课程纲要
八年级上册语文全书课程纲要：部编版
八年级上册语文全书课程纲要：部编版
第一单元：人与自然
- 主题：人与自然的关系
- 重点内容：自然与文化的互动，自然环境保护
- 阅读文本：《家》、《凤求凰》等
第二单元：伦理道德
- 主题：人的品质与伦理道德
- 重点内容：道德观念，人与人的关系，珍爱生命，守信用- 阅读文本：《草地英雄传》、《咬铁丝》等
第三单元：交流与合作
- 主题：交流与合作的重要性
- 重点内容：团队合作，人际沟通，培养合作精神
- 阅读文本：《三等奖》、《张小龙》等
第四单元：历史与文化
- 主题：历史与文化的传承
- 重点内容：中华文化，传统文化艺术形式介绍
- 阅读文本：《马伯庸》、《岳阳楼记》等
第五单元：英雄与榜样
- 主题：英雄与榜样的故事
- 重点内容：英雄人物的品质，榜样的力量
- 阅读文本：《成语故事》、《揭竿而起》等
第六单元：社会与发展
- 主题：社会与发展的关系
- 重点内容：社会问题，公民责任，社会进步
- 阅读文本：《争议茶话会》、《海的天堂》等
第七单元：传统与创新
- 主题：传统与创新的关系
- 重点内容：科技创新，传统艺术与现代生活的结合- 阅读文本：《动物农庄》、《字画名篆》等
第八单元：人与社会
- 主题：人与社会的互动
- 重点内容：社会角色，社会责任，公益事业
- 阅读文本：《我的奶奶》、《鲁滨逊漂流记》等
以上为八年级上册语文全书的课程纲要。
通过学习这些内容，学生将在阅读中增长见识，培养良好的价值观和道德观念，同时提高语文表达和阅读理解能力。
什么是《课程纲要》
什么是《课程纲要》实践与理论都表明，教师从写“教案”、“教学进度表”到撰写“课程纲要”是提高教师课程能力的一种重要途径。
我校为谋求有效地促进教师形成课程意识，提高课程能力，基于九年一贯的课程规划，组织与培训教师撰写《课程纲要》，并达到了预期的效果。
一、《课程纲要》及其意义,一,何为《课程纲要》,《课程纲要》是指以纲要的形式呈现某门课程的各种课程元素。
从广义来说，大到国家课程方案，小到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要。
狭义来讲，课程纲要是包含各种课程元素的某门学程的大纲或计划书。
这里，主要取其狭义，是指教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的某学期某门课程(包括校本课程)的纲要。
《课程纲要》与教案、教学进度表的主要区别在于前者完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。
教案往往着重关注内容与方法，教学进度表主要包括教学时间与内容安排，都没有完整地体现课程的基本元素。
我们要求每位教师在新学期开学前一周必须上交一份任教学科在本学期的《课程纲要》，并在教研组内进行交流、分享与同行评议。
在新学期的第一次上课时，与学生分享《课程纲要》，让学生知道本学期本学科的课程教学计划。
,二,《课程纲要》的意义教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。
正因为《课程纲要》的撰写要涉及到这些方面，因此《课程纲要》的撰写对教师、学生以及学校而言就有多重意义。
1.有利于教师整体把握实施的课程目标与内容教师撰写《课程纲要》实际上也就是对将要实施的教学进行了整体设计。
实践中，教师常常会犯这样一种错误，那就是非常清楚每个章节的知识点，但也往往忽略了各章节之间的逻辑关系及课程的目标，从而失去了对任教学科的总体把握。
这种“只见树木，不见森林”的现象易使教师忽略了学科的本质特征和目的所在。
在撰写本学期的课程纲要时，教师必须厘清本学期的课程在本课程中的地位与价值，明确本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，明确知识点与课程目标之间的逻辑关系，因此有利于教师把握课程的整体。
中小学生健康教育课程纲要
中小学生健康教育课程纲要一、引言1.1 目的和背景本文档旨在制定中小学生健康教育课程纲要，以帮助学生提高健康意识，掌握基本的健康知识和技能，促进身心健康发展。
1.2 适用范围本课程纲要适用于中小学的健康教育课程，旨在为学生提供系统、全面的健康教育内容。
二、课程目标本课程旨在培养学生以下方面的能力和素养：2.1 健康生活方式学生应了解健康生活方式的重要性，并具备相关的行为能力，包括合理饮食、适度运动、良好的卫生惯等。
