【教学课件】《饮酒(其五)》(长春版)八下精品(2018新编)
合集下载
饮酒(其五)课件
04
《饮酒》其五的影响
04
《饮酒》其五的影响
对后世文学的影响
陶渊明的《饮酒》其五以其独特的诗歌风格和深刻的思想内涵，对后世的文学创作 产生了深远的影响。
后世的文人墨客在创作诗歌、散文等文学作品时，常常借鉴陶渊明的诗歌风格和表 现手法，追求自然、朴素、真挚的艺术境界。
同时，陶渊明的诗歌也成为了后世文学批评家研究和评价文学作品的重要参照，对 于推动文学的发展起到了积极的作用。
《饮酒》其五的文学地位
《饮酒》其五是陶渊明诗歌中的代表作之一，具有很高的文 学价值。
该诗表现了陶渊明对自然、人生的独特见解，以及对归隐生 活的热爱和向往，对后世文学产生了深远的影响。
《饮酒》其五的文学地位
《饮酒》其五是陶渊明诗歌中的代表作之一，具有很高的文 学价值。
该诗表现了陶渊明对自然、人生的独特见解，以及对归隐生 活的热爱和向往，对后世文学产生了深远的影响。
陶渊明生于东晋末年，出生在官 宦世家，从小受到良好的教育。
陶渊明曾任多职，后因不满官场 黑暗而辞官归隐。
陶渊明在隐居期间，致力于诗歌 创作，成为我国文学史上第一位
田园诗人。
陶渊明的生平
陶渊明生于东晋末年，出生在官 宦世家，从小受到良好的教育。
陶渊明曾任多职Байду номын сангаас后因不满官场 黑暗而辞官归隐。
陶渊明在隐居期间，致力于诗歌 创作，成为我国文学史上第一位
《饮酒》其五作为陶渊明的代表 作之一，自唐代以来一直被广泛
传颂和传承。
不仅在中国内地有广泛的传播和 影响，而且在港澳台地区以及海 外华人社会中也有着重要的地位
。
随着现代传媒的发展，陶渊明的 诗歌也通过各种形式被传播到世 界各地，成为中华文化的重要代
第26课《诗词五首：饮酒(其五)》课件(共29张PPT).ppt
是：
，
。
此中有真意 欲辨已忘言
5、《饮酒（其五）》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首（结庐在人境）中
与“可意会，不可言传” （表现心与物遇，进入物我两忘境界）意境
相似的句子是：
，
。
此中有真意
欲辨已忘言
6、表现自己俯仰之间悠然自得，与自居生活）的诗句
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕 露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 ４、写自己穷困和农村凋敝。如《归园田居》其四：“井灶有遗处，桑竹残 朽株。”
03
朗读诗歌
饮酒 陶渊明 结庐（lú）在人境，而无车马喧（xuān）。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱（lí）下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨（biàn）已忘言。
陶渊明思想可概括为：通过泯去后天的经过世俗熏 染的“伪我”，以求返归一个“真我”。看到了社 会腐朽，但无力改变，只好追求自身道德完善。
陶诗标志诗歌古朴风格最高成就； 创新：将“自然”提升为美的至境，将玄言诗注 疏老庄表达的玄理改为日常生活中的哲理，使诗 歌与日常生活结合开创田园诗题材。
写作背景
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古 诗，为酒后即兴之作，大多直抒 胸臆，挥洒真情，实 际上是借“饮酒"的话题，写对世事人生的感慨。这组 诗共20首， 以这一首的格调最为闲雅有致。
1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲
适恬静的生活的诗句是：
，
。
结庐在人境 而无车马喧
2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗
句：
？
。
问君何能尔 心远地自偏
3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，
《饮酒(其五)》课件
诗五首·饮酒
吾日三省
找一找：身边的“心远地自偏”
诗五首·饮酒
◆生活在闹市中，却没有车马的嚣喧。 ◆你问我为何能如此，心境高远，地自静偏。 ◆采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南 山映人眼帘。 ◆夕阳西落景更美，还有那飞鸟结伴儿归还。 ◆这其中蕴含人生之真谛，只因物我两忘而不 ◆知如何表达（只可意会不可言传）
诗五首·饮酒
采菊东篱下 悠然见南山
1.作者为何偏采“菊”？ “菊”有何象征意义？
2、如果把“见”改成 “望”好不好？为什么？
诗五首·饮酒
山气日夕佳，飞鸟相与还还
诗五首·饮酒
此中有真意，欲辨已忘言。
1、诗中“真意”二字如何理解? 2、这两句诗抒发了作者怎样的思 想感情？
诗五首·饮酒
这首诗通过描写优 美的田园风光与悠然自 得的田园生活，表现了 作者对污浊官场的厌弃、 对田园生活的热爱以及 超脱世俗的人生追求。
诗五首·饮酒
饮酒
晋·陶渊明
结. 庐.\ 在\人境，而无\车马\ 喧。
问君\ 何\能尔，心远\地\自偏。 采菊\东篱\下，悠然\见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中\有\真意，欲辨\已\忘言。
诗五首·饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。
思考：既然生活在人来人往的环境中， 为何“而无车马喧”呢?
