中考作文素材选取方法
初三作文的论据选择技巧
初三作文的论据选择技巧在初三阶段，写作是每个学生必修的课程，而选择合适的论据是写好一篇作文的关键。
本文将介绍初三作文的论据选择技巧，帮助学生们提高作文的质量。
一、理解题目要求在选择论据之前，首先要充分理解作文题目的要求。
认真阅读题目，确定作文的主题和要求，明确自己需要论证的观点。
了解题目背景和所涉及的知识，才能更好地选择合适的论据加以阐述。
二、查阅资料在选择论据时，查阅相关资料是必不可少的。
借助图书馆、互联网和其他学习资源，获取与作文主题相关的信息和观点。
通过阅读文章、书籍或者参考资料，可以了解各种不同的观点和见解，为自己的作文提供更多的选择。
三、选择有说服力的论据在初三作文中，论据的选择需要有说服力，能够为自己的观点提供合理的支持。
可以选择一些权威的报刊杂志、学术文章或权威专家的观点作为论据，这样有助于增加作文的可信度。
同时，也可以结合自身经历、看法和观察，提供自己的真实案例作为论据。
四、多角度思考选择论据时，要从不同的角度考虑。
可以选择正面的论据支持自己的观点，也可以选择反面的观点进行驳斥，引用对立观点进行对比论证。
这样能够展示自己全面思考问题的能力，增加作文的分析深度。
五、合理组织和运用论据选择了合适的论据后，需要将其有机地组织在作文中。
可以按照时间顺序、逻辑顺序或从主要到次要的顺序进行组织和呈现。
运用论据时，可以通过引用、比喻、举例等方式，将论据与自己的观点紧密联系起来，增加作文的说服力。
六、适度引用名人名言在作文中适度引用名人名言也是选择论据的一种策略。
名人名言具有权威性和说服力，可以有效地支持自己的观点。
但是要注意引用的名人名言需要与作文主题紧密相关，不能过度引用，以免破坏作文的整体流畅性。
通过以上的论据选择技巧，学生们可以更好地写作并提高作文的质量。
选择合适的论据能够更好地支持自己的观点，使作文具备逻辑性和说服力。
在写作过程中，多加练习和反思，不断提高自己的写作能力和论述能力，相信每个初三学生都可以写出优秀的作文。
初三语文作文素材整理与运用技巧
初三语文作文素材整理与运用技巧作为初三学生，语文作文是一个常见的考试题型，也是语文学习的重要内容之一。
而要写好一篇语文作文，一个重要的前提就是要有充足的素材。
素材的整理与运用是写作的基础，下面将介绍一些初三语文作文素材整理与运用的技巧。
一、积累素材的途径1. 阅读广泛：阅读是获取素材的主要途径之一。
可以读一些名家作品、名著、散文等，注意观察作家的描写技巧和表达方式，学习他们的优点并借鉴运用在自己的作文中。
2. 注意收集：平时要有意识地收集各种素材，包括自己的观察和体验、新闻事件、名人事迹等。
可以在笔记本上记下一些有意思的句子、段落或者素材的关键词，以备写作时使用。
3. 众多渠道：多利用电视、互联网等媒体资源，观看有意义的节目、参加一些文化活动等，积极拓宽知识面和思维视野。
二、素材的整理和分类1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的分类进行整理归纳，例如人物、地点、事件等，这样可以方便自己在写作时快速查找和运用。
2. 标注重要信息：对收集到的素材进行标注和批注，将其中有价值或者与自己感兴趣的话题相关的信息加以突出，以备后续的写作时使用。
3. 素材扩展：针对某个具体的素材，可以尝试从不同的角度进行思考和扩展，例如从历史、文化等方面解读一个事件或描述一个人物。
三、素材的运用技巧1. 注意结构：在作文中合理运用自己整理的素材，可以使文章更加丰富多样。
可以在作文中采用对比、因果、递进等不同的表达方式，使文章结构更紧凑有力。
2. 善用引用：在作文中适当运用名人名言、文学典故等素材，能够增加文章的文采和说服力。