2.2 心理健康学生应了解心理健康的重要性，并具备一些简单的心理调适技巧，促进积极心态、良好情绪和正面应对压力的能力。
2.3 社交能力学生应掌握良好的人际交往技巧，培养尊重他人、合作与沟通能力，并能够建立健康、积极的人际关系。
2.4 性教育学生应了解基本的性知识，树立正确的性观念，培养自我保护意识，并学会正确处理性别关系和人际关系。
2.5 与吸烟、酗酒和毒品相关的知识学生应了解吸烟、酗酒和毒品对健康的危害，并树立远离吸烟、酗酒和毒品的正确态度。
三、课程内容本课程包括以下内容，学校可以根据实际情况进行适当调整和组合：3.1 健康知识和技能- 饮食与营养知识- 运动与锻炼技巧- 卫生与个人清洁- 心理健康知识与技巧- 人际交往与沟通技巧- 性教育相关知识与技能- 吸烟、酗酒和毒品知识与防范技巧3.2 教学方法和资源- 情景模拟和案例分析- 小组合作和讨论- 观看相关视频和讲座- 课外阅读和研究- 健康教育材料和互动式研究工具四、评估和反馈本课程的评估和反馈应确保全面、客观和有效，以帮助学生和教师了解学生的研究情况、困难和进步，并及时进行课程调整和支持。
4.1 评估方式- 课堂表现和参与度评估- 测验和考试- 作业和项目评估4.2 反馈和建议- 及时给予学生研究表现的反馈，指出优点和改进之处- 提供学生发展的建议和支持，帮助他们实现个人目标- 定期与家长沟通，共同关注学生的健康发展五、实施和管理学校应合理安排健康教育课程的时间和资源，确保教学质量和效果。
(完整版)部编版七年级语文上册课程纲要
(完整版)部编版七年级语文上册课程纲要
课程目标：
- 培养学生良好的语言运用能力和综合素质；
- 培养学生独立思考、批判思维和创新意识的能力；
- 培养学生对中华传统文化的理解和尊重；
- 培养学生的阅读和写作能力。
课程内容：
模块一：课文阅读
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力；
- 探索课文背后的意义和价值观。
模块二：写作与表达
- 研究基本写作规范和技巧；
- 培养学生的写作能力；
- 练对观点和想法的清晰表达。
模块三：诗歌鉴赏
- 研究传统和现代诗歌；
- 欣赏和理解诗歌的艺术之美；
- 培养学生对诗歌的审美情趣。
模块四：古代诗词导读
- 研究中国古代诗词；
- 了解古人的思想和情感；
- 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
模块五：阅读与写作扩展
- 阅读和写作的拓展练；
- 提高学生的语言表达能力。
评估方法：
- 日常课堂表现；
- 课后作业；
- 期中考试；
- 期末考试；
- 课程项目实践。
注意事项：
- 学生应自觉完成课前预和课后作业；
- 学生应尊重他人意见和观点；
- 学生应积极参与课堂讨论和活动；
- 学生应遵守学校纪律和规定。
结语：
通过本学期的语文研究，希望同学们能够提高语言运用能力，增强综合素质，并对中华传统文化有更深入的了解和欣赏。
祝愿大家在语文研究中取得优异的成绩！。
小学体育六年级上册课程纲要
小学体育六年级上册课程纲要一、课程目标- 培养学生热爱体育运动的兴趣和惯。
- 发展学生的体育素质，提高身体机能水平。
- 培养学生正确的体育态度和价值观念。
二、课程内容1. 体操- 基础动作的训练与技巧提高。
- 练柔韧性、协调性、灵活性的运动。
- 初步了解体操比赛规则和技巧要求。
2. 接力- 研究接力赛的基本技巧和策略。
- 进行短跑、长跑等不同形式的接力训练。
- 培养团队合作和竞争意识。
3. 游泳- 掌握基本的游泳姿势和呼吸技巧。
- 提高游泳速度和耐力能力。
- 研究水上安全知识和自救技巧。
4. 球类运动- 研究篮球、足球和排球等球类运动的基本规则和技能。
- 进行简单的队内对抗训练和小型比赛。
- 培养团队协作精神和竞技意识。
5. 健身操- 研究基本的健身操动作和节奏。
- 提高心肺功能和身体协调性。
- 培养养成良好的健身惯。
三、课程安排1. 每周课时安排- 体操：2课时- 接力：1课时- 游泳：1课时- 球类运动：1课时- 健身操：1课时2. 课程进度安排- 第1-2周：体操基础动作训练。
- 第3-4周：接力赛基本技巧和策略。
- 第5-6周：游泳姿势和呼吸技巧。
- 第7-8周：球类运动基本规则和技能。
- 第9-10周：健身操动作和节奏。
四、评价方式- 实际表现评估：根据学生在课堂上的表现和运动能力进行评价。
