培训学校沟通技巧
培训讲师的沟通技巧
培训讲师的沟通技巧在现代社会，培训讲师是非常重要的职业，在培训和教育领域发挥着至关重要的作用。
作为一名培训讲师，沟通技巧的重要性不言而喻。
本文将探讨培训讲师应具备的沟通技巧，以提高培训效果。
1. 倾听能力作为一名培训讲师，良好的倾听能力是至关重要的。
倾听是与学员进行有效沟通的基础。
培训讲师应当专注地聆听学员的问题、观点、疑虑和反馈，给予正面肯定和积极的反馈。
通过倾听，讲师能够更好地理解学员的需求，并能够根据学员的反馈进行相应的调整和改进。
2. 清晰的语言表达能力培训讲师应具备清晰流畅的语言表达能力。
讲师要善于用通俗易懂的语言，将复杂的概念和理论解释清楚，确保学员能够理解和接受。
此外，讲师还应注意语速和语调的控制，以保持良好的表达效果。
3. 情感表达能力情感表达是培训讲师沟通技巧中不可忽视的一环。
讲师应当能够在授课过程中表达出自己的情感和热情，以激发学员的兴趣和参与度。
通过真诚、友善和亲切的态度，讲师能够建立起与学员之间的良好关系，使学员更好地接受教育。
4. 引导与互动在培训课程中，培训讲师不仅仅是传达知识和信息的一方，更是应该成为学习的引导者和促进者。
讲师应该鼓励学员参与讨论、提问和分享意见，促进学员之间的互动和交流。
通过互动，讲师能够更好地理解学员的需求和想法，也能够促进学员之间的学习和成长。
5. 形象和仪态作为一名培训讲师，形象和仪态在沟通中起着非常重要的作用。
良好的形象和仪态可以增加讲师的说服力和权威感。
讲师应该注重自己的仪容仪表，保持专业和自信的形象。
此外，讲师的言行举止也应该符合一定的规范，尊重学员的权益和尊严。
6. 多媒体运用在现代科技的支持下，培训讲师应当善于利用多媒体工具进行沟通。
讲师可以运用幻灯片、视频、音频等多媒体资源，将抽象的概念转化为形象直观的内容，提高学员的理解和记忆效果。
同时，多媒体也能够增加讲师的表达魅力，使沟通更加生动和有趣。
总结：培训讲师的沟通技巧对于培训效果的提高至关重要。
培训中的沟通技巧与表达能力
培训中的沟通技巧与表达能力在培训中，沟通技巧和表达能力起着至关重要的作用。
良好的沟通与表达能力能够帮助培训师与学员之间建立良好的关系，确保培训效果的最大化。
本文将介绍培训中的沟通技巧与表达能力，并提供一些实用的建议。
一、有效的非语言沟通在培训中，非语言沟通是非常重要的一环。
身体语言、肢体动作和面部表情等可以传递出丰富的信息。
培训师应该注意以下几点：1. 姿势端正而自信。
保持直立的姿态，展示自己的专业素养和自信心。
2. 注重面部表情。
微笑是一种友好和亲和力的表达方式，可以帮助建立良好关系。
3. 眼神交流。
与学员进行眼神交流，可以传递出关注和尊重的信息，增加互动性。
4. 肢体动作。
适当的手势和动作可以辅助表达，但要避免过度夸张或分散注意力。
二、积极倾听与问问题培训师在沟通中要善于倾听，尊重学员的意见和建议。
通过积极的倾听，培训师可以更好地了解学员的需求和问题，提供更有针对性的指导。
1. 给予学员足够的时间表达。
避免打断或急于发表自己的观点，给予学员足够的空间和时间表达自己的想法。
2. 问开放性问题。
开放性问题有助于引导学员思考和深入探讨。
避免使用封闭性问题，只能得到“是”或“否”的回答。
3. 使用确认和激励性语言。
培训师可以使用一些肯定性的词语或表达，如“你的观点很有价值”或“你提出的问题很好”，来鼓励学员的主动参与。
三、清晰明了的表达能力在培训中，培训师需要把复杂的概念和知识以简明易懂的方式传达给学员，因此良好的表达能力是必不可少的。
1. 使用简洁而明确的语言。
避免使用过于复杂的术语或行话，使用清晰简洁的词语和句子来表达自己的观点。
2. 引用实例和案例。
通过引用实际案例或实例，可以更好地帮助学员理解和记忆知识点。
3. 控制语速和音量。
语速过快或过慢都会影响学员的理解和专注度，要注意适当控制语速和音量，确保清晰传达信息。