但要注意用词恰当，不要滥用，以免显得生硬和不自然。
3. 自身观察：结合自身的观察和体验，将自己的生活感悟融入作文中，能够增加作文的真实性和情感共鸣，使文章更有亲和力。
四、注意事项1. 适度运用：在写作时要注意适度运用素材，避免堆砌和滥用。
素材是为了突出主题和提升文章质量服务的，不是为了凑字数或者追求炫技而存在的。
初三语文作文素材获取与应用方法
初三语文作文素材获取与应用方法中学语文课程中，写作是一个重要的组成部分，而作文的素材获取和应用方法则是写作的关键。
初三学生作为即将步入高中的学生，需要更加深入地了解如何获取和应用作文素材，以提高作文水平。
本文将介绍几种有效的初三语文作文素材获取与应用方法。
一、读书积累素材阅读是获取作文素材的首选方式。
初三学生可以通过阅读各类文学作品，进行素材积累。
读书不仅可以使学生的语言表达更加准确地，而且可以开拓学生的思维，提高写作的深度。
可以选择文学名著，如《红楼梦》《西游记》等，还可以选择一些现代小说，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等。
通过对这些作品的深入阅读，初三学生可以学习到一些世界观、人生观和价值观等，以及丰富的文化知识，这些都是作文素材的宝库。
二、关注社会热点事件社会热点事件是另一个丰富素材的来源。
通过关注新闻媒体或社交媒体，初三学生可以及时了解到各种社会现象和事件。
例如，当前疫情防控、环保问题、教育改革等都是热门话题，同时也是可以作为作文素材的内容。
学生可以通过自己的观察和思考，对这些热点事件进行独到的见解和深入的分析，从而提高作文的观点独特性和深度。
三、亲身体验与观察亲身体验和观察也是获取作文素材的有效方式之一。
初三学生可以亲自参与一些活动，在实践中感受和观察，然后将所见所闻进行整理和归纳，形成作文素材。
比如参观历史遗迹、观赏自然景观、参加社会实践活动等，都可以成为作文的素材。
这种方式可以使作文的内容更加真实和生动，增强读者对作文观点的可信度和说服力。
四、借助互联网和图书馆资源如今，互联网和图书馆成为了作文素材获取的宝库。
通过上网搜索相关的内容或者借阅相关书籍，学生可以获取到大量的素材。
与实体图书馆相比，互联网上的资源更加丰富和方便获取。
学生可以通过搜索引擎查询相关关键词，然后进行相关内容的阅读和整理。
然而，在使用互联网和图书馆资源时，学生要注意辨别信息的真伪和可靠性，选择有价值的素材进行应用。
中考作文素材五大技巧妙用
中考作文素材五大技巧妙用中考作文是考生必须要面对的难题，涉及范围广泛，内容多样，不同题目需要不同的素材。
如何获取丰富的素材并妙用于中考作文中呢？下面将介绍五大技巧供大家参考。
技巧一：观察身边的人和事身边的人和事无时无刻不在悄悄地创造着故事。
我们可以从身边的人和事中寻找灵感，创造出不同的故事和素材。
例如，你的家人、朋友、老师，或者校园中的一幕幕活动、生活中的小细节等等都是很好的素材来源。
只要我们留心观察，就能从中发现很多素材。
做法：平时多观察身边的人和事，关注身边的小细节，用心体会，积累素材。
技巧二：阅读名著、名人传记和优秀作文名著、名人传记和优秀作文都是文化的精华，其中蕴含的丰富的人文知识和历史文化背景，可以帮助我们打开视野，发掘出各种故事和素材。
我们可以通过阅读名著和传记了解历史文化和人物形象，也可以通过阅读优秀作文学习优秀的语言表达方式和文章结构。
做法：平时多读名著和传记，挖掘其中的故事和素材，同时多读优秀作文，学习其中的语言表达方式和文章结构。
技巧三：观察社会热点问题社会热点问题是当前热门话题，也是许多中考作文的素材来源。
例如科技进步、环保问题、文化交流等，这些都是社会热门话题，值得我们关注和思考。
观察社会热点问题，可以让我们了解社会现状，做到知行合一，从中获取不同的素材。
