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学前班拼音教学工作总结
学前班拼音教学工作总结一、引言拼音是汉字的音标符号，是学者们根据汉字的声音特点将其标注而成。
在幼儿学习阶段，拼音教学是培养幼儿语言表达能力的重要环节，也是奠定幼儿汉字阅读基础的关键步骤。
本文将针对学前班拼音教学工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提高工作水平。
二、工作概述学前班拼音教学工作主要包括拼音字母教学、音节教学、音韵教学以及拼音的运用等多个方面。
在拼音教学中，我们采用了多种教学方法，如游戏教学法、合作学习法等，以增加幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学方法在拼音教学中，我们注重提供多样化的学习机会和趣味性的教学活动。
通过游戏教学法，我们能够让幼儿在轻松愉快的环境下学习拼音，比如通过拼音拼词游戏，幼儿可以通过拼写单词来练习拼音，增强记忆力。
此外，我们还采用了合作学习法，让幼儿在小组中相互学习，相互协作，提高学习效果。
四、教学内容1. 拼音字母教学：我们首先教幼儿认识拼音字母，并通过字母歌、字母卡片等多种方式，帮助幼儿记忆和掌握字母的发音和书写技巧。
2. 音节教学：在掌握拼音字母后，我们教幼儿掌握音节的基本规则和发音技巧，帮助幼儿正确发音和拼写音节。
3. 音韵教学：通过教授拼音音韵的知识，我们帮助幼儿理解拼音的组成和运用规律，提高他们的语言表达能力。
4. 拼音的运用：在幼儿掌握了基本的拼音知识后，我们通过教授识字法、句子的认读和造句等活动，帮助幼儿学会运用拼音来拼字、读词和造句。
五、教学效果评估为了检查我们的教学效果，我们通过定期进行水平调查和测试，以及观察和评估幼儿的学习情况。
我们发现，在拼音教学过程中，幼儿的学习兴趣和学习能力有了明显的提高，在拼音字母的识别和发音方面取得了很大的进步。
六、问题与反思在拼音教学过程中，我们也面临了一些问题和挑战。
首先，由于幼儿的年龄较小，他们的认知能力和专注度有限，需要我们通过多样化的教学方法和趣味性的教学活动来激发他们的学习兴趣。
其次，在教学过程中，我们发现一些幼儿存在学习困难或学习差异较大的情况，需要我们采取个别化的辅导方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。
学前班下学期拼音教学工作总结7篇
学前班下学期拼音教学工作总结7篇篇1本学期，我担任了学前班的拼音教学工作。
回顾这一学期的工作，我觉得还是比较充实的，现将个人工作总结如下：一、认真备课，突出重点。
根据本班学生的特点，我认真写好每一课的教案，做到既备教材，又备学生，因材施教。
在拼音教学中，我总是把拼音的发音、书写作为重点来教学，通过直观的教学帮助学生理解掌握。
如在教学韵母“a”时，我首先引导学生看图，看清楚图上的小汽车，然后借助“a”的发音与“汽车”的“车”发音相同，从而引出韵母“a”的发音。
接着，我通过范读、学生跟读、个别指导等多种形式，让学生掌握韵母“a”的正确发音。
接着，我又通过儿歌教学，帮助学生记忆“a”的发音。
如：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa”。
通过多种形式的教学，学生基本上能掌握拼音的发音。
二、注重教法，因材施教。
由于拼音内容较多，为了帮助学生能更好地掌握拼音知识，我在教学中采用多种教学方法来吸引学生的注意力。
如利用实物、图片、投影仪等直观教具进行教学，让学生在视觉上得到感受；通过讲故事、念儿歌、做游戏等多种形式激发学生的学习兴趣；布置拼音家庭作业，让学生在实践中运用拼音知识。
这些生动活泼的教学方法，大大激发了学生学习拼音的兴趣。
三、及时评价，表扬鼓励。
在拼音教学中，我特别注意激发学生的学习兴趣和积极性。
当学生能正确认读出拼音字母时，我会及时表扬他们：“你读得真准确！真棒！”当学生能正确书写出拼音字母时，我会给他们一个笑脸：“你写得真工整！真漂亮！”此外，我还通过多种形式激发学生的积极性。
如开展“我是拼音小能手”比赛，“看谁读得准”、“看谁写得好”等比赛活动，让学生在竞争中增强学习的动力。
四、关注学困生，促进全体学生共同进步。
在拼音教学中，我特别关注学困生。
对于学困生，我总是给予更多的关心和帮助。
在课堂提问时，我会尽量让他们回答一些简单的问题；在课后辅导时，我会耐心地教他们认读和书写拼音字母；在布置家庭作业时，我会给他们布置一些简单的任务。
学前班拼音教学工作的总结（四篇）
学前班拼音教学工作的总结一、工作概述学前班拼音教学工作是学前教育中的重要一环，通过有针对性的教学和巩固，帮助学生掌握拼音知识，为学生日后的识字和阅读打下良好的基础。
在过去的一段时间里，我积极开展了拼音教学工作，并取得了一定的成效。
下面我将对这段时间的拼音教学工作进行总结，以期不断提高教学质量。
二、工作目标1. 培养学生对拼音的兴趣：在教学中，我注重培养学生对拼音的兴趣，通过游戏和趣味活动等方式，使学生可以主动参与到教学中，提高学习效果。
2. 帮助学生掌握基本的拼音知识：学前班的学生对拼音还缺乏系统的了解，我的目标是帮助他们掌握基本的拼音知识，包括声母、韵母和声调的学习。
3. 提高学生的听、说、读、写能力：学前班的学生主要以听为主，我通过拼音教学的方式，帮助他们提高听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。
三、工作内容1. 教学内容的设计：我根据学生的实际情况和学习需求，制定了拼音教学的教材和教学内容。
教材丰富多样，包括拼音卡片、拼音描红练习册等，以不同的形式呈现和巩固拼音知识。
2. 教学方式的选择：在教学中，我采用了多种教学方式，例如游戏、故事讲解等，使学生能够主动参与，提高学习兴趣和学习效果。
3. 师生互动的增强：我注重与学生的互动，通过问答、点名、小组活动等方式，增强师生之间的互动，提高教学效果。
4. 家校互动的加强：我积极与家长进行沟通，向家长传达拼音教学的重要性和意义，并鼓励家长与学生一起参与学习，共同努力提高学生的拼音知识和能力。
四、工作成果1. 学生学习兴趣增加：通过采用多种形式的教学，学生对拼音的学习兴趣明显增加，积极性提高，课堂气氛活跃。