四、尊重和包容不同的意见和观点在培训中，学员可能会有不同的意见和观点。
作为培训师，应该保持开放的心态，尊重和包容不同的观点，同时也鼓励学员进行积极的讨论和互动。
培训中的有效沟通技巧
培训中的有效沟通技巧培训是组织和个人不断学习和提高的重要途径，而有效的沟通则是培训过程中至关重要的一环。
良好的沟通能够促进信息的传递和理解，提升培训效果，增强学员的参与度和满意度。
本文将探讨一些培训中的有效沟通技巧，帮助培训师更好地传递知识和促进学习。
一、倾听和理解有效的沟通不仅仅是讲话的艺术，更是倾听和理解的艺术。
在培训中，培训师应充分倾听学员的意见、问题和反馈，尊重学员的思考和感受。
通过倾听，培训师能够更好地了解学员的需求和期望，有针对性地调整培训内容和方式，提高培训效果。
二、简洁明了的表达在培训中，培训师需要清晰明了地表达自己的意思，避免使用过于专业的术语和复杂的句子。
简洁的表达有助于学员更好地理解和消化所传递的信息。
同时，培训师还应注重语速和语调的控制，保持声音的清晰、稳定和有节奏感，以提高学员的听课体验。
三、引导和激发学员参与培训的目的是提升学员的能力和素质，而学员的积极参与是实现这一目标的关键。
培训师应通过各种方式，如提问、讨论、案例分析等，引导和激发学员的参与热情。
培训师还应及时给予学员反馈，肯定他们的回答和贡献，鼓励他们分享自己的观点和经验，增加学员的参与度和学习动力。
四、多样化的教学方法有效的沟通需要适应学员的多样化需求和学习习惯。
培训师应根据不同的学员特点和培训内容，选择合适的教学方法和工具。
例如，可以结合讲述、示范、实践等方式，让学员在实际操作中学习和掌握知识和技能。
此外，培训师还可以利用多媒体技术和互动性强的教学工具，提高培训的吸引力和互动性。
五、及时反馈和评估培训师应在培训过程中及时给予学员反馈，了解学员的学习情况和问题，及时解决学员的困惑和疑问。
同时，培训师还应定期评估培训效果，以便调整培训计划和方法，提高培训的针对性和实效性。
评估可以通过问卷调查、小组讨论、学员反馈等方式进行。
六、身体语言和非语言沟通除了口头语言的沟通，身体语言和非语言沟通在培训中也非常重要。
培训师应注重面部表情、姿势和手势的使用，以传达更准确和生动的信息。
学习培训中的有效沟通技巧
学习培训中的有效沟通技巧沟通在学习培训中起着至关重要的作用。
无论是学生与老师间的沟通，还是培训师与学员之间的互动，良好的沟通技巧将为学习和培训的顺利进行提供基础。
本文将介绍几种在学习培训中可以使用的有效沟通技巧。
一、积极倾听积极倾听是有效沟通的基础。
当他人在表达观点时，我们应全神贯注地聆听，并且给予积极的反馈。
积极倾听不仅能够让对方感受到被尊重和重视，还能提高我们对信息的理解和接受程度。
倾听的关键在于集中注意力，避免分心。
我们可以通过保持眼神接触、不打断对方、用肢体语言表达关注等方式来展示我们的积极倾听。
二、清晰表达在学习培训中，清晰地表达自己的意思是至关重要的。
我们应当用简洁明了的语言，将自己的观点、意图或问题有效地传达给对方。
在表达时，我们可以运用具体的实例和描述，以帮助对方更好地理解。
同时，避免使用过于复杂的词汇和专业术语，以免给对方造成困惑。
三、设定明确的目标为了有效沟通，我们应当设定明确的沟通目标。
在学习培训中，目标可以是传达知识、解答问题、引导学习或者达成共识等。
在设定目标时，我们要明确目的和预期结果，并加以实施。
同时，我们还应考虑沟通方式和时间的安排，以确保目标的顺利达成。
四、尊重他人尊重他人是一种关键的沟通技巧。
无论是与学生、同事还是上级进行沟通，我们都应尊重对方的观点、意见和感受。
在表达自己的看法时，我们要以礼貌和友好的方式进行。
同时，也要倾听和接纳他人的观点，充分发扬平等、包容的沟通精神。
五、灵活应对灵活应对是在学习培训中进行有效沟通的关键之一。
不同的人有不同的沟通风格和需求，我们应根据具体情况灵活调整我们的沟通方式。