做法：关注社会热点话题，通过报纸、电视和网络等途径获取素材。
技巧四：旅行或参观纪念馆、博物馆等旅行和参观纪念馆、博物馆等，可以带我们走进历史和文化的展示厅，让我们了解历史文化的背景和文化的发展历程。
在这里，我们可以看到历史的变迁、文化的差异、名人的故事等等。
这些都是很好的素材来源，可以帮助我们写出丰富的文章。
做法：在旅行和参观纪念馆、博物馆等过程中，用心感受，观察周围，挖掘出素材。
技巧五：多思考和多实践一个好的思维和写作能力需要不断的实践和思考。
学习中考素材的积累和妙用，需要平时多思考，以不同角度看待事物，创造出不同的视角和思路。
初三语文作文素材获取与应用技巧
初三语文作文素材获取与应用技巧作文是中学语文教学中的重要环节，也是考察学生综合素质的一项重要评价指标。
而作文的素材获取与应用技巧对于写好一篇作文至关重要。
本文将探讨初三语文作文素材的获取途径和应用技巧，帮助同学们写出优秀的作文。
一、图书馆是重要的素材来源图书馆是获取优质作文素材的首选之一。
同学们可以积极利用图书馆的资源，阅读各类书籍，培养对不同领域的兴趣和知识。
文学类的作品不仅可以让同学们感受到优美的文字和丰富的情感，还能从中获取人物形象、情节发展等方面的素材。
而其他类别的书籍，比如历史、科技、社会等，也能为作文提供新鲜的素材。
二、多观察生活，积累素材生活是最细腻的艺术创作源泉，同学们应该提高对生活的观察力，多留心身边的人事物，有意识地记录下来。
可以用记日记的方式来进行，将自己看到的、听到的、感受到的事情详细记录下来，形成个人的素材库。
例如，在校园里，可以观察同学们的行为举止、老师的教学方式等，然后运用到作文中，使作文更加真实有趣。
三、利用互联网资源互联网时代，许多信息都可以通过网络来获取，但我们在使用互联网时也要注意筛选，确保信息的真实可靠性。
可以搜索相关话题或主题，以拓宽思路。
在搜索引擎中，输入关键词，可以找到许多相关的资料和观点。
此外，还可以关注一些优质的教育网站和博客，这些网站会提供一些有趣的、有深度的阅读素材。
四、广泛阅读，积累背景知识阅读是扩大知识面的最佳途径，同学们应该广泛阅读各种文学作品、杂志、报纸等。
这不仅可以了解世界各地的风土人情，还可以增加自己的背景知识。
阅读过程中，可以记录下一些触动你的语句或者观点，用作以后写作的素材。
五、培养写作习惯，勤加练习获取素材只是作文成功的一半，将素材运用到作文中同样重要。
同学们应该培养每天写作的习惯，通过不断地练习和写作，提高自己的表达能力和写作水平。
可以参加写作训练班或者组织，多参加作文比赛，获取专业人士的指导和意见，不断提升自己的写作技巧。
中考作文选材技巧
中考作文选材技巧中考作文作为评价学生综合能力的一项重要考试内容，选取合适的写作素材是写好作文的关键之一。
本文将介绍一些中考作文选材的技巧，帮助考生提高作文水平。
一、生活经历生活经历是最常见也是最直接的选材来源。
无论是家庭、学校还是社会环境中发生的事情，都是可以成为作文的写作素材。
比如家庭生活中的琐事、学校的校园生活、社会事件等，都可以成为作文的切入点。
通过对生活经历的观察和思考，考生可以借助自己的亲身体验，表达对事物的看法和感受。
二、社会热点社会热点是另一个丰富的选材来源。
社会上时常出现各种热点事件，如教育、环保、科技、文化等领域的问题都可以作为作文的选材。
通过对热点事件的了解和分析，考生可以表达自己的观点和思考，扩展视野，拓宽思路。
三、文学作品文学作品是写作的灵感之源。
阅读名著、优秀文学作品可以帮助考生积累写作素材和提高写作技巧。
通过挖掘文学作品中的人物、情节、主题等元素，考生可以运用在自己的作文中，使作文更富有内涵和艺术性。
四、个人兴趣个人兴趣是最能激发写作激情的源泉。
