士兵突击导学案
士兵突击研学教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《士兵突击》教学目标：1. 知识与技能：了解《士兵突击》的主要情节，分析主人公许三多的成长历程，掌握团队合作的重要性。
2. 过程与方法：通过观看影片、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，培养勇敢、坚强、团结协作的精神。
教学重点：1. 了解《士兵突击》的主要情节。
2. 分析许三多的成长历程。
3. 掌握团队合作的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解影片中的价值观。
2. 如何让学生在活动中积极参与，提高合作意识。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《士兵突击》主题曲，让学生初步感受影片氛围。
2. 提问：你们对《士兵突击》这部影片有什么了解？二、观看影片1. 播放《士兵突击》片段，让学生了解许三多的成长历程。
2. 观看过程中，注意观察学生的反应，适时提问。
三、小组讨论1. 分组讨论：许三多在影片中的成长有哪些阶段？每个阶段他面临了哪些困难？他是如何克服困难的？2. 每组选派代表分享讨论成果。
四、角色扮演1. 让学生选择自己感兴趣的角色进行扮演，如许三多、高城、伍六一等。
2. 角色扮演过程中，注意引导学生关注角色之间的互动，以及团队合作的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：你们认为许三多的成长过程中，哪一点对你们影响最大？2. 引导学生思考：我们如何在现实生活中，学习许三多的精神？二、案例分析1. 分析许三多在影片中的成长历程，如从最初的新兵到成为突击队队长，他经历了哪些转变？2. 讨论许三多在成长过程中，有哪些品质值得我们学习？三、总结与反思1. 让学生谈谈自己在观看《士兵突击》后的感受。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何将许三多的精神运用到学习和生活中？3. 总结本节课的内容，强调团队合作的重要性。
四、课后作业1. 以“我心中的许三多”为题，写一篇心得体会。
2024年《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1.让学生了解《士兵突击》的主要情节，理解作品所表达的主题思想。
2.培养学生对军事题材的兴趣，增强国防观念。
3.引导学生关注士兵的精神风貌，培养学生勇敢、坚韧、团结、奉献的品质。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品的艺术特色。
二、教学内容1.《士兵突击》简介：作者、创作背景、主要情节。
2.人物形象分析：许三多、成才、史今等主要角色。
3.作品主题思想：士兵的成长、军人的荣誉、团队精神等。
4.艺术特色分析：现实主义手法、人物塑造、情节安排等。
三、教学重点与难点1.教学重点：作品主题思想的理解、人物形象的分析、艺术特色的把握。
2.教学难点：作品主题思想的深入挖掘、人物形象的心理分析、艺术特色的评价。
四、教学方法1.讲授法：讲解《士兵突击》的基本情况、主题思想、艺术特色等。
2.讨论法：组织学生就作品中的相关问题进行讨论，引导学生深入思考。
3.观摩法：观看《士兵突击》的影视作品，增强学生对作品的理解。
4.情境教学法：创设情境，让学生体验士兵的生活，感受作品所传达的精神。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《士兵突击》的作者、创作背景，激发学生的兴趣。
2.讲解作品：概述《士兵突击》的主要情节，引导学生关注作品的主题思想。
3.人物形象分析：分析许三多、成才、史今等主要角色，探讨他们的性格特点、成长历程。
4.主题思想讨论：组织学生就作品中的主题思想进行讨论，引导学生深入理解作品。
5.艺术特色分析：讲解《士兵突击》的现实主义手法、人物塑造、情节安排等艺术特色。
6.观摩影视作品：观看《士兵突击》的影视作品，让学生更直观地感受作品。
7.情境体验：创设情境，让学生体验士兵的生活，培养学生的勇敢、坚韧、团结、奉献品质。
