双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿
高中《支撑前摆向内转体180度下》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中体育教学中，体操项目一直是重要的教学内容，其中的技巧动作不仅考验学生的身体协调性，还锻炼他们的空间感知能力。《支撑前摆向内转体180度下》作为高中体操教学中的一个重点和难点，要求学生在掌握基本体操技能的基础上，提升身体的柔韧性和旋转技巧。本案例旨在通过创新教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧动作，从而提高他们的学习兴趣和运动能力。
5.实践性作业巩固学习成果
本案例设计了富有实践性的作业，如录制练习视频、撰写反思日记等。这些作业不仅让学生在课后自主练习，巩固学习成果，还能让他们在实践中发现问题、解决问题，培养独立思考和自主学习的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到支撑前摆向内转体180度下的学习中，我将创设一个充满活力和挑战的课堂氛围。通过展示优秀运动员的标准动作视频，让学生感受到体操动作的优雅与力量，激发他们的学习兴趣。同时，我还将设计一系列与实际生活紧密相关的情景，如模拟比赛、团队挑战等，让学生在实践中体验学习的乐趣，提高他们的参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱体育、积极参与体操运动的情感态度，激发他们锻炼身体的热情。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的精神品质，增强他们的自信心和毅力。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到体操运动在培养意志、塑造人格方面的积极作用。
4.培养学生的集体荣誉感，使他们懂得在团队中相互尊重、相互支持的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的方法，引导学生主动探究、发现问题。针对支撑前摆向内转体180度下的动作要领，我会提出一系列具有启发性的问题，如：“如何才能使旋转更加稳定？”“如何调整身体姿势以保持平衡？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们独立分析和解决问题的能力。
李青“双杠”说课稿
说课稿尊敬的老师，亲爱的同学，大家好。
我叫李青，来自商丘师范学院。
今天站在这里，我感到非常荣幸，我说课的内容是双杠—支撑后摆交叉转体180度成分腿坐。
下面我将从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法和教学过程等几个方面，来简述我对本节课教与学的思考。
一、指导思想在全面推进素质教育的形势下，本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，以“学生为主体，教师为指导”的教学原则，激发学生的学习兴趣，力争在教学中发挥学生的主体作用，深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学习，培养学生机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质。
二、教材分析本课教学内容选自人民教育出版社出版的高中全一册体操书，本节课重点是支撑后摆至最高点时扔保持直体，先转体后分腿，不要提臀；难点是如何撑握动作的衔接时机。
双杠属于器械体操项目，动作有易有难，丰富多彩，变化多样，选择性大，本节课所教的技术动作能有效的发展学生上肢、肩带肌，腹背肌和躯干的力量，提高学生的控制能力、协调能力和平衡能力等。
三、学情分析本节课的教学对象为高一年级的40名男生，高中生的身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。
