:选取一篇包含反义词的文章,让学生共同阅读,并帮助他们在文章中找出和理解文章中的反义词。
带有反义词词语大全稿件教案

带有反义词词语大全稿件教案第一章:引言1.1 教学目标让学生理解反义词的概念和重要性激发学生对反义词的学习兴趣1.2 教学内容介绍反义词的定义和作用强调学习反义词的意义1.3 教学方法采用讲解和举例相结合的方法鼓励学生积极参与和互动第二章:反义词的基本概念2.1 教学目标让学生掌握反义词的定义和分类培养学生识别和运用反义词的能力2.2 教学内容解释反义词的概念和分类举例说明常见反义词的用法2.3 教学方法通过实例和练习帮助学生理解和记忆反义词鼓励学生在实际语境中运用反义词第三章:反义词的识别与运用3.1 教学目标让学生能够准确识别和运用反义词培养学生运用反义词进行语言表达的能力3.2 教学内容介绍识别反义词的方法和技巧通过练习和游戏巩固反义词的学习3.3 教学方法采用互动式教学,让学生积极参与利用语境和故事引导学生运用反义词进行表达第四章:反义词在语境中的应用4.1 教学目标让学生理解反义词在语境中的作用和意义培养学生运用反义词丰富语言表达能力4.2 教学内容分析反义词在语境中的应用和效果举例说明反义词在写作和口语表达中的重要性4.3 教学方法通过例句和练习让学生理解反义词在语境中的应用鼓励学生在口语和写作中积极运用反义词第五章:总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固所学反义词知识激发学生继续学习反义词的兴趣和动力5.2 教学内容总结本节课所学反义词的重要性和应用方法提供一些拓展练习和资源供学生进一步学习5.3 教学方法通过总结和回顾帮助学生巩固反义词知识引导学生自主学习和探索更多的反义词资源第六章:反义词的练习与运用6.1 教学目标让学生通过练习加深对反义词的理解和运用培养学生灵活运用反义词进行语言表达的能力6.2 教学内容提供多种形式的练习题,包括选择题、填空题和造句题通过练习题巩固所学反义词的知识和用法6.3 教学方法引导学生独立完成练习题,检验对反义词的掌握程度组织小组讨论和分享,鼓励学生互相学习和交流第七章:反义词在写作中的应用7.1 教学目标让学生了解反义词在写作中的重要作用培养学生运用反义词丰富写作表达能力7.2 教学内容分析反义词在写作中的运用方法和技巧提供写作练习,让学生尝试运用反义词进行写作7.3 教学方法通过例文和讲解让学生理解反义词在写作中的应用引导学生进行写作练习,培养运用反义词进行写作的能力第八章:反义词的误区与注意事项8.1 教学目标让学生了解反义词学习中常见的误区培养学生正确运用反义词进行语言表达的能力8.2 教学内容分析反义词学习中常见的误区,如混淆反义词、误用反义词等提醒学生在运用反义词时需要注意的问题和细节8.3 教学方法通过案例和讨论让学生了解反义词学习中的误区引导学生注意反义词的用法和语境,避免常见错误第九章:反义词的拓展学习9.1 教学目标激发学生对反义词的进一步学习兴趣引导学生自主探索和学习更多的反义词知识9.2 教学内容提供一些拓展资源和建议,如反义词词典、在线学习平台等鼓励学生自主学习和探索更多的反义词知识和用法9.3 教学方法引导学生利用拓展资源进行自主学习组织分享和讨论,让学生展示自己的学习成果和心得第十章:总结与反思10.1 教学目标帮助学生全面回顾和巩固所学反义词知识培养学生反思和评价自己的学习成果10.2 教学内容引导学生总结所学反义词的重要概念和应用方法鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足10.3 教学方法通过总结和反思帮助学生巩固反义词知识鼓励学生提出问题和建议,促进教学相长和改进教学效果重点和难点解析一、反义词的基本概念:理解反义词的定义和分类是学习反义词的基础,这一环节是重点。
带有反义词词语大全稿件教案

带有反义词词语大全稿件教案.doc第一章:引言教学目标:1. 让学生理解反义词的概念和重要性。
2. 激发学生对学习带有反义词词语的兴趣。
教学内容:1. 反义词的定义:反义词是指意义相反的两个词语。
2. 反义词的重要性:反义词能够丰富我们的语言表达,使语言更加准确和生动。
教学活动:1. 引导学生思考日常生活中常见的事物和概念,并提出它们的反义词。