8.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1.写一篇关于《士兵突击》的人物形象分析的短文。
2.结合自身经历，谈谈对作品主题思想的理解。
3.撰写一篇《士兵突击》的读后感。
士兵突击教案幼儿园
士兵突击教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解士兵突击是一部以我军特种部队为背景的电视剧。
2.让幼儿了解士兵在执行任务的时候需要勇气和毅力，同时培养幼儿勇敢、顽强的品质。
二、教学内容1.导入环节：通过播放主题曲《勇气》让幼儿了解电视剧《士兵突击》。
2.正式学习：让幼儿观看剧集中的片段，在片段中选取精彩画面和插曲，一边观看一边解说。
3.活动设计：让幼儿变身为小士兵，模仿电视剧中的动作，一起做蛙跳、俯卧撑等训练，并进行团队合作。
4.总结环节：鼓励幼儿说出在活动中学习到的勇气、毅力等品质，强调这些品质在成长过程中的重要性。
三、教学步骤导入环节1.播放主题曲《勇气》。
2.与幼儿分享电视剧《士兵突击》，并简单介绍剧情。
正式学习1.选择有代表性的剧集片段，提示幼儿注意观察和思考。
2.对精彩画面和插曲进行解说，并引导幼儿探究其中的勇气、毅力等品质。
活动设计1.让幼儿变身小士兵，模仿电视剧中的训练动作。
2.进行小组训练，包括蛙跳、俯卧撑等，强调团队合作和勇气、毅力的要素。
总结环节1.让幼儿轮流分享在活动中所学习到的勇气、毅力等品质。
2.强调这些品质在日常生活中的重要性和必要性。
四、教学评估1.观察幼儿在训练中的表现，评估其对训练的理解和掌握情况。
2.回顾幼儿在分享中表现的自信和表达能力。
五、教学反思通过这次教学，幼儿们在参与活动的过程中获得了勇气、毅力等品质的锻炼，同时也对电视剧《士兵突击》有了更深入的了解。
在教学过程中，我们也注意到了一些需要改进的地方，比如应该更加关注幼儿个体差异等问题。
希望在今后的教学中能够更好地满足幼儿的需求和发展。
《士兵突击》导学案
《士兵突击》导学案学习目标知识目标：感知小说内容，把握故事情节。
能力目标：了解人物，体会情感。
情感目标：端正人生态度，磨砺性格品质，崇尚团队荣誉。
学习重点：掌握小说三要素，把握情节结构。
学习难点：了解人物，体会情感。
一、自主学习1.作家作品兰晓龙，湖南人，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。
作品：话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》，在 2002 年获得全军新剧目展演编剧一等奖。
2.字词积累熹．微（）强弩．之末（）脚踝．（）沮．丧（）濒．临（）槲．树林（）咫．尺（）3.小说三要素4.理清故事情节三、合作探究1.结合课文说说主要人物各有什么性格？2.怎样看许三多的成功？3.伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？4.本文主旨是什么？四、课堂检测（一）填空1.《士兵突击》的作者是当代军旅作家＿＿＿＿。
这是一部刻画当代中国军人成长轨迹的＿＿篇小说。
2.“声嘶力竭，两个人都jǔ sàng＿＿＿＿而又愤怒。
”（写出对应的词语）3.“许三多的嘴唇有些发抖:“你就拿这条腿跑啊!”“它还是条腿!不是吗?它长我身上我自己知道!”对话中运用的修辞手法是＿＿＿，运用的描写方法是＿＿＿＿。
（二）选择4.下列各项字音、字形完全正确的一项是（）A.熹．微(xI) 默契．(qiè) 强驽．之末(nǔ)B.濒．邻(bīn) 槲．树(xiè）近在咫．尺(zhǐ)C.炫．耀(xuàn) 沮．丧(jǔ) 精疲力竭．(jié)D.施舍．(shě) 疆．持(jiāng) 遥．不可极(yaó)5.下列词语字形有误的一项是( )A.意味深藏慌然大悟B.声嘶力竭面沉如水C.摇摇欲坠濒临极限D.油尽灯枯精力充沛6.下列语句没有语病的-句是( )A.许三多拖着伍六一，他向终点做拼命的冲刺。
2024年度-《士兵突击》教案教学文案
武器装备及战术应用
01
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03
04
枪械
包括手枪、步枪、机枪等，是 士兵的基本武器。
炮兵武器
包括榴弹炮、加农炮、火箭炮 等，用于提供火力支援。
装甲车辆
包括坦克、装甲车等，用于地 面突击和运输。
战术应用
包括进攻、防御、机动、火力 支援等基本战术，以及特种作 战、心理战等非常规战术。
