苏教版小学四年级语文下册《三顾茅庐》说课稿

苏教版小学四年级语文下册《三顾茅庐》

说课稿

苏教版小学四年级语文下册《三顾茅庐》说课稿

（原创）肖改花

第二课时

一、教学目标：

１、能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之

间的关系；学会用来到只见的句式写一处景色。

２、通过对描写刘备的神态、语言、动作词句的朗

读和感悟，体会刘备访求贤才的虔诚。

3、背诵课文三、四自然段。

二、教学过程：

（一）、检查复习：

1、说说练练：（多媒体课件：选择答题练习）

２、指名说说课文的主要内容

过渡：是啊，当时正是东汉末年，豪强四起，群雄

割据。有董卓、吕布、袁绍、袁术、曹操、孙权等，他

们之间常常发生战争，百姓是苦不堪言呀。刘备见此，

决心匡扶汉室，救黎民与水深火热之中。这就是文中所

说的统一大业。那么，有谁知道刘备前两次拜访的情况

呢？（指名说）

过渡：是啊，文章的第一段提到了刘备前两次去拜

访诸葛亮。

第一次：他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在

一个秋天，他和他的两兄弟去拜访诸葛亮，可没有见到，便给童子留个口信：刘备来拜访过诸葛亮。

第二次：到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：这个诸葛亮有什么了不起的，充其量

一介村夫，还劳大哥亲自去吗？刘备仍然亲自前前去，

但仍没见着。

冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课

文中就写他第三次又诚心诚意地拜访的经过。这次他拜

访到了没有？谁来读第二节。

（二）精读理解课文。

１、指名学生读第二节板书：结拜

问：这一节中有一个词语是什么意思？他还有个故

事呢？叫什么？（桃园三结义）

１、生讨论、讲述故事。

２、齐读第二自然段。

问：你喜欢张飞吗？为什么？

过渡：从刘备和张飞的对话中，我们可以看出刘备

三顾茅庐请诸葛亮是

刘备的心到底有多诚，情到底有多真？这还需要我

们去细细地体会。我们再来默读课文，看看从哪些地方

可以看出刘备的诚心诚意。

问：发现了几处？体会到刘备的诚心诚意了吗？

你认为哪些地方表现了刘备的诚心诚意？

３、众生交流。

（１）自己练一练，看谁来做一次猛张飞。

你说张飞嚷时是怎样的心情？（个别读/齐嚷）

（２）捆只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？

（３）刘备为何让他俩在门外等侯？

过渡：是啊，刘备是怎样恭恭敬敬的，看这个恭字，（指导识写恭）

谁来表演一下刘备恭恭敬敬]

（生表演：两手立正站好，低头弯腰，双手抱拳）

讨论：看看书上刘备站了多久，半晌工夫就是多长时间？半天。一个时辰呢？两个小时。同学们想象一下，刘备

恭恭敬敬站了半晌又一个时辰刘备是什么人？诸葛亮又

是什么人？你知道他们年龄吗？一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这部分。

问：还有哪些地方体现刘备的诚心诚意？

（到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备轻轻

敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。）

接（2）第二课时

过渡：刘备提前半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。

（指名读）转折

问：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么快步？

过渡：噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样诚心诚意地去请呢？读读最后两节。

读后交流：刘备见到诸葛亮后，说了些什么？

群雄纷争指什么？三分天下怎么说？茅塞顿开什么意思？

问：你读了有何体会，刘备为何三顾茅庐你看出来

了吗？

板书；如鱼得水

过渡：噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！得到诸葛亮就像什么？

板书：拔云见日

问：你读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？

（火烧赤壁、草船借箭火烧新野三气周瑜空城计七

擒孟获）

４、过渡：诸葛亮帮助刘备打了很多次胜仗，

而且最后建立了蜀汉王朝。可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。

５、学生齐读最后一个自然段。

过渡：是啊，千军易得，一将难求。尊重人才，用

好人才，方能成就大业。古时候如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，就更为突出了，所以三顾茅庐这

个成语到今天也成为尊重人才，求贤若渴的代名词了。

转折

过渡：课文的第三自然段开头有几句精彩的环境描写，请读一读，体会它的作用。

７、隆中景色怎样呢？作者写山冈、溪流和竹林，

分别用了哪些词？]

（1）蜿蜒什么意思，看它的偏旁（中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条等待时机

腾飞的卧龙诸葛亮）

（2）等待谁让他腾飞？

（3）这里描写竹林还有一个词青翠欲滴是什么意思？

（4）景色秀丽宜人秀丽？宜人？

过渡：真是一块宝地啊，不愧称之为卧龙冈。能说

说作者写这段景的好处吗？（巧妙的衬托了诸葛亮的性格特点。）

（5）自渎课文第三自然段，练习背诵。

（6）背诵比赛：课件演示卧龙风景动画片断，指名赛背第三、四段课文。（师生评价）

（三）拓展延伸：

１、刘备三顾茅庐*他的诚心诚意请出了诸葛亮。精诚所至，金石为开这是三国的故事，那今天我们学了这

故事又有何作用呢？

（待人诚恳，谦虚，不要摆架子，对人要尊重）

2、问：用我们现在的话说诸葛亮是个什么？（板书：人才）

只有尊重人才，才能干一番大事。