每个人都有自己独特的兴趣爱好，可以根据自己的兴趣选择相关的选材。
比如喜欢旅游的人可以写旅游见闻，喜欢音乐的人可以写音乐感悟等。
通过将个人兴趣与写作结合，考生可以更好地发挥自己的优势，写出质量更高的作文。
五、社会观察社会观察是培养写作素材的一种方法。
走在社会中，观察身边的人、事、物，捕捉生活中的细节，可以成为优秀作文的选材。
通过对社会的观察，考生可以积累丰富的写作素材，提高作文的真实性和可信度。
六、历史人物和事件历史人物和事件是写作的重要参考。
通过了解历史人物的故事和历史事件的发展，考生可以丰富作文的内容和主题。
历史人物和事件中蕴含着丰富的人性、智慧和启示，可以给作文增添一丝历史的底蕴和深度。
以上是几种常见的中考作文选材技巧，考生可以根据自身情况选择适合自己的选材方式。
无论选取哪种选材，都应该注重发散思维，运用多种表达方式，力求作文内容独特、创新且有深度。
中考作文选材的四点技巧
中考作文选材的四点技巧
一、注重主题思想。
考生在写作时，要把握好文章的主题思想，考试的作文题目通常都是一些社会热点话题，要求考生根据自身的观点来阐述，因此，在写作时，最重要的是要把握好文章的主题思想，把文章的结构构思好，写出主题思想清晰、表达有力的文章。
二、做好文章结构的构思。
在写作中，考生要做好文章结构的构思，通常在文章中要包括开头、正文、结尾三部分，开头要写出文章的主题思想，正文是文章的主体，要把文章的主题思想表达清楚，最后结尾要写出文章的总结，使文章有条理、有深度。
三、灵活运用语言表达。
考生在写作时，要灵活运用语言表达，不仅要注意文章的语法准确性，还要注意文章的表达效果，使文章的表达清晰、有力，有时也可以灵活运用一些修辞手法，使文章更加有文采。
四、注重文章的细节描写。
考生在写作时，要注意文章的细节描写，在文章中要尽可能多的描写一些细节，使文章具有生动性，更有说服力，从而使文章的表达更加真实、有力。
初三作文的素材积累方法
初三作文的素材积累方法在初中阶段，作文写作是学生们的重要任务之一。
而一个好的作文，离不开丰富的素材支撑。
然而，很多初三学生在积累作文素材方面存在困难。
下面将介绍几种有效的素材积累方法，帮助初三学生们提高作文写作水平。
一、读书积累素材阅读是获取各类素材的有效途径之一。
通过广泛阅读，可以积累涉及社会、生活、科学、文化等各个领域的知识和素材。
可以选择一些经典文学作品、科普读物、时事新闻等进行阅读。
在阅读过程中，要注意记录自己感兴趣的观点、事例、人物特点等，以便在将来的作文中加以运用。
二、观察积累素材观察是另一个重要的积累素材的方式。
生活中有许多可以成为作文素材的场景，只需要我们用心观察并进行记录。
例如，可以观察社会问题，如城市交通拥堵、环境污染等；也可以观察身边的人物，如老师的言谈举止、同学间的互动等。
通过观察，可以获取到大量的素材，并能更好地展现自己观察力和思考能力。
三、写作积累素材除了阅读和观察，写作也是积累素材的重要手段。
通过写作练习，可以反思自己的生活经历、感受和思考，并将其转化为作文素材。
可以尝试写日记、写游记、写读书笔记等，通过写作可以更好地记录和整理自己的思维，同时也有助于提高写作表达能力。
四、互动积累素材人与人的交流互动是积累素材的有效途径之一。
可以与同学、老师、家长进行积极的交流，分享彼此的生活经历和观点，倾听他人的故事和思考。
通过互动，可以获取到更多的素材，并能够了解到不同的观点和见解，有助于拓宽思维和提高作文的多样性。
总结起来，积累作文素材需要多方面的努力和助力。
通过阅读、观察、写作和互动，初三学生们可以积累丰富的素材，提高作文水平。
希望学生们能够在积累素材的过程中，保持持之以恒的学习态度，不断提高自己的写作能力，写出优秀的作品。