八年级下·诗五首
《饮酒》其五
陶渊明
诗五Байду номын сангаас·饮酒
作者简介
• 陶渊明（365～427）, 名
潜，字元亮，谥号靖节,人称 靖节先生,自称五柳先生。东
晋文学家。开创山水田园派， 并将其推向高峰。主要作 品《五柳先生传》、《桃 花源记》、《归园田居》、 《饮酒》等
初中八年级(初二)语文课件：《饮酒》(其五)
——余秋雨
“他写的是景，却让我们想到生活，想到 生活的安然从容，从而爱上这样的生活。”
——鲍鹏山
《饮酒》（其五）
东晋 陶渊明
“陶渊明先生是我们中国赫赫有名的 大隐。”
——鲁迅 “古今隐逸诗人之宗。”
——（南朝）钟嵘
饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。
【东晋】陶渊明
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
闭上眼睛听录音，想象一下：
诗人在一个怎样的所在？
我们继续来丰富这个画面：
诗人在做什么？他什么模样？
《饮酒》的“酒”，
在诗中有体现吗 ？
“顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数 句自娱。”
——陶渊明《饮酒》序 “吾观其不在酒，亦寄酒为迹者也。”
——（南朝）萧统《陶渊明集序》
陶渊明 隐士
“陶渊明……不要悲壮，不要奇丽，更不要 当众，也未必燃烧，只在都邑的视线之外 过自己的生活。”
“他写的是景，却让我们想到生活，想到 生活的安然从容，从而爱上这样的生活。”
——鲍鹏山
《饮酒》（其五）
东晋 陶渊明
“陶渊明先生是我们中国赫赫有名的 大隐。”
——鲁迅 “古今隐逸诗人之宗。”
——（南朝）钟嵘
饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。
【东晋】陶渊明
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
闭上眼睛听录音，想象一下：
诗人在一个怎样的所在？
我们继续来丰富这个画面：
诗人在做什么？他什么模样？
《饮酒》的“酒”，
在诗中有体现吗 ？
“顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数 句自娱。”
——陶渊明《饮酒》序 “吾观其不在酒，亦寄酒为迹者也。”
——（南朝）萧统《陶渊明集序》
陶渊明 隐士
“陶渊明……不要悲壮，不要奇丽，更不要 当众，也未必燃烧，只在都邑的视线之外 过自己的生活。”
饮酒其五专题教育课件
诗五首·饮酒
指远离污浊官场、回归自然旳悠 然自得旳隐居生活。
至情言语 即无声
那就是人生不应该为功名利禄所累， 不应该在污浊旳现实前迷失自我，而应 回归自然，坚守住心灵旳净土。
诗五首·饮酒
陶渊明爱菊，寄寓了 自己孤芳自赏、高洁傲岸 旳品格；他也爱采菊悠然 自得旳生活，包括着诗人 悠然淡泊、超脱世俗、回 归自然旳志趣。
句：
烽火连三月 ， 家书抵万金 。
2、《春望》一诗中，利用拟人手法体现诗人对国事
旳忧伤，对家人怀念感情旳两句诗 是： 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 。
3、《春望》中 白头搔更短 ， 浑欲不胜簪 。 两句，我们能够想见杜甫忧国、伤时、思家而造 成旳苍老之态。
诗五首·饮酒
采菊东篱下，悠然见南山。
“悠然”生动形象地写出了 诗人远离世俗后旳自得、闲 适，“见”字写出了诗人看 见南山时旳随意与自然，这 个句子体现了诗人悠闲自得 旳情怀和回归自然旳喜悦。
诗五首·饮酒
山气日夕佳，飞鸟相与还。
“还”旳含义：坚守心灵净 土，回归自然怀抱，远离 尘世纷扰。
这句诗旳深刻含义：表面指 夕阳西下，倦鸟归巢。实际 上是劝勉人们不要奔走于黑 暗旳官场之中，应该回归到 优美宁静旳大自然旳怀抱。
战火连天，已连续了三个月，一封家信，可抵万两黄金。
简
白头搔更短，浑欲不胜簪。 直
满头白发，越搔越稀少，简直要插不住簪子。
诗五首·饮酒
根据你旳历史知识，阐明 “烽火连三月”是指什么事件
——安史之乱
诗五首·饮酒
国破山河在，城春草木深。
• 请从炼字角度赏析： • “破”描绘了国都被占，城池破败，
残墙断壁旳景象； • “深”描绘出了草木繁密而又荒凉，
《饮酒(其五)》精品原创课件
课堂检测
2、 下面对《饮酒（其五）》的赏析，不正确 的一项是（ C ） A.“结庐在人境，而无车马喧”一叙一转，写 出了一种闹中取静的闲适之美。 B.“问君何能尔，心远地自偏”一问一答，写 出了一种超尘脱俗的操守之美。 C.“采菊东篱下，悠然见南山”一实一虚，写 出了一种超越时空的空灵之美。 D.“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写 出了一种暮鸟飞还的温馨之美。
合作探究
“采菊东篱下，悠悠见南山”两句该怎 么理解？
这两句写诗人在自家的菊园里采菊 以佐酒，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽 的景色，刻画了一个情景交融的优美意 境，展示出诗人悠闲自得、热爱自然的 情感和旷达的心胸，最有妙处。
合作探究
“悠然见南山”一句中“见”字能否换 为“望”，为什么？
不能。 诗人在东篱采菊，无意间一抬头， 南山映入眼帘，一个“见”字写出了一 种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗 营造的闲适悠然的氛围相吻合，达到了 物我合一的境界；而“望”字更有目的 性，更像有意为之，破坏了诗歌自然而 然、浑然天成的意境。
合作探究
