反义词教案设计
幼儿园大班教案《反义词》含反思
幼儿园大班教案《反义词》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《语言表达》第四章《反义词和近义词》第三节《反义词》。
教学内容主要包括：理解反义词的概念，学会辨别反义词，并能运用反义词进行语言表达。
二、教学目标1. 知道反义词的概念，能理解并辨析常见的反义词。
2. 能运用反义词进行语言表达，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点难点：理解反义词的概念，并能运用反义词进行语言表达。
重点：掌握常见的反义词，学会辨别反义词。
四、教具与学具准备1. 教具：反义词卡片、图片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引出反义词的概念。
故事内容：小兔子有一天在家里找不到自己的玩具，妈妈告诉它：“你的玩具在沙发下面。
”小兔子跑过去一看，原来在沙发上面。
小兔子明白了，上面和下面是反义词。
2. 讲解：用反义词卡片和图片，讲解反义词的概念，引导幼儿辨别反义词。
例如：大——小、高——矮、快——慢等。
3. 实践情景引入：邀请幼儿上台进行反义词游戏，巩固反义词的概念。
游戏规则：教师说出一个词，幼儿迅速说出它的反义词。
4. 例题讲解：通过例题，让幼儿学会运用反义词进行语言表达。
例题：小猫跑得（快/慢），小鸟飞得（高/低）。
5. 随堂练习：让幼儿完成练习册上的反义词练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《反义词》2. 板书内容：反义词概念常见反义词反义词运用例题七、作业设计1. 作业题目：快、大、高、多、前、上我家的电视______（大/小），妈妈买了一个______（高/矮）的柜子。
2. 答案：（1）慢、小、矮、少、后、下（2）我家的电视大，妈妈买了一个矮的柜子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、例题等多种方式，让幼儿掌握了反义词的概念和运用。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，提高教学效果。
《反义词》教案（通用3篇）
《反义词》教案（通用3篇）《》篇1活动目标：1.引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。
3.掌握简单的反义词。
活动准备：1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
2.音乐《我真的很不错》。
3.挂图“红星棒”4.字卡：长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。
黑---白，多---少，粗---细。
活动过程：1，集体游戏：《拍手歌》教师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！2.理解“反义词”教师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。
对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？教师：对，还有左右，前后都是反义词。
3.丰富幼儿观察力。
说出身体部位的反义词。
教师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）（上---下：眼睫毛，牙齿）小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。
4.丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
教师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子），哦，这有两个瓶子。
（1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？（2）提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的最多。
（3）除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗？说说看。
小结：小朋友都说的很好！但是不知道那个小朋友是最棒的呢？我们进行一个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！5.比赛游戏：说相反规则：（1）举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。
（2）介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们对语言的理解和表达能力也在不断提高。
大班幼儿已经具备了一定的词汇量，能够理解和使用一些简单的反义词。
通过本次活动，旨在帮助幼儿巩固已学过的反义词，提高他们的语言表达能力，培养他们的观察力和思维能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解和使用常见的基本反义词。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。
三、活动准备1. 教学材料：反义词卡片、图片、故事书等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适宜的教室。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们已经学会的反义词，引导他们进行互动交流。
2. 教学活动（10分钟）：a. 教师出示反义词卡片，向幼儿讲解反义词的概念，并通过举例让幼儿理解和掌握。
b. 邀请幼儿猜测教师给出的反义词，并给出相应的例子。
c. 进行小组游戏，让幼儿两两一组，互相提问反义词，增强他们的语言表达能力。
3. 巩固活动（5分钟）：a. 教师讲述一个含有反义词的故事，引导幼儿注意故事中的反义词。
b. 邀请幼儿复述故事，并指出故事中的反义词。
c. 进行角色扮演，让幼儿运用反义词进行对话。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师与幼儿一起总结本次活动所学的反义词。
b. 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
c. 教师对本次活动进行反思，总结教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价通过本次活动，观察幼儿在课堂中的参与程度、语言表达能力和对反义词的理解程度。
在活动结束后，对幼儿进行简单的测试，了解他们对反义词的掌握情况。
积极收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和策略。
反思：本次活动通过游戏和互动交流的方式，让幼儿学习和巩固了反义词。
在活动过程中，幼儿的参与度较高，表现出较强的学习兴趣。
但在教学活动中，部分幼儿对反义词的理解和运用仍存在一定的困难。
大班语言《反义词》教案通用
大班语言《反义词》教案通用一、教学内容《反义词》是人教版大班语言教材第十册第二单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习，掌握一组反义词，并能运用到实际情景中。
反义词包括：高低、快慢、多少、上下、左右、前后、里外、粗细、明暗、红绿。
二、教学目标1. 让学生掌握一组反义词，并能正确运用。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握一组反义词，并能正确运用。