2. 学生基本掌握拼音知识：经过一段时间的教学，学生基本掌握了拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和认读一些常用的拼音字母。
3. 学生听、说、读、写能力提高：通过拼音教学的方式，学生的听、说、读、写能力得到了提高，识字和阅读的能力明显增强。
学前班上册的拼音工作总结
学前班上册的拼音工作总结
在学前班的拼音教学工作中，我们始终秉承着“玩中学，学中玩”的教育理念，注重培养幼儿对拼音的认知和学习兴趣。
通过一学期的教学实践，我们总结出以下几点经验和教训。
首先，我们注重在幼儿日常生活中融入拼音教学。
我们利用游戏、歌曲、手工
制作等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音，增强他们的学习兴趣。
同时，我们还结合季节、节日等特殊主题，设计相应的拼音教学内容，使幼儿在实际生活中感受到拼音的魅力。
其次，我们重视拼音教学的系统性和循序渐进。
我们根据幼儿的认知发展特点，将拼音教学内容分阶段、分模块地进行设计和安排，确保幼儿能够逐步掌握拼音的基本知识和技能。
同时，我们还注重巩固和复习，通过多次反复的学习和练习，帮助幼儿牢固掌握拼音知识。
最后，我们注重家园合作，积极与家长沟通。
我们定期举办家长会和家访活动，向家长介绍幼儿的拼音学习情况，征求家长的意见和建议，共同关注幼儿的学习进展。
同时，我们还鼓励家长在家中和幼儿一起进行拼音学习，共同营造良好的学习氛围。
通过这一学期的拼音教学工作，我们不仅帮助幼儿打下了坚实的拼音基础，也
增强了他们的学习兴趣和自信心。
同时，我们也不断总结经验，不断改进教学方法，为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。
相信在未来的教学工作中，我们会继续努力，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
学前班拼音教学课总结（精选7篇）
学前班拼音教学课总结（精选7篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，是不是需要好好写一份教学总结呢？那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编整理的学前班拼音教学课总结（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学前班拼音教学课总结1拼音是孩子刚入学就开始学习的语文内容。
这时候的小学生一方面在进行小学阶段生活的适应，进行课堂常规的训练，另一方面，拼音教学也有自己的任务，就是让孩子掌握字母，学习拼法，牢牢掌握这个认字的工具。
可以说，如果不能熟练地掌握拼音，学生在认识汉字的时候会遇到较大的问题，所以，我们的目标是通过坚持不懈的练习，让孩子熟能生巧，直至直呼。
拼音教学作为学生学习语文课本的开始，学生正规课堂生活的开始，如果更高效地开展汉语拼音教学呢？一、正确的认识：孩子学习拼音有一个量变到质变的过程。
由于孩子刚刚进入小学校园，初次有任务、高要求地去学习拼音，这对孩子来说是不容易的，很多孩子上过课后，对拼音字母的识记不太准确，或者认识字母但是读音不到位，四声的对比不标准，或者拼音方法错误，不能拼读出正确的读音，这些都是很正常的。
看到有的教师很负责任，每学一天就开始过关，所谓“过关”就是随机点书上的字母、拼音读，孩子有的时候能够很顺利地按照顺序读字母、四声，但是顺序打乱以后，难度就大大地加大了，孩子不能通顺地读。
这样做让孩子觉得学习拼音很难，没有信心。
刚开始就对语文学习产生了畏难的情绪。
从教学经验来看，很多孩子对拼音的学习有一个量变到质变的过程，就是随着拼音学习的时间加长，拼音练习的量增多，孩子对拼音方法的掌握在渐渐中，通常是突然有一天，孩子会拼读出所有的拼音。
所以，放慢一点步子，让孩子有更过的练习的时间，让他们在每天例行的练习中慢慢地体会拼法，既养成了学习的好习惯，又在轻松中达成教学目标。
二、拼音字母的教学一定要突出形象性。
形象性，是小学生，特别是低年级小学生的思维特征，较之于抽象的字母，他们更善于记忆有声有色的事物。
学前班拼音教学工作总结文档3篇
学前班拼音教学工作总结文档3篇Pre school Pinyin teaching summary document学前班拼音教学工作总结文档3篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学前班拼音教学工作总结文档2、篇章2：学前班拼音教学工作总结文档3、篇章3：学前班拼音教学工作总结文档汉语拼音是认识汉字和说好普通话的保障,是学生学好语文的基础。
培养学前班幼儿学习拼音的兴趣是提高幼儿乃至小学阶段学习质量的有效方法。
如何作学前班拼音教学工作总结?本文是小泰整理的学前班拼音教学工作总结，欢迎阅读。
篇章1:学前班拼音教学工作总结文档一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
特对本学期的拼音教学工作做如下小结：本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。
拼音教学都有一个固定的模式：看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。
学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。
通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。
幼儿园学前班拼音教学工作总结
幼儿园学前班拼音教学工作总结幼儿园学前班拼音教学工作总结1担任学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。
在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。
特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。
作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