我们可以运用不同的沟通技巧，例如注意言辞的选择、调整口吻和语速、利用有效的非语言沟通方式等等。
灵活应对能够促进沟通的顺畅进行，增强沟通的效果。
结语学习培训中的有效沟通技巧对于学生和培训师而言，都是至关重要的。
通过积极倾听、清晰表达、设定明确的目标、尊重他人以及灵活应对，我们能够建立良好的沟通关系，实现更高效的学习和培训效果。
培训中有效与学员沟通的技巧
培训中有效与学员沟通的技巧在培训中，与学员有效沟通是非常重要的，这有助于帮助学员更好地理解和吸收培训内容，确保他们能够在实践中应用所学知识。
以下是一些有效与学员沟通的技巧：1.建立良好的关系：在培训开始前，学员与培训师之间并没有明确的关系。
因此，培训师应该首先尽力与学员建立起良好的关系。
这可以通过与学员交流、询问问题和关注学员个人需求来实现。
这样，学员会感到自己受到尊重和关注，并愿意与培训师更深入地合作。
2.注意语言和措辞：培训师应该使用清晰简单的语言，避免使用学员不熟悉的专业术语和行话。
如果必须使用专业术语，应该提前解释其含义。
此外，培训师还应该避免使用歧视性或冒犯性的措辞，以确保学员感到尊重和包容。
3.创造积极互动的环境：培训应该是一个积极互动的过程，而不仅仅是培训师讲课学员听。
培训师可以通过提问、引发讨论和设立小组活动等方式，鼓励学员参与进来。
这有助于激发学员的学习兴趣，并提高对培训内容的理解和记忆。
4.使用多媒体工具：当涉及到技术或复杂的概念时，培训师可以使用多媒体工具来帮助学员更好地理解。
这可以包括使用图表、图像和视频等可视化工具。
通过使用这些工具，学员可以更直观地理解和记忆培训内容。
5.鼓励提问和讨论：学员在培训过程中会有很多问题和疑惑，培训师应该鼓励他们提问和讨论。
通过回答学员的问题，培训师可以帮助学员解决困惑，深化对培训内容的理解。
此外，讨论还可以促进学员之间的交流和合作，激发创新思维。
6.提供反馈和指导：学员在培训过程中可能需要不断调整自己的学习方式和方法。
培训师应该提供及时的反馈和指导，帮助学员发现自己的问题和不足，并指导他们如何改进和进步。
这有助于增强学员的学习动力和自信心。
7.重复和总结关键信息：在培训过程中，学员可能会在信息过载的情况下遗忘一些关键信息。
培训师应该重复和总结关键信息，帮助学员加深对这些信息的记忆和理解。
此外，培训师还可以提供学习材料和参考资料，供学员在培训结束后进行复习和巩固。
培训学校陌拜话术
培训学校陌拜话术一、引言在现代社会，培训学校的发展越来越受到关注，然而如何与潜在客户进行有效的沟通交流，是每个培训学校都需要重视的问题。
本文将介绍培训学校陌拜时的话术技巧，帮助学校工作人员更好地与客户沟通交流。
二、陌拜前的准备工作在进行陌拜之前，首先要对客户做一定的了解和准备工作： - 了解客户的基本信息，包括公司性质、规模、发展状况等； - 了解客户的需求和痛点，为后续沟通做准备； - 确定自己的话术重点，突出培训学校的优势和特色。
三、陌拜过程中的话术技巧1.自我介绍：–您好，我是XXX培训学校的XXX，专业负责XXX。
我们是一家专业的培训机构，致力于提供高质量的培训服务。
2.了解客户需求：–我们了解您公司的发展前景，看到您在员工培训方面的需求，我们有专业的师资团队和完善的课程体系，能够为您提供量身定制的培训方案。
3.突出学校优势：–我们的师资力量雄厚，有丰富的实战经验；课程设置灵活多样，能够满足不同客户的需求；我们还有优质的服务保障，确保培训效果。
4.邀约客户参观：–我们诚邀您前来我们学校参观，亲身感受我们的教学环境和师资力量，相信您会对我们更有信心。
5.结束部分：–如果您有任何疑问或需求，随时欢迎联系我们，我们将竭诚为您服务。
四、陌拜后的跟进工作在陌拜结束后，及时进行跟进工作也是非常重要的： - 发送感谢信，感谢客户的接待和关注； - 跟进客户的需求，并根据客户的反馈做相应调整； - 定期与客户保持联系，建立长期合作关系。