2. 通过举例说明反义词在日常交流中的应用,让学生感受反义词的重要性。
第二章:基本反义词分类教学目标:1. 让学生掌握常见的基本反义词分类。
2. 培养学生识别和运用基本反义词的能力。
教学内容:1. 基本反义词分类:方位、颜色、温度、大小、长短、动静、有无等。
2. 举例说明:上下的反义词是上下,左右的反义词是左右,黑天的反义词是白天等。
教学活动:1. 引导学生思考和列举自己熟悉的基本反义词。
2. 通过小组合作,让学生互相交流和分享自己掌握的基本反义词。
第三章:带有反义词的词语教学目标:1. 让学生学会识别和运用带有反义词的词语。
2. 培养学生丰富语言表达的能力。
教学内容:1. 带有反义词的词语:包括但不限于成语、谚语、俗语等。
2. 举例说明:大同小异、前因后果、左右逢源等。
教学活动:1. 引导学生思考和列举自己熟悉的带有反义词的词语。
2. 通过小组合作,让学生互相交流和分享自己掌握的带有反义词的词语。
第四章:带有反义词的句子教学目标:1. 让学生学会构造带有反义词的句子。
2. 培养学生运用反义词进行思考和表达的能力。
教学内容:1. 带有反义词的句子:通过在句子中运用反义词,表达相反的意义。
2. 举例说明:我喜欢吃甜食,他喜欢吃咸食。
(甜与咸为反义词)教学活动:1. 引导学生思考和构造自己熟悉的带有反义词的句子。
2. 通过小组合作,让学生互相交流和分享自己掌握的带有反义词的句子。
第五章:带有反义词的短文教学目标:1. 让学生学会运用反义词编写短文。
2. 培养学生运用反义词进行思考和表达的能力。
反义词教案15篇

反义词教案15篇 作为⼀名教职⼯,很有必要精⼼设计⼀份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢?以下是⼩编精⼼整理的反义词教案,欢迎⼤家借鉴与参考,希望对⼤家有所帮助。
反义词教案1 活动⽬标: 1、初步理解反义词的含义,学说常见的反义词。
2、发展幼⼉的观察⼒、⼝语表达能⼒,体验语⾔交流的乐趣。
活动准备: 1、实物:⽪球(⼤⼩) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净⽔瓶(冷热)书(厚薄) 沙⼦和棉花(轻重) 2、图⽚:⽩天⿊夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭 活动过程: ⼀、通过实物引导幼⼉理解反义词的含义。
1、师:⼩朋友好!我是跳跳虎,今天我为⼩朋友带来了许多意思相反的礼物,请你们仔细⽤⼿摸摸、捏捏、⽐⼀⽐,⽤嘴巴尝尝,还要仔细观察,你们就会发现很多⼩秘密。
2、幼⼉观察发现其不同,并积极⽤语⾔表述。
⽪球(⼤⼩) ⽊棍(粗细) 线绳(长短)瓶⼦的⽔(冷热、甜苦) 3、理解像这样⼤和⼩、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
⼆、学习⽤反义词说话 1、根据幼⼉年龄不同,分组投放难易程度不同的实物。
⽪球(⼤⼩) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净⽔瓶(冷热)书(厚薄)瓶⼦(轻重) ⾯和⽯头(软硬) ⼿绢(新旧) 装⽊珠的饮料瓶(多少) 2、幼⼉⾃主探索活动,幼⼉通过看、摸、掂,⾃⼰发现藏在其中的反义词,并⼤胆积极的运⽤语⾔表达出来。
如:⼀瓶⽔热⼀瓶⽔冷,⼀本书薄⼀本书厚。
⼩结:我们刚才学习了⼤⼩、⾼矮、粗细等反义词,下⾯我请你们看⼏幅图,看在图中能不能找出反义词。
(课件) 三、连线游戏"找相反"。
1、出⽰⼤图⽚“图⽚上有什么?”它们⼀样吗?(⽩天-⿊夜、多-少、快慢) 2、启发幼⼉观察⼤图⽚,将意思相反的两个图⽤线连起来,并说出⼀对反义词。
四、师幼互动游戏"说相反",体验语⾔交流的乐趣 根据幼⼉⽣活经验,教师出题,幼⼉应对反义词如教师:我⾼。
幼⼉:我矮。
《说反义词》幼儿园大班语言公开课教案

《说反义词》幼儿园大班语言公开课教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿能够理解并掌握五个基本的反义词(上/下、多/少、快/慢、开/关、黑/白)。