高中生还有一个特点，就是好奇心强，因此本节课的场地器材，队形的组织安排比较新颖。
4副双杠围成正方形，这样能够很好地激发学生的学习欲望，能更快的进入课堂。
学生按身高情况随机分为四组。
布置场地时，将四幅双杠呈正方形摆放，既有利于教师讲解、示范、观察、解疑、巡回指导、减少调队，又有利于学生观看示范、观察同伴，还便于练习。
四、教学目标本节课根据教材的内容和学生的特点，预计达到以下三个目标：第一，认知目标。
学生发展对体育活动的兴趣，建立正确的“双杠—支撑后摆交叉转体180度成分腿坐”技术的概念。
第二，技能目标。
发展躯干、肩带肌等力量和身体协调、平衡能力，学生在保护下完成“双杠支撑后摆交叉转体180度成分腿坐”技术动作。
支撑前摆向内转体180度下-人教版高中全一册教案
支撑前摆向内转体180度下-人教版高中全一册教案教学目标知识目标1.掌握支撑前摆的基本动作要领2.学会在支撑前摆的基础上完成向内转体180度的动作3.了解身体姿势、呼吸、重心控制等相关知识和技巧能力目标1.提高身体的灵活性和协调能力2.增强学生的自信和勇气3.培养学生独立思考和集体合作精神教学过程1. 热身运动通过简单的跑步、伸展、拉伸等几个环节，让学生的身体和大脑都做好准备，进入一个警觉而放松的状态。
2. 示范及讲解老师现场示范，并结合画面及文字说明。
着重讲解支撑前摆向内转体180度下的动作、姿势、呼吸、重心控制等要点。
3. 练习感知让学生跟随老师动作，初步感受动作的节奏、力度、体位、步骤等，通过反复练习，调整身体各部分、完善动作的分解、组合和流畅性。
4. 练习掌握将学生分成小组，通过同伴间的互动沟通和加强不断练习，调整动作流程、提升动作质量及速度，并渐渐增加难度。
5. 合作演练让学生在组内分角色，完成小型演练，从动作到呼吸，到音乐的配合。
个人将自己的优点与其他人的优点相结合，共同演练出一套完善的动作。
6. 课外拓展1.着重练习各种线路的支撑前摆向内转体；2.多种不同难度的体位移动相应的组合练习；3.采用不同音乐进行多样化的支撑前摆向内转练习；4.多样化的身体律动改善人体功能。
教学评价1. 教师自评教学过程中，老师创设积极、放松的氛围，有效使用语言文字、姿态语言辅助教学。
在教学中注意发掘学生的个性，激发学生的主动性和合作精神，通过反复演示、点拨纠正，让每位学生掌握了支撑前摆向内转体180度下的基本要领。
2. 学生自评学生对自己的表现做出了自我评价，认为通过这一课程的学习，大家都能够更清晰地感受到支撑前摆向内转体180度下的要领和技巧，增强了身体协调能力和灵活性，也更加自信地面对自己的挑战。
同时他们也在课程之外进行的多样化的身体律动改善自己的身体功能。
总结支撑前摆向内转体180度下的动作非常考验身体的协调性和灵活性，但只要学生注意练习，不断强化，这个动作还是可以完全掌握的。
双杠支撑摆动说课稿
双杠支撑摆动说课稿教案名称：双杠支撑摆动教学目标：1. 发展学生身体的柔韧性和协调性，培养学生的体操技能。
2. 学会使用双杠进行支撑摆动动作并完成连续的摆动。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 学生能够正确地使用双杠进行支撑摆动。
2. 学生能够完成连续的摆动动作。
教学准备：1. 双杠2. 安全垫3. 音乐教学过程：活动1. 热身运动（5分钟）利用简单的热身体操操练，如深呼吸、肩部与腰部转动、腿部运动等，为下节课程做好准备。
活动2. 介绍双杠与安全注意事项（5分钟）教师向学生介绍双杠的使用方法和指导学生如何正确站在双杠上，并提醒学生一定要保持注意力集中和身体的平衡。
活动3. 单杠支撑动作练习（10分钟）让学生分成小组，依次在双杠上进行支撑动作的练习。
教师要及时纠正学生的姿势和动作，确保学生的动作正确。
活动4. 双杠支撑摆动动作的示范（10分钟）教师示范双杠支撑摆动动作的正确示范，并说明每一步的要领。
同时，教师也向学生介绍了摆动动作的练习顺序。
活动5. 学生自主练习和互相协助（15分钟）学生根据教师的示范，以小组为单位进行自主练习，相互帮助和配合。
教师适时巡视，帮助学生纠正动作和给予指导。
