材料议论文开头段写作优秀教案
写好议论文开头的教案
写好议论文开头的教案随着社会的发展，人们的交流方式也在不断的改变。
在现代社会中，写作已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在学校里，写文章已经成为了每个学生必备的技能之一。
而其中，议论文更是作为一种常见的作文类型，广泛应用在学校的教学当中。
而如何写好一篇议论文，也是每位学生都需要掌握的技能之一。
而作为教师，我们应该如何帮助学生们写好议论文的开头呢？这篇文章就来谈谈如何写好议论文的开头。
议论文是以一定的逻辑关系，阐述某个观点并为其提供证据的文章，通过这种方式来表达作者的观点。
而议论文的开头是整篇文章的重中之重，就需要吸引读者的兴趣。
一个好的开头不仅要让读者对文章产生兴趣，还需要立刻揭示文章的主题，引导读者进入论述中心，更好地理解文章的核心内容。
一个好的议论文开头应该用一个引人入胜的事例或引文。
事实上，没有人愿意看到一篇开头死板的议论文。
我们可以运用一些生动的、有趣的事例或引文来引导读者，突出文章的观点。
比如，如果我们要写一篇关于环保的议论文，我们就可以使用这样一个引人入胜的的开头：当人们越来越关注生态环境的时候，不得不想到一个问题，那就是环境治理。
这个问题是否只是在现代社会中出现的呢？其实不然。
早在《山海经》中，就有关于保护环境的记载，令人深感环境治理历史悠久。
我们可以在议论文开头引用权威的说法。
因为，在一篇好的议论文中，一定需要有一些权威性的观点来支撑，从而更加有力地表达作者的观点。
比如，在写一篇关于少儿节目的议论文时，我们可以使用这样一个开头：《关于加强少儿电视节目管理的意见》已经发布。
我们应该如何看待这个问题呢？此话一出，不仅突出了议论的时效性，还使用了权威观点，让作者的观点更有效。
我们可以在议论文开头采用疑问的表达方式。
随着社会的不断发展，人们的阅读习惯已经发生了很大的变化，他们更愿意去思考一个问题，而没有直接得出结论。
我们可以在议论文开头采用疑问的方式来吸引读者的注意力，并引导读者去思考。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
议论文开篇教案
一、顺：开门见山落笔扣题例：高中三年的学习生活，给了我许多弥足珍贵的经验与教训，其中之一是：失败后要不怕失败，正视失败，不懈努力，才可反败为胜。
二、逆：先言他端陡转入题例：人常说：“失败是成功之母”，这句话很有道理，但，反过来，成功是失败之母，在某种情况下，也讲得通。
三、引：巧妙引用增添意蕴例：阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来!” 我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”例：落红不是无情物，化作春泥更护花。
这是花儿的感恩。
乌鸟私情，愿乞终养。
这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女为悦己者容。
这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。
因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。
幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。
结尾：怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。
将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。
幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。
四、疑：巧设疑问启人深思例：怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。
相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂！《得与失》例：是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面；是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间；是什么，如行云如流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸；又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息……（连续发问，排比造势）是母语。
是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语五、巧用修辞语文是钥匙，为我们开启认知世界探索未来的神秘大门；语文是财富，在前进的路上，为我们创造创新铺垫基石；语文是宝藏，是我们取之不尽用之不竭的知识源泉；语文是一本本经典名著，超越时空，跨越国界，呈现在你面前，让你爱不释手；语文是一篇篇佳作美文，明快节奏、展现色彩，书写世间情怀，让人流连忘返。
议论文写作教案精彩4篇
议论文写作教案精彩4篇写作方法与技巧篇一叙事作文，简而言之就是记叙事件的文章。
如何才能把事件写得有条有理，给人以清晰的印象呢？这里为大家讲解如何写好叙事作文。
一般而言，叙事作文可以分为四大类，即写单个事件、写多个事件、写集体活动，以及写某个场面。
首先，关于写单个事件。
记叙文章中最为常见的就是写一件事，即单个事件。