2. 技能目标:培养幼儿的观察力、思维力和表达能力,能够运用所学的反义词进行简单的句子构建。
3. 情感目标:激发幼儿学习语言的兴趣,培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿掌握五个基本的反义词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:让幼儿理解反义词的概念,并能正确使用。
三、教学准备1. 教具准备:反义词卡片、图片、PPT等。
2. 环境准备:安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入:教师通过出示图片,引导幼儿观察并说出图片中的物品,引出本课的主题《说反义词》。
2. 基本概念:教师讲解反义词的概念,让幼儿理解反义词的意义。
3. 教学演示:教师通过PPT展示五个基本反义词(上/下、多/少、快/慢、开/关、黑/白),并进行讲解和示范。
4. 互动环节:分组进行反义词游戏,幼儿相互提问并回答,巩固所学知识。
5. 实践环节:教师出示图片,幼儿要用所学的反义词进行句子构建,如“这个苹果比那个苹果少。
”6. 总结环节:教师带领幼儿回顾本节课所学的内容,加深记忆。
五、作业布置1. 家长协助幼儿完成一张反义词手工作业,用所学的反义词造句。
2. 家长观察幼儿在日常生活中是否能正确使用反义词,并在日记中记录。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题准确性以及与同伴的互动情况。
2. 作业完成评价:评估幼儿手工作业的完成质量,以及能否正确使用反义词造句。
3. 家长反馈评价:通过与家长的沟通,了解幼儿在日常生活中运用反义词的情况。
七、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思,分析教学方法的适宜性及效果,考虑是否有必要调整教学策略。
2. 对幼儿的学习情况进行分析,针对个别掌握情况不佳的幼儿,思考如何进行个别辅导。
八、教学拓展1. 开展反义词主题的亲子活动,让家长参与幼儿的学习过程,增强家庭教育的有效性。
《反义词》语言教案教学设计

《反义词》语言教案教学设计第一章:教学目标1.1 知识目标让学生掌握常见的反义词及其用法。
培养学生运用反义词进行简单交流的能力。
1.2 技能目标提高学生识别和运用反义词的能力。
培养学生的语言表达能力和思维能力。
1.3 情感目标激发学生学习反义词的兴趣。
培养学生积极向上的学习态度。
第二章:教学内容2.1 反义词的概念解释反义词的定义,即两个意义相反的词。
举例说明反义词的用法。
2.2 常见反义词分类形容词反义词:如高大与矮小、胖与瘦。
副词反义词:如很快与很慢、仔细与马虎。
动词反义词:如上升与下降、买入与卖出。
2.3 反义词的辨别与运用引导学生通过词义、词性、语境等方式辨别反义词。
练习运用反义词进行句子构建和对话交流。
第三章:教学方法3.1 情境教学法创设生活情境,让学生在实际语境中感知和运用反义词。
通过角色扮演、故事讲解等方法,让学生在情境中理解反义词。
3.2 互动教学法采用问答、讨论、小组合作等形式,激发学生主动参与学习。
引导学生进行同伴互助,共同提高反义词运用能力。
3.3 游戏教学法设计反义词游戏,如“找不同”、“接龙”等,增加学习的趣味性。
通过游戏方式巩固反义词知识,提高学生的学习积极性。
第四章:教学步骤4.1 导入新课利用图片、实物等引导学生复习相关词汇。
提问:“你们知道什么是反义词吗?”引导学生回顾反义词的概念。
4.2 讲解与示范讲解反义词的定义和用法。
给出例子,示范如何辨别和运用反义词。
4.3 练习与互动设计练习题,让学生辨别和运用反义词。
分组进行互动,让学生在实际语境中运用反义词。
4.4 游戏巩固组织反义词游戏,让学生在游戏中加深对反义词的理解和记忆。
给予获胜小组奖励,激发学生的学习积极性。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习态度和积极性。
5.2 练习成果评价对学生练习题的完成情况进行点评,纠正错误并给予鼓励。