9
信息化战争发展趋势
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忠诚于党、热爱人民、报效国家
忠诚于党
士兵突击精神强调对党的绝对忠 诚，始终坚定理想信念，保持对 党的信仰和忠诚，坚决听从党的
指挥，为党的事业奋斗终身。
热爱人民
士兵突击精神要求士兵要热爱人 民，时刻把人民的利益放在首位 ，关心人民疾苦，为人民利益而
战，做人民的忠诚卫士。
报效国家
士兵突击精神强调士兵要牢记自 己的职责使命，时刻准备为国家 和民族的利益而献身，为保卫祖 国的安全和发展贡献自己的力量
民党军进行的一次战略性进攻战役。此役共歼灭国民党军47万余人，解
放了东北全境。
02
淮海战役
解放战争时期中国人民解放军以徐州为中心，对国民党军南线兵团进行
的战略性进攻战役。此役共歼国民党军55.5万余人，使长江中下游以北
的广大地区获得解放。
03
平津战役
解放战争时期中国人民解放军对国民党军进行的最后一个战略性决战。
14
04
经典战役案例分析
15
抗日战争中著名战役举例
平型关大捷
打破了日军“不可战胜”的神话，粉碎了国内一些人的“恐日病”和抗日“亡国论”，极 大地振奋了人心，增强了全国人民和各爱国武装力量坚持抗战的信心和决心。
台儿庄战役
士兵突击教案
士兵突击教案
教案名称：士兵突击
教案目标：
1.了解并理解电视剧《士兵突击》的故事情节和主要人物。
2.分析剧中人物的性格特点、成长经历和人生价值观。
3.通过观看片段，展开讨论，引导学生思考人生意义和追求的目标。
教学过程：
Step 1：导入新课
引导学生回忆《士兵突击》这部电视剧，简单介绍剧情梗概，并展示剧中的一些图片，激发学生的兴趣。
Step 2：学习主要人物
介绍电视剧中的主要人物，包括许三多、文强、李云龙等，帮助学生理解他们的性格特点和成长经历。
Step 3：分析人物形象
通过观看片段，分析剧中人物的性格特点、人际关系和人生价值观。
学生可以以小组形式讨论，并进行展示。
Step 4：讨论人生追求和意义
引导学生思考，讨论剧中人物追求的目标和人生意义。
帮助学生从中提取出对自己人生规划和成长有启发的思想。
Step 5：总结和评价
对学生的讨论进行总结和评价，激发学生对课堂内容的思考和理解。
教学手段：讲授、讨论、观看片段等。
教学资源：电视剧《士兵突击》片段、图片等。
板书设计：
士兵突击
- 剧情梗概
- 主要人物
- 人物性格特点
- 人生追求和意义
教学反思：
通过以《士兵突击》为教学内容，让学生了解并分析人物形象和价值观，培养学生的思考能力和人生目标。
本教案注重引导学生思考和讨论，激发了学生的参与积极性，有助于培养学生综合素质的发展。
大学语文士兵突击教案
教学目标：1. 理解《士兵突击》小说的主题思想，掌握小说的人物形象和故事情节。
2. 分析小说的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀和军旅精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：1. 理解《士兵突击》的主题思想。
2. 分析小说的人物形象和故事情节。
教学难点：1. 深入理解小说中的人物形象和故事情节。
2. 分析小说的语言特点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《士兵突击》的作者和作品背景。
2. 引导学生谈谈自己对《士兵突击》的了解。
二、课堂讲授1. 主题思想（1）教师引导学生分析小说的主题思想，如：军旅精神、爱国主义、人性、成长等。
（2）学生结合自身经历，谈谈对主题思想的理解。
2. 人物形象（1）教师分析小说中的人物形象，如：许三多、吴哲、袁朗等。
（2）学生分组讨论，分析人物性格特点、成长历程等。
3. 故事情节（1）教师梳理小说的故事情节，引导学生关注情节发展。
（2）学生结合自身兴趣，选择一个情节进行深入分析。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己对《士兵突击》的阅读感受。
2. 教师引导学生关注小说中的细节描写，如：人物对话、环境描写等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调《士兵突击》的主题思想和人物形象。