活动6. 小组表演（10分钟）每个小组进行一次双杠支撑摆动动作的表演，展示学生们的学习成果。
教师可以评选出最佳表演小组，并给予肯定和奖励。
活动7. 温和调理（5分钟）通过放松的体操操练，逐渐降低学生的运动强度，保证学生的身体不受损伤。
教学反思：通过这节课的学习和练习，学生们掌握了双杠支撑摆动动作的基本要领，并能够完成连续的摆动。
同时，通过小组练习和互相协助，学生们培养了团队合作和互助精神。
需要注意的是，为了确保学生的安全，教师要强调学生在练习过程中要保持注意力集中和身体的平衡，避免发生意外伤害。
高中双杠说课稿双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿
高中双杠说课稿双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿第一篇：高中双杠说课稿双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿高中体育与健康说课双杠支撑前摆向内转体180度下一指导思想本课以新的课程标准为依据，在新课改的背景下按照新课程标准对体育学科的要求，倡导主体性和研究性学习，将高中学生创新与实践能力的培养作为教学的重点。
目的是要让学生学会更多的体育锻炼方法;熟悉、懂得更多的体育健康知识;养成自觉参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下扎实的基础。
因此，我在本节课的整体设计上本着求实、创新、拓宽、探索的思路来展开，注重培养学生的体育意识，使学生能够进行自我学习、自我锻炼和自我评价。
二教材分析及教学策略双杠是器械体操项目之一，其动作内容丰富，类型全面，对锻炼身体，发展力量素质有着重要的作用。
支撑前摆向内转体180度下是双杠典型的支撑摆动转体类动作。
其特点是运用支撑摆动、沿身体纵轴转体和依次推杠系列技术的有机结合来完成动作。
因此需要学生有较好的支撑控制、定向协调的能力。
成套组合练习是由挂臂屈伸上成分腿坐开始，前进一次并腿前摆成分腿坐，最后弹杠举腿支撑前摆向内转体180度下这三个动作组成。
动作虽然不多，但难度较大。
整套动作身体上下起伏大，内容包括了挂臂动作和转体动作，要求整套动作连接紧凑、幅度大、姿态美。
二教材分析及教学策略教学策略：讲明双杠练习对发展身体机能的意义与作用，提高学生对双杠运动的认识，引导学生积极参与学习。
通过教师示范、讲解、引导学生观察分析动作要点，最后进行实践练习。
在掌握单个动作的基础上，最后练习成套动作。
在保护帮助下学习动作技能体验动作要点，避免伤害事故。
加强安全意识，充分做好专项准备活动。
提高学生自我保护意识，学习保护帮助方法，培养学生团结互助。
组织学生相互观察、学习分析、交流体验、共同提高。
三学情分析本次课的教学对象为高一年级一班、七班的男生。
对双杠的练习积极性较高，身体素质、协调能力较好。
学生思维活跃，组织性强，能够积极配合教师的授课。
小学体操双杠说课稿
小学体操双杠说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学体操双杠。
在开始之前，我想先简要介绍一下双杠这项运动。
双杠是体操项目中的一项，它不仅能够锻炼学生上肢、腹部和背部的肌肉力量，还能提高学生的协调性和平衡能力。
通过双杠的教学，我们能够培养学生的勇气和自信心，同时也能加强他们的团队合作意识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解双杠的基本构造和功能，掌握双杠运动的基本动作要领，如支撑、摆动、回环等。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践和反复练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体操运动的兴趣，培养学生克服困难、勇于挑战的精神，以及团队合作和公平竞争的意识。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 双杠的认识：介绍双杠的结构、特点和安全注意事项。