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中考作文素材选取方法导读：一篇作文有一个主题，选取素材时，一定只能选用那些与主题相一致的素材，才能阐明主题，因此要把握几个原则：一是要有典型性。
这一素材是所有相关素材中最能体现主题的。
二是要有感染力。
即在可用素材中最能打动读者。
三是要有新颖性。
这是指选那些时代感强，一般人很少见到或很少用到的，也可以是人们熟视无睹的材料，但能用出新意。
具体说来，有以下一些选用方法：一、素材选取途径1.挖掘现实生活十年中考作文都要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活的素材表达中心，表达积极向上、朝气蓬勃的精神，表达自尊自强、自信自律的情怀，表达对“真善美”的赞颂与向往，表达对老师家长的尊敬与感恩等。
如2005年中考作文题目“充满活力的岁月”就是让学生“放飞活力”，可写校运会班际之间400米接力赛的你追我赶;辩论会正反双方的唇枪舌剑;艺术节摇滚乐现代舞的热情奔放;英语周情景剧的欢声笑语;科技节遥控航模的冲刺翻腾。
至于“岁月”，只要你从时间跨度上(初中三年)选取几个“活力”就行了。
在我们的生活中，每天都发生着许许多多、大大小小的事情，把这些事情经过分门别类地归纳、整理，就是可用的素材。
提炼选用生活素材，会使我们的作文充满生活气息，也更能吸引读者。
2.重视课本内容我们的语文课本中，选编了古今中外大量的名家名著，那一段段优美的文字，那一幕幕感人的情节，那一个个栩栩如生的人物形象，那一位位各具特色的作家……多年来他们都以默默的持久的力量，改造并提高着我们的精神境界，净化着我们的灵魂。
我们何不从中选取一些精典的写作素材呢?语文课本本身就是一部小小的百科全书，其中天文地理、古今中外、名人传奇、凡人琐事等等都有涉及，只要稍作整理归类，就可作为写作的材料，即所谓“就地取材”。
如：“读《论语》至今已有10年，回味起来，最沁人心脾的是《论语》所蕴涵的思想馨香，印象最深的是那一篇《侍坐》：孔子‘莫春者，春服既成。
冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归’的思想有悖于国人‘修身，齐家，治国，平天下’的理想，但这种平凡的理想源于生活，源于心灵的根本，让我们的心灵和谐饱满，让我们对生活有热爱，有向往，这种理想也是我所追求的。
”(2007年江苏扬州卷满分作文)本文段就选用了我们课本中有关《论语》的原文，以此说明自己“吃透《论语》”的经过和感悟，很有文化底蕴!3.借鉴经典作文经典作文即指同龄人所写的优秀作文，包括中考高分作文。
这些作文之所以能成为“经典”，除了审题、立意等方面精妙之处外，在材料的选用上显然也有独到之处。
我们阅读同龄人的佳作，看他们是怎样选用素材的，我们既可以借鉴他们的用材方法，也可以借用他们的材料，为我所用，巧妙地化用到自己的作文中来，以表现自己的主题。
请看一位同学写的一段：“一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐‘贞观之治’的盛世局面。
唐太宗在高吟着：‘以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。
’”作者把唐太宗论“镜子”这一经典素材，用于“借”这一话题中。
再看另一位同学的运用：“唐太宗李世民有一句流传千古的名言：‘以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。
’镜子，是我们生活中不可或缺的.。
常照镜子，才能随时发现自己形象上的瑕疵，并设法弥补自己的美中不足，使自己更有品味，更完美。
”这位作者借用这一素材，巧妙地用于对“镜子”的评述。