当写一件事时，我们要注意：①写印象最深的事件，从小到大我们经历的事件数不胜数，因此要将自己所写的事件凸显出来，首先就要在记忆库中搜寻印象最深刻的那件事，并以此为材料；②清楚的交代出事件的六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，让读者通过这些要素清楚明白了解事件；③具体经过写清楚，突出事件的闪光点，即事件中最能打动人心的部分；④讲明自己从事件中获得的感受、影响，最好能够揭示一定的人生哲理，从而深化主旨。
其次，关于写多个事件。
有时候一篇文章当中不止写一件事，而是写多个事件，这时需要注意的事项就与单个事件有所不同了。
单个事件侧重于这件事本身的经过和意义，而写几件事往往是为了同一个中心思想服务。
因此，我们在写多个事件时，一定要注意围绕一个固定中心来选材和记叙，并且将事件之间的联系写明白，做到想略得当、中心突出。
再次，关于写集体活动。
写集体活动包括记叙班级活动、文体活动、参观、访问等集体活动。
不论是写哪种活动，都要注意将事情的发展过程写清楚，因此最好能够按照事情发展的顺序，把活动的每个环节写清楚，并且注意通过侧面描写的方式把活动参加者的不同反应、行为等写出来，给人以身临其境之感。
值得一提的是，由于集体活动的空间比较大，人物也比较多，而且所涉及的内容也比较复杂，所以我们一定要避轻就重突出活动的主要特点，并且做到有详有略，写出层次感来，这样才能给读者有多而不乱、有条有理之感。
当然，如果想加深读者的印象，我们还可以写写自己在活动前、活动时及活动后的不同心理感受。
最后，关于场面描写。
场面描写与活动描写并不相同，活动描写注重的是活动的发展过程，而场面描写是指在特定时间、地点内对众多人物进行活动总面貌的描写。
议论文 教案 初中
议论文教案初中
教案的内容应该根据具体的教学目标和学生的实际情况进行编写。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
其中,教学目标是教学过程的最终目标,教学内容
是实现教学目标的主要手段,教学方法是实现教学目标的具体方式,教学评价是检验教学目
标是否实现的重要手段。
教案应该注重教学内容的组织和安排。
教学内容应该按照一定的逻辑顺序进行排列,让学生能够逐步掌握知识。
同时,教学内容还应该与学生的实际生活和社会实践相结合,让学生能
够更好地理解和应用知识。
教案应该注重教学方法的灵活运用。
教学方法应该根据具体的教学内容和学生的实际情况
进行选择和运用。
例如,对于一些理论性较强的知识,可以采用讲解、演示、案例分析等方
式进行教学;对于一些实践性较强的知识,可以采用实验、实习、社会调查等方式进行教学。
教案应该注重教学评价的及时反馈。
教学评价是检验教学目标是否实现的重要手段,可以帮助教师及时了解学生的学习情况和教学效果,从而进行相应的调整和改进。
例如,可以通过
考试、测验、问卷调查等方式进行教学评价,及时了解学生的学习情况,并根据评价结果进
行相应的调整和改进。
教案是教学过程中不可或缺的一部分。
编写一份科学、合理、实用的教案,可以帮助学生更好地学习和掌握知识,也可以帮助教师更好地组织教学内容和教学方法。
因此,教师应该认
真对待教案编写工作,不断总结经验,不断改进和完善教案,以提高教学质量和教学效果。
高考新材料作文议论文开头写作指导教学设计
高考新材料作文议论文开头写作指导一、教学目标：1.明确高考新材料作文议论文开头应呈现的内容。
2.加强高考议论文开头分析意识与能力。
3.掌握高考议论文开头分析的一般方法。
二、教学重难点：加强高考议论文开头分析意识与能力。
三、课时安排：1课时四、教学准备：《高考新材料作文议论文开头写作指导》网页系统五、教学过程：一、课前投票：我喜欢哪种样式的议论文开头（可多选）1．人才的成长并不是偶然的，而是有一定的规律可循的，只有挖掘其潜能，才能造就人才。
（摘自2010年高考陕西作文《挖掘潜能》）2．汉字很早就有“自强”一词了。
《易经·上乾》说：“君子以自强不息。
”自强，就是自己努力向上。
一个人要有所作为，应具备的品质是：既不要自卑，也不要自负，而要自强。
（摘自《自强·自负·自卑》3．90后？90后！90后到底是一群什么样的人？就是在生活里只管自己而不顾爹妈累死累活的一群人？就是整天把脸画得像鬼、头发弄得红艳艳、绿茵茵、黄灿灿、像狮子头又像烂鸡窝的一群人？就是被冠以没有责任心、自私自利、不思进取甚至颓废堕落的代名词的一群人？真是这样的吗？且慢！（摘自2009年高考天津考生作文《我说“90后”》）4．“天空没留下痕迹，但我已飞过。
”泰戈尔如是说。
是的，任何事情追求结果固然重要，但人生有时享受做的过程往往比收获一个结果更为重要。
女孩精心照料得到的一粒种子。
虽然并不知道它是什么种子，也并不在意它是否会开花，是否会结果，只是全身心地投入，单纯地享受种植的过程。
因为，享受过程比获得结果更重要。
（摘自《享受过程》）二、导语设计——开头的重要性清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。
”高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。
”在考场写作时间紧、评卷时间更紧的情况下，开头的重要性更是不言而喻。
——开头就应该像新嫁娘，在阅卷老师揭开盖头的一霎那，如果能让老师有惊艳的感觉，那么，你的作文就成功了一半。
议论文写好第一段高考作文教案
议论文写好第一段高考作文教案----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。
您的努力学习和创新是为了更美好的未来！议论文写好第一段高考作文教案教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质量。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。