2. 学生谈谈自己的收获，提出自己的疑问。
五、课后作业1. 深入阅读《士兵突击》，完成一篇读书笔记。
2. 观看《士兵突击》电视剧，对比小说和电视剧的不同之处。
教学反思：本节课通过课堂讲授、讨论、小结等形式，帮助学生深入理解《士兵突击》的主题思想和人物形象。
在教学过程中，教师注重引导学生关注小说的语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，通过讨论、分享等形式，激发学生的爱国情怀和军旅精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读体验，引导学生从多角度分析作品，提高学生的文学素养。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1. 通过观看电视剧《士兵突击》，让学生了解中国军人的英勇无畏、无私奉献和坚定信念。
2. 分析电视剧中的角色形象，培养学生正确的人生观、价值观和集体荣誉感。
3. 引导学生从剧情中汲取正能量，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 第一集：许三多的入伍和在新兵连的历练，培养学生适应新环境的能力。
2. 第二集：许三多在红三连五班的表现，让他意识到自己的不足，激发学生自我提升的动力。
3. 第三集：许三多在老A选拔中的艰苦训练，培养学生面对困难的勇气和毅力。
4. 第四集：许三多在老A部队的经历，让他更加成熟，树立正确的价值观。
5. 第五集：许三多回到五班，带领战友们共同进步，培养学生的团队精神和责任感。
三、教学方法1. 观看电视剧《士兵突击》相关片段，让学生身临其境地感受军人的英勇和坚定。
2. 小组讨论：分析剧情中的人物形象和行为，引导学生从中汲取正能量。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验军人的生活和情感，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 观看电视剧片段的专注度、参与度。
2. 小组讨论的积极性和对剧情的理解程度。
3. 观后感的质量和深度。
4. 角色扮演的投入程度和团队协作能力。
五、教学资源1. 电视剧《士兵突击》相关片段。
2. 网络资源：关于《士兵突击》的影评、报道等。
3. 教学PPT：用于展示剧情片段和引导讨论。
六、教学准备1. 组织观看《士兵突击》的完整剧集，确保学生对剧情有全面了解。
2. 准备教学PPT，涵盖剧情简介、角色分析、主题探讨等内容。
3. 收集相关影评、报道等资料，用于扩展学生的视野。
4. 准备角色扮演的场景和道具，以便学生能够更好地投入活动。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和剧情，激发学生的兴趣。
2. 观看剧集：播放选定的教学片段，让学生专注观看。
3. 剧情讨论：播放完毕后，引导学生围绕特定剧情进行小组讨论。
大班健康领域《士兵突击》教案
健康领域活动：士兵突击年龄段：5~6岁执教人：XXX设计意图《纲要》中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。
随着武汉市举办世界军运会的热度，幼儿对军人有着极高的崇拜感及光荣感，他们乐于学习军人的品质和向往军人般的体魄。
于是我设计了这节《士兵突击》的体育活动，我利用生活常见的生活物品——纸盒，特别是鞋盒、快递盒、酒盒等这些废旧物品，它们作为低结构材料有着很强的可塑性。
本次活动我旨在让幼儿积极探索纸盒的玩法，掌握助跑跨跳的基本动作，愿意接受挑战，同时能与同伴合作体验成功的乐趣，培养幼儿坚毅勇敢的品质。
一、活动目标1.乐于参加助跑跨跳的游戏，体验挑战成功的乐趣。
2.练习助跑跨跳一定高度的障碍物。
3.能与同伴合作挑战不同高度的障碍物。
二、活动准备1.知识经验准备：幼儿有参与过助跑跨跳运动的经验。
2.物质经验准备：音乐、废旧鞋盒、酒盒活动过程（一）热身活动，导入游戏幼儿听音乐入场，两队变四队整齐排开，随音乐的节奏让幼儿头、肩、腰、腿部活动开，特别是腿部。
（二）基本游戏1.探索游戏：练本领（1）鼓励幼儿大胆探索，探索发现纸盒的多种玩法并请个别幼儿进行展示。
（2）尝试跨跳一定高度障碍物，请个别幼儿进行示范。
