最新新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思
新目标初中英语八下教学反思5篇整理
新目标初中英语八下教学反思5篇整理新目标学校英语八下教学反思5篇教学反思是指教育者针对自己从事的教育教学实践进行再熟悉思索，在此基础上进行阅历总结。
下面是我为你预备的新目标学校英语八下教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！新目标学校英语八下教学反思精选篇4在七年级同学刚开头接触英语，一般感到新颖好玩，其爱好程度往往超过其他学科。
但进入八年级后，如何因势利导，保持这种爱好，不断地激发同学的求知欲望，是防止分化要解决好的其次个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。
（一）、培育爱好。
在教学过程中可以察觉同学的行动还是受到自己情感的支配，因此，不间断地引起同学的学习爱好，使爱好渐渐成为一种稳定的爱好，是激发八年级同学求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。
同学的得益感主要来自会运用英语。
八年级同学要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简洁的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感觉到有收获，爱好盎然。
要保证同学每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），同学的语言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。
同学的创新感主要取决于同学敏捷运用英语的力量。
尖子同学由于基础比较扎实，智力进展水平也较高，老师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这部分同学的爱好不受到抑制，让他们有更旺的学习动力，去创新，去探究。
（二）、爱惜同学，建立良好的师生关系。
老师要敬重他们的自尊心，要多鼓舞，不要动辄就批判，批判也要考虑场合，特殊是要与事实相符。
八年级同学他们已经有了很强的自尊心，同时反叛心理也很强了，所以在教育的过程中肯定要留意教育的方法，不然会适得其反。
课堂提问要因人制宜，循循善诱。
（三）、充分调动同学的乐观性。
教学过程是一个简单的熟悉过程，熟悉过程的主体是同学，学习效果的好坏，主要看同学的乐观性调动得如何，学问主要是学会的，教是为了更好地学。
如何使同学由“要我学”变为“我要学”，即调动同学的乐观性，应不断地对同学进行思想教育，来端正同学的学习动机。
2020学年八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter教学反思 (新版)人教新目标版
2020Unit1 教学反思开学第一周，完成了Unit 1的三个课时，第二周还用3个课时才完成Unit 1的教学。
本学期开学一直在思考如何将教材内容化处理？如何在课堂上当堂落实最多的内容？如何让最多的学生当堂掌握最多的教学内容？如何能够当堂落实巩固课时重点内容？两周Unit 1教学带着这些思考，在课堂上进行了实践尝试。
现在反思如下：1. 教材处理教材处理是实现这些思考的关键。
只有大胆处理教材，对教学内容进行整合、删减、重组等处理，才有可能实现我的教学思考。
当然对教材的所有处理都是基于对教材的理解和对教学目标的把握基础上的，这就需要进行准确的文本解读。
这是课堂瘦身的关键。
在本单元的教学过程中，我删减了单元中很多内容，同时对单元教材内容进行了重组，特别是一些pairwork，我都进行整合重组。
2. 目标定位问题目标定位的准确性直接关系到课堂教学的实效性。
所以在文本解读的基础上，根据学生实际情况，正确定位教学目标，然后围绕教学目标进行教学设计。
所有的教学活动都是为实现教学目标服务的，所以课堂每个教学环节都要紧紧围绕教学目标设计展开活动，突出目标语言。
在Unit 1的教学过程中，这点我还是把握比较好的，所有教学环节、任务活动都是紧紧围绕教学目标展开的。
3. 学生习惯问题学生在课堂上的学习习惯也会直接影响课堂教学实效性，也会直接影响课堂教学的容量。
如果学生与老师配合默契，学生发言积极，学生表达流畅等，都会直接影响到课堂教学的容量。
很多时候，感觉课堂时间紧，课堂教学容量不够大，都是因为学生不能很好地配合，很多时间是在等待或学生动作缓慢等中流失的。
所以从一开始就应该让学生养成一种与老师配合默契的习惯。
Unit 1语言功能对学生来说应该不会很难，备课时一直在思考，怎么抓住这语言功能，将单元所有教学目标都紧紧围绕这语言功能，开展系列活动，学生在课堂上的活动几率尽量增大。
从本单元的教学实际来看，每节课一般也都只有10来位学生起来发言过，但是也有个别学生发言的次数比较多。
八年级英语下册第一单元教学反思