教学难点：完成知识向能力的转化。
教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。
各种“方法”的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语;所介绍的几种“方法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。
教学活动努力做到：1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念;2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景;3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例----剖析”，而不是相反;4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节;在20分钟的练习中，要让每个学生都动脑动手;课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力;5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，可以较好的训练学生的思辩能力。
教学时间：1课时具体教学过程一. 让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
(一)“你选择了什么，你就成了什么。
”哲人在淡淡的微笑着。
于是，有了负重一生的蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。
(《诗意的栖居》2002年高考试卷)析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。
优秀作文议论文教案初中
优秀作文议论文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。
3. 引导学生关注社会热点，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 议论文的写作技巧：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 社会热点话题讨论。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解优秀作文议论文的特点，引导学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 实践操作：教师给出一个社会热点话题，要求学生分组进行讨论，并撰写一篇议论文。
3. 点评讲解：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 实践法：学生分组讨论并撰写议论文。
3. 点评法：教师对学生作文进行点评和讲解。
五、教学评价：1. 学生撰写议论文的能力。
2. 学生对议论文写作技巧的掌握程度。
3. 学生对社会热点话题的关注程度。
六、教学资源：1. 优秀作文议论文示例。
2. 社会热点话题资料。
3. 作文点评标准。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解优秀作文议论文的特点，引导学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 实践操作：教师给出一个社会热点话题，要求学生分组进行讨论，并撰写一篇议论文。
3. 点评讲解：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。
4. 总结：教师总结本节课的要点，布置作业。
九、作业布置：1. 根据本节课的社会热点话题，撰写一篇议论文。
2. 复习本节课的议论文写作技巧，为下次课做好准备。
十、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了议论文的基本结构和写作技巧，是否能够独立思考、表达观点。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的综合素质。
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材料议论文开头段与结尾段写法举例一、例题展示（2015年湖北省高考）泉水在地下蓄积。
一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。
但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
（观点：蓄积与喷发；做默默无闻的地下水）【学生习作】1.看那泉水，在地底下默默不语的泉水，因为不断的聚集，一旦遇到机会，它就会奋勇地骄傲地涌出地面，那一股股清泉不停地喷涌而出，成为众人瞩目的喷泉。
2.古文《劝学》中说到，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”只要注重积累，时间会证明你的收获。
3.“沉默是金”，很朴素的一句话，却蕴含着极端耐人寻味的真理。
4.潮水，像是有着两个人格的孩子。
潮落时，它默默无闻，安静地蛰伏在此，等待下次机会。
涨潮时，潮水像冲锋的队伍一样，呐喊着，拼命地冲上沙滩，如巨雷一般的潮水像千军万马奔来，仿佛要把海岸的礁石拍的粉碎。