（3）幼儿自由练习2.合作游戏：取队标（1）游戏规则：幼儿合作拼搭一定高度的障碍物并助跑跨跳到另一边取队标，最后到起点线上集合。
（2）教师小结：取队标的幼儿分四队集合，经验交流。
3.竞技游戏：夺红旗（1）游戏规则：幼儿要从起跑线开始助跑跨跳多个障碍物，抢到红旗跑再回起点，红旗最多的一队为胜，限时5分钟。
（2）幼儿游戏，教师重点引导幼儿跨跳多个障碍物的动作技巧。
·教师小结：评比，经验交流。
三、放松活动四、活动延伸尝试增加障碍物的高度，继续巩固和练习助跑快跳。
中等职业教育语文教案《士兵突击》
中等职业教育语文教案《士兵突击》教案名称：《士兵突击》中等职业教育语文教案教案内容：教学目标：1.了解电视剧《士兵突击》的背景和主要内容。
2.通过观看电视剧的片段，培养学生对人物形象的形象感知和情感体验，并对剧中的主题和思想进行探讨。
3.通过电视剧《士兵突击》的学习，掌握基本的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：1.学生对电视剧《士兵突击》主要人物形象的形象感知和情感体验。
2.学生对剧中主题和思想的认识和探讨。
教学难点：如何培养学生对电视剧《士兵突击》的文学鉴赏能力。
教学准备：1.课前观看电视剧《士兵突击》。
2.准备电视剧《士兵突击》的片段。
教学过程：一、导入（10分钟）1.创设情境，通过展示电视剧《士兵突击》的剧照或海报，引起学生的兴趣，激发他们对电视剧的好奇心。
2.询问学生是否了解过电视剧《士兵突击》，并让学生说出自己对这部电视剧的了解和感受。
二、学习电视剧片段（30分钟）1.播放电视剧《士兵突击》的片段。
2.观看片段后，让学生回答以下问题：(1)片段中的主要人物有哪些？他们各自有什么特点和遭遇？(2)片段中的故事情节有哪些？它们给你带来了什么感受？(3)片段中有哪些场景和细节让你印象深刻？三、探讨电视剧主题和思想（30分钟）1.让学生就片段中的故事情节和人物形象进行讨论，探讨电视剧的主题和思想。
2.引导学生思考以下问题：(1)电视剧《士兵突击》中的主题是什么？为什么？(2)你认为这部电视剧传递了什么样的思想和信息？(3)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么自己的理解和感受？四、欣赏电视剧的文学价值（30分钟）1.介绍电视剧《士兵突击》的文学价值，如故事情节的设计、人物形象的塑造、语言表达等方面。
2.让学生欣赏电视剧《士兵突击》中的经典台词和描写，培养他们对文学作品的欣赏能力。
五、课堂总结（10分钟）1.让学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：(1)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么理解和感受？(2)你在欣赏电视剧《士兵突击》中的文学价值时有什么收获？2.布置课后作业：要求学生写一篇关于电视剧《士兵突击》的观后感。
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学习目标1.学习生字词，积累词语2.把握情节，用简洁的语言复述故事。
课前学习一、资料链接1.钢七连连歌——钢七连连歌“不抛弃，不放弃。
”一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连。
钢铁意志钢铁汉，铁血卫国保家园。
杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传。
攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋。
——七连精神七连精神2.走近作者兰晓龙，湖南人，1973年出生。
1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。
曾创作话剧《红星照耀中国》电视剧《石磊大夫》曾创作话剧《红星照耀中国》，电视剧《步兵团长》《士兵突击》《我的团长我的团》《生死线》3.给下列词语标注音节狼狈细腻默契炫耀搏斗肿胀僵持脚踝濒临沮丧厮打固执咫尺威胁熹微钦佩趴窝轰然槲树4.给下列词语标注音节并解释强弩之末：精疲力竭：摇摇欲坠：声嘶力竭：跌跌撞撞：精力充沛：意味深长一瘸一拐欢天喜地遥不可及恍然大悟油尽灯枯读一读1．小说主要人物是谁2.用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事3.简略谈谈本文表达的主题是什么4.课堂练习选择题1. 下列划线字注音不正确的一项是() A．强弩（gōng）之末默契(qiè)B．沮（jǔ）丧濒（bīn）临C．槲（hǘ）扛着(káng)D．咫(zhǐ)尺淋(lín)漓2．下列词语在文中解释不正确的一项是()A．沮丧：灰心失望。