八年级英语下册第一单元教学反思八年级英语下册第一单元教学反思作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的八年级英语下册第一单元教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级英语下册第一单元教学反思1一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。
Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A3a—4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。
SectionB1Aa-2b 边循环Section A中出现的语言目标，变介绍新的词汇。
然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情。
SectionB2c-4设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对学生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助学生形成创造性地运用所学语言的能力。
补充阅读文章告诉我们，由于北京深奥成功，全国又掀起了一场学习英语的热潮，文章以一句问句作为标题，给我们提出了学习英语的方法——唱英语歌。
二、教学目标(三维目标)1、知识与技能本单元重点词汇：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement本单元重点句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get/buy sb.sth.?(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’r e too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。
人教新目标八年级英语下册素材：Unit 1 反思
课后反思：我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成角色扮演医生和病人的任务。
这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。
课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。
因此在本节课中我们对教材内容做了相应的整合和补充。
英语课程改革的重点是改变英语课程过分强调语言运用能力的培养的倾向，强调课程以学生的学习爱好、生活经验和熟悉水平出发，使语言学习过程成为学生积极的情感体验，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。
学英语不仅要用脑子去思考，而且要用自己的眼睛去看英语情境，用自己的耳朵去听英语的语音，听对方讲的话，用自己的嘴去说英语，以姿势助说话，用英语跟别人交流，用英语做事情，用自己的心灵去亲自感悟英语，感悟文化，培养语感，培养用英语交际的能力。
因此在本节课的设计中，我们以任务型教学模式为指导，创设各种情境，让学生在体验中获得成功。
英语课程的最终目标是用英语去做事。
学生只有将所学的语言知识应用于现实生活中，才能使语言知识得到巩固发展和深化，并逐渐养成良好的语言学习习惯。
因此教师的教学应转向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在日常生活的特定情景中探索，自主地求学生在课后为所给的疾病提供建议，并进行结对活动，设计对话。
这不仅有效地复习了课堂中所学的新知，而且延伸了话题，为学生提供了更好的口语练习的平台，使目的语交际不再局限于短短四十五分钟的课堂。
让知识来源于生活，回归生活，并为生活服务。
八年级英语第一单元教学反思简短范文
八年级英语第一单元教学反思在教授八年级英语第一单元的过程中，我对教学内容和教学方法进行了深入反思。
在本单元的教学中，我尝试了一些新的教学方法，也发现了一些问题，下面对这些进行简要的总结和反思。
教学方法探索在本次教学中，我倡导了更多的小组合作学习。
通过小组合作，学生们可以相互讨论、交流，共同解决问题。
这种互动能够增强学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
同时，我还引入了多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示语言，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
学生表现在本单元的教学中，我发现学生们对于英语学习的积极性有所提高。
通过小组合作学习，学生们在交流中更加主动，表达能力也有所增强。
同时，通过多媒体辅助教学，学生们对于英语课堂的参与度也有所提升。
他们更加愿意与老师和同学互动，积极表达自己的看法和想法。