- 态度评估：评估学生对体育态度和团队合作精神的表现。
五、教学方法- 示范教学：通过教师示范和学生模仿，培养学生正确的动作技能。
- 分组合作：通过小组合作进行比赛和训练，培养学生的合作意识和竞争意识。
- 游戏化教学：通过游戏化的方式激发学生的研究兴趣和动力。
以上课程纲要仅为参考，请根据学校实际情况和学生特点进行相应调整。
课程纲要实施方案
课程纲要实施方案一、背景分析随着教育体制的改革和社会发展的不断进步，课程纲要的实施成为教育领域的重要议题。
课程纲要是教育教学活动的指导性文件，它对学校教育教学工作具有重要的指导意义。
因此，制定和实施一套科学、合理的课程纲要实施方案对于提高教育教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
二、目标确定1. 确定课程纲要实施的总体目标，即通过实施新的课程纲要，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 确定课程纲要实施的具体目标，包括教师的教学能力提升、学生的学习兴趣增强、学校教育教学质量的提高等方面的目标。
三、实施步骤1. 制定课程纲要实施的时间表和计划，包括实施的时间节点、实施的具体步骤和实施的具体措施。
2. 制定课程纲要实施的具体方案，包括教师培训、教材编写、课程设计、教学评估等方面的具体方案。
3. 开展课程纲要实施的宣传工作，包括向教师、学生、家长和社会公众宣传课程纲要实施的意义和重要性，增强大家的认同和支持。
4. 开展课程纲要实施的监督和评估工作，包括建立监督和评估机制，对实施效果进行定期评估和总结，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
四、资源保障1. 教育经费的保障，包括加大教育投入、合理配置教育资源，确保课程纲要实施所需的经费和资源。
2. 教师队伍的保障，包括加强教师培训、提高教师待遇，激励教师参与课程纲要实施工作。
3. 教学设施的保障，包括改善教学环境、更新教学设备，提高教学条件，为课程纲要实施创造良好的条件和环境。
五、风险应对1. 针对可能出现的问题和困难，制定相应的风险应对措施，包括加强组织领导、加大政策支持、加强宣传引导等方面的措施。
2. 加强与相关部门和社会各界的沟通和合作，形成合力共同推动课程纲要实施工作。
六、总结课程纲要的实施是一项系统工程，需要全面考虑各种因素的影响和作用。
只有科学合理地制定和实施课程纲要实施方案，才能真正取得良好的实施效果，推动学校教育教学工作的全面发展。
如何撰写课程纲要
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《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要
课程名称：筑·梦——高中生生涯规划 适用年级：高一 —— 高三年级 总课时 ：30 一、课程简介：本课程是我校基于高中生的身心发展的需要和学校现有资
源，开设的一门校本课程。本课程分为三部分：一、探索自我——我的性格、 气质、兴趣、职业倾向等等；二、探索世界——我经历的小学初中生活和家庭 环境是什么样的，对我有什么样的影响；即将经历的大学的生活是什么样的 ，社会要求什么样的职业伦理道德等；三、如何抉择——涉及到专业选择、大 学选择等。课程形式以心理游戏为主，让学生在活动中体验，提高其生涯规 划意识、相关能力和态度。
《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 五、评价活动/成绩评定
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《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要 六、主要参考文献
吴芝仪 《我的生涯手册》 经济日报出版社 熊丙奇 《高中生职业生涯规划八讲》 华东师范大学出版社 郭兆年 《高中生涯发展指导》 华东师范大学出版社
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《 筑·梦——高中生生涯规划 》课程纲要
二、背景分析
（二）学情分析： 我校学生中招分数线目前在省级示范高中中排位较靠后。学生分数比上