B．强弩之末：比喻很强的力量已经开始结束。
C．濒临：紧接；临近。
D．精疲力竭：竭：尽。
精神、力气消耗已尽。
形容非常疲劳。
3．在下列句中括号内填入的词语正确的一项是()袁朗（）地看看他，又看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种（）。
A．意味深长钦佩B．耐人寻味敬佩C．意味深长敬佩D．耐人寻味钦佩4．近年来相继脱颖而出小说类型有架空小说、穿越小说、历史小说、军事小说以及幻想类小说等，选出属于本文的小说类型正确的是()A．历史小说B．军事小说C．穿越小说D．架空小说学习目标1.了解人物，体会情感，把握小说主题。
2.引导学生品味小说的细节描写，领会富有个性的语言特色，从而进一步提高鉴赏文学作品的能力。
合作探究一、议一议1．三人中你最喜欢哪个人物，为什么2．小说用人物自己的言行推动情节的发表现人物的性格特征。
展表现人物的性格特征。
请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些句子（特别是句中加点的词）运用了什么手法，有什么表达作用，表现了他们什么样的性格特征。
3．许三多、伍六一、成才三人的性格中有什么共同点有什么共同点4．5．6．4.钢七连“不抛弃、不放弃”的精神有没有在这三人身上体现请具体说明。
5.根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。
二、小结主题三、演一演分角色朗读四.课后练习（一）选择题5．本文塑造了鲜明的人物形象，其主要手段是运用了典型的描写，下面分析正确的一项是()A．语言和外貌B．语言和行动C．心理和行动D．语言、行动和心理6．选出下列句中人物与语言相对应正确的一项是()①“让你们先跑啊！我没事！”（）简直是要炫耀一下地开始冲刺，第一步便重重摔在地上。
②（）的嘴唇有些发抖：“你就拿这条腿跑啊！”③（）咬着牙，喊着：“再加把劲就到啦！我们三个！我们三个人！”A．许三多成才伍六一B．伍六一许三多成才C．伍六一成才许三多D．许三多伍六一成才7．下列句子顺序排列正确的一项是()①一个人跳起来进行火力掩护，两个人撤离。
②地图上终于标出了最后一个火力点，这时候他们已经只剩下三个人。
③那两个兵最后看了一眼，开始了他们精疲力竭的奔跑。
④轰鸣的枪声终于哑了，那个掩护的兵也被射中了。
A．②①③④B．①②③④C．④②①③D．②①④③8．对这篇小说的主题分析恰当的一项是()A．这不仅是一部小说，它是哲学、是人生，是我们成长的历史。
每一位读者都能在许三多身上找到自己的一些影子。
B．小说通过三个普通士兵的描写，你会觉得：“一本好书，能教会你怎样做人！”金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷峻；一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。
C．小说通过写三个普通士兵，在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的故事，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。
D．金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷俊。
这不仅是一部小说，更是哲学、是人生，是我们成长的历史。
（二）填空题1. 本文节选自《》，作者是，北京军区战友话剧团编剧。
2. 作者根据现实的军旅生活“杂取种种，合成一个”，塑造了鲜明的人物形象，其主要手段是运用典型的和描写。
3．选文主要写了三个普通士兵，他们分别是、和。
4．在下面语段的横线上填上恰当的词语。
伍六一盯着那张汗水的虚脱的脸，忽然间：“我知道你要干什么了你想拖着我跑到头，你自己装蛋趴窝是不是”5．“许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。
”这个句子表现了许三多性格特点。