2. 基本动作教学：包括支撑行走、杠上摆动、简单回环等。
3. 动作组合与创新：鼓励学生在掌握基本动作的基础上，尝试进行动作组合和创新。
三、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地了解动作的执行过程和技巧。
2. 分组合作法：让学生分组进行练习，相互观察、指导和帮助，培养合作精神。
3. 循序渐进法：从简单到复杂，逐步提高动作难度，确保学生能够扎实掌握每一项技能。
四、教学过程1. 引入新课首先，我会通过播放一段精彩的双杠比赛视频来吸引学生的注意力，激发他们对双杠运动的兴趣。
然后，我会简要介绍双杠的历史和在体操中的地位，以及双杠运动对身体健康的益处。
2. 双杠的认识接下来，我会带领学生实地观察双杠，让他们了解双杠的结构和特点。
同时，我会强调安全注意事项，如在练习时必须穿戴合适的运动装备，确保双杠的稳定性等。
3. 基本动作教学在学生对双杠有了初步了解之后，我将开始教授基本动作。
首先，我会示范支撑行走，让学生掌握在双杠上保持身体平衡的技巧。
然后，我会教授杠上摆动，这是双杠运动中的基础动作，对于后续动作的学习至关重要。
水平五“双杠支撑前摆 向内转体180°下”教学设计
龙源期刊网
水平五“双杠支撑前摆向内转体180°下”教学设计
作者：曾庆霞
来源：《体育教学》2018年第08期
关键词：水平五；双杠；支撑前摆向内转体180°下；教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）08-0042-03
本课设计亮点：
1.针对高中学生对体操类项目参与性不强和双杠教材枯燥的特点，打破常规热身方式，随音乐节奏与口令自由在场地内热身、活动身体关节，提高学生的参与兴趣。
2.利用“烤肉串”游戏，在游戏过程中体会顶肩、顶髋、移重心、换手动作，为主教材内容的学习做好铺垫。
3.通过多种分层学练的方式，引导学生逐步掌握支撑前摆向内转体180°下完整动作。
同时注重区别对待，根据学生实际掌握情况分组练习，满足不同学生的学练需求，从而使学生获得不同程度的发展。
【点评】“从问题出发”是本节课最大的特点，教师在分析教材和学情的基础上，把重点与难点进行分解，不断给出解决问题的方法和手段，帮助学生掌握技能。
建议曾庆霞老师可以进一步深化问题引领的特点，不仅仅是教师根据问题进行教学预设，还可以设计特定的问题情境，让学生在情境中提出学习问题，发现探索知识，自主解决问题，那我们的体育教学不仅仅让学生掌握了动作，还让他们学会了思考。
2024初中体育说课稿双杠说课稿范文
2024初中体育说课稿双杠说课稿范文今天我说课的内容是《双杠》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《双杠》是2024初中体育教材第四单元的内容。
它是在学生已经学习了体操基础知识和技巧的基础上进行教学的，是初中体操领域中的重要知识点，而且双杠在体育锻炼中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的基础，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解双杠的基本动作要领，掌握双杠技巧的基本运用。
②能力目标：培养学生协调身体运动的能力，提高双杠技巧的水平。
③情感目标：让学生体会体操运动的乐趣，增强对体育锻炼的兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握双杠的基本动作要领，能够正确运用双杠技巧。
难点是：提高双杠技巧的水平，培养学生协调身体运动的能力。
二、说教法学法在体操教学中，动作的模仿和练习是学生学习的关键。
因此，这节课我采用的教法：示范法，逐步引导法；学法是：模仿练习法，自主探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了双杠训练器材，并利用多媒体展示教学素材，以直观呈现动作要领和技巧，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我先和学生们一起回顾了体操基础知识，引起学生对体操的兴趣。