不足，比下有余。且大部分学生父母文化程度不高，给予学生的相关指导也 很有限。学校心理咨询中心，常常遇到很多学生为高考选专业苦恼，甚至因 为不知道将来做什么而影响到目前的学习状态。这种状态也使得很多学生显 示出不同程度的厌学心理。表现在对未来迷茫，对学习缺乏兴趣，缺乏克服 学习困难的勇气和动力。
如何撰写课程纲要
如何撰写课程纲要编写课程纲要是课程设计的重要环节，它旨在确保课程的目标、内容、教学方法和评价方式的清晰和可行性。
以下是如何撰写课程纲要的一些建议。
一、确定课程目标在撰写课程纲要之前，我们首先要明确课程的目标。
课程目标应该是可衡量的、具体的和可达成的。
例如，目标可以是帮助学生掌握特定的知识和技能，提高思维能力，培养创造力等。
二、确定课程内容在确定课程内容时，应根据课程目标选择相关的主题和领域。
内容应该涵盖相关的理论知识、实践技能和实际案例。
同时，应根据学生的背景、兴趣和需求来确定内容的难度和深度。
三、制定教学方法和学习活动在撰写课程纲要时，应考虑使用的教学方法和学习活动。
教学方法可以包括讲座、小组讨论、案例分析、实践活动等。
学习活动的选择应与课程目标和内容相一致，并能够激发学生的参与和积极性。
四、制定评价方式课程纲要还应确定评价学生学习成果的方式。
评价可以是书面考试、课堂表现、小组项目、作业等。
评价方式应与课程目标和内容相一致，能够全面、客观地评估学生的能力和知识掌握程度。
五、确定课程安排和时间分配在撰写课程纲要时，应制定课程的安排和时间分配。
课程安排应包括每个教学单元的内容、教学方法、学习活动和评价方式。
时间分配应根据课程的难度和内容的重要性来确定，以确保学生有足够的时间来掌握课程内容。
六、编写课程纲要的结构和格式课程纲要应具备清晰的结构和格式，以方便学生和教师理解和使用。
通常，课程纲要应包括以下部分：1. 课程名称和编码2. 课程目标和预期结果3. 课程内容和教学方法4. 学习活动和评价方式5. 课程安排和时间分配6. 参考资料和资源7. 教师信息和联系方式七、进行反复修改和完善在撰写课程纲要之后，应进行反复修改和完善。
这包括仔细评估课程的逻辑性、可行性和可实施性。
同时，还应听取他人的意见和建议，并作出相应的调整和改进。
总而言之，撰写课程纲要需要在明确课程目标的基础上，确定课程内容、教学方法和评价方式。
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《课程纲要》编制的探索
8月17号到23号我们学校以年级为单位进行教师假期培训，主要任务是：
1.结合郑州市课程纲要编制业务领导培训内容，教务主任对全体教师进行课程纲要编制及课标解读的培训，实际操练编制下学期课程纲要和进行课标细化解读。
2.进行自学稿编制。
通过展示研讨各学科自学稿，统一、规范自学稿编制形式和内容要求，提高自学稿编制质量，提高使用实效。
每学科至少要编制一周的自学稿。
3.学习郑州市道德课堂建设有关文件及学校理解课堂十个做点，讨论落实点。
4.结合学校管理，研讨年级管理规定，形成条文，构建团结协作积极向上的年级集体。
刚接触课程纲要时，大家的疑问是这和以往的教学进度表有什么区别呢？通过主讲人介绍，认识到教学进度表只有进度，没有教/学；只有课文，没有课程；只有教师，没有学生，只有节次，没有单元模块。
课程纲要完整地体现了四个课程要素，而教学进度表主要包括时间与教学内容，没有完整的体现课程的各种元素（即目标、内容、实施与评价）。
明确了课程纲要和教学进度表的区别后，我们一起学习了课程纲要的构成元素。
构成要素：
1. 一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、使用年级、课时。
2. 课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价
3. 所需条件: 为顺利实施该课程所需要的条件
培训中提出了编制《课程纲要》的几点要求：
1．必须认真学习和研究课程标准、学材（教材、资料），学情、近几年高考特征等准确把握课程的地位和价值，明确学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
2．要分析学期，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。
3．学科教师要在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。
4．《课程纲要》一经形成，就应该成为学科教学的纲领。