5.3 游戏表现评价评价学生在游戏中的表现,关注其反义词运用能力和团队协作能力。
反义词教案(通用23篇)

反义词教案(通用23篇)反义词教案(通用23篇)作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的反义词教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
反义词教案篇1活动目标:1、初步理解反义词的含义,学说常见的反义词。
2、发展幼儿的观察力、口语表达能力,体验语言交流的乐趣。
活动准备:1、实物:皮球(大小) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净水瓶(冷热)书(厚薄) 沙子和棉花(轻重)2、图片:白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭活动过程:一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
1、师:小朋友好!我是跳跳虎,今天我为小朋友带来了许多意思相反的礼物,请你们仔细用手摸摸、捏捏、比一比,用嘴巴尝尝,还要仔细观察,你们就会发现很多小秘密。
2、幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。
皮球(大小) 木棍(粗细) 线绳(长短)瓶子的水(冷热、甜苦)3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
二、学习用反义词说话1、根据幼儿年龄不同,分组投放难易程度不同的实物。
皮球(大小) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净水瓶(冷热)书(厚薄)瓶子(轻重) 面和石头(软硬) 手绢(新旧) 装木珠的饮料瓶(多少)2、幼儿自主探索活动,幼儿通过看、摸、掂,自己发现藏在其中的反义词,并大胆积极的运用语言表达出来。
如:一瓶水热一瓶水冷,一本书薄一本书厚。
小结:我们刚才学习了大小、高矮、粗细等反义词,下面我请你们看几幅图,看在图中能不能找出反义词。
(课件)三、连线游戏"找相反"。
1、出示大图片“图片上有什么?”它们一样吗?(白天-黑夜、多-少、快慢)2、启发幼儿观察大图片,将意思相反的两个图用线连起来,并说出一对反义词。
四、师幼互动游戏"说相反",体验语言交流的乐趣根据幼儿生活经验,教师出题,幼儿应对反义词如教师:我高。
幼儿:我矮。
哭笑、睁眼-闭眼、大小、高矮上下、快慢、向前走----向后走活动反思:在活动中,我设计了用嘴巴尝尝、手捏捏、眼睛看看等教育策略,来突破活动中的重点;活动中的难点,我通过层层递进,由易到难先认识相反的物品,然后加上游戏复习巩固,活动中,我能关注幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流,引导幼儿用眼睛看、用动作表达、鼓励幼儿大胆尝试将看到的事物用反义词来形容。
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反义词汇总教学设计
Antonym summary teaching design
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反义词汇总教学设计
前言:小泰温馨提醒,短语句词是一个语法学术语,是指语法功能相当于名词的一类短语,
一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象
的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
高——矮
轻——重
对——错
仔细——马虎
笔直——弯曲
多——少
早——晚
忙——闲
爱——恨
认真——马虎
秘密——公开
喜欢——讨厌
高兴——伤心
明白——糊涂
暖和——寒冷
湿——干
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愉快——悲伤
朝——夕
香——臭
凉——热
抬——压
活泼——呆板
前——后
内里、——外
捕——放
闭——开