难点：反义词的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组反义词图片，让学生找出每组图片中的反义词，并大声说出来。
2. 讲解反义词（10分钟）老师讲解反义词的概念，以及每组反义词的意义。
举例说明反义词在实际情景中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组发放一套反义词卡片，要求学生在规定时间内找出卡片中的反义词，并写在练习本上。
4. 例题讲解（10分钟）老师选取一些含有反义词的例句，讲解反义词在句子中的运用。
引导学生学会用反义词造句。
5. 课堂小结（5分钟）老师带领学生回顾本节课所学的内容，强调反义词的重要性和运用。
六、板书设计反义词：高低、快慢、多少、上下、左右、前后、里外、粗细、明暗、红绿。
七、作业设计1. 请用今天学到的反义词造句。
答案：（1）天空中，飞机飞得很高，小鸟飞得很低。
（2）小明跑得快，小红跑得慢。
（3）桌子上放着很多苹果，地上只有一个。
2. 请用今天学到的反义词填空。
答案：（1）天空中，飞机飞得很高，小鸟飞得很________。
（2）小明跑得________，小红跑得慢。
（3）桌子上放着很多苹果，地上只有一个________。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对反义词的理解和运用有一定提高，但在课堂活动中，部分学生注意力不集中，影响了学习效果。
幼儿园大班教案《反义词》
幼儿园大班教案《反义词》一、教学目标：1. 让学生理解反义词的概念，知道反义词的意义。
2. 培养学生能够主动寻找和运用反义词的能力。
3. 培养学生与人合作，共同完成任务的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握反义词的概念和意义。
2. 教学难点：培养学生主动寻找和运用反义词的能力。
三、教学准备：1. 准备一些图片，分别代表反义词。
2. 准备一些词语卡片，分别代表反义词。
四、教学过程：1. 引入：教师向学生介绍反义词的概念，让学生初步了解反义词。
2. 讲解：教师通过图片和词语卡片，向学生展示一些反义词，并解释其意义。
3. 练习：教师引导学生进行小组活动，让学生找出一些反义词，并进行练习。
4. 总结：教师对学生的练习进行点评，总结反义词的概念和意义。
五、课后作业：1. 让学生回家后，与家长一起找出一些生活中的反义词，并进行练习。
2. 让学生回家后，用所学反义词编写一个小故事，明天与同学分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于反义词的理解和运用情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对于反义词的掌握程度。
3. 在下一节课开始时，让学生分享他们回家后与家长一起找到的反义词和小故事，以此了解他们在家庭环境中的应用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行反义词游戏，增进家长对幼儿学习的了解和参与。
2. 组织反义词竞赛，让学生在游戏中进一步巩固反义词知识。
3. 结合学生的兴趣，创设情景剧，让学生在角色扮演中运用反义词。
八、教学反思：1. 课后教师应对课堂教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生的学习需求。
2. 思考如何调整教学策略，以便更有效地帮助学生理解和运用反义词。
3. 考虑如何将反义词的学习与学生的日常生活更紧密地结合，提高学习的实用性和趣味性。
九、教学延伸：1. 开展家庭作业活动，让学生在家中与家长一起运用反义词进行日常对话。
2. 引导学生观察周围环境，找出更多反义词，并记录下来。
反义词教案15篇
反义词教案15篇反义词教案1教学目标：1、进一步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语2、进一步熟悉近义词，体会近义词意义上的相近或相同，主动积累词语。
3、进一步结合不同的语境来区分同音字。
教学重点：积累更多的近义词、反义词。
教学难点：从语境中区分同音字。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、说话激趣，情境引入。
孩子们，咱们生活中有好多的事例都特殊有意思，你看：咱们的教学楼有高有〔〕，大路上的汽车有快有〔〕，我们的同学也有胖有〔〕；咱大部分同学的作业做得很仔细，也可以说是很〔〕；[准时表扬鼓舞]还有：请你回到座位上，〔〕下来。
你只有写完作业，才可以出去〔〕。
大家看：这就是我们奇妙的汉字文化。
今日，就让我们再一次走进汉字宝宝乐园，进一步去领会反义词、近义词、同音字的文化魅力。
二、归类复习。
1、复习反义词。
师：同学们，首先让我们去反义词王国玩一圈吧。
[出示课件] 〔1〕咱们就开火车来认读这些反义词，说对了，大家跟读；说错了，举手指正。
旧——〔〕冷——〔〕早——〔〕长——〔〕甜——〔〕慢——〔〕黑——〔〕近——〔〕前——〔〕南——〔〕低——〔〕闲——〔〕开——〔〕哭——〔〕臭——〔〕丑——〔〕出——〔〕东——〔〕有——〔〕多——〔〕[准时表扬鼓舞]〔2〕咱们增加难度，看谁能从句子中找出反义词。
[复习作业纸]1、你走得太慢了，能走得快一点吗？〔〕——————〔〕2、这个西瓜可真甜，那个李子有点苦。
〔〕——————〔〕3、冬天很冷，夏天很热。
〔〕——————〔〕4、虚心使人进步，傲慢使人落后。
〔〕——————〔〕〔〕——————〔〕5、老实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。
〔〕——————〔〕〔3〕小猫咪观察大家这么聪慧，也想来与大家玩了。
[出示课件]〔大小高矮长短〕大象的鼻子—————，兔子的尾巴——————————。
长颈鹿的个子——————，山羊的个子——————。
蚂蚁的身体————————，牛的力气—————————。
《反义词》教案
《反义词》教案《反义词》教案1活动目标1、使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性3、让幼儿初步练习使用反义词和相对的话。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点难点理解生活中的反义词的意义。
活动准备一封信、一袋沙子、一袋棉花，一长一段两支铅笔，一粗一细两根积木，一新一旧一大一小两本书。
活动过程（一）引起幼儿尝试的兴趣我告诉你们一个消息，昨天晚上有一个人悄悄的来到我们中四班，给我们留下了很多礼物，电脑里杯子里到处都是，礼物里还藏了许多小秘密，看！这就有一个大礼包呢。
教师掀开单子，露出纸箱：“下面我们来看看这里有什么”。
教师打开纸箱，拿出一封信读给大家听听。
亲爱的中四班小朋友：你们好！我是反话国的小朋友，我们国家专门说相反的话，做相反的动作，非常有趣。
我们国王让我给你们送很多礼物，我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现很多的小秘密，如果谁能找到小秘密，礼物箱中有精美礼品相送，好吗？（二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词１，（出示一长一段铅笔）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一长大，一个短）对，一个大，一个小。
大和小是一对反义词。
依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。
请幼儿拎棉花和沙子的重量，引导幼儿观察。
２请幼儿听教师两次拍手的速度。
尝糖和茶的味道，捏木头和海绵的硬度，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。