五、总结通过本文的介绍，我们可以看到在进行培训学校陌拜时，合理运用话术技巧能够提高沟通效果，更好地与客户达成合作。
希望以上内容对培训学校的工作人员有所帮助，能够在陌拜工作中取得更好的成绩。
以上是有关培训学校陌拜话术的相关内容，希望对您有所帮助。
培训讲师的沟通技巧
培训讲师的沟通技巧作为培训讲师，沟通技巧是非常重要的能力之一。
只有通过良好的沟通，我们才能与参训人员建立起有效的关系，促进知识的传递与学习的效果。
本文将介绍一些培训讲师可以使用的沟通技巧，帮助他们提高沟通能力，提供更好的培训服务。
一、倾听能力作为培训讲师，我们首先要有良好的倾听能力。
倾听不仅仅是听到对方说的话，更重要的是理解和关注对方的需求和意见。
当参训人员提出问题或建议时，我们应该积极回应，并展示出对他们的关心和尊重。
倾听可以建立信任感，促进有效的沟通，帮助我们更好地了解参训人员的需求，为他们提供有针对性和实用性的培训内容。
二、清晰表达沟通的目的是为了传递信息和意思。
作为培训讲师，我们需要学会清晰地表达自己的想法和意图。
在进行培训时，语言要简洁明了，让参训人员容易理解。
我们可以采用一些简单的表达方式，如使用实例、故事或图表，帮助参训人员更好地理解和记忆所传达的内容。
同时，我们还需要注意说话的语速和语调，保持声音的稳定和清晰，让参训人员能够听到和理解我们所讲的内容。
三、适应不同的沟通方式不同的人有不同的沟通方式和偏好。
作为培训讲师，我们需要灵活地适应参训人员的沟通方式，以便更好地与他们进行交流和互动。
有的人喜欢直接发言，有的人则更倾向于书面或电子邮件交流。
我们可以通过观察和与参训人员的互动来了解他们的沟通偏好，并据此调整我们的沟通方式。
例如，对于喜欢直接发言的人，我们可以鼓励他们多参与讨论和提问；对于喜欢书面交流的人，我们可以提供更多的书面材料和文字说明，以满足他们的需求。
四、积极的非语言沟通除了语言沟通外，非语言沟通也是一种重要的沟通方式。
作为培训讲师，我们要注意自己的身体语言和表情，通过肢体动作、面部表情和眼神交流来增强与参训人员的连接。
例如，我们可以保持站姿和坐姿的稳定和自信，用目光和微笑来表达友好和关注。
适当的肢体动作和手势也可以帮助我们更好地解释和演示某些内容，增强参训人员的记忆和理解。
培训中有效与学员沟通的技巧
18.要服务于短期和长远目标
人们总是抗拒改变。要让大家不仅看到新观点、新行动、新方向的短期效果，更要看到长远收 益。在呈现学习内容时，要逐步给大家输人自信心，而不是增加恐惧感。
19.确保言行一致
牢记这句话：“你的行为远比你的言语更加动听响亮。”所以，请确保自己的 行为和态度能支撑起你所讲的话
很少有人在寻找一个好的说话者，但他们会会找一 个好的倾听者。他们会给这类少有的人很大的力量。
如果人们正在焦虑、挫败、愤怒、难过或生气时，先不要着急和他 们交流，而是先要处理他们的情绪，尝试消除这些不好的情绪。
8.当人们在倾听 状态时进行交流
9.用学员熟悉的语言
尽最避免使用专业术语、生僻词、难懂的语言。 或许会向你的学员证明你很懂或很聪明，但这通 常会阻碍有效的沟通和应用。
10.让学员参与进来
鼓励人们不仅分享他们的想法，也分享他们的感受。当 有人表达感受时尝试着用赞许或同情的方式让他们把情 绪发泄出来。接受人们或许会有的负面情绪。 注意观察那些愤怒、迷茫、挫败情绪的小线索，这些可 能导致你的受众无法倾听、理解、接受你的讲授内容。
5.敞开你的胸怀
把你所拥有和知道的敞开与大家分享。你对你的学员们坦诚，他 们也会对你坦诚。当你敞开自己的胸怀与别人去沟通，就能与他 人更好、更深入、更丰富地交流。
1.一次只说一个观点
不要一次抛出太多观点和内容，不然学员会跟不上。当你说出一个 观点后，要鼓励受众做出互动。
比如，你可以说“你们能想到一个使用这个观点的方法吗?”
2.让学员接受了一个观点后再说一个
让受众回应或做出互动，这样你就能在继续后面的内容之前确认大家已经理解和接受了刚讲的观点。
3.具体
4.回应情感