然后，我将通过展示一段精彩的双杠表演视频来引入今天的课题：双杠。
设计意图：通过观看体操表演激发学生的兴趣，为学习双杠做好思想准备。
环节二、示范动作要领，逐步引导学生掌握双杠技巧。
我将先进行动作示范，展示双杠动作的正确要领，并引导学生进行观察分析。
然后，我会逐个解释动作的要点和技巧，并通过示范和分组练习的方式让学生模仿练习。
设计意图是：通过示范和引导，逐渐让学生掌握基本动作要领，培养学生的动作感知能力，并提高技巧的运用水平。
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双杠支撑前摆向内转体180度下
房锦贤
一、指导思想
本课以新的课程标准为依据，在新课改的背景下按照新课程标准对体育学科的要求，倡导主体性和研究性学习，将高中学生创新与实践能力的培养作为教学的重点。
目的是要让学生学会更多的体育锻炼方法；熟悉、懂得更多的体育健康知识；养成自觉参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下扎实的基础。
因此，我在本节课的整体设计上本着求实、创新、拓宽、探索的思路来展开，注重培养学生的体育意识，使学生能够进行自我学习、自我锻炼和自我评价。
二、教材分析及教学策略
双杠是器械体操项目之一，其动作内容丰富，类型全面，对锻炼身体，发展力量素质有着重要的作用。
支撑前摆向内转体180度下是双杠典型的支撑摆动转体类动作。
其特点是运用支撑摆动、沿身体纵轴转体和依次推杠系列技术的有机结合来完成动作。
因此需要学生有较好的支撑控制、定向协调的能力。
成套组合练习是由挂臂屈伸上成分腿坐开始，前进一次并腿前摆成分腿坐，最后弹杠举腿支撑前摆向内转体180度下这三个动作组成。
动作虽然不多，但难度较大。
整套动作身体上下起伏大，内容包括了挂臂动作和转体动作，要求整套动作连接紧凑、幅度大、姿态美。
教学策略：
讲明双杠练习对发展身体机能的意义与作用，提高学生对双杠运动的认识，引导学生积极参与学习。
通过教师示范、讲解、引导学生观察分析动作要点，最后进行实践练习。
在掌握单个动作的基础上，最后练习成套动作。
在保护帮助下学习动作技能体验动作要点，避免伤害事故。
加强安全意识，充分做好专项准备活动。
提高学生自我保护意识，学习保护帮助方法，培养学生团结互助。
组织学生相互观察、学习分析、交流体验、共同提高。
三、学情分析
本次课的教学对象为高一年级一班、七班的男生。
对双杠的练习积极性较高，身体素质、协调能力较好。
学生思维活跃，组织性强，能够积极配合教师的授课。
因此，教师在教学中在运用直观示范的同时还采用分析与讨论，个别辅导区别对待等手段。
激发学生的学习动机，培养学生自主学习的积极性，注重素质与能力的培养，做到锻炼与育人相结合。
四、教学目标
认知目标：通过教学使学生对支撑前摆向内转体180度下的动作进一步形成正确的概念。
并结合之前所学习的动作串联
成成套动作进行练习。
清楚保护与帮助的方法。
技能目标：发展学生的认知能力，进一步改进提高支撑前摆向内转体180度下的技术动作。
发展上肢力量及动作协调性。
情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏的精神，以及在集体环境中互相帮助，团结协助的品质，提高学生对身体姿态美的表现能力。
五、教学重点与难点
支撑前摆向内转体180度下
重点：支撑摆动移倒重心和转体的时机。
难点：含胸顶肩，扣脚转体，依次推手换握。
成套练习
重点：抓好成套中每个动作的技术要领。
难点：各动作之间的衔接。
六、教学方法与手段
方法：根据学生特点以及本次课的重难点，主要采取
1.示范讲解，充分运用场地器材。
2.复习支撑前摆挺身下。
3.由帮助过渡到独立完成转体180度下。
4.重复练习，纠正错误，提高质量。
手段：启发式教学、分层教学、积极评价。
七、教学过程
（一）开始部分：（3’）
军体整队，报告人数。
教师检查人数，宣布本课内容
安排见习生
（二）准备部分：（7’）