小结：我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词，下面我请你们看几幅图。
看在图中能不能找到反义词。
（三）幼儿观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语１图片上有什么？２它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。
（哭――笑、胖――瘦、罴――白、多――少、睁眼――闭眼）（四）游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法，教师说出一个词，请小朋友做出相应的动作，教师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作，在全体幼儿创编动作。
幼儿园大班教案《反义词》
幼儿园大班教案《反义词》第一章：认识反义词1.1 教学目标让幼儿了解反义词的概念。
培养幼儿的语言理解和表达能力。
1.2 教学内容介绍反义词的概念，举例说明。
通过图片和实物展示，让幼儿辨别反义词。
1.3 教学方法使用图片和实物展示，吸引幼儿的注意力。
通过互动游戏，让幼儿积极参与，提高他们的理解能力。
1.4 教学评估观察幼儿对反义词的理解程度，是否能够正确辨别。
记录幼儿在互动游戏中的表现，评估他们的参与程度。
第二章：反义词配对2.1 教学目标培养幼儿的反义词配对能力。
增强幼儿的语言记忆和观察力。
2.2 教学内容准备一组反义词卡片，每张卡片上有一对反义词。
让幼儿通过观察和思考，将卡片配对。
2.3 教学方法使用反义词卡片，引导幼儿观察和思考。
通过小组合作，让幼儿相互交流和配对。
2.4 教学评估观察幼儿在配对过程中的表现，是否能够正确配对。
记录幼儿在小组合作中的互动情况，评估他们的合作能力。
第三章：反义词连线3.1 教学目标提高幼儿的反义词理解和应用能力。
培养幼儿的动手操作和思维能力。
3.2 教学内容准备一组反义词卡片，每张卡片上有一个反义词。
让幼儿通过观察和思考，将卡片上的反义词用线连接起来。
3.3 教学方法使用反义词卡片，引导幼儿观察和思考。
通过动手操作，让幼儿将卡片上的反义词连线。
3.4 教学评估观察幼儿在连线过程中的表现，是否能够正确连线。
记录幼儿在动手操作中的准确性，评估他们的动手能力。
第四章：反义词故事4.1 教学目标让幼儿通过故事理解反义词的应用。
培养幼儿的听力和理解能力。
4.2 教学内容编写一个包含反义词的故事。
让幼儿听故事，并引导他们找出故事中的反义词。
4.3 教学方法通过讲故事，吸引幼儿的注意力。
通过提问和讨论，让幼儿参与故事的理解和分析。
4.4 教学评估观察幼儿在听故事过程中的反应，是否能够专注并理解故事内容。
记录幼儿在讨论中的参与程度和回答准确性。
第五章：反义词游戏5.1 教学目标巩固幼儿对反义词的理解和应用能力。
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反义词教案设计
本文是关于反义词教案设计，感谢您的阅读！
【活动目的】
1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1．投影仪、自制投影片。
2．大小皮球各1个。
3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
【活动过程】
一、引起幼儿尝试的兴趣
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。
让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义
词。
2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1．图片上有什么?
2．它们有什么不一样?
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。
(如：好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭) 2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏找朋友
1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
【说课】
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。
幼儿正处在语言发展的敏捷期。
同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。
为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。
因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。
人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
这节尝试教学活动有以下几个环节：
1．激发幼儿尝试的愿望。
2．动手尝试操作，了解反义词。
3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词。
4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词。
5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词。
6．延伸活动，游戏“找朋友”。
这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。
具体做法如下：
第一，激发幼儿主动尝试的愿望。
通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。
然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。
第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。
让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。
如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词。
利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。
第三，循序渐进，由易到难。
幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。
为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。
如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词。
画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。
第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。
“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。
这里我设计了两个游戏。
第一个游戏“和我说的做的
不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。
第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。
既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。
第五，发展想像思维，举一反三。
幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。