一、注重图、形、音结合。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的`内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。
教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。
课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。
学生在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。
二．设比赛。
儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
如：在学完声母、韵母后，我采用"小猴摘桃子"等比赛形式复习巩固。
操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。
把参加比赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。
比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。
另外，还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、顺口溜辅助记。
在拼读中，孩子们会遇到多种特殊的情况，如j q _与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼真有礼貌，见到jq_脱帽敬个礼"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易错误。
学前班下学期拼音教学工作总结6篇
学前班下学期拼音教学工作总结6篇篇1本学期，我们继续进行拼音教学，为了让学生掌握拼音知识，我们采用了生动有趣的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
以下是本学期拼音教学工作的总结：一、教学计划与目标本学期，我们的拼音教学计划主要包括拼音基础知识和拼音应用能力两个方面。
目标是让学生掌握拼音基础知识，包括声母、韵母、声调等，以及拼音应用能力，包括拼音拼写、拼音朗读、拼音翻译等。
二、教学方法与手段1. 采用生动有趣的教学方法和手段，如唱歌、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 通过多种形式的练习和巩固，如听写、默写、口头练习等，帮助学生掌握拼音知识和提高拼音应用能力。
3. 引导学生运用所学拼音知识解决实际问题，如拼音拼写、拼音朗读、拼音翻译等，培养学生的综合运用能力。
三、教学重点与难点本学期的重点和难点是拼音应用能力的提高，包括拼音拼写、拼音朗读、拼音翻译等。
为了突破这些难点，我们采用了多种教学方法和手段，如模仿、练习、竞赛等，帮助学生逐步掌握这些技能。
四、教学效果与评价通过本学期的拼音教学，学生的拼音基础知识得到了巩固和提高，同时学生的拼音应用能力也得到了锻炼和提高。
在评价方面，我们采用了多种评价方式，如听写、默写、口头练习等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
五、教学反思与建议通过本学期的拼音教学，我们也发现了一些问题和不足。
例如，部分学生还存在拼音拼写错误、朗读不流利等问题。
因此，建议学生在课后多进行练习和巩固，同时教师也要加强对学生的个别指导和辅导。
此外，我们还建议学生在学习拼音的过程中，多思考、多总结，以提高学习效率和效果。
总的来说，本学期的拼音教学工作取得了不错的成绩，但也存在一些问题和不足。
我们将继续努力，不断改进教学方法和手段，以提高教学质量和效果。
同时，我们也希望学生能够继续努力学习拼音知识，为今后的学习打下坚实的基础。
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学前班拼音教学工作总结班主任工作总结
本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。
拼音教学都有一个固定的模式：看图认识新的字母学音节学儿歌。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。
学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。
通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。
同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
平时通过我和其他老师的交流，根据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去，在活动中老师的积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，能让孩子充满自信、快乐学习。
在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵儿歌。
教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法
，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳小结。
对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。
进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。
还教育幼儿要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
总之，在学前班的课堂教学上需要注意的问题有许多，希望自己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整，积极学习优秀教师先进的教学理念，采取学生更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