教学问题然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在小组合作学习中，有些学生存在着依赖性较强，不愿意主动参与讨论和合作。
其次，多媒体设备的使用存在一定的技术问题，有时会影响到教学进度。
最后，部分学生在学习过程中存在着听力困难，需要进一步的帮助和指导。
改进措施针对以上问题，我将采取以下改进措施。
首先，我将对小组合作学习进行更具体的指导和引导，帮助学生建立更好的合作意识。
其次，我会提前测试多媒体设备，确保在教学过程中设备正常运作。
最后，我会针对听力困难的学生提供个性化辅导，帮助他们更好地掌握语言知识。
总结通过本次教学反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并确定了改进的方向和措施。
我将继续探索和尝试更有效的教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
希望在未来的教学中，能够取得更好的成果，带领学生取得更好的学习效果。
人教版英语八年级下册Unit1单元备课、反思
Unit1单元备课本单元以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
Unit1单元反思本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点是身体不适的表达及建议。
八年级学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到了预期的教学目标。
八年级英语第一单元课后反思
八年级英语第一单元课后反思
在八年级英语的第一个单元学习结束之后，我进行了一次课后反思。
这次反思让我对自己的学习方式和学习效果有了更清晰的认识，也让我找到了一些可以改进的地方。
首先，我意识到在这个单元学习过程中，我对课堂内容的准备不够充分。
有时候我会在课前没有预习的情况下上课，导致对新知识的掌握一开始就处于不利的位置。
所以，我需要提高预习的意识，提前了解课文内容，这样上课的效果会更好。
其次，我在课后复习方面还存在一些问题。
我发现自己有时候总是在课后马上就忘记了所学内容，这导致了知识的积累效果不明显。
为了改善这种情况，我决定在课后花更多的时间复习，可以通过做笔记或者整理复习资料的方式来加深对知识点的记忆。
另外，我也发现在课堂上不够主动。
有些时候，老师提问时我因为害羞或者不自信而不愿意回答问题，这导致了自己在英语学习中的参与度不够。
我希望在接下来的学习中，可以更加勇敢地表达自己的看法和想法，积极参与到课堂讨论中去。
总的来说，通过这次课后反思，我认识到了自己在英语学习中存在的问题，也找到了改进的方向。
我相信只要我保持积极的学习态度，认真对待每一堂课，不断提升自己的学习方法，我一定能够取得更好的学习成绩。
希望在未来的学习中，我可以不断进步，掌握更多的英语知识，为自己的成长打下坚实的基础。
人教版八年级英语unit 1period 4教学反思
人教版八年级英语unit 1period 4教学反思人教版八年级英语Unit 1 Period 4 教学反思这节课的主题为“Should friends be the same or different?”，在教学过程中，我力求体现新教材的教学理念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，注重知识的形成过程，培养学生的能力。
一、成功之处1. 教学目标明确，教学思路清晰。
通过本节课的学习，学生能够掌握重点单词、短语及句型，并能熟练运用所学知识进行英语交流。
在教授过程中，我采用了多种教学方法，如实物教学、情境教学、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 教学内容充实，教学方法多样。
本节课的教学内容较为丰富，涵盖了单词、短语、句型等多个方面。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生发现问题、解决问题。
同时，我采用了多种教学方法，如小组合作、竞赛等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 教学评价及时，教学效果显著。
在教学过程中，我注重及时评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行英语交流，达到了预期的教学效果。
二、不足之处1. 个别学生基础较差，对所学知识掌握不够扎实。
在教学过程中，我虽然注意到了这一点，但仍然有部分学生难以跟上教学进度。
针对这种情况，我应该在课下加强辅导和督促。
2. 课堂气氛有时过于沉闷。
在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验，多与学生互动交流，营造更加活跃的课堂氛围。
三、改进措施1. 针对学生基础较差的问题，我应该在课下加强辅导和督促，帮助他们尽快提高学习成绩。
同时，我还应该根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验，多与学生互动交流。