二、方法指导开门见山式三要素：引材—评材—观点（一）引材——裁剪概括材料：给材料议论文写作，切忌开头不引述材料。
开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的；更甚者，如果整篇文章不见所给材料，你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉，因此，给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
引用材料有什么具体要求呢？在此，将其概括为三点，即简洁、有度、融合。
内容上：简明——首先，引述材料，是以阅读理解试题的材料为前提。
只有准确理解材料的内涵，把握住中心，提取出主旨句和关键词，才能实现简洁引述材料的目标。
其次，心中要有阅卷老师。
你的作文是写给他们看的，他们对于供料熟悉的程度远远超过自己，大可不必担心他们看不懂自己扼要的引述。
第三，引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语，增强引述的向心力。
对于写作基础比较差的学生，可以在抓取关键词后，把关键词融合到自己的话中，算作对材料的引述。
对于转述材料困难较大的学生，此方法勉强为之。
有度——紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整；融合——所谓“融合”是把引述材料与议论紧密地结合起来，表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。
此外，引材料部分的字数最多不超过80字。
例如：当泉水聚集力量冲破岩层，奔涌的喷泉便会获得众人瞩目，实现生命的绽放。
点评：抓取了材料中的关键词“泉水”“聚集”和“喷泉”“奔涌”，基本实现简明引用材料的要求。
（二）评材——针对性地简析在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。
所谓过渡，既要有对材料内容的解释，又要为提出观点服务。
这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。
例如：地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
积累是成功的前提，是成功的必要条件。
积累只为在有机会时，冲破极限，创造成功。
点评：在引材料之后，用“积累是成功的前提，是成功的必要条件。
”这样一句话过渡，用“积累”解释材料中的“聚集”，同时与观点中的“积累”相呼应，又用“成功”解释“喷泉的奔涌”，也与观点中的“成功”相呼应，实现了由材料到观点的过渡。
（三）观点——鲜明地亮中心论点的基本要求：扣材——所确立的论点必须是根据材料生发出来的；准确——论点应从材料的中心确立意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点。
鲜明——语言表达要清晰而简洁。
理性——尽量不使用抒情性及描述性语言。
例如：众人瞩目的喷泉，如果没有泉水在地下蓄积，就不会骄傲地涌出地面。
闻名遐迩的人物，如果没有知识和经验的日积月累，就不会万众瞩目。
成功的人懂得厚积薄发。
三、练习：我也能写出“凤头”1、（2015年湖南卷）材料：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。
大树想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。
飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。
大树于是想请走兽帮忙。
走兽说，你没有腿，也拒绝了。
于是，大树决定自己想办法。
它结出甜美的果实，果实里包含着种子。
果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
根据此材料写一篇作文。
（观点：创新精神，要壮大自己，换一种方式远行）四、其他常用的开头方式1、直入式就是开门见山，直捣黄龙。
这种开头模式并不是普遍模式。
不过，不绕弯子，简洁直率，简便易行。
请看下面两例：(1)在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕鲁迅。
对于前二者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
(2013年江西卷优秀作文《“树人”需要鲁迅》开头)该开头直接点出材料，直接点明自己的观点，文直笔快。
(2)人生总是有必须走的弯路。
因为那条道路已是断崖绝壁，所以我们需要拐个弯，才能到达成功的彼岸。
(2013重庆作文《拐个弯，变个样》) 不点材料，直接点材料含意和文章中心，更直接。
2.引入式就是不直接点明题意，而是通过一段话引出中心。
这种开头在考场上十分普遍。
主要有以下几种方式：(1)设问式①直接设问。
例如：一个在品德上有瑕疵、见财眼开的年轻人，为何转瞬间就能转变为一个拾金不昧的好人？是因为他在人生路上遇上了好人。
是尚先生为地震灾区捐款的高尚行为，唤醒了年轻人灵魂深处原本沉睡的美德。
(2013年大纲全国卷优秀作文开头)②叙述＋设问＋亮明观点。
例如：一个白手起家的富翁为人慷慨，热心于慈善事业。
三个贫困家庭对他给予的资助，给了三种截然不同的回答，有欣然接受的，有说要偿还的，更有拒绝的。
为何会有三种不同的反应呢？我以为，行善方式的不同，对受惠者产生的心理压力不同，结果所以才不一样。
不给受惠者造成心理压力，让受惠者欣然接受，才是最好的行善方式。