每一课时的教学应依据《课程
纲要》来设计，使学科教学、学生学习、教学评价围绕《课程纲要》形成一个有机的整体。
5．学科教师应在新学期第一、二节课与学生交流分享本学期学科《课程纲要》，让学生清楚的知道本周期的课程教学计划以及评价形式等，以激发学生的学习积极性。
学期结束后，教师应根据课程实施情况，特别是学生的反应和意见，对《课程纲要》进行修改完善，形成校本材料。
按照学校的要求，我们高一生物备课组三个人每人独立编写出一份必修一分子与细胞的《课程纲要》，并在备课组内交流研讨，形成一份高一备课组的《课程纲要》，然后在高一全体教师培训会上分学科展示课程纲要，听取其他学科的建议，吸取其他学科的精华，会后再对课程纲要进行修改完善，最后上交教务处。
下面谈谈我们备课组在编写《课程纲要》时所做的部分工作。
课程目标是课程的灵魂，制定目标的依据是对课程标准的分解以及对学生的研究，以及对学材和其他现有资源的分析。
撰写时要全面、适当、清晰；一般用4-6点来描述，目标涉及三个维度，特别是认知要求。
基于此我们确定了必修一分子与细胞模块总目标
通过本模块的学习，你将能：
1. 通过观察分析，理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统。
2. 通过比较的方法，理解生命的物质基础和结构基础。
3. 通过生物模型和实验的方法，解释生命活动中的物质和能量变化及信息传递。
4. 通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的学习，理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律，逐步形成辩证唯物主义自然观。
课程内容是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
根据我们学校实验室的情况，我们备课组讨论了一下实验课的开展。
必修一总共11个实验，4个必做实验，5个活动建议，2个实验未要求，考虑到本学期课时少，我们决定做五次实验，将2个实验合并一节课做，实验：使用高倍镜观察几种细胞和实验：检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质放在一课时做。
实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布和实验：体验制备细胞膜的方法放在一课时课做。
实验：植物细胞的吸水和失水一课时，实验：绿叶中色素的提取和分离一课时，实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一课时。
课程评价这一块，结合我校综合素质测评过程性评价中学科教师评分，备课组商讨制定了生物学科教师评价（共计25分）成绩来源：
1.自学稿的完整性及完成质量、赢在课堂的使用及完成情况，总分15分，每次检查未完成或完成情况差者扣0.5分，其他均可得分。
评定等级分：①A级：优秀（12—15分），②B 级：良好（9—11分），③C级：合格（0—8分）三个等级。
2.错题好题本、单元检测、问题跟踪卷的完成、整理、保存情况，总分5分，按平时检查所得优秀、良好比例打分。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
3. 课堂综合表现评价，由老师主观评价，总分5分。
主要看平时学习态度及作业情况，如自学稿及课本的预习情况，课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作/展示/实验），学习笔记记录，错题好题本的整理和完善，作业情况是否上交，是否独立完成，是否有错题纠正，是否有自主网络构建。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C 级：合格（0—2分）三个等级。
（注：课上做与生物学习无关的事、玩手机、聊天等扰乱课堂秩序的行为者每次扣0.5分。
）
课程纲要有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视满足课程实施所需的条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，我们处在《课程纲要》编制的探索过程中，现在将我校的探索过程拿来晒一晒，不对之处，还请各位老师批评指正。