问问自己。我讲授这些信息的目的是什么?目的要具体些。当你完成呈现后，明确你想让听众 知道什么、感受到什么、去做什么。
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一、新教师如何与在校生建立良好师生关系（一）明确新型师生关系：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
老师和学生是人格平等的个体（不要不信任学生），老师在课堂教学中要兼顾每个学生，做到公平、平等。
同时，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，他们应该相互促进，在心理上能够相通。
（二）建立良好师生关系的方法：1.爱上你独特的上课方式：无可取代的自己教学是首位，作为辅导班老师，我们的上课方式更应该新颖、独特。
一堂好课除了孩子很快能够接受，还要有这几点：自信富有感染力的气场，爱好总结使知识点朗朗上口、经久不忘，诙谐幽默的课堂语言魅力和肢体语言，切近生活的作业。
2.善于观察每一位学生：综合分析学生+试探家长老师一定注意，学生学习的强弱与生活中的状态密不可分。
“疲惫、情绪不好”，可能休息不好，可能昨天家里发生什么事情或者刚才课堂被老师误等；“不交朋友、闭塞”，是不是家庭的原因；“眼圈红肿”，先不问缘由，一句“你还好吧”“我能帮你吗”或许会换来一个与你推心置腹的学生。
针对课堂表现，在本子上系统分析孩子，再在与家长沟通中获取有用讯息，这样方法就自然出现了。
3. 沟通无极限：先谈情后言教+先表扬后教育+理在情中本人根据自己的工作经历，应用了以下几种原则：一、先谈情后言教二、先表扬后教育三、理在情中。
总之，批评教育有法，却无定法。
批评教育学生是一门实践性和科学性相结合的艺术。
应该说有一千个老师，便会有一千种老师批评教育艺术与技巧。
但我认为一千种老师工作批评教育艺术与技巧的共同之处是，他们都有一颗爱心。
秉承“多”（沟通次数多）、“亲”（朋友般的交流）、“密”（沟通间隔频率要高）的方式与三原则的运用，学生会从心理认同你、从学习崇拜你、从生活依赖你、从理想追随你。
（1）对孩子的要求要适当每个孩子都拥有独特的资质和潜能，如果想让你的孩子有良好的发展，那么现在开始先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。
了解来自于观察，例如：孩子对音乐声特别敏感，听到音乐声就特别兴奋，平时能模仿不同的声音，对音阶的掌握很准确，喜欢各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商量让他参加音乐类的学习。
（2）要留意孩子的态度在学会倾听孩子的同时，家长要学会向孩子倾诉。
沟通是互动的，是双方面的。
如果家长只一味倾听孩子的想法，那你的孩子就可能会变成一个只喜欢吐苦水、寻求别人帮助却不会倾听别人的想法帮助别人的人了。
现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。
所以，往往没有仔细地把孩子的话听完，而孩子感觉与父母难以沟通，代沟必然越来越深。
所以家长与孩子说话时的耐心很重要，不但要听完孩子的讲述，还要理解孩子所表达的意愿。
（3）要重视孩子的感受如果孩子在外面受了委屈，或者当孩子的玩具坏时，或当孩子和小伙伴闹别扭时，孩子会难过上好半天，如果家长认为：小孩嘛，很快就会忘记的。
或者就只会一味和孩子说：“没关系的，要坚强点。
类似这样硬邦邦的安慰，孩子会觉得你根本体会不到他的难过，久而久之，他遇到困难时就不会和你说，而是一个人憋在心里了。
如果父母改成说：“我也很难过，我们一起来想想有什么好办法可以解决这件事情好嘛?”相信孩子听到这样的话一定会有不同的表现。
（4）和孩子打成一片试着和孩子交朋友。
有些老师会产生质疑。
开什么玩笑，我怎么和他交朋友。
孩子压根不和我接触。