4.化用名著形象文学名著，是人类文化的智慧结晶。
近几年来，许多中考优秀作文中，文学名著中的人物形象、诗词名句等被大量运用，使作文充满着浓厚的文化气息。
如“花落水流红，闲愁万种。
’寄居贾府，虽说衣食无忧，但总免不了悲伤。
贾府里的很多人都各怀鬼胎，尔虞我诈，钩心斗角。
身处这样的环境，你该有多大的勇气去消除那些忧愁啊。
”(2007年江苏常州卷《你还会进贾府吗》)当然，选用名著中的人物，或是故事情节，不能生搬硬套，无中生有，胡编乱造，张冠李戴;所选人物形象要符合原著中人物的性格特点。
5.引用作家名句作家之所以突出，就因为他身上存在着常人所不具备或难以具备的特性。
如果把与他们有关的素材用于自己的作文中，也能增添文采或是说服力。
如余秋雨这位散文大家，在其《文化苦旅》中有这样一句话：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
”这是余秋雨赞扬李白的经典句子。
有同学这样借用：“太白受人进谗，被玄宗赐金放还。
失意之时，对月当歌：‘举杯邀明月，对影成三人。
’这酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸为剑气，绣口一吐便是半个盛唐。
”似乎让我们也颇有豪情在胸了。
二、素材选取技巧1.精筛细选，曲取其高如何曲取其高?古人已有言：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，仅得其下。
”为慎重计，只能作保守的估计;初中生选用高中生的优秀作文，很可能经过自我遗漏，仅获初中学生的作文水平。
若取初中生的优秀作文范本，那就几乎没有取胜的把握。
结果自己满以为会得高分，考分出来恐怕要大吃一惊。
所以，初中生宜选用同龄人中的经典优秀作文及高中生的优秀作文(特别是记人记事议论类);又不可太高，取到作家身上去了。
2.精用素材，力避堆砌文章不能少了素材，但并不是说素材越多越好。
简单的一则素材，同样能起到诠释话题的功效。
如“一辆改装的三轮摩托车驮着一台轮椅。
17岁的湖南男孩黄舸就‘坐’在轮椅上，48岁的父亲骑在前面，3年来‘走’过了一万三千多公里，走进了全国数十个城市。
黄舸的生命可能只有18个春秋。
轮椅上的黄舸不算‘坐’，疾病早已剥夺了他站或坐的能力。
而他历尽千辛万苦一路寻来，一定要赶在生命的尽头，对那些曾经帮助、鼓励过自己的善良人们道声‘谢谢’。
”(2008年福州卷《感恩之旅》)文段中，只有一个人物：黄舸。
一件事：向帮助过自己的人当面说声谢谢。
方式：“坐”在轮椅上。
然而这一则素材就把“感恩”这一话题诠释得淋漓尽致了。
可见，素材像士兵一样，在精而不在多，要尽量选用那些经典、有品味、有丰富内涵的素材。
3.角度独特，与众不同作文中，我们最好能选用时新的甚至是唯我独有的素材，但我们未必都能找到“独家新闻”，最好的办法还是通过独特的角度对素材加以分析和运用。
如关于陶渊明隐居一事，多少年来人们都在赞扬他“不为五斗米折腰”，不同流合污这一高尚品质，但如果你换一种角度，如对他的这一行为进行批评，指出他失去了作为一位官员(曾任彭泽县令)应承担的社会责任，只是为了自身的高洁而弃社会责任不顾。
这样一来，这一素材不是鲜活了吗?我们的理由是：中国封建社会，天下往往处在失道甚至无道的境况，在这种情形下，陶渊明的选择未必是唯一准确和明智的。
屈原“信而见疑，忠而被谤”，仍然没有退出浊流，保全自身，而是不屈不挠地为国尽忠。
林则徐更是“苟利国家生以死，岂因祸福避趋之”，义无反顾，终致发配边疆。
陆游也说：“位卑未敢忘忧国。
”这些历史人物忧国忧民忧天下。
陶公所为固然可贵，但“知其不可为而为之”的精神则更为可敬。
在当代，国强民富，政治清明，宜各尽所能，为国效力，陶渊明的选择就更不宜提倡了。