(2013年广东《换种方式行善》开头) 先用一、二句简述材料，第三句设问，四、五句表明观点。
(2)引言式就是由名人名言引出自己的观点。
请看下例：孔子曾说“过犹不及”“执两用中”的话，《中庸》标举：“不偏之谓中，不易之谓庸；中者，天下之正道，庸者，天下之定理。
”过一种平衡的生活，我认为其实质就是追求中庸之道。
(2013年四川卷优秀作文《平衡之道》开头)(3)比兴式就是用比喻式或其他比兴式引出自己的观点。
这种开头在用比喻、比兴式时多与排比手法连用，既生动，又有气势。
请看下面两例：①生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于低沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于简朴则无韵，唯有平衡的笔触才显美丽。
荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地上。
”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的征程里学会欣赏沿途的风景，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！(2013年四川卷优秀作文《在平衡的生活中诗意地栖居》开头) 该开头先用比喻、排比，把生活比作酒、歌、画，类比得当，形象揭示平衡之妙，语言有气势，酣畅淋漓。
再引用名言，水到渠成地亮出中心论点，且自然点题。
边练边悟：阅读下面的材料，尝试用“引入式”中的三种常用开头模式分别写出文章的开头。
小和尚问师父：“人最害怕的是什么？”师父笑问：“你说呢？”小和尚说出孤独、误解、绝望等十几个答案，师父都说不对。
最后，师父告诉他：“人最害怕的是自己，你刚才所说的孤独、误解、绝望等，都是人自己内心世界的影子。
”人生的许多悲剧，都从害怕自己开始。
①设问式开头：_____ __ ②引言式开头：____ ___③比兴式开头：________ ____五、议论文精彩结尾常用技法古人常以“豹尾”的标准来衡量结尾的优劣，简洁明快，干净利索，响亮有力，像豹尾劲扫，就能起到声震全篇的效果，当然做到这一点并不容易。
所谓“头难起，尾难结”，那么考场议论文该如何结尾呢？1、首尾呼应，总结全文法议论文在结尾处如果能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆恰，文章读来便能气韵流畅，既能体现视觉上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。
以2014年广东高考佳作《数码时代更能唤起珍贵的记忆》为例：开篇写道：有人曾指出，科技发达的今天，人生过得越来越索然无味。
人们纷纷怀念起黑白胶片的时代，以为它能收藏人生值得珍惜的瞬间。
然而，愚以为，数码时代的技术，更能唤起许多永不褪色的记忆。
结尾写道：数码技术的时代，同样能够唤起人们永不褪色的记忆。
让我们用手中的数码相机，记录下生活中值得珍惜的点滴。
文章起笔有铺垫，落笔有照应，浑然一体，首尾呼应，结构完整。
再如《息者，生也》则是结尾照应题目的写法：息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。
息者，生也！结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。
2、引用名言，深化中心法名人名言、经典语句，是经过时间沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹，善于在结尾处引经据典，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，达成文章自身的精彩，让人眼前一亮。
如2014年浙江高考佳作《愿赤心长留》的结尾：童心之贵，贵在其真、其柔、其善。
人的成长会失去许多，却不应失去最本身最纯净的赤子之心。
就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。
”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。
再如《读你，也读我》的结尾——哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。
”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。
很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪。
3、反诘设问，引人反思法这种结尾方式采用诘问句式，或设问，自问自答；或反问，发人思考。
其优势是提醒读者对文章论及的问题做进一步关注，启发人心，在变换表达方式的同时，有效地延展了思想的长度。
如2014年江苏高考高分作文《推开门，走下去》，文章开头即化用诗句，用抒情的笔调表达自己追求大学的愿望。
中间部分通过引用名人事例，论述了“门不是终点，而是起点”的观点。
最后，文章这样作结：谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明？我们有无数推开门走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。
而我们这一代人，也必将走出更杰出的大师，这一扇门，挡不住千万人的脚步。
这个结尾段，以众多知名学者为例，同时适当联系当代，指出只有像他们那样，才能为大学增加更多“大师”的道理。
反诘问句起到了很好的强调和肯定的作用，这种结尾具有启发性、感染性，给人留下了感情真挚、论证有力的印象。