没错，可这不是孩子的错。
每个孩子都有好朋友，那为什么这个好朋友中的一个不能是我们的老师呢?没有成为孩子的朋友，是因为你在孩子心中的地位是高高在上的，孩子畏惧你。
在和孩子进行交流时，很多家长喜欢用训斥和居高临下的态度去对待幼儿，孩子在家里没有玩伴，这会让孩子心里对父母产生一种距离感和恐惧感，试问在这样的情况下孩子怎么会敢和爸爸妈妈进行沟通，或对爸爸妈妈提出问题呢?（5）了解孩子的想法和喜好沟通最主要的一个方式就是聊天，爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处，密切观察孩子对哪些事物感兴趣，了解他最近是否遇到苦恼的问题，然后就孩子的想法和喜好寻找话题进行交流，这样会激发孩子和父母交谈的兴趣，促进亲子关系。
（6）回答时要注意方式孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。
例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜?”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。
”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊!你要不要一起去?”孩子听了必定会很高兴，因为这正是孩子当时的心愿。
孩子都是具有好奇心的，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。
家长要珍惜孩子的好奇心，对孩子提出的问题，要有耐心，认真回答。
在方式上不可运用生搬硬套理论解说或成人化口语，尽量采用拟人化或童话式的方法给孩子讲解，符合孩子“泛灵”的特点。
（7）与孩子一起体验生活父母与孩子对谈的题材，大部分是来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。
父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗等，都可以成为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。
当然，父母是孩子第一任老师，所以父母的引导对孩子是十分重要的。
（8）不要用负面意义的语气永远记住，孩子犯错后不要马上批评他。
什么意思?当孩子犯错的时候，其实他很清楚自己犯错了。
犯错后，孩子的内心处于焦虑、自责的状态。
此刻孩子的内心是十分脆弱的。
如果你在说上两句气话，相信后果绝对是孩子在一边抹眼泪。
我们既然爱孩子，为什么还要伤害他幼小的心灵呢?所谓的负面比如家长不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你马上给我……”、“你怎么那么笨……”、“我不允许……”、“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”、“你应该……”、“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
也许你一时控制不住自己说出的一句话，会对孩子幼小的心灵产生重大的影响，而且说的多了，孩子对此更是无所谓的态度，所以家长再说类似的话就没有任何意义，还让孩子感到厌恶。
因此，当你很生气时，一定要让自己的情绪稳定下来后再去和孩子进行交谈，因为人生气的时候是会失去理智的，不要让不理智的情绪控制住你的语言。
（9）了解孩子的发展程度父母应该知道多大的孩子理解多少的话，如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求。
这不仅让孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线，就很容易形成交流不畅而使双方之间有代沟的产生。