1.努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、培养学生创新意识。
3、培养动手动脑能力。
篇2：学前班拼音教学工作总结一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
特对本学期的拼音教学工作做如下总结：
一、本学期主要学习了6个单韵母，23个声母，掌握了基本的发
音方法，利用拼音学习了一些普通话，通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每教一个单韵母和声母都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。
同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
二、在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳总结。
对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。
进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。
还教育幼儿要尊敬长辈。
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
三、在今后的教学中要注意以下几个方面：
1.努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2.想方设法调动幼儿的学习积极性。
3.积极探求适合幼儿学习的教学方法。
篇3：学前班拼音教学工作总结本学期已经结束，拼音教学也告一段落。
在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。
现将拼音教学工作总结如下：
一、班级基本情况
学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。
回童5人，回女2人。
年龄都在34岁左右。
这些孩子个体差异性大。
他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口。
没有上过幼儿园，随意性较强。
没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。
经过一学期的努力，各方面良好习惯逐渐养成。
拼音学习兴趣也越拉越高期末测试中，拼音总成绩3390分，平均成绩94.2分，应考人数39人，实考人数36人。
及格人数36人，及格率100%;优秀人数31人，优秀率86.1%
二、教学工作
本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。
在教学过程中，以教材中的固定模式：看图认识新的拼音字母学儿歌在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。
看完图后，试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。
学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。
每部分都有它的作用和意义。
通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的兴趣。
能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，单韵母。
能借助识字,正音,学说普通话.
养成了良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
帮助孩子们养成了良好的书写姿势，为孩子升大班做好准备，打好基础。
通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、措施
根据孩子们的接受能力和他们的年龄特征，主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让孩子进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。
同时，示范发音，直到孩子发准音为止。
平时通过引导，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引方法，调动他们的积极性，能参与到各种游戏中去。
在活动中，积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，让孩子充满自信、快乐学习。
在认、记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让孩子记得灵活，不易忘记。
学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵。
教学时，让孩子在学习后，小结学习方法，让同半之间相互交流，教师归纳小结。
归纳出一种学法，让孩子们借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。
了让孩子在学习时要认真，一丝不苟的学习教育。
还教育孩子要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。
总之，在学前班的教学上需要注意许多问题，拼音教学，方式上要不断调整，积极学习先进的教学理念，采取孩子更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使孩子们精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。
四、存在的问题
由于教学内容比较乏味，孩子在学习时积极性不太高，自主学习性较差，孩子的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固等等。
五、努力的方向
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、培养学生创新意识。
3、培养动手动脑能力。