6．在本文，作者为我们刻划了一个（限3个词）的许三多。
7．“他们看起来和许三多他们一样，一样脏，一样累，一样饿，一样狼狈也一样的默契。
”这句话用的修辞格是。
8．在任何困难和灾难前，我们都应该像士兵一样突击，像许三多一样，不不学习目标1.体会身边的友情的美好2.正确面对生活的挫折与磨难，确立积极乐观的生活态度活动过程自主学习一、阅读下面的语段，完成文后练习。
（一）东方已经晨光熹微。
又一个兵头上（）出了白烟。
这支小部队实在已经是强弩之末了。
他们看起来和许三多他们一样，一样脏，一样累，一样饿，一样狼狈也一样的（）。
地图上终于标出了最后一个火力点，这时候他们已经（）剩下三个人。
一个人跳起来进行火力掩护，两个人撤离。
轰鸣的枪声终于哑了，那个掩护的兵也被射中了。
那两个兵最后看了一眼，开始了他们精疲力竭的（）。
1．在选文括号内词语填写正确的一项是()A．冒和谐还奔跑B．冒默契只奔跑C．升默契还追赶D．升和谐只追赶2．对“精疲力竭”解释正确的一项是()A．竭：尽。
精神已经用尽了B．精神和力量都用完了C．精力已经用尽了，形容非常疲劳D．竭：尽。
精神、力气消耗已尽。
形容非常疲劳3．选出对选文内容概括正确的一项是()A．“A大队”特种兵选拔B．开始了“A大队”特种兵选拔的比赛C．开始了“A大队”特种兵选拔的新一轮比赛D．许三多三人开始加入了“A大队”特种兵选拔的比赛（二）天已经完全亮了，很难说那奔跑在山丘上的五个人，现在已经成了什么样子。
浑身的泥水和汗水，一张张脸上的神情已经接近虚脱，两天三夜没吃没喝地打拼，加上最后这场疯狂的冲刺，所有的人都已经濒临了极限。
他们有一段是平行的，这平行维持了很长一段时间，因为谁也没有能力把自己的步子再快一点点，但后来者在漫长的僵持中终于超前了半个身子，然后是一个身子，一米，两米……伍六一又愤怒了，他声嘶力竭地吼道：A这一声等于是没有效果。
“我不行啦！你们放开我！”成才开始吼叫，在吼叫声中喊出了最后的力气，五个人又渐渐在拉短距离B。
“我自己跑，我自己能跑到的！许三多，成才，我求你们了！C”4．对以上文段所用的描写手法，分析正确的一项是()A．三段都用了语言描写手法。
B．第1、2两段都用了语言描写。
C．第2段除语言描写外，还用了动作描写。
D．第2、4段用了语言描写手法。
5．“你们放开我！我自己跑！”是从选段中抽出来的，请选出填写正确的一项是()A. A处B. B处C. C处6．伍六一为什么愤怒，用什么来表达愤怒的答:7．许三多和成才为什么不让伍六一自己走，表达了他们的什么情答：8．从许三多、伍六一和成才的身上你学到了什么答：二、说一说让学生带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的友情的美好，去思考怎样面对生活的挫折与磨难。
1．搜集《士兵突击》精彩台词。
交流摘抄有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。
你现在混日子，小心将来日子混了你。
光荣是在于平淡，艰巨是在于漫长。
只要今天比昨天好，这不就是希望吗人不是做出来的，是活出来的！信念这玩意不是说出来的，不要对没做过的事情说没意义。
日子就是问题叠问题。
想到和得到,中间还有两个字那就是要做到。
在绝望的时候才会尽最大的努力！记住一个人的好，总比记住一个人的坏强人不能过得太舒服，太舒服就会出问题。
心稳了，手才稳了。
2．搜集表现“友情”的名言、诗词，交流3.用一句话来表达自己对“友情”的理解，如：“友情是成功时朋友真诚的祝福；友情是沮丧时朋友温暖的拥抱；友情是困难时朋友坚定的扶持。
”4.请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解。
课后作业一、观看《士兵突击》精彩片段二、作业：阅读下面短文，按要求写老马又叹了口气，这些天他快把山也叹倒了：“什么有意义” 许三多很有主见地道：“我二哥就是玩牌玩得就不大回家了，虽说我倒不觉得像爸说的那样，他变坏了。
” “可是什么有意义呢，许三多人这辈子绝大多数时候都在做没意义的事情。
” “有意义就是好好活。
” 老马又有点噎：“那什么是好好活呢” “好好活就是做有意义的事情。
”许三多看一眼老马后强调，“做很多很多有意义的事情。
”要求：你是怎么理解“好好活就是做有意义的事情不超过300字要求：你是怎么理解“好好活就是做有意义的事情”不超过300字。