“山气日夕佳”一句在结构上有什么作 用？
起承上启下的作用，紧承上句，点 名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归 林。
合作探究
“山气日夕佳，飞鸟相与还”有何深意？
鸟飞倦了，也知还家，那么人呢？ 也应该返归这美丽宁静的大自然，享受 田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳 累。此二句虽写景，实则抒怀悟理，用 飞鸟相与还的现象类比人应知“反璞归 真”。
情景理融合
拓展延伸
你还知道哪些田园诗的名句？
（1）种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——陶渊明
（2）绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然
（3）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ——陆游
八年级语文上册26《饮酒(其五)》(共85张PPT)
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
2.疏通词的意思。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
如波涛翻滚的云，指海涛。
译文：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
天帝居住的地方
情意恳切
译文：迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿。
走近作者
李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。根据一些传说和材料记载推测，本诗可能是写平定藩镇叛乱的战争。
创作背景
认真阅读这首诗及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来。
1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
雁门太守行 黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。 报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
2.疏通诗歌意思。
结庐在人境，而无车马喧。
译文：在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧嚣。
问君何能尔？心远地自偏。
译文：问我为什么能这样？（只要）心里远离了尘世，所居之处自然（就）变得僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。
译文：在东边的篱笆下采摘菊花，闲适淡泊间，那远处的南山映入眼帘。
1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
春 望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。白头∕搔∕更短，浑欲∕不∕胜簪。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
2.疏通诗歌意思。
2.疏通词的意思。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
如波涛翻滚的云，指海涛。
译文：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
天帝居住的地方
情意恳切
译文：迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿。
走近作者
李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。根据一些传说和材料记载推测，本诗可能是写平定藩镇叛乱的战争。
创作背景
认真阅读这首诗及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来。
1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
雁门太守行 黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。 报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
2.疏通诗歌意思。
结庐在人境，而无车马喧。
译文：在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧嚣。
问君何能尔？心远地自偏。
译文：问我为什么能这样？（只要）心里远离了尘世，所居之处自然（就）变得僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。
译文：在东边的篱笆下采摘菊花，闲适淡泊间，那远处的南山映入眼帘。
1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
春 望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。白头∕搔∕更短，浑欲∕不∕胜簪。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
2.疏通诗歌意思。