细——粗
静悄悄-闹哄哄
潮湿——干爽
弯——直
真——假
难看——美丽
新——旧
借——还
团结——分离
熟——生
升——降
哭——笑
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出来——进去
下沉——上浮
摇头——点头
远——近
宽——窄
美——丑
勇敢——胆小
自由——约束
虚心——骄傲
热情——冷淡
诚实——虚伪
慢吞吞-急匆匆
粗心——细心
忘记——记得
美丽——丑陋
可恶——喜爱
朋友——敌人
轻巧——笨重
雪白——漆黑
快活——痛苦
穷——富
强——弱
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好——坏
黑—白上—下 出—入 大—小 有—无
关—开短—长外—内降—升圆—扁
东—西 死—生 反—正去—来 左—右
多—少远—近直—弯冷—热笑—哭早—晚
胖—瘦高—低(矮) 外—里 快—慢头—尾宽
—窄
美—丑 轻—重 前—后 好—坏明—暗
进—出仔细—马虎
举头—低头 圆—扁生—死 是—非 顺
水—逆水简单—容易
热闹—冷清好看—难看开心—伤心对—错
干—湿合—分 敌—友今—古 闲—忙臭—香
担忧( 放心 )贪婪( 知足 )
隐藏( 暴露 )暂时( 永久 )
喜欢( 讨厌 )困难( 容易 )
起码( 至多 )鼓励( 批评 )
熟悉( 陌生 )熟练( 生疏 )
欣赏( 歧视 )愉悦( 苦恼 )
悲惨( 幸福 )寂寞( 热闹 )
模仿( 独创 )漂泊( 定居 )
偶尔( 经常 )稀罕( 平凡 )
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盛开( 凋谢 )惧怕( 勇敢 )
成熟( 幼稚 )完整( 残缺 )
清澈( 浑浊 )浮现( 消失 )
潮湿( 干燥 )宽敞( 狭窄 )
锋利( 迟钝 )凶猛( 温顺 )
漂亮( 难看 )退化( 进化 )
敏捷( 笨拙 )躲藏( 暴露 )
勉强( 自愿 )陈列( 收藏 )
急促( 缓慢 )特殊( 一般 )
坚硬( 柔软 )坚强( 软弱 )
削弱( 增强 )柔和( 强烈 )
稳定( 动摇 )争辩( 沉默 )
清楚( 模糊 )诱惑( 坚定 )
和蔼( 粗暴 )温顺( 凶猛 )
推迟( 提前 )居然( 果然 )
便宜( 昂贵 )爱慕( 讨厌 )
温暖( 寒冷 )淘气( 乖巧 )
明亮( 黑暗 )坚定( 动摇 )
危险( 安全 )连续( 间断 )
疲惫( 轻松 )忙碌( 悠闲 )
赞扬( 批评 )自豪( 自卑 )
敬仰( 轻视 )谨慎( 大意 )
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矫健( 虚弱 )骄傲( 虚心 )
埋怨( 理解 )毁灭( 保全 )
损失( 收获 )热闹( 冷清 )
热情( 冷淡 )豪迈( 拘谨 )
崭新( 陈旧 )肃静( 吵闹 )
单调( 丰富 )安慰( 训斥 )
庄严( 轻浮 )协商( 独断 )
诚恳( 虚伪 )端详( 浏览 )
瞻仰( 轻视 )沮丧( 得意 )
信赖( 怀疑 )忽略( 在乎 )
饱览( 浏览 )给予( 接受 )
唯独( 众多 )慈祥( 凶狠 )
欺凌( 保护 )干涸( 滋润 )
附近( 遥远 )简易( 复杂 )
蓬松( 结实 )细腻( 粗糙 )
糟糕( 出色 )腼腆( 大胆 )
滚烫( 冰凉 )歧途( 正道 )
痛苦( 幸福 )崎岖( 笔直 )
坠落( 上升 )准许( 禁止 )
真挚( 虚假 )浓厚( 淡薄 )
尊重( 轻视 )胜利( 失败 )
拘束( 豪迈 )
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端端正正( 歪歪扭扭 ) 念念不忘
(置之度外)
毫不犹豫( 犹豫不决 ) 喋喋不休
(一言不发)
破烂不堪( 完好无损 ) 凉飕
飕 (热乎乎)
藕断丝连( 一刀两断 ) 囫囵吞枣
(细嚼慢咽)
与众不同( 千篇一律 ) 不求甚解
(融会贯通)
小心翼翼( 粗心大意 ) 忐忑不安
(心安理得)
顶天立地( 低头折节) 举世闻名(默默无闻)
失魂落魄( 镇定自如 )
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