可以通过开展课堂游戏、组织小组讨论等形式，激发学生的参与热情和创造力。
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新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思
本学期我也尝试大胆改革自己的课堂，发挥学生的主动性，让他们的能力得到充分展示。
结合本单元的教学，我想谈谈自己在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的一些体会。
一、Section A
1.一般将来时的处理
课标要求我们淡化语法教学，但是我认为如果学生不能正确理解各种时态的概念以及构成，那么就不能很准确地表达一些动词在语境中的用法，而且在阅读理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通过对上下文来理解课文就更有难度了。
在本单元中我从课题入手，直接告诉学生将来时的用法，然后让学生通过对Sectio n A 中1a的阅读自己归纳将来时的构成，从而加深他们对时态的理解和记忆。
紧接着让学生用将来时造句，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。
2. 3a的口语教学
这个板块很明确，学生不难看出是一般过去式，一般现在时和一般将来时的对比，我采取小组合作的形式，给学生留出一定的时间，让他们充分发挥自己的才能，结合课文给出的段落，联系自己实际谈论过去、现在和未来，学生参与的积极性很高，尽管在表述的过程中或多或少有一些问题，但面对他们的想象力我还是很满足，学生动起来了，争先恐后地表达自己的想法，当然这个话题对学习有困难的学生难度似乎有点大，尽管如此，由于有了大多数同学的呼应，这个项目的完成还是比较完美的。
其实这个板块的处理过程在于巧妙地将3c和3a融合在了一起，使本节课的教学目标得到了进一步延续与强化，效果比课前预想的还要顺利。
二、Section B
3a的阅读教学
一直以来，很多学生在听写单词的过程中，可以准确无误的书写每个单词，但是读单词却是他们最大的难题，鉴于此，我先让学生听录音，然后采取自愿，每个学生读一句，连续几遍下来，大部分学生都开口读了，流利的阅读给对学生理解课文很有益处，文章中的短语和课后问题随之迎刃而解。
本篇阅读是一篇很好的描述自己未来的例文，通过对情节的划分，可以有效地帮助学生进一步掌握作文
的基本结构和框架。
三、Self check中第一部分的设计
教参建议让学生用这部分词汇造句，我从来也没有采纳这一条，一是担心学生的能力达不到，二是担心浪费时间。
在本单元的教学中我打破了以往的思路，课堂上给他们几分钟的时间放手让他们自己用所给的单词写句子，然后在黑板上展示，结果出人意料。
学生笔下的句型准确，内容切合实际，有些是以往课文中出现过的，还有的是他们联系实际自己创作的句子，涉及面丰富多彩，虽然有少数同学纯粹是抄写字典上面的句子，但我认为他们或多或少也从中认识了一些词汇的用法，利大于弊。
所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利，，而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。
四、写作能力的培养
本单元的开放性话题我设计为What is your dream? Can you talk a bout yourself in ten years? Can you imagine our life in th e future ? 有了前面的造句和阅读的训练，学生已经对将来时有了思维定势，多数学生感觉有话说，下笔顺利，他们对句型的把握和运用超乎我的想象，大多数学生走出了教材，让语言发挥到了极致。
不过，初次的尝试还是有很多不足，对听力材料的处理，合作学习的把握做的还不到位。
另外，一直以来课堂上总有一部分学生甘于只听不说，不善于表达自己的思想，以至于我不能及时地从他们那里得到对知识掌握的反馈，作为教师，我需要不断的改变教学模式，提高学生兴趣，让每一位学生能学有所得。
也许如何培养学生[此文转于斐斐课件园]的兴趣是一个永远值得教师探讨的话题。
一年级下册解决问题（多余的条件）小测验
姓名：班级：分数：
1、有20颗樱桃，明明吃了8颗，亮亮吃了9颗，两人一共吃了几颗？
2、、红红买了16支铅笔13支钢笔，用了7支铅笔，还有几支铅笔？
3、跑步比赛：一队有12人，二队有9人，要使比赛公平需要一队去掉多少人？
4、我们班有19人，有9名女生，有8名爱画画，男生有多少人？
5、小兰有14朵花，蓝花有8朵，送给小丽7朵，还剩多少朵？
6、原来有18太电视机和6台电脑，买了9台电视机，还剩多少台电视机？
7、黑猫钓9条，花猫钓12条，白猫钓6条，花猫比黑猫多钓几条鱼？
8、小明有13个香蕉和5个桔子，吃了6个香蕉，还剩多少香蕉？
9、我们班有17人参加植树，要植10棵树，其中女生7人，男生有多少人？
10、小兰做了15道题，小红做了9道，小红再做多少道题就和小兰做得同样多？。