（10）经常变换新的话题和孩子找到共同话题。
打个比方，孩子喜欢看光头强，如果想和孩子交流，为什么不试着和孩子探讨一下这个可爱又略显笨拙的卡通人物呢?我相信你和孩子聊的时候，他一定全身心的关注着你。
然后在聊的过程中适时的穿插一些孩子学习的问题。
这样的沟通效果一定比你直接问孩子的成绩要好很多。
常变换新鲜的话题会引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事?”、“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好?”“快乐不快乐”更能吸引孩子。
因此有时一些啰嗦的话反而起到更好的效果，只是要运用得当。
4.“在一起”很重要：上课在一起+活动在一起+情感在一起难过感同身受，值日“一起干”，“玩在一起”，放下教师架子，不怕浑身泥污，就怕玩得不尽兴。
5.间隔激励+刺激：树立榜样作用，间隔一段时间进行正向激励和反向刺激。
合理引导、监督学生的学习态度与积极性。
二、新生建立良好关系的方式1.电话频繁打：前一两周电话至少3-4次，一定是电话，而不是微信，微信太冰冷。
注意一点，这时与家长电话沟通，教师一定放平心态，不逢迎、不高傲，平和又不卑不亢。
2.关注观察+粗略分析学生+学生分类：根据课堂表现以及前三堂课（基本确定他的基础）的错误率，粗略预估学生的整体状态，并针对状态，制定方法，一定一定要有方法，因为要与家长面谈。
3.分析家长+约家长面谈：从学习、生活、表现等综合各个方面，进行全方位深入了解学生和家长，透过家长分析学生，透过学生分析家长。
这时，把自己初步的学生提升计划告知家长，回去后并结合本次的面谈进行适度调整并实施。
4.再约家长:阶段性成果与家长进行交流，到这一步基本能够建立良好的家长与老师、学生与老师关系。
三、教师职业形象的确立：首先，教师的道德形象是首要因素：教师是传道者、人类灵魂的工程师，要求教师体谅学生，具有爱心，是学生灵魂的引导者。
我们要时刻关注高考动态、教育改革、社会事件、学生心理变化（六上跟六下就完全不一样）等，要保持自己的思想和理念跟时代教育背景同步，教师自身的思想走在学生的前面。
例，一次，带学生逛街买书路遇一白发乞讨老人，在我给了5元零钱后，学生把攒了好久的20元全部给了老人。
因为学生具有向师性，言传比身教效果更好。
其次，文化形象是教师形象的核心，教师一定要术业有专攻并且兼顾博学多才。
教师要讲好每一堂课，不上没把握课，不讲错误或不确定的知识点，不断学习、时刻学习、向学生学习，树立学生的崇拜感（孩子喜欢你的一个诱因，就是你是“大神”一般的存在），激励学生向你看齐。
小窍门：中国历史和传统节日很多，如果有特殊意义的今天，不妨讲讲历史上的今天。
再次，学生亲近或疏远老师的首要因素是老师的人格形象。
教师要扬长避短，或幽默，或沉稳，或诙谐，或自嘲，发挥自己无可取代的人格形象。
其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。
教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”所谓“德高为师，身正为范。
”为人师表要注重的是自己的言行。
德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的。
身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。
要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候，我微笑或点头应答，学生帮我忙我一定说声“Thank you”，教学中偶有失误我真诚说声“sorry”，要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先抱着终身学习的态度，不断充实自己，给学生做出了表率。