①慢跑：教师提出跑动中的具体要求并观察学生的练习情况。
学生跑动中速度适中，队伍整齐。
队形：两路纵队。
(2’)
②基本体操：教师认真示范讲解清楚，带领学生一起练习。
学生根据教师提出的要求，在教师口令的带领下积极进行每一节操的练习。
队形：四列横队体操队形。
(5’) 目的：通过慢跑培养学生的集体荣誉感，通过基本体操使学生达到全身活动的效果，从而减少受伤事故的发生。
（三）基本部分（30’）
1. 支撑前摆向内转体180度下（15’）
动作要点：前摆时：立肩、展髋，上体伸直顶肩，拉开肩角远伸。
转体时：摆过杠面再转体，身体重心右移，向右前方伸腿扣髋，以脚带动髋部左转，手臂依次推杠换握。
落地时：屈膝缓冲，右手握杠，保持身体平衡。
七教学过程
保护与帮助：站于练习者落地的同侧，先一手扶上臂，一手托送腰前摆，接着顺势两手扶髋帮助转体跳下。
易犯错误与纠正方法：①支撑前摆时屈髋过多，肩角拉不开。
纠正方法：多练习支撑摆动和前摆挺身下。
②转体时出现倒肩，或身体向前侧偏移太多。
纠正方法：在地面多练习支撑前摆向内转体180度，体会动作的前半部分技术。
教学步骤：
①杠上支撑摆动6×1 要求：支撑重心高，在自身能力能控制的范围内尽量摆大。
②支撑前摆挺身下×3要求：前摆幅度大，双手依次换握杠，空中有挺身展髋过程，落地屈膝缓冲。
③支撑前摆向内转体180度下×5要求：教师示范讲解一遍完整动作，并且把动作要领、重点、保护帮助的方法讲解清楚（每位学生练习完，站在双杠一侧为下一位上杠的同学做保护）。
组织学生开始练习，教师巡回指导观察学生的练习情况。
④在练习一轮之后，教师下口令停止练习，各路排头整队。
对刚才的练习情况做出总结，并提出错误动作以及纠正方法。
最后组织学生再次上杠练习×5次。
⑤再次练习后，教师找出相对练习较好的学生，做示范动作。
教师对示范同学进行讲评，学生认真观察教师所找出学生的示范动作，并提出自己的看法和改进建议。
⑥根据学生的示范和教师的讲评，结合自身的实际练习情况进行进一步的改进和提高。
2. 成套练习（10’）
动作要点：
挂臂屈伸上成分腿坐—两腿向后
并腿前摆成分腿坐—弹杠支撑
前摆向内转体180度下。
保护帮助：根据每个动作的特点，不断改变站位，变换手法，调整用力。
教学步骤：
①教师通过示范、讲解、等手段清楚讲明完整动作及动作的技术要领和重点。
并强调保护帮助的方法。
组织学生开始练习×3，教师重点抓好难点动作和新学动作，在此基础上复习巩固提高其动作质量。
学生积极参与练习。
②在练习一轮之后，教师下口令停止练习，各路排头整队。
对刚才的练习情况做出总结，并提出错误动作以及纠正方法。
最后组织学生再次上杠练习×2。
③在练习一轮之后，教师下口令停止练习，各路排头整队。
3. 身体素质练习（5’）
俯卧撑20×2
将队伍带到空场上，形成四列横队，做操队形。
教师组织学生做好准备姿势，提出练习中的方法、要求和数量。
学生清楚教师提出的要求和练习方法。
教师喊口令，学生集体进行练习。
（四）结束部分：（5’）
①教师带领学生做伸拉上肢的放松练习。
队形：四列横队，做操队形。
②密集队形集合，教师总结本次课练习效果。
③宣布下课，师生再见，值日生归还器械。
八场地器材
双杠3根
大垫子6块
九预期教学效果
预计课的教学目标基本实现，预计课平均心率：120-140次/分，运动密度40%-55%。
预计教学的技能目标达成：70-80%的学生能够独立完成支撑前摆向内转体180度下，20%的学生完成动作姿势优美、协调规范、有明显腾空转体过程、落地稳定性较好。
80-90%的学生能够基本完成成套组合动作。
从而达到发展学生灵敏、协调、柔韧等各方面身体素质。
通过成套组合练习，培养学生激发身体能量和增强形象记忆力。
学生不仅在身体上得到锻炼，思维能力也得到发展。
使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上都有获得成功的喜悦感受。
激发了他们参与体育活动的兴趣。
同时，学生们互帮互学，增进集体意识和责任荣誉感。
与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分锻
炼。