4.时尚前卫，新颖靓丽在写作中，许多同学喜欢选用引用频率很高的名人名言，作为自己的素材，这并非不可，然而，当大多数同学都选用这些名人名言时，必然有“撞车”的现象，那么，我们何不把眼光放在自己的身边，放到我们正在置身于其中的社会呢?如每年的感动中国人物、新闻联播和焦点访谈中所播放的模范人物、奥运盛事中的感人故事，影视作品中的人物形象、国内国际最新动态，甚至还有你我他身边的凡人小事……这些新近发生着的事情，无论是大事，还是小事，都是最好的素材，而且非常新颖。
选用这样的素材不是更能起到人无我有，人有我新的作用吗?请看这篇中考考场作文中的一段话：“看吧，德国总理‘铁娘子’默克尔更像是一位有着高度凝聚力的‘母亲’，每场比赛她都抛开繁忙的国务，亲临球场看着伟岸、坚强的‘儿子’们奋勇向前。
德国人向来认为自私自利是一种耻辱，如今，他们用自己优异的表现赢得了国内外媒体的交口称赞，他们很有希望继续下去。
”(2006年江苏盐城中考满分作文)在多数中学生还不知德国总理为何人的时候，作者能关注上台不久的德国历史上第一位女总理在公众场合中的形象，比起许多考生使用老掉牙的陈谷子烂芝麻，给阅卷老师留下的印象当然不一样了。
三、巧用思维模式1.联想和想象思维在写作时，最终确定选用哪个素材，需要通过联想和想象的思维才能更好地明确。
怎样通过联想来选用素材呢?比如当我们已经确定一个主题时，首先要想到应该选用哪些素材进行说明。
假如以“珍爱大自然”为主题写作时，下面这些素材似乎风马牛不相及――“月球上的科学探测”、“衬衫盒子”、“计划生育的国策”、“电脑”等。
然而，我们进一步思考，也许就会发现它们与主题之间存在着某种“契合”的关系：“月球上的沙漠化环境――如果人类对大自然的开发和破坏毫无节制，将是未来地球的生动写照。
”“衬衫盒年耗大树168万棵，使我国本来稀缺的森林生态雪上加霜。
”“我们只有一个地球，如不实行计划生育，博大的大自然也将无法忍受人类对资源的掠夺。
”“电脑信息化技术带来无纸化作业和无污染行业，可谓是大自然的福音。
”这些联系，都将可能成为文章的创新之处。
2.直觉思维如果你去询问一些作文写得好的同学，他们是如何选用素材的，有的同学一定会这样告诉你：“凭直觉。
”凭着自己的直觉就能找到最佳的素材，听来匪夷所思，但有时事实的确如此。
例如在写“诚信”话题时，一些同学的头脑里一下就出现了“商鞅立木取信”、“尾生抱柱”、“季布一诺千金”等等，或有关诚信的名言，如“言而有信”、“金口玉言”、“言必信，行必果”、“精诚所至，金石为开”、“一言既出，驷马难追”，等等，这就是直觉思维。
为什么有这样的效果呢?前提还是需要大量阅读和积累，在此基础上经过有序地训练，自然而然地找到了合适的素材。
实际上直觉思维就是一种灵感。
3.对比思维当我们面临几个素材难以取舍时，究竟应该选用哪一个素材为好呢?这需要同学们掌握对比思维的能力，对素材进行甄别、筛选。
只有通过对比，才能明了哪一个素材更能表达主旨。
如写“冷”这一话题，一则素材是冬天的气温很低，人们穿着厚厚的棉衣;另一则素材是公交车上不让座，人们居住在各自的“铁屋”里，老死不相往来。
这两则素材，前者直接描述自然的冷，似乎与话题关系紧密，后者又似乎与冷无关。
其实只要仔细对照后，就会发现，前者肤浅而后者深刻，因为后者是直击人们之间缺少关爱这一事实，这也是一种“冷”，是人情之冷，是更深层次的“冷”，所表达的主题也更深刻。
素材一：河南开封市顺河回族区城管局组织城管队员与商贩“换位”活动：城管人员去店铺当商贩，商贩陪部分执法人员去街上纠章。
在两个多小时的“换位”过程中，双方各自受益匪浅，都体会到了对方的艰辛。
素材二：时下，许多城里人纷纷下乡郊游度假，他们住农家院、吃农家饭、干农家活，体验农家生活，别有一番滋味。